2008年浙江省高考歷史

2008年浙江高考文科綜合（歷史部分）12．中國古代地名中的“陰”、“陽”往往體現了該地與相鄰山、水的關系。以下都表示“陰”的方位是A．山之南、水之北B．山之南、水之南C．山之北、水之北D．山之北、水之南13．一位在華美國人士在評論近代中國的一部著作時說：“它是因中英戰(zhàn)爭刺激而產生的一部成果。我們認為它將極大地摧毀傲慢心態(tài)，驅散中國統(tǒng)治者和學究們的愚昧無知，證明他們所屬的并非地球上的惟一一個國家?！痹撝鞯淖髡呤茿．姚瑩B．徐繼畬C．鄭觀應D．嚴復14．洋務運動時期，有一類企業(yè)是“由官總其大綱，察其利病，而聽該商董等自立條議，悅服眾商”。采用選種經營管理方式的企業(yè)是A．江南制造總局B．輪船招商局C．發(fā)昌機器廠D．耶松船廠15．1920年，梁啟超在《歐游心影錄》中談到“科學萬能說”時，認為它“當然不能像從前一樣的猖獗”。梁啟超之所以這樣說，是因為A．科學技術在中國的傳播遇到阻礙B．科學技術在歐洲的發(fā)展水平很高C．科學技術在世界大戰(zhàn)中成為戰(zhàn)爭工具D．科學技術的發(fā)展速度減緩16．抗日戰(zhàn)爭時期，陜甘寧讓區(qū)“不禁止地主、富農、國民黨員參選議員”。這說明陜甘寧邊區(qū)A．實行民主選舉制度B．接受國民政府直接領導C．實現了國菇兩黨黨內合作D．組建了多黨聯合政府17．美國《時代》周刊評論說，1943年1月相關外交文件的簽署“開辟了中國與西方列強之間關系的新紀元”。這一評論指的是A．中國與英、美等國簽署宣言，保證團結一致打敗法西斯B．中國與英、美兩國簽署宣言，要求日本無條件歸還侵占的中國領土C．中國與英、美兩國發(fā)表公告。敦促日本無條件投降D．中國與英、美兩國簽約，宣布廢除英美在華治外法權等特權18．1949年10月1日，中華人民共和國成立。當時一些報刊評論說，“中國人民站起來了”。這句話的含義之一是A．新民主主義革命已經完成B．國民黨在大陸的勢力被徹底清除C．人民掌握了國家權力D．人民代表大會制度確立19．諾貝爾獎獲得者道格拉斯·諾斯寫道：“假設一位古希臘人能被奇跡般地送到1750年的英國，他或她會發(fā)現許多熟悉的事物。不過，如果希臘人再晚兩個世紀被送來，就會發(fā)現，自己宛如置身于一個‘幻想’的世界，什么都不認識，甚至什么都不理解?！弊髡咛岢龊笠环N假設的主要歷史依據是A．工業(yè)社會形成與發(fā)展B．人口爆炸性增長C．經濟全球化進程加速D．各國間交往密切20．在1878年的日本，兒童玩拍球游戲時，用10種最值得采用的新事物的名稱來代替數字，它們分別是汽燈、蒸汽機、馬車、照相機、電報、避雷針、報紙、學校、信箱和輪船。這主要反映了日本A．殖產興業(yè)的經濟政策B．富國強兵的奮斗目標C．全盤西化的生活方式D．文明開化的文化政策21．1932年，英國外交大臣奧斯汀·張伯倫在評論國際形勢時說：“世界近兩年正在倒退。各國相互之間不是更加接近．不是在增進友好的程度，不是在向穩(wěn)定的和平邁進，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐懼和威脅的態(tài)度?！迸c上述評論相關的歷史背景是A．美國經濟危機波及世界B．意大利入侵埃塞俄比亞C．納粹黨在德國上臺執(zhí)政D．日本發(fā)生“二二六”兵變22．以下兩圖是歐洲某一城市的街景。圖4攝于1961年8月，圖5攝于1989年11月之后。它們分別反映的是A．冷戰(zhàn)開始和兩極格局消亡B．大國對峙加強和國家統(tǒng)一C．軍事沖突加劇和政權更迭D．民族矛盾激化和暫時緩解23．第二次世界大戰(zhàn)后，朝鮮半島形成兩個國家。對20世紀50年代至80年代朝鮮半島狀況的正確表述是A．兩國之間締結了和平條約B．兩國均與中國建立了外交關系C．美蘇分別保持著軍事存在D．戰(zhàn)爭使兩國對峙格局固定下來④西部地區(qū)合理利用本地資源形成優(yōu)勢產業(yè)A．①②B．①③C．①④D．②④37．（32分）閱讀材料并結合所學知識，回答下列問題。材料一唐代科舉取士，以進士、明經兩科為主，“大抵眾科之目，進士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。唐代明經、進士兩科的考試內容初試二試三試明經選《禮記》或《左傳》之一及《孝經》《論語》《爾雅》每經帖十條口答諸經大義十條答時務策三道進士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經帖十條作詩、賦、文各一篇作時務策五道——摘編自陳茂同《中國歷代選官制度》等材料二在中世紀的英國，宮廷和政府之間沒有明確界限，官員主要由國王遴選，并被視為國王的仆人。資產階級革命爆發(fā)后，文官開始出現。光榮革命后，國王和權貴行使有封建特權色彩的官職恩賜權來任用官員。直至18世紀末，文官錄用仍無常規(guī)可據，文官錄用權王要由國王、宮廷權貴和各部長官直接行使，私人關系和個人感情成為獲取官職的關鍵因素。工業(yè)革命催生了英國近代文官制度。1853年政府有關部門提出《關于建立常任英國文官制度的報告》，建議實行公開競爭考試錄用制，并認為考試科目應有四類：古典文學；教學和自然科學；政治經濟學、法學和近現代哲學；現代語言、近現代史和國際法。1855年文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點。1870年樞密院關于王官制改革的命令規(guī)定，多數重要文官職位必須按照文官制度委員會的要求，通過公開競爭考試，擇優(yōu)錄用。該令的頒布成為英國近代文官制度建立的標志。——摘縭自閣照祥《英國政浩制度史》等⑴在唐代明經、進士兩科考試中，為何進士科“其得人亦最為盛焉”?（6分）⑵指出唐代科舉取士與中世紀英國官員選用的主要區(qū)別。（10分）⑶如何理解“工業(yè)革命催生了英國近代文官制度”?（6分）⑷指出唐代科舉取士與英國近代文官考試制度在推動社會進步方面的共同之處。(10分)39．（60分）根據材料和圖7，結合所學知識，回答下列問題一位西方把學家說，土爾扈特人回歸的悲壯之舉，“是值得我們傳誦的一篇偉太的敘事史詩”。土爾扈特回歸祖國大事年表——摘嫡自馬汝珩、馬大正《漂落異域的民族》等⑴土爾扈特汗國和伊犁河各地都屬于溫帶大陸性氣候，但水草豐美，適合游牧業(yè)的發(fā)展。分別說明兩地水資源豐富的原因。（12分）⑵分析土爾扈特回歸祖國的原因。（12分）⑶土爾扈特在回歸造中歷經艱辛，其中來自自然的威脅主要有哪些?（8分）⑷如何理解土爾扈特的回歸是“值得我們傳誦的一篇偉大的敘事史詩”？（8分）12.【答案】D【解析】考查考生的人文素養(yǎng)，屬于基本的文史知識。中國古代地名和該地相鄰山水關系密切，山之南成為陽，山之北稱為陰，與此相反，水之南稱為陰，水之北稱為陽。如洛陽就位于洛水北岸。13.【答案】B【解析】從材料獲取的有效信息來看，材料評價的是有關鴉片戰(zhàn)爭后產生的新思潮的著作，符合此項的有姚瑩的《康輏紀行》和徐繼畬的《瀛環(huán)志略》，從二者的主要內容來看，《瀛環(huán)志略》以圖為剛，后綴解詞，橫向分歷史、地理兩大母系統(tǒng)，縱向分地形、地理、政治、軍事、風俗等子系統(tǒng)；各系統(tǒng)交貫相連，詳細、完整的介紹了世界各國的史地情況。這部書對開闊中國人的視野，了解西方的政治制度，沖破封建思想樊籠，起了一定的作用。14.【答案】B【解析】考查洋務企業(yè)的特點。材料中“官總其大綱”說明企業(yè)由清政府總體管理，“聽該商董等自立條議，悅服重商”說明企業(yè)的具體經營由商人董事會負責，此企業(yè)的性質屬于“官督商辦”。洋務運動時期屬于這種性質的是洋務派創(chuàng)辦的民用企業(yè)，四個選項中，江南制造總局屬于洋務派軍事企業(yè)，輪船招商局屬于洋務派民用企業(yè)，發(fā)昌機器廠為民族資本主義企業(yè)，耶松船廠則屬于外國資本主義企業(yè)。15.【答案】C【解析】從材料中梁啟超措辭“猖獗”來看，梁啟超對科學帶來的負面影響持否定態(tài)度，否定“科學萬能說”，1920年，第一次世界大戰(zhàn)剛剛結束，游歷歐洲的梁啟超目睹科學技術在世界大戰(zhàn)中成為戰(zhàn)爭工具而給人類帶來的巨大災難，從而得出此結論。16.【答案】A【解析】抗日戰(zhàn)爭時期，陜甘寧邊區(qū)政府為了鞏固和擴大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，建立了“三三制”抗日民主政權，在各級抗日民主政權的機構中，代表工人階級和貧農的共產黨員、代表小資產階級的左派進步分子、代表中等資產階級和開明紳士的中間分子各占三分之一的名額，從材料中“參選議員”來分析，議員產生的方式為民主選舉。陜甘寧邊區(qū)當時為特區(qū)，并不接受國民政府直接領導，國共兩黨第二次合作為黨外合作，陜甘寧邊區(qū)政府并不是多黨聯合政府，而是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線性質的政權。17.【答案】D【解析】此題關鍵在于抓住題干中的時間，1943年1月，國民政府分別與英美等國簽訂協議，宣布英美等國通過不平等條約攫取的治外法權等一些特權被廢除。這是國民政府對外政策取得重要成果，也是在世界反法西斯戰(zhàn)爭中，中國國際地位大大提高的體現，開辟了中國與西方列強之間關系的新紀元。AB兩項都是1943年12月《開羅宣言》內容，C項是1945年7月《波茨坦公告》的內容。18.【答案】C【解析】新中國成立之前，中國處于半殖民地半封建社會，中國人民身受帝國主義、封建主義和官僚資本主義三重壓迫，中華人民共和國成立，“中國人民站起來了”，其含義就在于推翻三座大山，人民當家作主。新中國成立，新民主主義革命取得勝利，但是還有遺留任務，不能說已經完成，A錯；新中國成立時，國民黨在大陸的勢力尚未被徹底清除，B錯；1954年召開第一屆全國人民代表大會確立的人民代表大會制度，D錯。19.【答案】A【解析】材料強調的是1950年和1750年的英國社會的不同，1750年，英國處于工場手工業(yè)時期，所以古希臘人“會發(fā)現許多熟悉的事物”，到了1950年，經過兩次工業(yè)革命以及正在進行的第三次科技革命，英國已經完成了工業(yè)社會的形成和發(fā)展階段，古希臘人自然會“什么都不認識，甚至什么都不理解”。人口爆炸性增長，只能反映一個方面，經濟全球化進程加速是在20世紀90年代以來，而各國間交往密切始自新航路開辟。20. 【答案】D【解析】1878年的日本正處于明治維新的時代，兒童拍球游戲用的新事物反映了西方資本主義文明對日本社會的各個方面產生了深刻的影響，同時表明日本推行文明開化政策，用西方資產階級文化全面改造封建文化，大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)資本主義建設人才。21.【答案】A【解析】本題解題關鍵在于把握時間，1932年，首先從美國爆發(fā)的經濟危機波及整個資本主義世界，經濟危機引起政治危機，主要資本主義國家為了改善本國經濟形勢，紛紛加強對經濟的干預，加緊在國際市場的爭奪，各國間的矛盾和摩擦日趨尖銳，即“采取危及世界和平的猜疑、恐懼和威脅的態(tài)度。”意大利入侵埃塞俄比亞在1935年，納粹黨在德國上臺執(zhí)政在1933年初，日本發(fā)生“二二六”兵變在1936年，因此都不是評論的歷史背景。22.【答案】B【解析】此題考查對圖片的觀察、提取有效信息以及聯系所學知識進行判斷的能力。題干中的時間以及圖四中內容容易判斷出為“柏林墻”，而根據1989年11月及圖五內容推測當為拆除“柏林墻”后道路暢通的景象。柏林墻的修筑反映了冷戰(zhàn)的加劇和美蘇兩大國的對峙加強，而柏林墻被拆除則推動了民主德國和聯邦德國重新實現統(tǒng)一。23.【答案】D【解析】此題考查二戰(zhàn)后朝鮮半島局勢的發(fā)展，時間限定在20世紀50年代至80年代。從20世紀80年代起，朝鮮半島南北雙方逐漸對話，2000年6月，兩國領導人發(fā)表共同宣言，并沒有締結和平條約，A錯；韓國與中國建立外交關系是在1992年8月，B錯；二戰(zhàn)后，美國在韓國存在軍事基地，蘇聯在朝鮮則沒有，C錯。1950年—1953年的朝鮮戰(zhàn)爭，形成了兩國長期對峙的格局。24.【答案】A【解析】本題以十七大報告關于政府職能改革為背景，考察對宏觀調控手段的理解。選項A，國家提高農產品價格是借助價格杠桿調控農產品的生產供給，屬于經濟手段；選項B、D屬于行政手段；選項C是法律手段。故選A項。25.【答案】B【解析】本題是一道計算題，題目設計新穎，考慮因素較多。宜分解步驟解答,第一步：設社會勞動生產率提高５０％時，則該商品的價值量為Ｘ元．1：15=X：（１+５０％）Ｘ＝１０元第二步：貨幣貶值２０％后，要Ｙ元才能買到價值量為１０元的商品．由于貨幣貶值２０％，意味著花100元錢只能買到價值量為80元的商品，則１００：８０＝Ｙ：１０Ｙ＝１２.５元故選B項。26.【答案】C【解析】本題考察有關產業(yè)結構的部分知識，東部產業(yè)結構向西部轉移有利于東部地區(qū)的產業(yè)再調整，即優(yōu)化升級，同時也很好的利用了西部地區(qū)的資源，故選①④項；②與題意沒有直接關系；③項錯誤。27.【答案】C【解析】本題考察市場經濟中關于不正當競爭的知識。因此要明確不正當競爭的特點。進行廣告宣傳顯然屬于正常的企業(yè)銷售行為，故不選①；有獎銷售的最高獎勵為現金五千元，②排除；③項是企業(yè)提高自己的社會形象和地位從而贏得市場，是正當行為。丁企業(yè)的行為違背了市場經濟的特征，達成價格協議的行為是不正當競爭行為，④入選。故選C項。28.【答案】B【解析】本題考察國際社會的部分知識，通過對外依存度和外貿總額的不斷增加，可以看出我國經濟與國際經濟的聯系越來越緊密；A項說法錯誤，C、項與題干無關，故選B。29.【答案】C【解析】本題以冰雪災害為背景，考察人類活動與社會發(fā)展的有關知識。本題可采用排除法，②④項說法錯誤，①③項正確解釋了材料中提到的幾個因素，故選C項。30. 【答案】D【解析】本題考察聯系的有關知識，①說法錯誤，沒有認識到聯系的條件性；③項說法錯誤，沒有看到人類的活動對自然事件的影響；故排除①③。②④正確認識了聯系的多樣性和條件性，故選D。31.【答案】B【解析】本題考察關于聯系的知識。①說法絕對化；④說法錯誤，規(guī)律是不可改變的，故排除。②③看到了人能夠發(fā)揮意識的能動性來認識人類行為和自然的相互作用，從而提高活動的自覺性和預見性，故B項入選32.【答案】B【解析】本題考察事物發(fā)展的原因。①②說法錯誤，在任何時候，內因都是事物發(fā)展的根據，故排除①②；③④看到了外因在事物發(fā)展中的條件性作用，并正確認識了內外因的關系，故B項入選。33.【答案】A【解析】本題考察政治常識部分的政體知識。政體是形式，國體是內容。因此東西方政體的本質不同在于國家的性質，即國體的不同，而非其他形式問題，故本題選A項。B、C、D項都在講形式問題，而不是本質區(qū)別。34.【答案】A【解析】本題考察國家機關的職能與活動原則。廣泛的聽取并采納意見建議，體現了人大常委會在立法活動中堅持了民主與集中，同時，為保證立法的科學性，上述做法也是有必要的，故選①②③項，④說法錯誤，排除。35.【答案】C【解析】本題以中日關系的變化考察國際關系的有關知識。①項不能解釋中日關系的變化，不選；國與國的交往要取決于本國的利益需要和外交政策，中日關系的變化說明在兩國存在共同利益，也是兩國不斷調整和完善對外政策的結果，故選C項。④說法錯誤，排除。第Ⅱ卷（非選擇題共50分）二、非選擇題：本大題共4小題，共50分。37.【解析】本題以唐朝科舉制和英國的文官制度為主要內容，考查考生對材料進行歸納和概括，并運用材料信息和有關知識分析和說明問題，特別是對歷史問題的比較能力。第（1）問考查進士科選拔人才最多的原因，其實就是回答兩個科目的特點，強調進士科的優(yōu)勢，根據材料歸納即可。第（2）問考查唐代科舉取士與中世紀英國官員選用的主要區(qū)別，仍然是答各自特點，科舉制特點根據所學知識回答，英國要注意看清要求是中世紀，根據材料二第一句話歸納，不能答超。第（3）問考查工業(yè)革命和英國近代文官制度之間的因果關系，此題難度稍高，可以從工業(yè)革命的影響尋找思路，也可以從經濟基礎和上層建筑關系尋找思路。第（4）問考查對科舉制和文官考試制度的評價，從其對社會進步推動方面考查其相同點?？梢詮倪@種考試制度的特點如選拔范圍、公平公正、提高官員素質管理水平等角度分析?！敬鸢浮浚?）明經科側重對經義的記憶和解讀；進士科側重對時務能力的考查，更有利于選拔人才（6分）。（2）公開考試，擇優(yōu)錄用，考生來源廣泛（5分）；主要由國王遴選，對象主要是國王的親信和隨從（5分）。（3）經濟規(guī)模擴大，社會分工更為復雜，要求政府進行高效的專業(yè)化和制度化管理，要求文官具備較高的知識水平和管理能力（6分）。（4）打破特權階層對官職的壟斷，擴大了統(tǒng)治基礎；增進社會公平、公正，有利于人才脫穎而出；提高官員隊伍素質，加強對社會的有效管理（10分）。38．【解析】本題以糧價的上漲以及國際糧食危機為背景來設置問題，考察學生描述和提煉信息，以及運用所學知識解決問題的能力。第（1）問從經濟常識的角度提出問題，宜采用主體分析法，題中所問為國家的做法，因此要從國家這個主體出發(fā)，實現糧食的供求平衡，一方面從穩(wěn)定需求入手，一方面從增加供給入手，就能很好的解決這個問題。第（2）問從政治常識的角度設問，要求認識到政府的作用，主要考察了政府的職能。第（3）問要求從歷史唯物主義的方面回答，因此要格外注意考察的知識范圍。糧食生產屬于物質資料的生產活動，抓好糧食生產體現物質資料生產的基礎性作用，同時糧食生產抓好了，目的是服務人民群眾，因此還要回答關于人民群眾的主體作用。【答案】（1）穩(wěn)定糧食需求。措施包括：杜絕糧食浪費；限制工業(yè)用糧；減少或禁止糧食出口；完善糧食儲備制度等。從長遠看，采取有效措施，增加糧食生產。措施包括：堅持和完善家庭聯產承包責任制；加大對農業(yè)的投入；堅持和完善農產品價格支持機制；發(fā)展高產優(yōu)質高效農業(yè)；促進農業(yè)產業(yè)化經營；穩(wěn)定耕地面積等。（2）為了促進糧食生產，我國政府在制度、政策和投入方面采取了一系列重大舉措，充分發(fā)揮了政府經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務等方面的職能，對糧食連續(xù)四年增產起到了引導、保障、推動作用。舉例（略）（3）物質資料生產對人類社會的存在和發(fā)展期決定性作用，是人們從事政治活動、科學活動和其他社會活動的基礎。經濟是政治的基礎，糧食是最重要的生活資料，糧食問題不僅是經濟問題，也關系到國家安全、政治穩(wěn)定和社會安定。人民群眾是國家的主人，是歷史的創(chuàng)造者。政府著力抓好糧食生產，解決好吃穿住這些人民群眾最關心的直接利益問題，才能調動人民群眾的積極性，保持社會穩(wěn)定，促進社會和諧發(fā)展。39．【解析】地理部分：本題以區(qū)域為背景，考查氣候等主干知識。第（1）問從降水的水汽來源、河流補給來源分析。土爾扈特汗國受西風影響大，水汽豐富，河流眾多；伊犁河谷雖然水汽來源少，但地形雨和高山冰雪融水多。第（3）問，深居內陸和緯度高時造成威脅的主要原因。歷史部分：本題從土爾扈特部回歸祖國入手，考查考生從中材料獲取有效信息，運用所學知識分析、評價歷史事件的能力，同時考查考生對統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展、中華民族的凝聚力向心力的理解和認識。第（2）問考查土爾扈特回歸祖國的原因，要從大事年表中歸納概括重要史實，從土爾扈特本身