2023年上海市中考模擬語文試題（一）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年上海市中考模擬語文試題（一）（解析）2023年上海中考模擬測驗卷（一）

一、古詩文

（一）

1.默寫。

（1）夜來城外一尺雪，______。（白居易《賣炭翁》）

（2）______，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）______，如聞泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）

（4）春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無題》）

（5）老師將《曹劌論戰(zhàn)》一文中的句子“______，______，______”寫成書法作品張貼在教室里，激勵初三學子要鼓起勁頭，不可松懈。

①曉駕炭車輾冰轍②野芳發(fā)而幽香③夜久語聲絕④蠟炬成灰淚始干⑤一鼓作氣⑥再而衰⑦三而竭

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“輾”“轍”“炬”等字的書寫。

（二）

閱讀下面的古詩文，完成問題。

甲】

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬針則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

2.詩是___（朝代）的政治家、文學家____（人名），文選自“四書”之一的《______》，編者之一孟子是____家代表人物之一。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

蹴爾而與之，乞人不屑也。

4.詩中的“一經(jīng)”特指包括文在內(nèi)_____；詩中的“_____”的就是文中希望每個人都能堅守“_______”。

5.下列對的理解，正確的一項是()

A.“風飄絮”“雨打萍”比喻飄忽不定的行蹤。

B.“呼爾而與”“蹴爾而與”寫施與者很講究禮儀。

C.都追憶了自身難忘的人生經(jīng)歷。

D.都表明了內(nèi)心的追求比生命還重要。

2.①宋②文天祥③《孟子》④儒

3.用腳踢著給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。

4.①儒家經(jīng)典②留取丹心③本心5.D

本題考查作家作品積累能力。

依據(jù)內(nèi)容可知，①空應該填寫“宋”；②空填寫“文天祥”。依據(jù)內(nèi)容可知，本選自“四書”之一的《孟子》。所以，③空應該填寫“《孟子》”；④空應該填寫“儒”。

本題考查文言語句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。重點詞語有：

蹴：用腳踢；爾：與：爾：詞尾助詞，無意義；與：給；屑：值得。

本題考查分析概括能力。

①空，依據(jù)詩“辛苦遭逢起一經(jīng)”可知，這里的“經(jīng)”指的是“五經(jīng)”，即儒家經(jīng)典。依據(jù)詩內(nèi)容可知，詩歌的主旨句是“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，表現(xiàn)了愛國的情懷。所以，②空填寫“留取丹心”。依據(jù)文內(nèi)容可知，本文闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理，提出了“舍生取義”的中心論點，他對比了兩種人生觀，贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責了那些茍且偷生、見利忘義的人，告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。所以，人人要保持本心。據(jù)此，③空應該填寫“本心”。

本題考查理解詩文內(nèi)容的能力。

A.表述有誤。依據(jù)對詩歌內(nèi)容的理解可知，“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃；

B.表述有誤。依據(jù)“呼爾而與”“蹴爾而與”句意可知，這是對被施舍者尊嚴的輕視、踐踏。說明了施與者不講究禮儀；

C.表述有誤。依據(jù)詩“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！笨芍?，這是追憶了自身難忘的人生經(jīng)歷。依據(jù)文“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也?！笨芍@是舉行道之人、乞人的例子，說明人格、尊嚴的重要性，進而說明“義”的道理；

故選D。

參考譯文：

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

（三）

閱讀下文，完成問題。

仇香勸陳元

仇香者，陳留人也。至行①純嘿②，鄉(xiāng)黨無知者。年四十，為蒲亭長。民有陳元，獨與母居。母詣香告元不孝，香驚曰：“吾近日過元舍廬落整頓耕耘以時，此非惡人，當是教化未至耳。母早時守寡，養(yǎng)人遺孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！”母涕泣而起。香乃親到元家，陳人倫孝行。元感悟，卒為孝子?？汲橇钔鯅J聞之曰：“枳棘非鸞鳳所集，百里非大賢之路?！蹦艘砸辉路钯Y香，使入太學。

①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，閉口不說話。

6.解釋下列句中加點詞。

（1）年四十，為蒲亭長（）

（2）吾近日過元舍（）

7.對文中畫線句翻譯正確的一項是（）

A.（王奐）于是把一個月的俸祿薪資給仇香，讓他去太學學習。

B.（土奐）于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習。

C.（王奐）于是把一個月的俸祿薪資給仇香，讓他進入太學學習。

D.（王奐）于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他去太學學習。

8.文中仇香從兩方面勸說陳元母親：（1）肯定陳元在生活上做到了“廬落整頓”“_____”，（2）強調(diào)陳母辛苦，不能因為一時生氣而“_____”，這些體現(xiàn)了仇香_____、_____的品行。

6.①擔任，做，當。②經(jīng)過，路過。7.B

8.①耕耘以時②棄歷年之勤③善于勸說他人④不偏聽偏信

本題考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“年四十，為蒲亭長”的句意是：年齡四十歲時，擔任蒲亭亭長。為：動詞，做，擔任。

（2）“吾近日過元舍”的句意是：我最近經(jīng)過陳元的房舍。過：經(jīng)過，路過。

本題考查句子翻譯。語句中的“乃”是“于是”；“以”是“用”；“資”是“資助”；“入”是“進入”。正確的翻譯是：（王奐）于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習。

故選B。

本題考查內(nèi)容理解。仇香勸說陳元母親的話，分為兩句：第一句評價陳元其人，說他“廬落整頓，耕耘以時”，勤勞又能干，是個好農(nóng)民，是可以教化的；第二句勸說陳元母親，不要意氣用事，要留存情面。不能因為一時生氣而“棄歷年之勤”。勸說中又暗含自己將施以教化之意，勸住了陳元母親。體現(xiàn)了仇香不偏聽偏信，善于說服別人的品行。據(jù)此理解可填寫作答。

參考譯文：

有一個叫仇香的陳留人，雖德行高尚，但沉默寡言，鄉(xiāng)里無人知道他。年齡四十歲時，擔任蒲亭亭長。有個叫陳元的老百姓，一個人和母親同住，他的母親向仇香控告陳元忤逆不孝。仇香吃驚地說：“我最近經(jīng)過陳元的房舍，院落整理得干干凈凈，耕作也很及時，說明他不是一個惡人，只不過沒有受到教化，不知道如何作罷了。你年輕時守寡，撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生，而今年紀已老，怎能為了一時的惱怒，拋棄多年的勤勞和辛苦？”陳元的母親哭泣著起身告辭。于是仇香親自來到陳元家里，教導倫理孝道，講解禍福的道理。陳元感動省悟，終于成為孝子?？汲强h令王奐聽說了這件事，說：“荊棘的叢林，不是鸞鳳棲身之所，百里之內(nèi)的縣府官職，不是大賢的道路?！庇谑怯靡粋€月的俸祿資助仇香，讓他進入太學。

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）

閱讀下文，完成問題。

讓燈光“活”起來

①當夜幕降臨，墨色彌漫，我們打開房間里的燈，點亮我們的城市時，你是否想過怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費呢？目前，在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED燈和可以根據(jù)時間及人流調(diào)整光照程度的智能燈。不過科學家們卻有了一個大膽的想法，那就是直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點亮夜空。

②也許你會覺得這樣的想法不切實際，殊不知人類早就有了生物照明的實踐?！澳厦乐薜挠〉诎踩撕茉缫郧熬烷_始使用一種能發(fā)光的、名叫“叩甲”的昆蟲照明?！眲?chuàng)業(yè)公司Glowee的創(chuàng)始人、法國生物發(fā)光領(lǐng)域先驅(qū)之一桑德拉·雷如是說。生活在15.16世紀的西班牙歷史學家岡薩洛·費爾南德斯·奧維耶多也曾在著作中提及這些昆蟲，據(jù)他記載，當?shù)厝税涯切┫x子裝進籠子里用于室內(nèi)照明。

③那么，為何時隔六個世紀人類才重新想到生物照明呢？

④長久以來，生物發(fā)光對于人類而言一直神秘莫測。雖然人類很早便已記錄了這一現(xiàn)象，但這樣的使用純粹出于偶然，人類并不知道其中的奧秘。關(guān)于生物發(fā)光的化學解釋一直到1887年才出現(xiàn)，法國生理學家拉法耶爾·迪布瓦這樣描述：“存在于某些生物的細胞中或者直接存在于某些生物表皮中的一種分子（熒光素）在一種酶（熒光素酶）的作用下與氧結(jié)合釋放出光子，于是產(chǎn)生了光?！钡珵槭裁从行┌l(fā)光物可以全天24小時發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光？為什么發(fā)光的強度會因為物種的不同而不同？研究人員仍然無法從生物學角度給出解釋。

⑤所幸，對生物發(fā)光遺傳機制的研究，終于在最近20年取得了突破性進展。不過，還有最后一道難關(guān)需要攻克：目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規(guī)模復制的試驗環(huán)境下發(fā)光。這是因為大部分的發(fā)光物種生活在深海中-80％的深海物種群都可以發(fā)光。

⑥為了突破難題，美國州立大學的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實驗，在它們的“動力工廠”葉綠體中植入一段海生發(fā)光細菌的DNA序列，其中成功獲得發(fā)光基因的植物就可以24小時不間斷地自主發(fā)光，并持續(xù)數(shù)月。但目前這類植物發(fā)出的光線極其微弱，亮度僅8流明左右，黑暗中才能看見一星微光，遠不及一個40瓦白熾燈泡亮（400流明）！不過，研究人員相信：只要四到五年，就能培育出可用于照明的植物，其至是足夠照亮街道的大樹！

⑦然而，創(chuàng)業(yè)公司及加利福尼亞的研究人員對此卻表現(xiàn)得十分謹慎。他們認為在十年內(nèi)研發(fā)出可以大范圍代替電力照明的植物可能性不大，因為如何提升亮度的瓶頸何在尚不清楚。

⑧兩支法國研究團隊由此轉(zhuǎn)向了發(fā)光真菌和發(fā)光細菌的研究，他們認為只要幾年后，生物發(fā)光系統(tǒng)就將能夠提供環(huán)保且無需供能的光，可以適用于需要視物但不必燈火輝煌的照明場所。對此，創(chuàng)業(yè)公司也表示認同，他們同樣認為生物發(fā)光即使無法代替所有的路燈，但可以點亮櫥窗、公交車站、樓梯執(zhí)手、人行道甚至警示牌。

⑨與此同時，也有人提出了疑問：如果要延長“生物燈”的壽命，那么“飼養(yǎng)”這些生物將是一個難題。而且如果真的有一天，到處都利用真菌、細菌發(fā)光，那么我們的公共場所不是密布著細菌、真菌？這對人類又將會造成怎樣的影響？使用天然資源固然是綠色環(huán)保的，然而人類真的能控制這一切嗎？

9.本文標題中“活”字上的引號表示______；這里的“活”在文中具體是指________。

10.文章第③段的問句是（）（A.一般疑問句B.反問句C.設問句），這個句子在文中的作用是：________________。

11.第⑥段畫線句運用了_____、_____的說明方法，在文中的作用是：______________。

12.結(jié)合文本，判斷下列場所中最適合使用真菌、細菌發(fā)光照明的一項是（）

A.地鐵站B.城市人行盲道C.高速公路警示牌D.咖啡館情調(diào)燈飾

13.有人說生物照明具有極大推廣價值，也有人說生物照明不值得推廣，請結(jié)合全文談談你的看法。

9.①特殊含義②用發(fā)光生物為城市提供夜間照明（生物照明）。

10.①C②引起讀者對人類時隔很久才重新想到生物照明這個問題的思考和閱讀興趣；承上啟下，承接上文很久以前就有了生物照明實踐的歷史，引起下文對不使用生物照明原因的具體解釋。

11.①作比較②列數(shù)字③將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)，有力地證明了雖然發(fā)光植物可以持續(xù)并自主發(fā)光，但亮度微弱，不足以用來照明。12.D

13.示例：我認為生物照明具有推廣價值，因為生物照明能有效地限制光污染，并避免能源浪費；而且合成生物學的出現(xiàn)讓我們能夠把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上，這就使得生物照明有了可能性；目前眾多研究團隊致力于研究，在不遠的將來，將有可能逐漸代替電能。

本題考查引號的作用及對文章內(nèi)容的理解。

引號的作用：1.表示引用的部分；2.示特定稱謂；3.表示特殊含義，需要強調(diào)；4.表示否定和諷刺；5.表示著重論述的對象；6.特殊疑問表示否定；7.表示話語的引用?！盎睢钡囊馑际恰坝猩?，但燈光不可能有生命，因此這里的“活”加上雙引號表示特殊含義。

從第①段“不過科學家們卻有了一個大膽的想法，那就是直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點亮夜空”可知，這里的“活”表示特殊含義，在文中具體是指用發(fā)光生物為城市提供夜間照明。

本題考查問句類型判斷及句段作用。

問句有三種類型：疑問句，反問句，設問句。其中一般疑問句又可分為是非問句、特指問句、選擇問句和正反問句四種。其中反問句就是用疑問的句式，表述肯定的觀點。設問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答的疑問句。第③段問句“那么，為何時隔六個世紀人類才重新想到生物照明呢？”這個問句在后面第④段給出回答，自問自答，屬于設問句。

“那么，為何時隔六個世紀人類才重新想到生物照明呢？”以設問句的形式引起讀者的注意和思考，提醒讀者對人類時隔很久才重新想到生物照明這個問題的注意和思考，吸引讀者；第③段是一個承上啟下的過渡段，承接上文第②段很久以前就有了生物照明實踐的歷史，引起下文第④至⑨段對不使用生物照明原因的具體解釋。

本題考查說明方法的判斷及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表述其作用。

畫線句“亮度僅8流明左右，黑暗中才能看見一星微光，遠不及一個40瓦白熾燈泡亮（400流明）”使用了作比較的說明方法，將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)（8流明、400流明），有力地證明了了發(fā)光植物的亮度之微弱。

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第⑧段“兩支法國研究團隊由此轉(zhuǎn)向了發(fā)光真菌和發(fā)光細菌的研究，他們認為只要幾年后，生物發(fā)光系統(tǒng)就將能夠提供環(huán)保且無需供能的光，可以適用于需要視物但不必燈火輝煌的照明場所”可知，咖啡館情調(diào)燈飾只是為了增加氣氛，并不是為了照明，最適合使用真菌、細菌發(fā)光照明；

故選D

本題考查看法。開放性試題，結(jié)合文中第①段“有效地限制光污染，并避免能源浪費”，第⑥段“把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上”“大幅提高照明亮度，并延長‘生物燈’的壽命”先提出看法然后說明理由，理由合乎情理即可。

示例：我認為生物照明具有推廣價值，生物污染能有效地限制光污染，并避免能源浪費，而且研究人員已經(jīng)研制出把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上的技術(shù)，這就為生物照明提供了可能性，現(xiàn)在也有很多的研究團隊和創(chuàng)業(yè)公司投入到這一研究，未來還是有可能替代電能。

（二）

閱讀下文，完成問題。

會唱歌的門鈴

①張伯是一個整日樂呵呵的老人。他的頭發(fā)白了，但總是梳理得整整齊齊；他的眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出溫暖；他臉上的皮也十分松弛了，但他笑的時候似乎連皺紋也柔和得如同春光。

②這天一大早，店鋪的門鈴響了。門鈴的聲音清脆悅耳，會發(fā)出音樂般的回聲。這個門鈴是張伯家的傳家寶，在他們家已經(jīng)有些年頭了。張伯非常珍惜，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。

③顧客是一個比柜臺還矮的小女孩?！靶」媚铮夷転槟阕鍪裁磫?？”張伯笑呵呵地問?！澳愫?，老爺爺?！毙∨⒄f，聲音小得像耳語。地穿戴整齊，天真純凈，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了張伯一會兒，然后環(huán)顧店鋪，似乎在尋找什么?！袄蠣敔敚彼由卣f，“我想買一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買什么禮物?！庇谑?，張伯給她出主意?！皯驯碓趺礃樱亢軠实?。我也用這個牌子?！彼院赖卣f。

④小女孩沒有回答。她走到門前輕輕搖了搖掛在門前的門鈴。門鈴發(fā)出好聽的聲音，回聲悠揚，像是唱歌。小女孩開心地笑了，張伯的臉上也似綻開了一朵菊花?！熬褪沁@個，”小女孩興奮地說，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂了。”這時，張伯收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻后說：“對不起，小姑娘，這個門鈴是不賣的。也許，你的外公會喜歡這個小收音機。”小女孩看了收音機一眼，低下頭，失望地說：“不，他不會喜歡的。”沒有辦法，張伯只得時心地向小女孩說起了門鈴與他家的淵源，希望她能理解他不賣門鈴的原因。小女孩抬起頭，兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰?！拔抑懒?，”她說，“謝謝?！?/p>

⑤突然，張伯有了一個新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個已斷絕來往十年之久的女兒，他沒有別的親人了，為什么不把這個傳家寶傳給別人呢？

⑥“等等?！睆埐f。這時這個傷心的小女孩已經(jīng)準備跨出門檻。“我決定將這個門鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子?！毙∨⑴氖痔似饋?，說：“謝謝，老爺爺，我外公會很開心的！”幫助了這個小女孩，張伯感覺非常好，盡管他就要失去他的門鈴了。他從門上取下門鈴，用彩紙包裝好。小女孩高興地接過包裝好的門鈴，忽然安靜下來，看著張伯，再次用耳語般的聲音問道：“需要多少錢呀？”“唔，讓我想想。你身上有多少錢？”張伯笑著問。小女孩從口袋里摸出所有的錢放在柜臺上，總共是兩元零四角七分。張伯肯定自己已經(jīng)失去了理智，因為他幾乎不假思索就說道，“小姑娘，你今天真走運，這只門鈴的價格剛好是兩元零四角七分?！?/p>

⑦晚上，張伯關(guān)上店鋪的門后，心里面一直想著那只門鈴。別人也會善待它嗎？當然，他反復對自己說，做外公的一定會珍惜外孫女送的禮物。忽然，他好像聽到門外傳來了熟悉的門鈴聲。張伯打開門，不是精神恍惚的幻聽，門口站著那個小姑娘，她笑盈盈地搖著手中的門鈴。張伯有點吃驚，俯下身子，問：“怎么了，小姑娘？改變主意了？”“沒有，”她笑得更燦爛了，“媽媽說，這只門鈴是給您的?！睕]等張伯反應過來是怎么一回事，小女孩的母親_________。

⑧“哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“給您手帕，擦一擦鼻子?！?/p>

14.請結(jié)合全文，分析文章標題的含義和作用。

15.第④段中張伯對小女孩說“對不起，小姑娘，這個門鈴是不賣的”；而在第⑥段中，張伯卻對小女孩說“我決定將這個門鈴賣給你”。張伯態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么？

16.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展合理想象，補充第⑦段畫線部分，運用兩種以上人物描寫手法（40字左右）。

17.結(jié)合全文，試從刻畫人物性格的角度，說說對文末畫線句的理解。

14.運用擬人的修辭，將門鈴賦予人的動作情態(tài)，吸引讀者的閱讀興趣。寫出門鈴的聲音清脆悅耳，會發(fā)出音樂般的回聲（或門鈴會發(fā)出好聽的聲音，回聲悠揚，像是唱歌）；門鈴的傳承表現(xiàn)了親情的溫馨與美好。作為線索，貫穿全文，也是連接祖孫三代情感的紐帶。

15.因為門鈴是張伯家的傳家寶，和張伯家有非常深的淵源，象征著他和女兒間的親情和他對女兒的思念，所以張伯非常珍惜這個門鈴；后來張伯想到自己已經(jīng)沒有別的親人，并且更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享，被小女孩的天真與真誠所打動，因此把門鈴送給小女孩幫助她，讓她開心。

16.示例：出現(xiàn)在他的面前，她雙眼含淚，雙手止不住地顫抖，輕聲喚道：“好久不見了，我的爸爸！”

17.“給您手帕”是小女孩關(guān)心外公的舉動；“擦一擦鼻子”是前文外公安撫小女孩時說的話，在這里卻是小女孩安慰受到感動的外公所說，表現(xiàn)了小女孩聰明伶俐、天真純凈的人物形象。表述了家人之間相互關(guān)愛、相互體貼的摯愛親情。

本題考查標題的含義和作用。

結(jié)合標題“會唱歌的門鈴”可知，門鈴并不會唱歌，這里運用了擬人的手法，賦予了門鈴人的動作和情態(tài)。結(jié)合第②段“門鈴的聲音清脆悅耳，會發(fā)出音樂般的回聲”可知，門鈴會唱歌，也是形容門鈴會發(fā)出音樂般的回聲，聲音十分好聽。結(jié)合第④段“‘就是這個，’小女孩興奮地說，‘媽媽告訴我，外公最喜歡音樂了?！约暗冖叨巍皨寢屨f，這只門鈴是給您的”，最后一段“‘哦，外公，’小女孩拉了拉外公的手，‘給您手帕，擦一擦鼻子?！笨芍∨①I門鈴是為了送給外公，張伯被小姑娘所感動決定賣給小女孩，最后沒想到自己就是小女孩的外公，門鈴又被小女孩送給了自己，可見門鈴的傳承表現(xiàn)了親情的溫馨和美好，也是連接祖孫三代情感的紐帶?？v觀全文可知，故事是圍繞著“門鈴”展開的，因此門鈴就作為文章的線索，貫穿了全文。

本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合第②段“這個門鈴是張伯家的傳家寶，在他們家已經(jīng)有些年頭了。張伯非常珍惜”，第④段“沒有辦法，張伯只得耐心地向小女孩說起了門鈴與他家的淵源，希望她能理解他不賣門鈴的原因”，以及第⑤段“突然，張伯有了一個新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個已斷絕來往十年之久的女兒，他沒有別的親人了，為什么不把這個傳家寶傳給別人呢”可知，這個門鈴是張伯家的傳家寶，和張伯家非常有淵源，應該要傳給女兒的，雖然女兒已經(jīng)很久沒聯(lián)系，但是他還是不愿意賣掉風鈴，也象征著他和女兒間的親情和他對女兒的思念。結(jié)合第②段“張伯非常珍惜，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享”，第⑤段“突然，張伯有了一個新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個已斷絕來往十年之久的女兒，他沒有別的親人了，為什么不把這個傳家寶傳給別人呢”，第⑥段“幫助了這個小女孩，張伯感覺非常好，盡管他就要失去他的門鈴了”可知，后來張伯想到自己已經(jīng)沒有別的親人，并且更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享，被小女孩的天真與真誠所打動，因此把門鈴送給小女孩幫助她，讓她開心。

本題考查內(nèi)容理解和補充。結(jié)合第⑦段“媽媽說，這只門鈴是給您的”，以及第⑧段“‘哦，外公，’小女孩拉了拉外公的手，‘給您手帕，擦一擦鼻子?！笨芍@里應該為父女相認的場景，根據(jù)題目要求，進行補充即可。

示例：小女孩的母親雙眼含淚地出現(xiàn)在他面前，雙唇止不住地顫抖，梗咽地喚道：“爸爸，好久不見！您還好嗎？”

本題考查句段的理解。

結(jié)合第⑧段“小女孩拉了拉外公的手，’給您手帕，擦一擦鼻子。’”可知，這是小女孩安慰外公的舉動。結(jié)合第⑥段“這時這個傷心的小女孩已經(jīng)準備跨出門檻。‘我決定將這個門鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子?！∨⑴氖痔似饋?，說：‘謝謝，老爺爺，我外公會很開心的！’”可知，“擦一擦鼻子”本來是前文外公安撫小女孩時說的話，在這里卻是小女孩安慰受到感動的外公所說，表現(xiàn)了小女孩聰明伶俐、天真純凈的人物形象。表述了家人之間相互關(guān)愛、相互體貼的摯愛親情。

三、綜合運用（20分）

4月23日是“世界讀書日”。初三（1）班結(jié)合“世界讀書日”，圍繞“讀書”這一主題，舉行有關(guān)讀書的主題班會活動，請按要求完成以下任務。

18.閱讀下面材料，完成問題。

根據(jù)下面的表格，對“世界讀書日”作一簡單介紹（60字左右）。

世界讀書日（每年4月23日）

設定時間1995年設定地點法國巴黎

節(jié)日活動贈書讀書節(jié)日意義推動更多的人去閱讀和寫作

設立機構(gòu)聯(lián)合國教科文組織流行地區(qū)全球

世界讀書日始于1995年，由聯(lián)合國教科文組織于1995年在法國巴黎的一次會議上宣布，將每年的4月23日定為“世界讀書日”。世界讀書日旨在鼓勵人們閱讀和欣賞書籍的重要性，推動更多的人去閱讀和寫作。該日的慶?；顒影ǜ鞣N閱讀和文學活動，例如讀書會、朗誦會、相互贈書等。這個日子在全球范圍內(nèi)都得到了廣泛的認可和慶祝，成為了推廣文學和閱讀的一項重要舉措。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。介紹內(nèi)容，就要仔細閱讀材料，看清材料都有哪些內(nèi)容，然后組織語言介紹。圖表有“讀書日”的時間、地點的設定，具體節(jié)日活動有哪些，設立機構(gòu)是哪個，介紹語言要簡明，注意題干對字數(shù)的限制。

示例：世界讀書日是1995年聯(lián)合國教科文組織在法國巴黎設定的，定于每年的4月23日，旨在推動更多的人去閱讀和寫作。這個節(jié)日在全球流行，每到這一天，各國人民就會開展贈書、讀書活動。

19.有關(guān)讀書的主題班會活動中，同學們交流了自己閱讀名著的收獲，下列關(guān)于名著的表述，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對朋友能夠雪中送炭，在朱赫來的成長過程中，保爾經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進的方向。

B.《海底兩萬里》中的尼摩船長是一位民族志士，他想辦法搜集海底金銀財寶支援被壓迫民族的正義斗爭，其行為頗有中國古代的俠士之風。

C.《朝花夕拾》中的阿長與《山海經(jīng)》》，文題由凡人俗稱與典雅的先秦古籍名稱組成，產(chǎn)生了奇妙幽默的意味，較好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

D.《簡·愛》以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說，小說中現(xiàn)實與浪漫相交織，但就反映真實生活而言，它稱得上是一部現(xiàn)實主義作品。

A

本題考查對名著內(nèi)容的識記。

A.是朱赫來善解人意，對朋友能夠雪中送炭，在保爾的成長過程中，朱赫來經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進的方向；

故選A。

本學期小樸去學校圖書館擔任志愿者，負責圖書的借還、整理、推薦等任務。

20.有同學要趁世界讀書日去圖書館借閱書籍，以下圖書借閱流程，排序合理的一項是（）

①等待工作人員辦理完借閱手續(xù)后，讀者方可取書離開圖書館。

②取書時，須將書位牌放在書架上此書的位置，以免圖書錯位。

③選定圖書后，不借的圖書請放回書架原處，并取回書位牌。

④讀者持借閱證，先在書庫入口領(lǐng)取書位牌，隨后入庫借書。

⑤將借閱證和圖書一起放在書庫外工作臺上，將書位牌放回原位。

A.①④③②⑤B.④②③⑤①C.④③②①⑤D.②③④⑤①

21.《昆蟲記》適合在書庫中哪個類別上架？請選擇，并結(jié)合書籍內(nèi)容闡釋理由。上架類別建議：A.哲學B.文學C.科普

選擇（）

理由：____________。

20.B21.①示例一：C

示例二：B②示例一：《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾所著科普巨著，他觀察并描述的是昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡，全面展現(xiàn)了他獨特的科學研究方法。

示例二：《昆蟲記》寫作技巧高超，行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，展示昆蟲活生生的生命過程。讀來令人興趣盎然。

本題考查句子排序能力。排序，可以先找到中心句和總結(jié)句分析放在最前面和最后面，然后余下的句子按一定的邏輯關(guān)系進行排列，如空間順序，時間順序等。閱讀文段可知，圖書借閱流程是按照“入庫、取書、借書、出庫”的順序進行設計的，④句“讀者持借閱證，先在書庫入口領(lǐng)取書位牌，隨后入庫借書”應為首句；①句“等待工作人員辦理完借閱手續(xù)后，讀者方可取書離開圖書館”為結(jié)尾句;據(jù)此可知，正確排序為④②③⑤①；

故選B。

本題考查對名著內(nèi)容的識記。《昆蟲記》（SouvenirsEntomologiques）又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對生命的尊敬與熱愛。

本題可選擇B項，或者C項，從《昆蟲記》的寫作內(nèi)容和表現(xiàn)手法、語言特點等方面分析根據(jù)，語言流暢，言之成理即可。

示例一：C.科普?！独ハx記》是一本科普讀物，是法布爾花費三十年，通過觀察獲得第一手材料撰寫而成的，具有極高的科學研究價值。如在介紹螳螂時，法布爾從螳螂的外部形態(tài)入手，介紹了螳螂的身體構(gòu)造，進而介紹其捕食蝗蟲、黃蜂等獵物時的作戰(zhàn)能力，描寫細致入微，讓讀者能科學、客觀地了解螳螂這一物種的習性。

示例二：B.文學?！独ハx記》語言優(yōu)美、抒情，善于運用擬人等文學手法，具有獨特的藝術(shù)風格。如法布爾將卷心菜毛蟲吃葉子形容為普魯士士兵在操練，寫蟋摔悠閑地彈奏四弦提琴，說金蜂用別的蜂的幼蟲做食物，是“罪大惡極的壞蛋”，將昆蟲的生活擬作人類的斗爭，既生動形象又發(fā)人深省，具有審美與教育的雙重文學價值。

22.有關(guān)讀書的主題班會有一個“我是如何讀書的”主題演講活動，A同學為撰寫演講稿搜集到甲、乙兩則材料，其中有一則不符合演講的主題要求，請你分析理由。

現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學取技巧。”這話是不錯的，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著“快學技巧呀！”他在杰作的字里行間時時都發(fā)生“這是不是技巧”的問號，那他決學不到什么技巧。

（選自茅盾《論“入迷”》）

最近，書城里各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少人買了作為禮品送給親戚朋友。對此現(xiàn)象，有專家認為，將這類圖書作為禮品送人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對文化的重視，但若僅限于此，就會流于形式，導致讀書浮華風氣的蔓延。

（選自《xx早報》）

我認為材料_____不符合要求，理由：_______________

①乙②這段文字寫的主要內(nèi)容是包裝精美的圖書容易流于形式，導致讀書的浮華風氣蔓延。而演講主題為“我是如何讀書的”，因此演講稿應重點介紹讀書的方法和技巧等，所以乙不符合要求。

本題考查對材料內(nèi)容的理解。演講的主題是關(guān)于讀書的方法，所以要圍繞著這個主題來選取和安排材料，讓材料為此主題服務。對于材料“如果僅限于此，就會流于形式，導致讀書浮華風氣的蔓延”是對社會上讀書浮華風氣的批評，與“讀書的方法”這一演講主題無關(guān)。

四、寫作（60分）

23.按要求作文

《現(xiàn)代漢語詞典》（第六版）這樣解釋“勇敢”：不怕危險和困難；有膽量。

請以《這一次，我真的很勇敢》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

例文：

這一次，我真的很勇敢

陽臺上掛著那件新買的白色碎花連衣裙，我坐在床上盯著它看。

穿，還是不穿？小姨從北京買回來的，這么漂亮，我一直夢想自己能穿著這么件衣服婷婷裊裊地走在校園的薔薇架旁?？墒?，低頭看看自己的腿。不能穿！堅決不能穿！我腦子里忽然閃過班里的男生給我起的綽號——“柯基”，那是一種身體強壯有力，腿卻十分短小的狗。哦，不！那穿上連衣裙的是夢中瘦成一道閃電、擁有一雙大長腿的我，而不是現(xiàn)在又矮又胖的我。

我痛苦地閉上眼睛。連衣裙上的花還在我眼前晃來晃去。那么素雅的小花兒，走起來時像有了生命一樣閃動的小花兒。那么潔白的底色，看起來像雪一樣純潔的底色。那么柔軟的質(zhì)地，穿起來會覺得和皮膚合而為一的質(zhì)地。那么長的裙裾，飄起來像云一樣的裙裾。

穿！管它呢！誰規(guī)定胖人不能穿連衣裙了？作為一個花季少女，青春天天被束縛在硬邦邦的牛仔褲里，我虧不虧？牛仔褲掩蓋了我的粗腿，可是讓我失去了向往美麗的心。不猶豫了，穿！

當我真的穿上它走在薔薇架旁時，我突然覺得所有經(jīng)過我身邊的人都在盯著我看，所有在我身后的人都在默默地估計我的腰圍，所有說話的人都在偷偷討論著我的丑態(tài)……我覺得自己在一群纖細的同齡女生中，像個突兀的驚嘆號。我恨不得變?yōu)樗N薇架上的一片葉子。

一陣清風吹來，我趕緊伸手壓住裙子，生怕露出自己的渾圓結(jié)實的小腿。就在低頭的一瞬間，我看到，風中，那一裙小碎花像在云朵里招展著、閃動著，牽動著一裙陽光。好美！哼，既然穿了，就別想那么多了！胖女孩兒就沒有美的權(quán)利嗎？胖女孩兒就不能當公主嗎？

這樣想著，我的身體似乎挺拔了起來，腳步慢了下來。我感覺到初夏的風吹動了我的頭發(fā)，我仰頭去迎接它?！巴郏憬裉煺嫫?！”同班女生從后面追上來，挽住我的胳膊?！皠e逗我了?！蔽矣樞χ??！岸菏裁矗空娴模∑鋵嵞阍缇蛻搰L試著穿穿這樣的衣服，顯得你又高挑又瘦。而且，今天，你的臉色特別好呢！”她盯著我的臉認真地說。

從那以后，我從牛仔褲的“牢籠”里掙脫出來，自信地走在陽光下。

本題考查全命題作文。

第一，審題。“這一次”點明了要選定一個特定的時間里發(fā)生的事件?！坝赂摇钡亩x是不怕危險和困難，有膽量，不退縮，是一種敢作敢為、毫不畏懼的氣魄。而在寫作中，要突出勇敢，就必定要涉及到危險、困難、退縮、畏懼、怯懦等這些與勇敢相對立的概念。因為面對著害怕、恐懼的困境和危險，才有可能衍生出勇敢的這一應對態(tài)度。

第二，立意。成長過程中，一定會有些讓你陷入迷茫、恐懼、害怕的事情，當你選擇勇敢面對時，你便戰(zhàn)勝了自己，就會為自己的勇敢而驕傲。

第三，選材。要凸顯勇敢，那么就必須要構(gòu)造矛盾沖突，書寫困境。比如你犯了錯，但是經(jīng)過了一番掙扎和考量后，你選擇了勇敢地承認錯誤。比如勇敢地表述對父母的愛，勇敢地說出自己的心聲，化解與父母的矛盾。再如，當你的朋友做了錯誤的事情，還執(zhí)迷不悟時，即使你知道采取朋友不接受的方法解決問題，即使你為了堅持心中的正義會失去朋友，也依然勇敢地去阻止朋友等等。

12023年上海中考模擬測驗卷（一）

一、古詩文

（一）

1.默寫。

（1）夜來城外一尺雪，______。（白居易《賣炭翁》）

（2）______，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）______，如聞泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）

（4）春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無題》）

（5）老師將《曹劌論戰(zhàn)》一文中的句子“______，______，______”寫成書法作品張貼在教室里，激勵初三學子要鼓起勁頭，不可松懈。

（二）

閱讀下面的古詩文，完成問題。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

乙】

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬針則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

2.詩是___（朝代）的政治家、文學家____（人名），文選自“四書”之一的《______》，編者之一孟子是____家代表人物之一。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

蹴爾而與之，乞人不屑也。

4.詩中的“一經(jīng)”特指包括文在內(nèi)_____；詩中的“_____”的就是文中希望每個人都能堅守“_______”。

5.下列對的理解，正確的一項是()

A.“風飄絮”“雨打萍”比喻飄忽不定的行蹤。

B.“呼爾而與”“蹴爾而與”寫施與者很講究禮儀。

C.都追憶了自身難忘的人生經(jīng)歷。

D.都表明了內(nèi)心的追求比生命還重要。

（三）

閱讀下文，完成問題。

仇香勸陳元

仇香者，陳留人也。至行①純嘿②，鄉(xiāng)黨無知者。年四十，為蒲亭長。民有陳元，獨與母居。母詣香告元不孝，香驚曰：“吾近日過元舍廬落整頓耕耘以時，此非惡人，當是教化未至耳。母早時守寡，養(yǎng)人遺孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！”母涕泣而起。香乃親到元家，陳人倫孝行。元感悟，卒為孝子?？汲橇钔鯅J聞之曰：“枳棘非鸞鳳所集，百里非大賢之路。”乃以一月奉資香，使入太學。

①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，閉口不說話。

6.解釋下列句中加點詞。

（1）年四十，為蒲亭長（）

（2）吾近日過元舍（）

7.對文中畫線句翻譯正確的一項是（）

A.（王奐）于是把一個月的俸祿薪資給仇香，讓他去太學學習。

B.（土奐）于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習。

C.（王奐）于是把一個月俸祿薪資給仇香，讓他進入太學學習。

D.（王奐）于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他去太學學習。

8.文中仇香從兩方面勸說陳元母親：（1）肯定陳元在生活上做到了“廬落整頓”“_____”，（2）強調(diào)陳母辛苦，不能因為一時生氣而“_____”，這些體現(xiàn)了仇香_____、_____的品行。

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）

閱讀下文，完成問題。

讓燈光“活”起來

①當夜幕降臨，墨色彌漫，我們打開房間里的燈，點亮我們的城市時，你是否想過怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費呢？目前，在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED燈和可以根據(jù)時間及人流調(diào)整光照程度的智能燈。不過科學家們卻有了一個大膽的想法，那就是直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點亮夜空。

②也許你會覺得這樣的想法不切實際，殊不知人類早就有了生物照明的實踐?！澳厦乐薜挠〉诎踩撕茉缫郧熬烷_始使用一種能發(fā)光的、名叫“叩甲”的昆蟲照明?！眲?chuàng)業(yè)公司Glowee的創(chuàng)始人、法國生物發(fā)光領(lǐng)域先驅(qū)之一桑德拉·雷如是說。生活在15.16世紀的西班牙歷史學家岡薩洛·費爾南德斯·奧維耶多也曾在著作中提及這些昆蟲，據(jù)他記載，當?shù)厝税涯切┫x子裝進籠子里用于室內(nèi)照明。

③那么，為何時隔六個世紀人類才重新想到生物照明呢？

④長久以來，生物發(fā)光對于人類而言一直神秘莫測。雖然人類很早便已記錄了這一現(xiàn)象，但這樣的使用純粹出于偶然，人類并不知道其中的奧秘。關(guān)于生物發(fā)光的化學解釋一直到1887年才出現(xiàn)，法國生理學家拉法耶爾·迪布瓦這樣描述：“存在于某些生物的細胞中或者直接存在于某些生物表皮中的一種分子（熒光素）在一種酶（熒光素酶）的作用下與氧結(jié)合釋放出光子，于是產(chǎn)生了光。”但為什么有些發(fā)光物可以全天24小時發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光？為什么發(fā)光的強度會因為物種的不同而不同？研究人員仍然無法從生物學角度給出解釋。

⑤所幸，對生物發(fā)光遺傳機制的研究，終于在最近20年取得了突破性進展。不過，還有最后一道難關(guān)需要攻克：目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規(guī)模復制的試驗環(huán)境下發(fā)光。這是因為大部分的發(fā)光物種生活在深海中-80％的深海物種群都可以發(fā)光。

⑥為了突破難題，美國州立大學的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實驗，在它們的“動力工廠”葉綠體中植入一段海生發(fā)光細菌的DNA序列，其中成功獲得發(fā)光基因的植物就可以24小時不間斷地自主發(fā)光，并持續(xù)數(shù)月。但目前這類植物發(fā)出的光線極其微弱，亮度僅8流明左右，黑暗中才能看見一星微光，遠不及一個40瓦白熾燈泡亮（400流明）！不過，研究人員相信：只要四到五年，就能培育出可用于照明的植物，其至是足夠照亮街道的大樹！

⑦然而，創(chuàng)業(yè)公司及加利福尼亞的研究人員對此卻表現(xiàn)得十分謹慎。他們認為在十年內(nèi)研發(fā)出可以大范圍代替電力照明的植物可能性不大，因為如何提升亮度的瓶頸何在尚不清楚。

⑧兩支法國研究團隊由此轉(zhuǎn)向了發(fā)光真菌和發(fā)光細菌的研究，他們認為只要幾年后，生物發(fā)光系統(tǒng)就將能夠提供環(huán)保且無需供能的光，可以適用于需要視物但不必燈火輝煌的照明場所。對此，創(chuàng)業(yè)公司也表示認同，他們同樣認為生物發(fā)光即使無法代替所有的路燈，但可以點亮櫥窗、公交車站、樓梯執(zhí)手、人行道甚至警示牌。

⑨與此同時，也有人提出了疑問：如果要延長“生物燈”的壽命，那么“飼養(yǎng)”這些生物將是一個難題。而且如果真的有一天，到處都利用真菌、細菌發(fā)光，那么我們的公共場所不是密布著細菌、真菌？這對人類又將會造成怎樣的影響？使用天然資源固然是綠色環(huán)保的，然而人類真的能控制這一切嗎？

9.本文標題中“活”字上的引號表示______；這里的“活”在文中具體是指________。

10.文章第③段的問句是（）（A.一般疑問句B.反問句C.設問句），這個句子在文中的作用是：________________。

11.第⑥段畫線句運用了_____、_____的說明方法，在文中的作用是：______________。

12.結(jié)合文本，判斷下列場所中最適合使用真菌、細菌發(fā)光照明的一項是（）

A.地鐵站B.城市人行盲道C.高速公路警示牌D.咖啡館情調(diào)燈飾

13.有人說生物照明具有極大的推廣價值，也有人說生物照明不值得推廣，請結(jié)合全文談談你的看法。

（二）

閱讀下文，完成問題。

會唱歌的門鈴

①張伯是一個整日樂呵呵的老人。他的頭發(fā)白了，但總是梳理得整整齊齊；他的眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出溫暖；他臉上的皮也十分松弛了，但他笑的時候似乎連皺紋也柔和得如同春光。

②這天一大早，店鋪的門鈴響了。門鈴的聲音清脆悅耳，會發(fā)出音樂般的回聲。這個門鈴是張伯家的傳家寶，在他們家已經(jīng)有些年頭了。張伯非常珍惜，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。

③顧客是一個比柜臺還矮的小女孩。“小姑娘，我能為你做什么嗎？”張伯笑呵呵地問?！澳愫?，老爺爺?！毙∨⒄f，聲音小得像耳語。地穿戴整齊，天真純凈，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了張伯一會兒，然后環(huán)顧店鋪，似乎在尋找什么?！袄蠣敔敚彼由卣f，“我想買一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買什么禮物。”于是，張伯給她出主意?！皯驯碓趺礃樱亢軠实摹Ｎ乙灿眠@個牌子?！彼院赖卣f。

④小女孩沒有回答。她走到門前輕輕搖了搖掛在門前的門鈴。門鈴發(fā)出好聽的聲音，回聲悠揚，像是唱歌。小女孩開心地笑了，張伯的臉上也似綻開了一朵菊花?！熬褪沁@個，”小女孩興奮地說，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂了?！边@時，張伯收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻后說：“對不起，小姑娘，這個門鈴是不賣的。也許，你的外公會喜歡這個小收音機?！毙∨⒖戳耸找魴C一眼，低下頭，失望地說：“不，他不會喜歡的?！睕]有辦法，張伯只得時心地向小女孩說起了門鈴與他家的淵源，希望她能理解他不賣門鈴的原因。小女孩抬起頭，兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰?！拔抑懒耍彼f，“謝謝?！?/p>

⑤突然，張伯有了一個新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個已斷絕來往十年之久的女兒，他沒有別的親人了，為什么不把這個傳家寶傳給別人呢？

⑥“等等?！睆埐f。這時這個傷心的小女孩已經(jīng)準備跨出門檻?！拔覜Q定將這個門鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子?！毙∨⑴氖痔似饋?，說：“謝謝，老爺爺，我外公會很開心的！”幫助了這個小女孩，張伯感覺非常好，盡管他就要失去他的門鈴了。他從門上取下門鈴，用彩紙包裝好。小女孩高興地接