2023年統(tǒng)編語文五升六暑期閱讀專項提升 專題01.常見的標點符號及其作用

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年統(tǒng)編語文五升六暑期閱讀專項提升專題01.常見的標點符號及其作用知識梳理

一、提問方式

①下列句子中標點符號使用錯誤（正確）的一項是？

②給下面的文段加上合適的標點符號。

二、知識梳理

標點符號是語文學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)容，很多同學(xué)對標點符號掌握得不好，會影響作文寫作和語言表述。

小學(xué)常用的標點符號：問號、感嘆號、逗號、頓號、冒號、句號。

（一）問號

1.概念：有疑有問用問號，設(shè)問反問也需要。遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。

2.基本用法

①用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）

如：你怎么還不回家去呢？

②選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。

如：這是巧合還是有意安排

③在多個問句連用或表述疑問語氣加重時，可疊用問號。

如：你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？

④問號也有標號的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。

如：馬致遠（1250？—1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。

常見錯誤：

1.句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。

如：我不知道這件事是誰做的？但我猜做這件事的人一定對我們的情況比較熟悉。（問號應(yīng)改作逗號）

2.句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。

如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號應(yīng)改作句號）

（二）感嘆號

1概念：感情強烈句和段，其中嘆號常出現(xiàn)。請求反問都該用，有它文章起波瀾。

2.基本用法：

①用于句子的末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。

示例：你給我閉嘴！誰知道他今天怎么搞的！

②用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。

示例：咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲。

③表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表述強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表述需要時不宜疊用嘆號。

示例：轟?。?！在這天崩地塌聲音中，女媧突然醒來。

④當(dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。

示例：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！

常見錯誤：

1.濫用嘆號。陳述句末尾一般用句號，不用嘆號。不能認為只要帶有感情，就用嘆號。

如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌?。▏@號應(yīng)改作句號）

2.把句末點號嘆號用在句子中間，割斷了句子。

如：那優(yōu)美的琴聲??！令我如癡如醉。（嘆號應(yīng)改作逗號）

（三）、逗號

1.概念：用于句子中需強調(diào)的部分、異動的部分。如被強調(diào)的主謂之間、謂賓之間，倒裝的主謂句、句首狀語、后置的狀語、后置的定語等，都要用逗號將異動的部分與主體隔開。

2.基本用法：

①復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時用分號，一般都用逗號。

②用于各種語法位置。

③用于各種停頓處。

如：

(1)我們看得見的星星，絕大數(shù)是恒星。(主謂之間)

(2)應(yīng)該明白，投機取巧不是學(xué)習(xí)的最有效方法。(動賓之間)

(3)對于喬丹，他并不了解。(句首狀語)

(4)怎么了，一向沉穩(wěn)的齊達內(nèi)先生(主謂倒裝)

作用:強調(diào)被隔開的謂語、賓語、句首狀語或其他異動的部分。

常見錯誤：

1.插入語沒有加逗號跟其他成分分隔。

如：毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。（“毫無疑問”后面應(yīng)加逗號）

2.不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。

如：她暗下決心，一旦成功，就好好做好本職工作，作為今生今世最大的追求。（“作為”前面的逗號應(yīng)去掉）

（四）、頓號

1.概念：并列詞語或短語，地位一樣并肩站。頓號用來做分界，讀到它時停頓短。

2.基本用法

①用于并列詞語之間。

如：我訂閱了《語文學(xué)習(xí)》、《收獲》、《讀書》等雜志。

②用于需要停頓的重復(fù)詞語之間。

如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

③相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)，通常不用頓號。

④標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。

常見錯誤：

1.沒有注意到并列詞語的層次。

2.詞語間是包容關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間卻用了頓號。

3.“甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者”等連詞前面用了頓號。

（五）、冒號

1.概念：小小冒號兩個點，提示下文常出現(xiàn)。它和引號是朋友，文章之中常相伴。

2.基本用法

1.用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。

示例：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

2.表示總結(jié)上文。

示例：張華上了大學(xué)，李萍進了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。

3.用在需要說明的詞語之后，表示解釋和說明。

示例：做閱讀理解題有兩個辦法；第一：先讀題干，再讀原文。第二：直接讀原文，讀完再做題。

4.用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。

示例：女士們、先生們：……

常見錯誤：

1.冒號套用。應(yīng)避免一個冒號范圍里再用冒號。

2.提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。

3.冒號用在了沒有停頓的地方。

4.冒號與“即”“也就是”一類的詞語同時使用。

（六）句號

1.概念：句末點號，基本用于句子末尾，表示陳述語氣。形式是“?！?。

2.基本用法：

①一件事情陳述完了用句號。

②講述另外一件事情用句號。

③前后主語發(fā)生變化用句號。

示例：

（1）北京是中華人民共和國的首都。

（2）請您稍等一下。

（3）樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉水上堆滿了枯枝敗葉。

★以上這些句子，有的長，有的短，但都是一個句子，句末都用句號，表示停頓的語氣。

專項提升

一、選擇題

1．下列標點符號使用正確的一項是（）

A．我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。

B．“是啊，天氣壞透了！”她喃喃地說?！芭?，魚打得怎么樣？”

C．它一面兜著圈子；一面死死盯住棍子；一旦主人揮起棍子，它就馬上躲開。

D．李大釗，葉挺，劉胡蘭，董存瑞……他們在革命事業(yè)的道路上，譜寫了壯麗的篇章。

A

本題考查標點符號的運用。

B．提示語在中間，后面用逗號。句子改為：“是啊，天氣壞透了！”她喃喃地說，“哦，魚打得怎么樣？”

C．句子間的一般停頓用逗號。句子改為：它一面兜著圈子，一面死死盯住棍子，一旦主人揮起棍子，它就馬上躲開。

D．并列詞語之間用頓號。句子改為：李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞……他們在革命事業(yè)的道路上，譜寫了壯麗的篇章。故選A。

2．下面句子中標點符號使用正確的一項是（）。

A．去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？

B．在胡同里，吆喝的聲音比平時更多更復(fù)雜，其中也有僅在臘月才出現(xiàn)的，像賣松枝的、薏仁米的、年糕的……等等。

C．二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里？不曾吩咐明白？”

D．故鄉(xiāng)的水雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。

D

本題考查標點符號。

A．“去的盡管去了，來的盡管來著”話沒有說完，和后面內(nèi)容“去來的中間，又怎樣地匆匆呢”之間是句子之間一般停頓，用逗號。此項標點符號使用有誤。

B．省略號用法：①表示內(nèi)容或引文的省略；②表示重復(fù)詞語的省略；③表示列舉的省略；④表示說話遲疑；⑤表示說話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表示語言的中斷；⑦表示話未說完，語意未盡。這里的“省略號”用法是列舉的省略，和“等等”的意思相同，不能重復(fù)使用。此項標點符號使用有誤。

C．說的話“莫不是還有兩筆銀子在那里？”意思還沒表述完整，是句子之間的一般停頓，用逗號。此項標點符號使用有誤。

D．陳述故鄉(xiāng)的水雖不像洞庭湖那樣有氣派，但也有煙波浩渺之勢這樣的一個事實，句末用句號，句子間一般停頓用逗號。此項標點符號使用正確。故選D。

3．下面句子中，標點符號有誤的一項是（）

A．中國古代有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。

B．我最喜歡讀的外國文學(xué)作品是《騎鵝旅行記》。

C．我國幅員遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

D．老師上節(jié)課給我們講的是怎樣給同學(xué)寫畢業(yè)贈言。

A

本題考查標點符號。A．句末句號應(yīng)放在引號內(nèi)，因為“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是引用司馬遷說的話。故選A。

4．下列句子標點使用錯誤的一項是（）

A．家中也有燈：走馬燈、宮燈、紙燈、還有紗燈。

B．“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。

C．別的鳥他都不認識，只認識排成“人”字形的大雁。

D．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

A

本題考查標點的使用。

A．家中也有燈：走馬燈、宮燈、紙燈、還有紗燈?！凹垷簟焙汀斑€有紗燈”之間不是并列關(guān)系，不可以使用頓號，應(yīng)改為逗號。故選A。

5．下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A．于是－洗手的時候，日子從水盆里過去。

B．母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？

C．我們?nèi)乙泼竦街忻乐?，我……我再沒有機會學(xué)習(xí)中文了。

D．我得佩服母親用詞的準確和生動，一個《煮》字，讓太陽成了居家過日子必備的一種物件。

D

本題考查標點符號。D．句中的書名號應(yīng)改為雙引號?！爸蟆痹诰渲袘?yīng)該是表示特定的稱謂或著重指出的部分，應(yīng)該用雙引號標示。故選D。

6．下面標點符號運用正確的是（）

A．靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲、車聲、馬蹄聲、響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

B．古人詩云“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。

C．我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

D．黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。

C

本題考查標點符號的運用。

A.讀句子可知“歡呼聲”“車聲”“馬蹄聲”“響成一片”中間表示一句話中間的停頓，加逗號。

B.讀句子可知“芭蕉不展丁香結(jié)”和“丁香空結(jié)雨中愁”中間表示并列關(guān)系時，在雙引號之間不要用頓號。

D.讀句子可知“像潑”表述了一個意思，是一句話，后面加句號。故選C。

7．下列句子中的破折號與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧”中的破折號的作用相同的一項是（）

A．“連長他——”小傷員話沒說完就大哭起來。

B．“畫的真好——你為什么這樣勇敢，不怕他？”

C．這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

C

本題考查的破折號。

題干中的破折號后面的句子是對前面句子的解釋說明。

Ａ．破折號的作用是表示聲音有較大的停頓或者中斷。

Ｂ．破折號的作用是表示話題的轉(zhuǎn)折。

Ｃ．破折號的作用是解釋說明。故選C。

8．下列句子中，雙引號用法與其他三句不同的一句是（）

A．古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁”。

B．兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

C．北方的農(nóng)諺說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！?/p>

D．“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的季節(jié)。

B

本題考查標點符號。

A.讀句子，句子中引用了古人的詩句，雙引號表示引用。

B.讀句子，句子中的“紅流”加上引號，表示特殊含義。

C.讀句子，句子中引用了諺語，雙引號表示引用。

D.句子中，引用了古人的俗語，雙引號表示引用。故選B。

9．下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（）

A．小學(xué)畢業(yè)測試科目有語文、數(shù)學(xué)、英語，還有體育加試。

B．“我的朋友們，”他興奮地說：“我日日夜夜都在想念著你們！”

C．我們班準備下周開展一次“小說人物大家猜”的活動。

D．花市上有水仙、牡丹、山茶、梅花……色彩斑斕，美不勝收。

B

本題考查標點符號。B．提示語在中間時，要用逗號。“他興奮地說”后的冒號改為逗號。故選B。

10．下面句子標點符號使用完全正確的一項是（）

A．——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？

B．面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出，性格鮮明。

C．我最喜歡閱讀的小說是“騎鵝旅行記”。

D．為人民利益而死，就比泰山還重。替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

A

本題考查標點符號。

B．“形象突出”“性格鮮明”是兩個詞語，應(yīng)在中間加上逗號。

C．“騎鵝旅行記”是一本書的名字，應(yīng)加上書名號。

D．“為人民利益而死，就比泰山還重”與“替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”是兩個并列的句式，應(yīng)把中間的句號改為分號。故選A。

11．下列標點符號使用錯誤的一項是（）

A．王明回答說：“這道題我不會。你去問老師吧！”

B．“好了，”貓說，“這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你?！?/p>

C．十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

D．上海迪士尼樂園的設(shè)計方案，融入了海洋，森林，高山，沙漠等元素。

D

考查了標點符號。

作答此類題要熟悉名種標點的基本用法，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞提示判斷正誤。

D．有誤，并列詞語之間應(yīng)用頓號，應(yīng)為“海洋、森林、高山、沙漠”。故選D。

12．下列句子的標點符號使用不正確的一項是（）

A．整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？

B．表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。

C．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說：“但是這并不等于說我愿意告訴你?！?/p>

D．短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

C

本題考查的是標點符號的使用。C.人物對話時提示語在中間，在提示語的前后的說話內(nèi)容加雙引號，提示語后加逗號。因此“他低聲說”后的冒號應(yīng)改為逗號。故選C。

13．下列標點符號使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的“黃河大合唱”。

B．“那件骨頭嘛，”懷特森老師笑了，“不過是馬的頭骨罷了。”

C．“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。

D．那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。

A

考查標點符號使用。

A.“黃河大合唱”是作品名，使用書名號。

B.提示語在中間，“說”的后面使用逗號，“懷特森老師笑了，”標點符號使用正確。

C.提示語在后，“說”的后面使用句號，“母親上前說道?！睒它c符號使用正確。

D.“那么大，一向是她媽媽穿的?！逼普厶柡蟮膬?nèi)容是對破折號之前內(nèi)容的解釋說明，標點符號使用正確。故選A。

14．下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）

A．“有理不在聲高”，老師摸摸我的頭說：“以后遇事要冷靜?！?/p>

B．十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。

C．同學(xué)們都很喜歡“紅日”這部革命紅色經(jīng)典影片。

D．他走遍了黑龍江、內(nèi)蒙古、新疆、云南、廣東……等15個省、自治區(qū)。

B

本題考查標點符號。

A.有理不在聲高是名言，不用雙引號。

C.影片名要用書名號，應(yīng)為《紅日》。

D.“……”“等”意思一致，選擇其中之一即可。故選B。

15．下列句子中的分號使用有誤的一項是（）

A．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

B．太陽落后，明月升起時；可憐的水蓮，抱著她悲哀的心，含淚的眼，亭亭玉立在黑暗的深處。

C．潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去后，我撲倒在他腳下。

D．我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

B

本題考查分號的使用。B．有誤，“明月升起時”為句子間的一般停頓，后面應(yīng)為逗號。故選B。

16．下面句子中標點符號使用有錯的一句是（）

A．為是其智弗若與？曰：“非然也。”

B．“跑快一點，”徐老師說，“不然你就要遲到了。”

C．本學(xué)期，我閱讀了《少年文藝》《西游記》《三國演義》等書刊。

D．語言，人們用來抒情達意，漢字，人們用來記言記事。

D

本題考查的是標點符號。D．有誤，并列語句之間用分號。如：語言，人們用來抒情達意；漢字，人們用來記言記事。故選D。

17．下列句子中，標點符號不正確的一項（）

A．《三國演義》是我國四大名著之一。

B．雜拌兒是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和而成的。

C．“別動，小張！王明大聲喊道：“這張面很容易掉下來”。

D．理想，像夢一般五彩；理想，似彩蝶一般翩翩；理想，像明燈一樣照亮前程。

C

本題考查對標點符號的掌握。C.引用話語時，提示語在中間的位置時，提示語“王明大聲喊道：”中后面的冒號應(yīng)改為“逗號”，表示一句話中間的停頓。故選C。

18．下列語句中標點使用不正確的一項是（）

A．讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》，我深深地感受到邱少云的偉大。

B．錢學(xué)森誠懇地說：“祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

C．風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。

D．毛主席不由自主地站了起來、仰起頭、望著天花板，強忍著心中的悲痛。

D

本題考查標點符號的運用。D．“站了起來”“仰起頭”“望著天花板”短句之間的停頓用逗號。句子改為：毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛。故選D。

19．對下列句中指定標點的作用判斷有誤的一項是（）。

A．變色龍以迅雷不及掩耳之勢，“唰”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍。（破折號：表示解釋說明）

B．后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫作“推敲”。（引號：表示引用的話）

C．后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下了幾個太陽。（破折號：表示聲音的延長）

D．集市的水果攤上擺著蘋果、香蕉、鴨梨……色澤鮮潤、香味怡人。（省略號：表示列舉的省略）

B

本題考查的是標點符號的作用。作答此類題要熟悉各種標點的基本作用，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞提示判斷對錯即可。B．有誤，這里的“推敲”用了引號是著重強調(diào)的意思。故選B。

20．下列說法錯誤的一項是（）

A．必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個星期的——按老習(xí)慣，鋪戶多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。句中的破折號表示解釋說明。

B．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！本渥又袠它c符號使用正確。

C．最近，新冠肺炎疫情特別嚴重的國家有美國、印度、意大利……這句話中，省略號表示列舉的省略。

D．十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。這句話中標點符號使用正確。

B

本題考查標點符號。B．有誤。說話人在中間，“笑著說”后面應(yīng)用逗號，冒號使用有誤。故選B。

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀與理解

海水為什么是藍的

文·鄧琮琮

1921年，碧波萬頃的地中海。

印度科學(xué)家拉曼在英國皇家學(xué)會上作了聲學(xué)與光學(xué)的研究報告后，取道地中海乘船回國。陽光融融，暖風(fēng)徐徐，深藍色的海面上躍動著鱗片狀耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一對印度母子的對話引起了拉曼的注意。

“媽媽，這個大海叫什么名字？”

“地中海！”

“為什么叫地中海？”

“因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間。”

“那它為什么是藍色的？”

年輕的母親一時語塞（），求助的目光正好遇上了在一旁饒（）有興味傾聽他們談話的拉曼。拉曼告訴男孩兒：（）海水所以呈藍色（）是因為它反射了天空的顏色（）（）

在此之前，幾乎所有的人都認可這一解釋。它出自英國物理學(xué)家瑞利。這位以發(fā)現(xiàn)惰（）性氣體而聞名于世的大科學(xué)家，曾用太陽光被大氣分子散射的理論解釋過天空的顏色，并由此推斷海水的藍色是反射了天空的顏色所致。

但不知為什么，在告別了那對母子之后，拉曼忽然對自己的解釋產(chǎn)生了疑惑。那個充滿好奇心的稚（）童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁（）一震。

失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱（），即使是一個頗有作為的科學(xué)家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。

拉曼回到印度后，立即著手研究海水為什么是藍的。首先，他發(fā)現(xiàn)瑞利的解釋實驗證據(jù)不足，令人難以信服；接著，他從光線散射與水分子相互作用入手，進行了深入地研究，終于運用愛因斯坦等人的漲落理論，獲得了光線穿過凈水、冰塊及其它材料時散射現(xiàn)象的充分數(shù)據(jù)，證明出水分子對光線的散射使海水顯出藍色的原理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)藍色的原理完全相同。也就是說，海水看上去呈藍色的原因，不是因為海水反射了天空的藍色，而是海水對陽光進行了散射。后來，拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)的這種光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”，為20世紀初科學(xué)界最終接受光的粒子性學(xué)說提供了有力的證據(jù)。

1930年，地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺，使他成為印度也是亞洲歷史上第一個獲得此項殊榮的科學(xué)家。

那個有著無窮問題的男孩子的故事，在不斷地提醒人們：永遠不要放棄你對“已知”的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你“已知”的“未知”之中。

21．給加點的漢字標注正確的音節(jié)，寫在括號里。

22．照樣子積累詞語。

陽光融融暖風(fēng)徐徐____________（第3、第4個字重疊）

愧疚____________（與心理活動相關(guān)的詞語）

不知不覺_______________（含兩個“不”的四字詞語）

23．根據(jù)故事情境給文段中“（）”里標注正確的標點符號。

24．關(guān)于“海水為什么是藍的”，下列回答正確的兩項是（）

A．英國物理學(xué)家瑞利曾用太陽光被大氣分子散射的理論解釋過天空的顏色，并由此推斷海水的藍色是反射了天空的顏色所致。

B．拉曼進行了深入地研究，證明出水分子對光線的散射使海水顯出藍色。

C．海水看上去呈藍色的原因，不是因為海水反射了天空的藍色，而是海水對陽光進行了散射。這種光穿過不同物質(zhì)產(chǎn)生的散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。

D．水分子對光線的散射使海水顯出藍色的原理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)藍色的原理完全相同,因此，海水呈現(xiàn)藍色與天空的顏色有關(guān)。

25．如何理解文中畫“”句子，并舉一例來說明。

21．sèráoduòzhìjīnhuì

22．想入非非怒氣沖沖高興難過不言不語不吐不快

23．“，?！?/p>

24．BC

25．在已有的認知、經(jīng)驗和判斷的基礎(chǔ)上敢于探索新的現(xiàn)象或疑問，一直堅持，不要放棄，培養(yǎng)永遠的好奇心，練就探索未知領(lǐng)域的開拓和創(chuàng)新精神，也許新的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，就來源于對已知事物的不斷探索之中。

21．本題考查學(xué)生對讀音的理解。“塞”讀“sāi”時意思是填滿空隙。讀“sè”時意思是同“塞（sāi）”。用于書面語詞，用于若干書面語詞：閉～．阻～．讀“sài”的意思是邊界上隔絕內(nèi)外的屏障。結(jié)合語境選擇“sè”?！梆垺钡淖x音是“ráo”?！岸琛钡淖x音是“duò”“稚”的讀音是“zhì”?！敖弊x“jìn”時意思是不許，制止。讀“jīn”時意思是受得住，耐久。結(jié)合語境選擇“jīn”?！爸M”的讀音是“huì”。

22．本題考查學(xué)生的詞語積累。含有“融融”的詞語有：其樂融融?！芭L(fēng)徐徐”是“ABCC”式的詞語，類似的詞語有：小心翼翼。與心理活動相關(guān)的詞語：自責(zé)。含兩個“不”的四字詞語有：不三不四。

23．本題考查學(xué)生對標點符號的掌握。如果“某某說”在引語前，它后面一般應(yīng)該用冒號，而不應(yīng)該用逗號，說的話用引號，一句話說完用句號。即為：拉曼告訴男孩兒：“海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色?！?/p>

24．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，拉曼進行了深入地研究，證明出水分子對光線的散射使海水顯出藍色。海水看上去呈藍色的原因，不是因為海水反射了天空的藍色，而是海水對陽光進行了散射。這種光穿過不同物質(zhì)產(chǎn)生的散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。

25．本題考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“永遠不要放棄你對‘已知’的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你‘已知’的‘未知’之中?！笨芍?，這句話告訴我們在已有的認知、經(jīng)驗和判斷的基礎(chǔ)上敢于探索新知，一直堅持，不要放棄，培養(yǎng)探索未知領(lǐng)域的開拓和創(chuàng)新精神，也許新的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，就來源于對已知事物的不斷探索之中。

（二）閱讀材料《生之喜悅》，完成練習(xí)。

生之喜悅

美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護士因馬修所經(jīng)受的痛苦而以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

26．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。

（1）以手掩面：

（2）契機：

27．請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。

破折號的主要用法有：①表解釋；②表語意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長或中斷。

（1）當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。()

（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。()

28．馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

29．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

30．讀了短文后，聯(lián)系生活實際，說說你有什么感受。

26．指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的預(yù)兆。

27．②①

28．因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情正在不斷好轉(zhuǎn)，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。

29．本文主要內(nèi)容是講一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修是一個意志堅強的人，面對鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而盼望這種特定的痛楚帶給他神經(jīng)感覺以及希望。

30．不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的獨特之處，健康是無價之寶。

26．本題考查詞語的解釋。

“以手掩面”指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。

“契機”指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的預(yù)兆。

27．本題考查標點符號的運用。

（1）當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。破折號的作用是表示語意的轉(zhuǎn)換，由前面一句話轉(zhuǎn)換至下一語句。

（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。破折號的作用是解釋說明“它”是“痛楚”。

28．本題考查課文內(nèi)容的理解。

由“馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號?！笨梢灾溃闯惺柜R修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情正在不斷好轉(zhuǎn)，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。

29．本題考查概括文章主要內(nèi)容。

本文主要內(nèi)容是講一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修是一個意志堅強的人，面對鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而盼望這種特定的痛楚帶給他神經(jīng)感覺以及希望。

30．本題考查情感表述。

本文講述了一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修，他沒有放棄自己病情，忍受著鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而感謝這種“痛楚”，因為只有這樣他才能感受到自己還活著。那么，在生活中，遇到困難與痛苦，我們也不能放棄，要學(xué)會堅強，相信一切都會好起來的，把自己的感受寫下來即可。

（三）閱讀材料《你先來》，完成練習(xí)。

你先來

①火車站售票廳內(nèi)，人頭攢動，每一個售票窗口前都排著長長的隊伍。

②下午三點十分左右，一個中年婦女急匆匆地走進售票廳，望著一支支長長的隊伍輕輕“呀”了一聲。她環(huán)顧四周，排在一支隊伍的最后面。她的頭發(fā)凌亂，面容憔悴，滿臉的焦急，眼里似乎還含著淚。

③長長的隊伍緩慢地前移。婦人急不可耐，不停地跺腳，時不時探頭往前觀望?！罢@么慢？咋這么慢？要趕不上了?！彼唤哉Z。

④站在中年婦女前面的是一位年約六十的男人。男人不時回過頭來，終于忍不住問道：“你要去哪里？”

⑤女人先是一愣，繼而答道：“深圳?！币苍S她沒有想到有人會在意她的存在。

⑥男人又問有急事嗎趕不上就明天走好了

⑦明天婦人有些急躁明天不行

⑧為什么發(fā)生什么事了男人很耐心地問

⑨婦人開口想說，卻忍不住哭起來。原來，兩小時前她接到電話，說她在深圳打工的丈夫出了車禍，傷勢非常嚴重，隨時都有離世的可能。她想盡快趕到丈夫身邊，可今天到深圳的最后一趟列車就要發(fā)車了，看樣子她是趕不上了。

⑩婦人的哭訴打動了周圍的乘客。突然，那男人走出隊伍，輕輕地把她推到前面，說了聲：“你先來?！?/p>

婦人有些拘謹?shù)卣驹诹四腥说那懊妗?/p>

前面站著一個酷酷的小伙子，這時也走出隊伍，左手做了個請的姿勢說道：“你先來?！?/p>

再前面的女孩也讓出位置，輕聲說：“你先來?！?/p>

前面的人一個接一個紛紛讓位，說的是同一句話：“你先來?！?/p>

就這樣，女人很快來到售票窗口，此時，離開車只有十分鐘了。她急急忙忙往外趕，走到門口，突然回過頭，朝著整支隊伍深深地鞠了個躬，說了聲：“謝謝你們！”

“還有時間，別急，注意安全！”有人喊了聲。

婦人沒有回頭，淚水卻再次涌出。

31．在文中橫線上加上合適的標點。

32．寫出下列詞語的反義詞。

緩慢——()零亂——()

拘謹——()憔悴——()

33．認真讀第①—③段，再作答。

（1）從“”和“”可以看出火車站售票廳的人很多。請你寫出一個形容人很多的成語：。

（2）從多方面生動具體地寫出了中年婦女的“焦慮”。用“”畫出一句最能體現(xiàn)她“焦慮”的動作描寫的句子，用“﹏﹏﹏”畫出一句最能體現(xiàn)她的“焦慮”且運用了神態(tài)描寫的句子。

34．短文寫到了中年婦女購票前后的兩次落淚：第一次“婦女開口想說，卻忍不住哭起來”，此時，她落的是___________的淚；第二次“婦女沒有回頭，淚水卻再次涌出”，此時，她落的是___________。

35．讀了短文，讀著“你先來”這句簡單但又溫暖人心的話，你有什么感受？請寫下來。

31．：“？。”

“？”，“！”

“？？”。

32．急促整齊大方精神

33．（1）人頭攢動長長的隊伍人山人海

（2）婦人急不可耐，不停地跺腳，時不時探頭往前觀望。

她的頭發(fā)凌亂，面容憔悴，滿臉的焦急，眼里似乎還含著淚。

34．焦慮、難受感動、激動35．“你先來”讀起來很簡短，卻飽含著對陌生人的關(guān)心和理解。在社會上，只要我們時刻為別人著想，時刻給人行方便，一定能營造更好的社會風(fēng)氣，讓每一個人都守秩序講文明。

31．本題考查了填寫標點的能力。

因為“男人又問”在引語前，所以它后面應(yīng)該用冒號；說的話應(yīng)用雙引號引起來；“有急事嗎”帶有疑問語氣，后面用問號。“趕不上就明天走好了”一句話說完了，應(yīng)用句號。

“婦人有些急躁”在引語中間，它前后的引語是一個人的話，它后面要用逗號，所有說的話要用引號；“明天”帶有疑問語氣，后面用問號；“明天不行”帶有強烈語氣，后面用感嘆號。

“男人很耐心地問”在引語后，它后面要用句號；所有說的話要用引號；“為什么、發(fā)生什么事了”兩句都帶有疑問語氣，都加問號；其余，句子間的停頓，用逗號，一句話說完用句號。

即：男人又問：“有急事嗎？趕不上就明天走好了?！?/p>

“明天？”婦人有些急躁，“明天不行！”

“為什么？發(fā)生了什么事？”男人很耐心的問。

32．本題考查了寫反義詞的能力。做本題的時候，首先應(yīng)理解所給詞語的意思，然后根據(jù)意思寫反義詞?！熬徛钡囊馑际牵郝姆戳x詞為“迅速”；“零亂”的意思是：混亂，它的反義詞為“整齊”；“拘束”的意思是：不自然，它的反義詞為“大方”；“憔悴”的意思是：面容黃瘦；瘦損。它的反義詞為“精神”。

33．本題考查了詞句的理解和寫詞語的能力。做本題的時候需要注意結(jié)合句子進行分析。

（1）文中的句子“火車站售票廳內(nèi)，人頭攢動，每一個售票窗口前都排著長長的隊伍”寫出了火車站售票廳的人很多，分析句子可知，句中的“人頭攢動、長長的隊伍”具體寫出了火車站售票廳的人很多。表示人多的詞語有很多，結(jié)合自己的詞語積累，寫出即可，如人山人海、人來人往。

（2）從“婦人急不可耐，不停地跺腳，時不時探頭往前觀望”中的“跺、探、觀望”這些動作描寫可以看出中年婦女很“焦慮”，這個句子便是最能體現(xiàn)體現(xiàn)了中年婦女“焦慮”的動作描寫的句子。文中的句子“她的頭發(fā)凌亂，面容憔悴，滿臉的焦急，眼里似乎還含著淚”具體描寫了中年婦女的神態(tài)，從她“頭發(fā)凌亂，面容憔悴，滿臉的焦急”的描寫中，可以看出中年婦女的焦慮，可見這個句子是最能體現(xiàn)中年婦女“焦慮”的神態(tài)描寫的句子。

34．本題考查了理解句子的能力。做本題的時候注意結(jié)合句子進行分析。第一次“婦女開口想說，可忍不住哭了起來”，這是丈夫在外出了車禍，難受，又擔(dān)心買不到車票去看丈夫而留下了傷心的淚；第二次“婦人沒有回頭，淚水卻再次涌出”，是對眾人的幫助，心懷感激而流淚。

35．本題考查了理解句子的能力及語言表述的能力。“你先來”，這是大家在讓婦女買票時說的話，可以看出眾人對有困難的人們的關(guān)心，體現(xiàn)了眾人的愛心。我們只要在理解句子意思的基礎(chǔ)上，圍繞文章的中心，表述出自己的感受即可。

（四）閱讀下文，完成小題。

沉默的善良

春運期間，由杭州開往成都的K529次列車嚴重超員。一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷。原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到，直到開車也沒人上來。

緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾