小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《掛燈籠》

第頁(yè)共頁(yè)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《掛燈籠》活動(dòng)名稱(chēng)：掛燈籠活動(dòng)目標(biāo)：1.幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念：數(shù)目比較、排序和分類(lèi)。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。3.促進(jìn)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)對(duì)象：小班幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備：1.預(yù)先準(zhǔn)備數(shù)量相等的彩色紙片和線，用于制作燈籠。2.準(zhǔn)備懸掛燈籠的空間?；顒?dòng)過(guò)程：1.引導(dǎo)幼兒觀察手中的彩色紙片，提問(wèn)：“大家看，我們有哪幾種顏色的紙片？”讓幼兒回答后將彩色紙片放在桌上。2.讓幼兒自由選擇一種顏色的紙片，然后提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為哪種顏色的紙片最多？”鼓勵(lì)幼兒在討論和推理中給出答案，并提供一些提示。3.讓幼兒將選好的紙片疊起來(lái)，然后將一條線穿過(guò)紙片的兩個(gè)邊角，固定成圓筒狀。4.引導(dǎo)幼兒制作燈籠后，教師示范將燈籠吊起來(lái)。然后請(qǐng)幼兒按照自己的想法和喜好將各自制作的燈籠掛在指定區(qū)域。5.觀察掛燈籠的結(jié)果后，討論問(wèn)題：“你們能否觀察到哪種顏色的燈籠最多？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。6.引導(dǎo)幼兒將燈籠分類(lèi)分組，例如按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。鼓勵(lì)幼兒使用自己的方式進(jìn)行分類(lèi)，然后將各組燈籠放在不同區(qū)域。7.繼續(xù)觀察和討論：“你們覺(jué)得哪一組的燈籠最多？哪一組的燈籠最少？”引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較來(lái)判斷。8.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)目比較，例如詢(xún)問(wèn)：“藍(lán)色的燈籠比紅色的燈籠多嗎？黃色的燈籠比綠色的燈籠多嗎？”鼓勵(lì)幼兒通過(guò)理解燈籠的排序和分類(lèi)來(lái)回答問(wèn)題。9.繼續(xù)進(jìn)行燈籠排序活動(dòng)，例如按照大小進(jìn)行排序，從小到大或從大到小排列?；顒?dòng)總結(jié)：1.結(jié)合實(shí)際情境，通過(guò)掛燈籠的活動(dòng)，幫助幼兒掌握數(shù)目比較、排序和分類(lèi)等數(shù)學(xué)概念。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，提升幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.教師要及時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給