二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文

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教學(xué)內(nèi)容：教材第113～115頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨別軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。

2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培育觀測(cè)技能、想象技能和表達(dá)技能，進(jìn)展初步的空間觀念。

3.經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

目標(biāo)解析：

本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在同學(xué)對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理有肯定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)分，能正確辨別。

2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)預(yù)備：課件、剪刀，手工紙等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)

(一)回顧整理，梳理知識(shí)。

1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。

3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)分。

(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。

1.猜一猜、想一想

(1)出示：猜一猜：根據(jù)畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?

(2)出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?

(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?(讓同學(xué)先說一說，再出示制作步驟)

2.剪一剪、做一做

小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)溝通。

3.說一說，描一描

(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎?假如有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。

(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。(實(shí)物展臺(tái)展示同學(xué)不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車那么是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。

1.出示：

2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

3.找誕生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)同學(xué)回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過小組合作、動(dòng)手操作讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)覺平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)系，最末走進(jìn)生活，查找生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理

過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。

(一)收集整理數(shù)據(jù)

可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

(二)記錄分析數(shù)據(jù)

1.依據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。

現(xiàn)象對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)

2.分析數(shù)據(jù)

(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?

(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)在生活中找對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識(shí)，另一方面讓同學(xué)親身感受數(shù)學(xué)來源于生活，統(tǒng)計(jì)與生活休戚相關(guān)，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

三、鞏固拓展

1.教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。

2.教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3.教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓同學(xué)在觀測(cè)、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí)，進(jìn)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

1.通過今日的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?

2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動(dòng))。

要求：

①畫出一個(gè)你最喜愛的基本圖形。

②依據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案。

③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。

④集體溝通，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。(實(shí)物投影)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后實(shí)時(shí)組織同學(xué)進(jìn)行回顧和反思，在溝通收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)制造漂亮的圖案，在制造中感受圖形的變換之美，培育同學(xué)在生活中發(fā)覺美、觀賞美和制造美的意識(shí)。

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教學(xué)內(nèi)容：教材第113～119頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，并能依據(jù)實(shí)際狀況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。

2.通過復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的觀測(cè)、分析及推理技能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。

目標(biāo)解析：

本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能依據(jù)實(shí)際狀況估量出物體的質(zhì)量，培育同學(xué)的估測(cè)的意識(shí)，援助同學(xué)積累估量的閱歷。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)約推理的過程中，要著重培育同學(xué)的觀測(cè)、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的技能，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序地、全面地思索問題。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念，培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序地、全面地思索問題。

教學(xué)預(yù)備：課件。

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知，引入新知

(一)回顧復(fù)習(xí)過程請(qǐng)同學(xué)回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題。

(二)導(dǎo)入新課今日我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培育同學(xué)的問題意識(shí)和提問技能。

二、師生互動(dòng)，探究新知

(一)復(fù)習(xí)克和千克

1.梳理。

(1)說一說，你在水果店買東西時(shí)都見過什么?

(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

2.直觀感受。

(1)看到1克和1千克，你會(huì)想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

3.進(jìn)率關(guān)系。

(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?

(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

4.測(cè)量。

(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要留意什么?

(2)說一說自己所認(rèn)識(shí)的秤。

5.綜合練習(xí)。

(1)完成練習(xí)二十二第7題。

同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，集體溝通時(shí)重點(diǎn)說一說第3小題，培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。

(2)完成練習(xí)二十二第17題。

要求同學(xué)課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上依據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：在肯定的情境中喚起同學(xué)對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動(dòng)讓同學(xué)去感悟和體驗(yàn)，有利于同學(xué)建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時(shí)要讓同學(xué)說說自己簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方和緣由，引起其他同學(xué)的留意。

(二)復(fù)習(xí)推理

1.復(fù)習(xí)推理(一)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最末一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來。

(2)思索：你先確定誰的位置?為什么?

(3)同學(xué)獨(dú)立完成。完成后同桌相互說一說推理的過程，提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)同學(xué)留意表達(dá)的有序性。

2.復(fù)習(xí)推理(二)。

(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都涌現(xiàn)一次。B應(yīng)當(dāng)是幾?

(2)同學(xué)分小組爭(zhēng)論，老師巡察指導(dǎo)。

(3)匯報(bào)溝通，老師留意適時(shí)點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓同學(xué)經(jīng)受想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀測(cè)推理過程等環(huán)節(jié)，有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓同學(xué)明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認(rèn)”與“摒除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果，同學(xué)也能輕松接受。

三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

(二)你能用我們今日的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?

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教學(xué)內(nèi)容：

教材第113、114頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。

2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，提高混合運(yùn)算的計(jì)算技能。

3.經(jīng)受整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培育思維技能。

4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

目標(biāo)解析：

在問題中經(jīng)受表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于同學(xué)理解除法的意義，鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順次，更有利于同學(xué)理解小括號(hào)的作用，提高計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.嫻熟掌控用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四那么運(yùn)算的運(yùn)算順次，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo)，同學(xué)自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題

(一)游戲活動(dòng)：

老師選12個(gè)小伙伴上臺(tái)。

1.分組。

讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。

(可以每組2人，分成6個(gè)組;可以每組3人，分4個(gè)組;可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。)

2.搶答。

分好組后，開始搶答游戲。

(課件依次演示：)

七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5

(二)揭示課題：

今日我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)形式，既引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動(dòng)同學(xué)參加復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。

二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系

(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

1.課件出示：

(1)16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只?

(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子?

(3)16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

2.同學(xué)分析后列式并計(jì)算。

3.同學(xué)匯報(bào)

(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?

(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?

(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

4.同學(xué)自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子?

5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

6.練一練：

(1)出示習(xí)題：假如每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計(jì)算)

(2)匯報(bào)溝通，并說說用豎式計(jì)算的考前須知。

(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)

讓同學(xué)通過對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的緣由，為什么不能剩余12角，(由于12角里面還有1個(gè)8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)肯定要小于除數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓同學(xué)在解決問題中，經(jīng)受知識(shí)的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算的技能。

(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

1.課件出示：128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8

(1)說一說：先請(qǐng)同學(xué)說說這些混合運(yùn)算的順次。

(2)分一分：讓同學(xué)將這些算式按運(yùn)算順次進(jìn)行分類。

如：第一類：128-64+3648÷8×6

第二類：64-40÷86+18÷3

第三類：8×(36-29)

(3)依據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓同學(xué)自己嘗試舉出類似的例子。

2.練一練：

(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3

(2)同學(xué)計(jì)算。

(3)匯報(bào)溝通計(jì)算方法：先看運(yùn)算順次，然后計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順次，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓同學(xué)說運(yùn)算順次再分類，既突出運(yùn)算順次的重要性，又給同學(xué)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明白方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算技能。

三、鞏固練習(xí)，深化理解

(一)基礎(chǔ)練習(xí)。

1.完成練習(xí)二十二第1題。

結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。

2.完成練習(xí)二十二第2題。

鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。

3.完成練習(xí)二十二第3題。

以說出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次的鞏固，同時(shí)培育仔細(xì)審題的技能。

(二)實(shí)踐應(yīng)用。

1.40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是()，40個(gè)圖形中有()個(gè)。

2.小晨預(yù)備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)約鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培育同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分著重培育同學(xué)思維的敏捷性。

四、暢談收獲，總結(jié)提升

談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌控了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，培育孩子的探究精神，并讓同學(xué)不斷地收獲勝利的喜悅。

2、讓同學(xué)體會(huì)統(tǒng)計(jì)來源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。

3、通過小調(diào)查活動(dòng)讓同學(xué)經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：

在統(tǒng)計(jì)圖表中獵取信息

教具預(yù)備：

電腦課件

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

(1)奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要進(jìn)行一次兒童體育競(jìng)賽，可是應(yīng)當(dāng)賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?

(2)出示二(2)班同學(xué)最喜愛的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖、同學(xué)觀測(cè)。

二、探究新知

1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)識(shí)它嗎?

這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)說話，它能告知我們很多數(shù)學(xué)信息，今日我們就一起來讀統(tǒng)計(jì)圖表。(板書課題)

2、讀二(2)班同學(xué)最喜愛的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

①請(qǐng)看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎?你從哪知道的?

②最喜愛是什么意思?

調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個(gè)最喜愛的

③認(rèn)真觀測(cè)，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告知了我們什么信息?(同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)、思索)同桌說一說。

④同學(xué)匯報(bào)。

⑴踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項(xiàng)目的名稱。

⑵0、1、2??16，這些數(shù)表示詳細(xì)“人數(shù)”，人是單位名稱。

⑶每行都有16個(gè)格子，1格代表1個(gè)人，1格代表一個(gè)單位。

⑷用直條的長(zhǎng)短表示最喜愛某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少?(匯報(bào))??

⑤老師小結(jié)。

3、猜測(cè)

董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會(huì)決斷進(jìn)行什么競(jìng)賽?為什么?

4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

5、讀二(1)班同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。①比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)分并小結(jié)。②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的好處。③小結(jié)④猜測(cè)。

到了2022年8月份時(shí)，猜一猜喜愛哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會(huì)更多?老師提問：到時(shí)候我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜愛的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么改變?

三、讀奧運(yùn)獲金牌狀況統(tǒng)計(jì)表(1)導(dǎo)入

(2)出示統(tǒng)計(jì)表，說說從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組溝通)

(3)匯報(bào)a.你知道了什么?

b.你覺得中國的運(yùn)動(dòng)健兒怎么樣?你想對(duì)他們說些什么?

四、小調(diào)查

1、師：同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段，要想身體好，需要有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充分的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢?是不是有充分的睡眠呢?誰來說說看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢?(指名匯報(bào))

2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠狀況，并親自制作統(tǒng)計(jì)圖呢?請(qǐng)看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間狀況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。

3、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快!(老師巡察指導(dǎo))

4、展示并進(jìn)行匯報(bào)、溝通。

5、你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充分的睡眠，假如沒有，你想說些什么?(合理化建議)

五、延伸

師：在我們的生活中有許多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢?

師：同學(xué)們見識(shí)可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來看看，看我們還能讀到些什么?

課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有愛好的小伙伴課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己討論討論看能發(fā)覺些什么?

最新二班級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表中和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖中1格代表1個(gè)單位。

2.能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)約的問題，并作出簡(jiǎn)約的猜測(cè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.依據(jù)實(shí)例，讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖表中獵取信息。

2.依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，作出簡(jiǎn)約的猜測(cè)。

教學(xué)預(yù)備：

草稿紙。

教學(xué)過程：

一、讀懂縱向統(tǒng)計(jì)圖

1.會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。

師：這是育才學(xué)校二班級(jí)同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?同學(xué)可能會(huì)發(fā)覺：

(1)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖中有許多的直條。

(2)在統(tǒng)計(jì)圖的左邊還有很多數(shù)。師：你知道統(tǒng)計(jì)圖中的直條和左邊的數(shù)各表示什么嗎?讓同學(xué)自由發(fā)言，溝通自己的想法。老師說明：圖中的直條表示喜愛各種電視節(jié)目的人數(shù);圖中左邊的數(shù)的意義是：1格代表1個(gè)單位，在這里1格代表1個(gè)人，2格代表2個(gè)人……

2.從統(tǒng)計(jì)圖中獵取信息。師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告知了你什么?

(1)同學(xué)獨(dú)立思索。

(2)然后在小組內(nèi)溝通。

(3)最末小組代表匯報(bào)。

同學(xué)可能會(huì)從圖中看出：喜愛卡通片的人數(shù)最多，有12熱;喜愛看歌舞片的人數(shù)最少，才4人;喜愛看新聞和喜愛看電視劇的人數(shù)同樣多……從圖中還能計(jì)算出一共統(tǒng)計(jì)了39個(gè)人。

3.延伸。

師：依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息，你又想到了什么?讓同學(xué)說出自己的想法，充分發(fā)揮同學(xué)