轉(zhuǎn)化后進生點滴感想小學(xué)班主任工作案例

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我班有個同學(xué)叫黎宇斌。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的愛好；下課追趕打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是同學(xué)向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜愛、父母喜愛、老師喜愛的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無進步，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，需要面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決斷先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜愛的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他父母離異，心中特別依戀媽媽，但爸爸媽媽都不在他的身邊，由爺爺奶奶帶著生活。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機會來了。于是，我跟他要了他媽媽的電話，開始從他媽媽那里開始做工作，我這一舉措引起了他媽媽的高度重視，開始按我的要求常常跟孩子通電話多關(guān)懷孩子，一放假就帶孩子在身邊，多跟孩子交談等。就是由于能夠爭取到他媽媽的極力協(xié)作，我們倆雙管齊下。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就實時予以表揚、激勵他。并實時告知他媽媽，使他到處感到老師和媽媽都在關(guān)懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)立場。

為了提高他的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上教育他，感化他，我利用每天中午休息時給他補習(xí)功課，并鼓舞他積極上進，還特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、耐煩細致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的能量。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要蔑視他，要盡你自己最大的努力，耐煩地援助他，使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間援助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩心情，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐煩，漸漸來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓舞他們說，這也離不開同學(xué)們的援助，特別是某某同學(xué)的援助。在同學(xué)們的援助和他自己的努力下，他各方面都取得了不少進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成果也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師和同學(xué)都這樣關(guān)懷我，愛惜我，援助我，假如我再不努力，對得起你們嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你興奮?！?/p>

在第一學(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成果。我為了鼓舞他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心愿。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成果。正如德國教育家赫爾巴特說過一句話：“在全部的東西中間，人最需要的東西乃是人?！笔堑?，這就是人的援助，這就是愛，作為班主任，應(yīng)當(dāng)擅長為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，整合好老師、同學(xué)、班集體的教育能量。應(yīng)當(dāng)讓更多的人來關(guān)注孩子，讓更多的人去觀賞和鼓舞他們?nèi)〉玫囊恍前朦c的成果，只有這樣孩子們才能在愛的陽