蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《識字3》教案案例

第第頁蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《識字3》教案案例最新蘇教版學(xué)校語文二班級上冊《識字3》教案案例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課13個生字，會寫其中8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文前后照應(yīng)的寫用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的。

3、懂得知識的重要性，培育同學(xué)勤于動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、分析尼基申是如何依據(jù)狗的腳印走出森林的。

2、了解課文前后照應(yīng)的寫作方法。

教學(xué)預(yù)備：

生字生詞卡片、課文朗讀錄音帶。

教學(xué)安排：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)識記生字，熟讀課文。

2、初步理解文章內(nèi)容。

一、聯(lián)系生活，引入課題

老師可以從生活實際出發(fā)，提問：你熟識哪些動物的腳印呢?同學(xué)自由回答。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號。

2、標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。

3、說說課文講了一件什么事。

三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。

1、出示生字、生詞卡片。

2、同學(xué)利用拼音試讀。

3、老師教讀。

4、易混字的辨析。

“熟、順、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音?！跋嗷ァ钡摹盎ァ弊x“hù”，不讀“fù”。

四、指導(dǎo)書寫

1、觀測生字在田字格中所處的位置。

2、描紅。

3、難寫字的指導(dǎo)。訴：左窄右寬，留意不要將最末一點寫掉了。

4、請同學(xué)上黑板寫，老師進行糾錯，再次指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)

1、熟讀課文，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的。

2、了解課文前后照應(yīng)的方法。

一、復(fù)習(xí)檢查

聽寫生字。

指名同學(xué)讀課文。

二、認(rèn)讀生字

1、出示認(rèn)讀字

*ībiànpèngshòuhǒu

悉辨碰獸吼

2、老師范讀

3、同學(xué)上臺教讀。

4、多種形式認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、讀全文，找出文中的問句，并做上記號。

(1)讀第一個問句：“怎樣才能走出森林呢?”

(2)再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說孩子們怎么會走進森林的?讀出玩耍的興奮勁兒和迷路后的可怕與恐驚。

(3)啟發(fā)想象：孩子們此時會是一種什么樣子。

(4)讀第二個問句：“你是沿著什么腳印帶我們回來的?”思索：這個問題是什么時候提出來的?孩子們?yōu)槭裁磿蚰峄晏岢鲞@么個問題?體會他們是怎樣向尼基申提出這個問題的?

(5)指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問的語氣。

2、再讀全文。

思索：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?

四、思路拓展

學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)?

1、同學(xué)充分溝通，選取假設(shè)干代表發(fā)表看法。

2、老師小結(jié)：遇事多動腦筋，就沒有克服不了的困難。當(dāng)然，動腦筋的前提是需要掌控盡可能多的知識。

五、指導(dǎo)朗讀

1、把課文讀正確。

2、把課文讀流利。

3、最末一自然段要讀出尼基申驕傲的神情。

最新蘇教版學(xué)校語文二班級上冊《識字3》教案案例2

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。

2、借助拼音，正確流暢地朗讀課文。

3、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個老實的人。

教學(xué)重難點：

重點：掌控本課生字的音、形、義。

難點：理解內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放大自然漂亮風(fēng)光，讓同學(xué)感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識生字，識記生字。

1、出示生字卡片面，同學(xué)試認(rèn)。

2、老師領(lǐng)認(rèn)，強調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

1、觀測各個生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要留意。

3、老師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

2、同學(xué)試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去愛護，要有環(huán)保意識。

3、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個老實的人。

教學(xué)重點、難點：

重點：理解內(nèi)容。

難點：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得慚愧”的意思。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?

3、老師范讀2-4自然段，回答下列問題。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會到了什么?

2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)當(dāng)留意哪些問題?

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

2、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個老實的人。

教學(xué)重點、難點：

重點：掌控生字詞。

難點：理解內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、給下面的詞語注上正確的讀音

撕碎()慚愧()

垃圾()飲料()

二、識字加油站。

自+(心)=(息)——————休息

()+少=()_____

()+瓦=()_____

米+()=()_____

三、把下面的詞語歸類

樹林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報紙

名稱類________________________________________________

動作類________________________________________________

最新蘇教版學(xué)校語文二班級上冊《識字3》教案案例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，對重點段落能初步達到有感情地朗讀。

2、關(guān)懷童話中的人物”，能與他們“對話”，并從中受到啟迪。

3、教育同學(xué)援助有困難的人。

重點難點：

1、把握角色特點，有感情地進行朗讀。

2、理解小杉樹為什么慚愧地低下了頭。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

出示課件，導(dǎo)入新課。(板書：松樹、杉樹、青藤)

導(dǎo)入：小松樹、小杉樹和小青藤共同生長在山岡上的一片小樹林里，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的童話故事。請同學(xué)們翻到課本143頁。板書課題，齊讀課題。

一、出示課件，引入情境

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字，同學(xué)齊讀。

三、感悟課文，品嘗語言。

1、初讀課文找出小松樹、小杉樹、看到大海時是怎么說的?

小松樹興奮地對伙伴們說：“啊，我看到大海了，我看到初升的太陽了!”

小松樹身邊的小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著：“看到了，看到了!有飛行的海鷗，翻滾的波濤，還有點點白帆……”

2、除了小松樹、小杉樹還有誰想看大海，而小青藤它自己能看到大海嗎?

請同學(xué)們小組合作找出：

小青藤為了看大海是怎么做的?

小杉樹和小松樹又分別是怎么回答的?

“杉樹哥哥，請您扶我一把，讓我看一眼漂亮的大海一個微弱的聲音從地面上傳來。

微弱的聲音是什么樣的呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這句話呢?

指名讀、女生讀

小青藤是這樣的懂禮貌，小杉樹的立場又是怎樣呢?

小杉樹不耐煩的說：“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?”

看著小青藤難受的樣子，小松樹俯身對小青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧!”

指名讀

小松樹又是怎樣做的呢?可以看出小松樹什么樣的品質(zhì)?

看著小青藤難受的樣子，小松樹俯身對小青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧!”

板書：樂于助人

3、通過小松樹的援助，小青藤最末看到大海了嗎?請同學(xué)們齊讀課文第7自然段，找一找小青藤看到了什么?

究竟，在一個明媚的早晨，小青藤也興致勃勃的嚷開了：“啊，太美了，我看到了寬闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚的旗幟……”

小青藤只看了這些嗎?它還會看到什么呢?

它看到這些美景的心情又是怎樣呢?請同學(xué)們用句子中的詞語回答。

小青藤又是怎樣做才看到這些美景的呢?

小青藤興奮極了，他用勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。

請同學(xué)們找到小松樹爬樹的動詞，并圈出來。

4、對比句子

小青藤興奮極了，他往上一躥，攀住了小松樹的腰，向上爬呀爬。

小青藤興奮極了，他用勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。

用勁就是用力不斷地是指爬的時間長還是短呢?我們可以大膽的想一想或許小青藤爬了一個月，或許他爬了三個月，或許它爬了一年才爬上去。從這里我們可以看出小青藤爬樹的這個過程怎么樣?(特別艱辛)

跟老師一起邊讀邊表揚爬樹的動作，感悟小青藤爬樹的艱辛。

小青藤爬樹爬的這么辛苦，他放棄了嗎?從這里可以看出小青藤什么樣的品質(zhì)?(板書：頑強、努力)世上無難事，只怕有心人!小青藤究竟看到了大海。

四、青藤和小松樹激烈的擁抱著，小杉樹慚愧地低下了頭。

思索為什么小杉樹會慚愧的低下了頭?說明白小杉樹是個怎樣的孩子?

板書：知錯能改

五、小組爭論學(xué)了這篇課文，你最喜愛誰?為什么?

六、老師總結(jié)：不管在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)小松樹主動去援助別人;還要學(xué)習(xí)小杉樹做一個知錯能改的孩子;更要學(xué)習(xí)小青藤的頑強、努力。

七、指名同學(xué)上臺表演分角色朗讀課文。

最新蘇教版學(xué)校語文二班級上冊《識字3》教案案例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀測圖片并引導(dǎo)同學(xué)大膽地猜想和講解并描述故事情節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的須要性。

3、利用圖片完整的講解并描述故事。

4、愿意表演故事，體驗表演的樂趣。

教學(xué)重難點：

1、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的須要性。

2、利用圖片完整的講解并描述故事。

教學(xué)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、角色表演道具：角色頭飾假設(shè)干個，蘑菇、小豆子、紅棗實物假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、引出故事。

——秋天到了，小動物們收獲了很多東西，小兔子收獲了許多許多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。小動物們也很喜愛，有好些小動物都來向小兔子借玉米棒，小兔子會不會借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧。

二、傾聽故事“冬天——一把干蘑菇”

冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好伙伴，去向他借一個玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。

小兔子對小松鼠說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他方法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。

老師提問：故事是發(fā)生在什么季節(jié)啊?故事中說道：冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣說明天氣怎么樣?

誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他方法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西?(連起來講一講)

三、傾聽故事“雪花飄落————一碗豆子”

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。

小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他方法吧。他送給小松雞一碗小豆子。

老師提問：故事里天氣怎么樣?誰向小兔子借玉米棒，小白兔有沒有借給它?小兔子是怎么對小松雞說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他方法吧)小兔子沒借玉米棒給小松雞，送給小松雞什么東西?完整的講一遍

四、傾聽故事“小溪的冰溶化——幾顆紅棗”

小溪的冰溶化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個玉米棒準(zhǔn)行。

“咚咚咚!”小刺猬敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。

小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他方法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。

老師提問：過了幾天小刺猬也來向小兔子借玉米棒，你們覺得小兔子會借給它嗎?那你覺得小白兔會怎么對小刺猬說啊?

小松鼠，小松雞，小刺猬，都來向小兔子借玉米棒，小兔子都沒借給他們，你們覺得這是一只怎么樣的小兔子啊?

五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨——到最末”

一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過了一個快愉快活的冬天。

小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么了吧?

老師提問：現(xiàn)在你還覺得小兔子小氣嗎?那為什么之前他不愿把玉米棒借給其他小動物?小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么吧?

老師小結(jié)：原來小兔子不借玉米棒給他的好伙伴，是把玉米棒留下來當(dāng)種子呢!留下種子以后，來年才可以大豐收呢!

六、借助教學(xué)圖片，完整觀賞故事。

1、圖片講完了，下面完整的觀賞一下吧!師完整講解并描述故事一遍。

2、依據(jù)圖片完整的講解并描述故事。

七、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。

運用頭飾等材料在區(qū)角活動時表演金色玉米棒的故事

最新蘇教版學(xué)校語文二班級上冊《識字3》教案案例5

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。

2、正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

重點：掌控本課生字的音、形、義。

難點：理解內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。

2、指名讀課文，其余同學(xué)聽，師生評議。

3、老師范讀課文，同學(xué)聽。