大青樹下的學(xué)校-教案

1大青樹下的小學(xué)第一課時(shí)老師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級(jí)上冊(cè)的第一單元，在這一單元當(dāng)中，我們將學(xué)習(xí)哪些有趣的課文呢？看了單元結(jié)構(gòu)圖，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？美好的校園生活是我們成長的搖籃，同時(shí)更是我們每一個(gè)人放飛夢(mèng)想的地方，在本單元大青樹下的小學(xué)、花的學(xué)校、不懂就要問，這幾篇課文都與學(xué)校生活密切相關(guān)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們又將習(xí)得哪些重要的學(xué)習(xí)方法呢？單元導(dǎo)語提示我們，閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，有的同學(xué)肯定會(huì)問，什么是有新鮮感呢，我們可以去試著關(guān)注那些課文當(dāng)中比較特別的，自己又特別感興趣的詞語和句子。相信同學(xué)們?cè)谶@一單元的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都會(huì)記得這樣的要素，下面就讓我們開啟本單元的學(xué)習(xí)吧。要想走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，必須闖過生字新詞關(guān)。在本課的十個(gè)認(rèn)讀字呈現(xiàn)在這里的時(shí)候，你都會(huì)讀了嗎？他們依次是壩、漢、艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、跤、鳳、潔。在拼音的幫助下，我們都認(rèn)識(shí)了，那把這些字送進(jìn)生詞當(dāng)中，你還能把它們讀準(zhǔn)確嗎？平壩、漢族、鮮艷，打扮、飄揚(yáng)、朗讀、摔跤，、鳳尾竹、潔白。同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入三年級(jí)了，在學(xué)習(xí)每一課的生字新詞時(shí)，如果遇到有不理解的詞語，可以用查字典，查詞典，結(jié)合生活積累等方法去了解，那本課的這些詞語當(dāng)中有沒有哪個(gè)詞的詞義你不太清楚呢？學(xué)生：平壩，這個(gè)詞的意思我不太明白，還有鳳尾竹，從字面上看這應(yīng)該是一種植物的名字，我想知道他到底長什么樣兒老師：好啊，那我們究竟該用什么樣的方法了解這些詞語呢？學(xué)生：老師，爸爸媽媽曾經(jīng)帶我去南方旅游，我記得平壩，就是一片平地，但我不太確定。老師：有的時(shí)候就是這樣，結(jié)合生活積累去了解一個(gè)詞的意思的時(shí)候，我們可能不太有把握，那我們就選擇用查詞典的方法，準(zhǔn)確地了解這個(gè)詞的詞義吧。老師，我查到了，在現(xiàn)代漢語詞典中，平壩的意思是平坦的場(chǎng)地。老師：原來使用詞典能幫助我們準(zhǔn)確的還原這個(gè)詞語的意思。平壩這個(gè)詞啊，是我國一些地區(qū)的方言，就像同學(xué)們所說的那樣，在一些地方，它就是指平坦的場(chǎng)地。這篇文章當(dāng)中的大青樹下的小學(xué)就在我國的西南邊陲，作者吳然先生就是一個(gè)云南人，因此他對(duì)那里的環(huán)境非常了解，才寫出了這樣有趣的校園。同學(xué)們還記得嗎？有的同學(xué)還想了解鳳尾竹長什么樣子，我們有更好的辦法嗎？學(xué)生：老師，我們家就養(yǎng)了鳳尾竹這種植物，它的葉片細(xì)細(xì)長長，能長得比我還高，其實(shí)課文的插圖里就有鳳尾竹老師：真好，結(jié)合生活積累，同時(shí)還關(guān)注教材上的插圖，這些方法都能夠幫助我們了解這些陌生的詞語，同學(xué)們?cè)诒菊n要求我們會(huì)寫的這些生字當(dāng)中。哪一個(gè)的筆畫你覺得需要我們格外關(guān)注呢，學(xué)生：我想提示大家注意容這個(gè)字，我還是按照一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫的步驟來學(xué)這個(gè)字，絨是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁不能超過豎中線右半部分，絨字左下方的一橫一撇更要寫清楚老師：，感謝你的提醒，絨是一個(gè)形聲字，它的左半部分絞絲旁在古文字當(dāng)中就像一束絲線。絨這個(gè)字的意思就是細(xì)毛或者帶有絨毛的紡織物。好了，同學(xué)們，我們接下來一起來看一看絨這個(gè)字的正確筆順，請(qǐng)同學(xué)們一邊看，一邊伸出手跟著寫一寫。同學(xué)們，你有沒有像他一樣把這個(gè)字規(guī)范、端正，整潔地寫出來呢，除了絨這個(gè)字，還有哪些字的關(guān)鍵筆畫值得提示同學(xué)們注意嗎？學(xué)生：我想和大家分享服裝的服右半部分，第二筆是豎，而且這筆數(shù)要寫在豎中線上，服裝的裝右上角，是壯士的士，筆順，是橫豎橫，寫的時(shí)候要注意，上橫略長，下橫要短。學(xué)生：打扮的扮右上方的八，書寫時(shí)撇低捺高，中間要留空，學(xué)生：感謝這位同學(xué)細(xì)心的提示，那就讓我們拿出學(xué)習(xí)單，把絨球花，服裝、打扮這三個(gè)詞語，規(guī)范、端正整潔的分別地寫在學(xué)習(xí)單的田字格里。同學(xué)們，真高興啊，我們將要走進(jìn)大青樹下的小學(xué)這篇課文了，一起關(guān)注學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，同學(xué)們，你能做到讀通課文了嗎？文中有幾個(gè)比較難讀的長句子。你能把它讀通順嗎？學(xué)生：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。老師：，你讀的很通順，而且還挺有節(jié)奏感的，我們應(yīng)該關(guān)注這個(gè)長句當(dāng)中的三個(gè)向，向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮是三件不同的事情，我們要關(guān)注逗號(hào)，每件事后面稍作停頓，這樣讀起來的時(shí)候，就更能把句子的意思表達(dá)出來了，下面這個(gè)長句，哪位同學(xué)能把它讀通順呢？學(xué)生：下課啦，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲。招引來許多小鳥，連松鼠山貍也趕來看熱鬧，老師：真好，多么有趣的畫面呀，你能帶著大家回到課文當(dāng)中找一找相關(guān)的語句嗎，是的，只有在文章當(dāng)中才能對(duì)課文有深入的發(fā)現(xiàn)和了解，子曰，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這是告訴我們，學(xué)習(xí)與思考總是相伴而行的，了解了課文的內(nèi)容之后，你有哪些疑問想跟同學(xué)們分享呢？學(xué)生：課文中這所大青樹下的小學(xué)在哪里呢？為什么我們的學(xué)校和大青樹下的小學(xué)有這么多不一樣的地方呢？老師：老師聽懂了，看來同學(xué)們的疑問呀，主要是圍繞大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn)，好啊，那我們就一起來研究研究吧，在你的眼中大青樹下的小學(xué)有什么特別的地方嗎？學(xué)生：我所在的校園里，同學(xué)們大多是漢族的，而大青樹下的小學(xué)里，有很多少數(shù)民族的同學(xué)，老師：真好，有不同民族的同學(xué)會(huì)聚在這所學(xué)校，真的是大青樹下的小學(xué)最顯著的一個(gè)特點(diǎn)，你也可以借助這樣的句式來發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)一時(shí)不知該從哪兒說起，沒關(guān)系，所謂特別，一定是和我們平時(shí)生活當(dāng)中那些習(xí)以為常的事物相比較而發(fā)現(xiàn)的，還有同學(xué)有其他的表述和發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生：早晨從山坡上，從平壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的，老師：這么多的少數(shù)民族的小學(xué)生，齊聚這所大青樹下的小學(xué)，這一定是同學(xué)們也覺得他最特別的地方了。我也和你們一樣想了解這些少數(shù)民族，那就一起來看一看吧，無論是善跳孔雀舞的傣族，還是善唱民歌的景頗族，無論是以酒待客的阿昌族，還是善于種茶喜好飲茶的德昂族，這么多少數(shù)民族的小學(xué)生齊聚一堂，這所校園該是多么可愛，多么熱鬧啊同學(xué)們，也許此時(shí)你還沒有其他自己的發(fā)現(xiàn)，不要緊，你可以想一想自己的校園里，平時(shí)上課放學(xué)后是怎樣的樣子，你可以想一想在自己的校園里，上課時(shí)和放學(xué)后有怎樣的特點(diǎn)，在和大青樹下的小學(xué)比較一下，說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生：我所在的校園里有一棵梧桐樹，每到課間，那簡直是同學(xué)們的樂園，而大青樹下的小學(xué)，最特別的是一顆大青樹，大青樹下還有好多可愛的小動(dòng)物，因此不僅是同學(xué)們的樂園，也是小動(dòng)物們的樂園，學(xué)生：每當(dāng)上課時(shí)，我所在的學(xué)校的鈴聲是由音響播放出來的，而大青樹下的小學(xué)，卻用敲銅鐘來提醒同學(xué)們上課老師：有意思，這也的確是大青樹下的小學(xué)的特別之處，那不僅是設(shè)施周圍的環(huán)境了，學(xué)生：我們的校園平時(shí)可幾乎沒有小動(dòng)物能跑進(jìn)來，而課文中的這所學(xué)校不僅在大青樹下。而且同學(xué)們上課簡直像在動(dòng)物園或者森林當(dāng)中，太有趣了，我也想去大青樹下的小學(xué)，學(xué)生：我覺得大青樹下的小學(xué)不僅僅是小學(xué)生的校園，那些鳥兒蝴蝶甚至是猴子，這些山林里的朋友好像都聽得懂同學(xué)們讀課文似的。下課的時(shí)候更好玩兒，大家跳舞摔跤，做游戲，還引來了可愛的小動(dòng)物們抽煙的課間，太熱鬧啦，太新鮮啦老師:這上課和下課的情景太有趣了，老師眼前仿佛都浮現(xiàn)出了同學(xué)們所說的畫面。同學(xué)們，這節(jié)課我們先是跟隨作者走上了上學(xué)路，領(lǐng)略了同學(xué)們上學(xué)路上和來到校園的情景。接著又體會(huì)了同學(xué)們上課和下課的情景，感受到了在這所大廳樹下的小學(xué)，同學(xué)們歡快祥和的校園生活。我們一起尋找著這所大青樹下的小學(xué)