家校共建制度的建設(shè)

家校共建制度的建設(shè)玉溪鎮(zhèn)學(xué)校吳丹隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，家庭教育和學(xué)校教育一直在不斷的演變。新時代學(xué)生的教育由原來的以學(xué)校為主，家庭為輔的教育模式逐步逐步轉(zhuǎn)化成學(xué)校和家庭共同教育的模式，兩者的教育內(nèi)容和形式同等重要。因此，家校共建制度的建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，是時代的需要，也是教育發(fā)展的必然階段。建設(shè)好信息時代特別是網(wǎng)絡(luò)時代的家校共建制度，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)時掌控，有利于學(xué)校，學(xué)生，家長三者之間的信息快速互通，更好的服務(wù)于學(xué)生的成長與教育。一、家校共建制度的建設(shè)的意義：1、“家校共建制度”有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好社會行為習(xí)慣的主要渠道，家庭是學(xué)生接受習(xí)慣教育最早、時間最長的場所，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的良好習(xí)慣，在家庭當(dāng)中可以更好的得到應(yīng)用和家長的肯定，家庭教育對良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個很強(qiáng)的推動作用。因此，家庭和學(xué)校之間配合一致，強(qiáng)強(qiáng)互補(bǔ)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的社會行為習(xí)慣。2、家校共建制度可以提升家庭教育水平和老師的培訓(xùn)水平，充分發(fā)揮家校協(xié)同育人功能；學(xué)校的老師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，清楚的了解如何快速教育好學(xué)生，部分家長們沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)且文化水平也不一樣，對學(xué)生的教育難免會有一些誤區(qū)和誤解，通過家校共建制度，可以盡快的消除誤區(qū)。同時，家庭的反饋可以進(jìn)一步優(yōu)化老師的專業(yè)培訓(xùn)技能，二者的相互作用讓學(xué)生的教育成果事半功倍。把祖國的花朵培育得更好。3、家校共建制度可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流，能使學(xué)校與家庭間關(guān)于孩子成長輔助更具時效性、針對性。通過學(xué)生家訪或者學(xué)校集中開家長會，讓學(xué)校與家庭之間有一個快速溝通的橋梁。通過高效并且富有實(shí)質(zhì)性的交流，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的教育方式方法，同時強(qiáng)化先進(jìn)的教育理念。4、家校共建制度有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生的成長離不開學(xué)校，更離不開家庭，家長和老師缺一不可，只有家長和老師同心協(xié)力，密切配合，才能給學(xué)生更好的教育。家校共育，家長重在言傳身教，培育良好家風(fēng)，為學(xué)生營造健康成長的家庭環(huán)境，配合學(xué)校完成對學(xué)生的教育。家長和老師在學(xué)生的成長過程中都扮演著至關(guān)重要的角色，不僅家長要主動配合學(xué)校教育，學(xué)校也要對家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)。只有學(xué)校與家庭、老師和家長聯(lián)起手來，學(xué)校教育和家庭教育成為一個整體，達(dá)成一致的教育理念和目標(biāo)，為學(xué)生營建一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，長大后成為一個對家庭、對社會有貢獻(xiàn)的合格人才。二、家校共建制度傳統(tǒng)溝通與網(wǎng)絡(luò)時代溝通方式、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的對比。（一）傳統(tǒng)溝通方式有很多種，包括約談、家訪、電話和召開家長會等。1.傳統(tǒng)的家校溝通的優(yōu)點(diǎn)一是老師與家長面對面或一對一的溝通，談?wù)摰膬?nèi)容可以更加準(zhǔn)確和深刻，同時也顯得更有誠意，拉近了老師與家長之間的距離，增強(qiáng)二者之間的信任感。第二個優(yōu)點(diǎn)就是家長在學(xué)生的陪同下，可以近距離的到學(xué)校，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，以及整個班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)熱情。耳濡目染的感受，更加直接和更具沖擊力。傳統(tǒng)的溝通方式有優(yōu)點(diǎn)，就肯定有一定的不足，包括以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀態(tài)等相關(guān)信息傳遞不及時，家長不能及時的了解學(xué)生在校情況；老師也不能及時的知道學(xué)生在家的情況；（2）時間和地點(diǎn)受限，傳統(tǒng)溝通的時間和地點(diǎn)無論是哪一種方式都需要特定的時間和地點(diǎn)這給家校溝通增加了一定的難度；（3）形式單一，傳統(tǒng)溝通的形式非常單一，而且大部分時候是老師說，家長聽，不利于建立良好的家校共育制度。為了更好的實(shí)現(xiàn)家校溝通，取得較好的效果，我們必須要適當(dāng)?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的家校溝通的方式方法。（二）網(wǎng)絡(luò)時代溝通1，網(wǎng)絡(luò)時代溝通的方式包括微信、QQ、微博等其他平臺。網(wǎng)絡(luò)時代的溝通有很多優(yōu)點(diǎn)：（1）信息及時高效傳遞，學(xué)生在學(xué)校的信息可以通過微信QQ或者其他電子設(shè)備快速高效的傳達(dá)到每一個家長，家長可以快速準(zhǔn)確的及時反饋相應(yīng)結(jié)果。（2）傳遞信息樣式豐富多樣，可以傳遞學(xué)生在學(xué)校的聲音，圖像以及相應(yīng)的視頻；更加真實(shí)的，準(zhǔn)確的傳遞學(xué)生的相應(yīng)情況，同時，相應(yīng)的信息還可以長久保存，用于追溯或者是跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及相應(yīng)心理狀況。特殊情況下，還可以作為溝通的憑證。（3）網(wǎng)絡(luò)溝通的信息不受時間、地域等自然因素影響等。只要有網(wǎng)絡(luò)，有電子產(chǎn)品的地方都可以快速準(zhǔn)確的得到相應(yīng)信息。3、網(wǎng)絡(luò)時代的溝通也有一定的缺點(diǎn)，首先受到地區(qū)網(wǎng)絡(luò)和家庭條件的限制，以及家長使用電子產(chǎn)品的能力影響。但無論如何，兩種溝通方式均有利有弊，因此用好傳統(tǒng)的家校溝通方式的同時，我們也要合理利用網(wǎng)絡(luò)時代的溝通方式，把我們的家校共育做到更好。進(jìn)行傳統(tǒng)班級管理的同時，我們也需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺的新特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷探討新的方法。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交工具也為學(xué)校開展家校合作提供了新的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)社交工具以其便捷性、超時空性、平等性、多樣性的特質(zhì)，被廣泛運(yùn)