家校共建制度的建設(shè)

家校共建制度的建設(shè)玉溪鎮(zhèn)學(xué)校吳丹隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家庭教育和學(xué)校教育一直在不斷的演變。新時(shí)代學(xué)生的教育由原來(lái)的以學(xué)校為主，家庭為輔的教育模式逐步逐步轉(zhuǎn)化成學(xué)校和家庭共同教育的模式，兩者的教育內(nèi)容和形式同等重要。因此，家校共建制度的建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，是時(shí)代的需要，也是教育發(fā)展的必然階段。建設(shè)好信息時(shí)代特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家校共建制度，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)時(shí)掌控，有利于學(xué)校，學(xué)生，家長(zhǎng)三者之間的信息快速互通，更好的服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與教育。一、家校共建制度的建設(shè)的意義：1、“家校共建制度”有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好社會(huì)行為習(xí)慣的主要渠道，家庭是學(xué)生接受習(xí)慣教育最早、時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的良好習(xí)慣，在家庭當(dāng)中可以更好的得到應(yīng)用和家長(zhǎng)的肯定，家庭教育對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)很強(qiáng)的推動(dòng)作用。因此，家庭和學(xué)校之間配合一致，強(qiáng)強(qiáng)互補(bǔ)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)行為習(xí)慣。2、家校共建制度可以提升家庭教育水平和老師的培訓(xùn)水平，充分發(fā)揮家校協(xié)同育人功能；學(xué)校的老師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的，清楚的了解如何快速教育好學(xué)生，部分家長(zhǎng)們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)且文化水平也不一樣，對(duì)學(xué)生的教育難免會(huì)有一些誤區(qū)和誤解，通過(guò)家校共建制度，可以盡快的消除誤區(qū)。同時(shí)，家庭的反饋可以進(jìn)一步優(yōu)化老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)技能，二者的相互作用讓學(xué)生的教育成果事半功倍。把祖國(guó)的花朵培育得更好。3、家校共建制度可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流，能使學(xué)校與家庭間關(guān)于孩子成長(zhǎng)輔助更具時(shí)效性、針對(duì)性。通過(guò)學(xué)生家訪(fǎng)或者學(xué)校集中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)校與家庭之間有一個(gè)快速溝通的橋梁。通過(guò)高效并且富有實(shí)質(zhì)性的交流，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的教育方式方法，同時(shí)強(qiáng)化先進(jìn)的教育理念。4、家校共建制度有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校，更離不開(kāi)家庭，家長(zhǎng)和老師缺一不可，只有家長(zhǎng)和老師同心協(xié)力，密切配合，才能給學(xué)生更好的教育。家校共育，家長(zhǎng)重在言傳身教，培育良好家風(fēng)，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，配合學(xué)校完成對(duì)學(xué)生的教育。家長(zhǎng)和老師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中都扮演著至關(guān)重要的角色，不僅家長(zhǎng)要主動(dòng)配合學(xué)校教育，學(xué)校也要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)。只有學(xué)校與家庭、老師和家長(zhǎng)聯(lián)起手來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育成為一個(gè)整體，達(dá)成一致的教育理念和目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的合格人才。二、家校共建制度傳統(tǒng)溝通與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代溝通方式、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的對(duì)比。（一）傳統(tǒng)溝通方式有很多種，包括約談、家訪(fǎng)、電話(huà)和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。1.傳統(tǒng)的家校溝通的優(yōu)點(diǎn)一是老師與家長(zhǎng)面對(duì)面或一對(duì)一的溝通，談?wù)摰膬?nèi)容可以更加準(zhǔn)確和深刻，同時(shí)也顯得更有誠(chéng)意，拉近了老師與家長(zhǎng)之間的距離，增強(qiáng)二者之間的信任感。第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是家長(zhǎng)在學(xué)生的陪同下，可以近距離的到學(xué)校，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，以及整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)熱情。耳濡目染的感受，更加直接和更具沖擊力。傳統(tǒng)的溝通方式有優(yōu)點(diǎn)，就肯定有一定的不足，包括以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀態(tài)等相關(guān)信息傳遞不及時(shí)，家長(zhǎng)不能及時(shí)的了解學(xué)生在校情況；老師也不能及時(shí)的知道學(xué)生在家的情況；（2）時(shí)間和地點(diǎn)受限，傳統(tǒng)溝通的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)論是哪一種方式都需要特定的時(shí)間和地點(diǎn)這給家校溝通增加了一定的難度；（3）形式單一，傳統(tǒng)溝通的形式非常單一，而且大部分時(shí)候是老師說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)，不利于建立良好的家校共育制度。為了更好的實(shí)現(xiàn)家校溝通，取得較好的效果，我們必須要適當(dāng)?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的家校溝通的方式方法。（二）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代溝通1，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代溝通的方式包括微信、QQ、微博等其他平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的溝通有很多優(yōu)點(diǎn)：（1）信息及時(shí)高效傳遞，學(xué)生在學(xué)校的信息可以通過(guò)微信QQ或者其他電子設(shè)備快速高效的傳達(dá)到每一個(gè)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以快速準(zhǔn)確的及時(shí)反饋相應(yīng)結(jié)果。（2）傳遞信息樣式豐富多樣，可以傳遞學(xué)生在學(xué)校的聲音，圖像以及相應(yīng)的視頻；更加真實(shí)的，準(zhǔn)確的傳遞學(xué)生的相應(yīng)情況，同時(shí)，相應(yīng)的信息還可以長(zhǎng)久保存，用于追溯或者是跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及相應(yīng)心理狀況。特殊情況下，還可以作為溝通的憑證。（3）網(wǎng)絡(luò)溝通的信息不受時(shí)間、地域等自然因素影響等。只要有網(wǎng)絡(luò)，有電子產(chǎn)品的地方都可以快速準(zhǔn)確的得到相應(yīng)信息。3、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的溝通也有一定的缺點(diǎn)，首先受到地區(qū)網(wǎng)絡(luò)和家庭條件的限制，以及家長(zhǎng)使用電子產(chǎn)品的能力影響。但無(wú)論如何，兩種溝通方式均有利有弊，因此用好傳統(tǒng)的家校溝通方式的同時(shí)，我們也要合理利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的溝通方式，把我們的家校共育做到更好。進(jìn)行傳統(tǒng)班級(jí)管理的同時(shí)，我們也需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的新特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷探討新的方法。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交工具也為學(xué)校開(kāi)展家校合作提供了新的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)社交工具以其便捷性、超時(shí)空性、平等性、多樣性的特質(zhì)，被廣泛運(yùn)