信息技術(shù)基礎(chǔ) 2.2.3 合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

臨江市第二中學(xué)張洪雷信息的獲取高中信息技術(shù)必修模塊第二章教學(xué)反思信息反饋過程簡介教法學(xué)法學(xué)情分析教材分析一、教材分析

整章的教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握利用信息技術(shù)獲取信息的過程和方法，從而提升學(xué)生獲取信息能力，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。1、教材的地位和作用成功的關(guān)鍵：如何注入活力，挖掘深度第二節(jié)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》2、問題分析與教材處理第一節(jié)《獲取信息的基本過程與方法》第三節(jié)《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》難點(diǎn)是：如何內(nèi)化為個(gè)體自然意識(shí)難點(diǎn)是：如何內(nèi)化為個(gè)體自然意識(shí)第四節(jié)《綜合活動(dòng)》需要前置一、教材分析3、設(shè)計(jì)理念學(xué)生：不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。外界信息只有通過學(xué)

生的主動(dòng)建構(gòu)才能變成自身的知識(shí)。

根據(jù)建構(gòu)主義理論、科學(xué)探究理論和多元智力理論，我對(duì)學(xué)生、教師和教學(xué)過

程作了定位：教師：從教授知識(shí)為主變?yōu)橐灾笇?dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫

助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教學(xué)過程：不再是教師教學(xué)生學(xué)的過程，而是一個(gè)異步的、發(fā)散式的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。一、教材分析第二章信息的獲取確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息教學(xué)評(píng)價(jià)第六學(xué)時(shí)技能比賽論文演講收取主題活動(dòng)評(píng)價(jià)表§2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧第二、三、四學(xué)時(shí)主題論文寫作準(zhǔn)備任務(wù)完成”二00五大事記信息采集搜索與下載的論文寫作技巧交流提高第二至五學(xué)時(shí)§3信息的鑒別與評(píng)價(jià)第五學(xué)時(shí)分析個(gè)案總結(jié)方法任務(wù)完成“篩選、保存重點(diǎn)二難點(diǎn)第一學(xué)時(shí)§1獲取信息的過程及方法任務(wù)完成“二00五大事記確定需求及來源重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略：確定任務(wù)：二00五年大事記掌握方法理解概念一、教材分析4、學(xué)習(xí)目標(biāo)A、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）掌握搜索引擎的分類查找、關(guān)鍵詞查找方法。

（2）合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件。

（3）知道信息來源多樣性的重要意義。

（4）掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別評(píng)價(jià)信息。

B、過程與方法目標(biāo)（1）使學(xué)生通過親歷、體驗(yàn)獲取信息的過程，從中理解和掌握獲取信息的方法。（2）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主探索協(xié)作交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)。Ｃ、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、總結(jié)學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的信息及科學(xué)素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析事物的能力，能夠識(shí)別并抵制不良信息。（3）使學(xué)生理解保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義，形成正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

一、教材分析

重點(diǎn)：

（1）要求學(xué)生能根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。

（2）使學(xué)生通過親歷、體驗(yàn)獲取信息的過程，從中理解和掌握獲取信息的方法。

（3）掌握搜索引擎的分類查找、關(guān)鍵詞查找方法。

難點(diǎn)：

能鑒別和評(píng)價(jià)信息。高中生有必要掌握一定的方法論知識(shí)，能分析并概括出主要問題，這比起義務(wù)教育階段的要求來說將更進(jìn)一步。5、教學(xué)重和難點(diǎn)確定：6、硬件環(huán)境及軟件資源的準(zhǔn)備

教學(xué)資源網(wǎng)站

評(píng)價(jià)量表學(xué)生掌握上網(wǎng)搜索與下載方法的調(diào)查表評(píng)價(jià)項(xiàng)目

本組人數(shù)

掌握技能人數(shù)

掌握率

1、你會(huì)上網(wǎng)搜索與下載信息嗎？A、會(huì)B、不會(huì)

5656100%2、你能掌握1-3種以上網(wǎng)搜索的技巧564886.5%3、你能掌握1-2種下載軟件。

564682.1%4、你可以稱之為網(wǎng)絡(luò)搜索高手嗎？

561323%5、你可以稱為下載高手嗎？

562850%

知識(shí)基礎(chǔ)：

1、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)搜索技巧與下載方法基本掌握，但缺乏深度。

2、對(duì)信息的鑒別與評(píng)價(jià)這節(jié)缺乏重視程度。二、學(xué)情分析

能力基礎(chǔ):

高一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力及接受能力，以及一定的邏輯思維能力。他們思維活躍，參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)。

心理基礎(chǔ):

大部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)有著非常濃厚的興趣，但存在重技能、輕理論，對(duì)知識(shí)思考、歸納有畏難情緒。二、學(xué)情分析二、教法運(yùn)用

根據(jù)本章教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定具體學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)，理解信息獲取的思想與價(jià)值，并內(nèi)化為自身的自然意識(shí)和自然需求。1、誘思導(dǎo)學(xué)法2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

以“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”為指導(dǎo)思想,，主要體現(xiàn)“誘”和“導(dǎo)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先是“誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，主要用在導(dǎo)入“獲取信息的基本過程”這個(gè)邏輯線索上，其次是導(dǎo)正思維航向，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境中自主探索，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、經(jīng)驗(yàn)探究法

經(jīng)驗(yàn)探究法是指通過以前積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索這些事實(shí)，進(jìn)而歸納、研究出事物的內(nèi)在規(guī)律性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，完成探索層次。三、學(xué)法指導(dǎo)1、探究學(xué)習(xí)法

學(xué)生積極參與科學(xué)探索過程中，教師試圖模擬科學(xué)家解決問題的過程，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)家如何面對(duì)疑難情境，學(xué)會(huì)收集和加工需要的新資料，最終解決的探究過程，從而獲得真實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

“人文體驗(yàn)，學(xué)會(huì)共處”是協(xié)作式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的四大支柱之一，學(xué)生在相互評(píng)價(jià)和討論中學(xué)會(huì)做人。3、案例學(xué)習(xí)法

利用教材和資源網(wǎng)中的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法論的知識(shí)找出主要問題和矛盾，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的思維方法，提高信息鑒別能力。四、過程簡介確定需求確定來源采集信息保存信息教學(xué)評(píng)價(jià)第6學(xué)時(shí)§3信息的鑒別與評(píng)價(jià)第5學(xué)時(shí)§2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧第2，3，4學(xué)時(shí)第1學(xué)時(shí)§1獲取信息的過程及方法第1節(jié)：1、閱讀教材及資源網(wǎng)，理解“信息需求及來源”的概念。2、任務(wù)完成《2005大事記》確定需求及來源第2節(jié)：1、總結(jié)、歸納網(wǎng)絡(luò)搜索和下載的技巧。

2、擬定論文的題目。

3、任務(wù)完成：《2005大事記》任務(wù)的需求采集第3節(jié)：1、閱讀指導(dǎo)

2、論文寫作第4節(jié)：1、組織活動(dòng)：介紹“獲取網(wǎng)絡(luò)信息策略與技巧”的經(jīng)驗(yàn)。

2、提出問題、組織討論。

第5節(jié)：1、閱讀教材P31-34頁，了解“信息的鑒別與評(píng)價(jià)”的方法。

2、任務(wù)完成：《2005大事記》對(duì)獲取的信息進(jìn)行鑒別、篩選并保存。

學(xué)生根據(jù)興趣確定主題任務(wù)第6節(jié)：活動(dòng)一：“網(wǎng)絡(luò)搜索與下載的比賽”?；顒?dòng)二：“優(yōu)秀論文的演講”。

油荒

香港迪士尼

……3、通過個(gè)案分析強(qiáng)調(diào)出信息來源多樣性的重要意義5、作業(yè)：常用的網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法有哪些？2、理解“需求及來源”的概念，并確定之?！?獲取信息的基本過程與方法確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息第一學(xué)時(shí)：1、根據(jù)主題《二00五大事記》,明確本組任務(wù)。例如：

亞藝節(jié)

神六—中國

安全警鐘4、填定“任務(wù)跟蹤評(píng)價(jià)表”。第2學(xué)時(shí)：確定論文題目提問：

1、目前獲取信息最常用的途經(jīng)是什么？

2、總結(jié)過有關(guān)搜索或下載方法、經(jīng)驗(yàn)嗎？

明確任務(wù)：

閱讀教材及資源相關(guān)內(nèi)容。

擬定論文寫作的題目為寫作做好準(zhǔn)備布置作業(yè)：

完成《二00五大事記》信息需求的采集工作?！?獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息1、閱讀資源網(wǎng)“論文樣例”

2、開始寫作

3、作業(yè)：繼續(xù)完成論文寫作第2、3、4學(xué)時(shí)第3學(xué)時(shí)：論文寫作第4學(xué)時(shí)：交流提高1、介紹“獲取網(wǎng)絡(luò)信息策略與技巧”的經(jīng)驗(yàn)2、你知道什么是“專家搜索”嗎？§2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息第2、3、4學(xué)時(shí)論文摘選欣賞例文1《我的網(wǎng)上搜索技巧》--高一（9）班向搜索專家學(xué)習(xí)：要想成為一個(gè)偉大的搜索者，最好的方法是向一流的搜索專家學(xué)習(xí)。有兩本雜志經(jīng)常發(fā)表來自搜索專家的技巧和方法：《Online》和《Searcher》。例文2《常用搜索引擎的分析與比較》--高一（4）班陳健琨

……綜上所述，GOOGLE與BAIDU各有特色，但總體看BAIDU的功能較為豐富與人性化，這是BAIDU占領(lǐng)中國搜索行業(yè)的原因。對(duì)了，搜索引擎不僅方便了中國人上網(wǎng)要查不熟悉的資料時(shí)，不妨到BUIDU上輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行快速搜索，想念它會(huì)很快為你提供最有用的信息，讓你的網(wǎng)上沖浪如虎添翼，輕松遨游網(wǎng)絡(luò)世界。

……8、利用選項(xiàng)界定查詢

目前越來越多的搜索引擎開始提供更多的查詢選項(xiàng)，利用這些選項(xiàng)人們可以輕松地構(gòu)造比較復(fù)雜的搜索模式，進(jìn)行更為精確的查詢，并且能更好地控制查詢結(jié)果的顯示。

參考文獻(xiàn)：利用選項(xiàng)界定查詢

評(píng)價(jià)：良+格式完整，內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)。例文3《網(wǎng)絡(luò)搜索技巧》

佛山市第2中學(xué)106班

王思博

1、閱讀教材P31-34頁，了解“信息的鑒別與評(píng)價(jià)”的方法2、分組進(jìn)行個(gè)案分析總結(jié)方法。3、對(duì)《二00五大事記》采集的信息進(jìn)行篩選、保存。第五學(xué)時(shí)§信息的鑒別與評(píng)價(jià)確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息第6學(xué)時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)1、快速“搜索與下載”比賽活動(dòng)動(dòng)中思，動(dòng)中學(xué)，動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。2、推薦優(yōu)秀論文的演講展示。3、收取“任務(wù)跟蹤評(píng)價(jià)表”。板書設(shè)計(jì)：第一學(xué)時(shí)第六學(xué)時(shí)第二至五學(xué)時(shí)確定信息來源確定信息需求采集信息保存信息本章教學(xué)評(píng)價(jià)第6學(xué)時(shí)：1、快速“搜索與下載”比賽活動(dòng)。

2、優(yōu)秀論文的展示與評(píng)價(jià)。

3、收取“綜合活動(dòng)課程實(shí)施跟蹤表”?！?.2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧§2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)第2學(xué)時(shí)：寫作準(zhǔn)備。1、總結(jié)、歸納網(wǎng)絡(luò)搜索和下載的技巧，為寫作做準(zhǔn)備。2、作業(yè)2：完成第一節(jié)確定的任務(wù)需求的采集。

第3學(xué)時(shí)：1、寫作階段。

2、作業(yè)3：課后完成寫作。

第4學(xué)時(shí)：1、交流搜索與下載的經(jīng)驗(yàn)。

2、高級(jí)搜索、分組總結(jié)。第5學(xué)時(shí)：1、個(gè)案分析總結(jié)鑒別與評(píng)價(jià)的方法。

2、篩選、鑒別、保存信息

第1學(xué)時(shí)：1、目標(biāo)導(dǎo)向，閱讀P18圖2-1。2、理解“信息需求”的概念，并完成任務(wù)。

3、理解“信息來源”的概念，并完成任務(wù)

4、通過案例分析，理解信息來源的多樣。

5、作業(yè)1：常用的網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法有哪些？分組確定主題任務(wù)§2.1獲取信息的

過程與方法六、信息反饋1、你認(rèn)為本章課程實(shí)施對(duì)今后開展研究性學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用嗎？很大（83%）一般（15.4%）沒（1.6%)2、你喜歡參與由學(xué)生主講的專題講座活動(dòng)嗎？喜歡（90%）一般（8%）不喜歡（3%）3、你喜歡這種“動(dòng)”“靜”“思”結(jié)合的課堂氛圍嗎？喜歡（88%）一般（9%）不喜歡（3%）4、通過本次論文寫作活動(dòng)你是否發(fā)現(xiàn)了自己的特質(zhì)與潛能？是（67%）暫時(shí)沒有（33%）在學(xué)習(xí)過程中你遇到了哪些困惑？1、論文寫作的準(zhǔn)備過程時(shí)間少，不充分，造成寫作質(zhì)量問題。2、在采集過程中，由于對(duì)信息來源多樣性的理解重視不夠造成降低了工作效率的問題。3、小組活動(dòng)組織角色的分配再靈活一些更利于表現(xiàn)自己？課后反饋結(jié)果分析表六、教學(xué)反思成功之處：1、采用論文寫作的形式去挖掘知識(shí)深度及學(xué)習(xí)能力，目的是用科學(xué)家解決問題、

探究未