福建省莆田市莆田第十一中學(xué)2023-2023學(xué)年上學(xué)期高一歷史期中考試試卷

福建省莆田市莆田第十一中學(xué)2023-2023學(xué)年上學(xué)期高一

歷史期中考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共30小題，共60.0分〕

1.1875年憲法修正案宣布：“凡曾統(tǒng)治過法國(guó)的家族不得中選為共和國(guó)總統(tǒng)。”這

一修正條文宣布的意義是()

A.消滅了法國(guó)的家族勢(shì)力

B.只有平民才能中選法國(guó)的總統(tǒng)

C.否認(rèn)了等級(jí)制度

D.堵塞了所有君主派的復(fù)辟之路，穩(wěn)固了共和制度

2.西周以血緣關(guān)系為紐帶的宗法制，不僅是周朝分封制的根底，對(duì)后世也有深刻影響。

這表現(xiàn)在

A.一夫多妻習(xí)俗長(zhǎng)期延續(xù)B.皇位繼承“立嫡不以長(zhǎng)"

C.諸子平等的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)D.婚姻中的“門當(dāng)戶對(duì)"

3.司馬遷在?史記秦始皇本紀(jì)？曾經(jīng)描述秦代的政治制度：“法令出一”“天下之事無

小大皆決于上"。這反映了()

A.皇權(quán)至高無上B.中央官職互相制約

C.秦一律嚴(yán)苛細(xì)密D.丞相大權(quán)獨(dú)攬

4.歷史學(xué)家斯塔夫里?阿諾斯認(rèn)為“與印度文明的不統(tǒng)一和間斷相比，中華文明的特

點(diǎn)是統(tǒng)一和連續(xù)?！币韵轮贫戎凶钣欣诰S護(hù)古代中國(guó)政治實(shí)體統(tǒng)一與連續(xù)的是

()

A.分封制B.三省六部制C.君主專制D.中央集權(quán)制

5.元朝時(shí)，行省轄區(qū)不僅地域遼闊，且省界犬牙交錯(cuò)，使其無山川險(xiǎn)阻可依，北向門

戶洞開，形成以北制南的軍事控制局面。元朝這一設(shè)置的主要目的是

A.防止地方割據(jù)B.創(chuàng)新管理體制C.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控D.表達(dá)因地制宜

6.有人認(rèn)為我國(guó)古代某一朝代的皇帝“身兼國(guó)家元首和政府首腦"，與這一結(jié)論相關(guān)

的是

A.秦朝的三公九卿制B.漢朝的中外朝制度

C.唐朝的三省六部制D.明朝廢除丞相制度

7.學(xué)者M(jìn)?卡瑞曾指出：“？十二銅表法?從未被廢除過，實(shí)際上它的一些條款一直實(shí)

施到羅馬歷史的結(jié)束。作為一個(gè)整體，它是一個(gè)有條不紊的法律而不是停滯不前的

公社法律。"這說明？十二銅表法？()

A.其條款適用于各個(gè)歷史時(shí)期B.為以后羅馬法的開展奠定了根底

C.其內(nèi)容全面完整，無需修改D.獲得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同

8.古羅馬？民法大全?規(guī)定：“不得基于疑心而懲罰任何人?！c其判處無罪之人，

不如容許罪犯逃脫懲罰?！边@反映了古羅馬民法()

A.注重證據(jù)B.主張重罪輕罰C.縱容犯罪D.維護(hù)貴族利益

9.19世紀(jì)的英國(guó)，有人說：“在選任政府方面，不管我們的憲法在理論上賦予維多

利亞女王多么大的自由，在實(shí)踐中這種自由是不存在的?！▽?duì)英國(guó)政體理解正確的

選項(xiàng)是

A.國(guó)王有非常大的自由B.憲法賦予國(guó)王的權(quán)力實(shí)現(xiàn)不了

C.國(guó)王"統(tǒng)而不治”D.憲法已經(jīng)取代了國(guó)王的行政權(quán)

10.某憲法規(guī)定：任何一州都不得“締結(jié)任何條約，參加任何同盟或邦聯(lián)”；未經(jīng)國(guó)會(huì)

同意，”不得對(duì)進(jìn)出口貨物征收任何進(jìn)口稅或關(guān)稅"；”未經(jīng)國(guó)會(huì)同意，不得在和

平時(shí)期保持軍隊(duì)或戰(zhàn)艦。不得與他州或外國(guó)締結(jié)協(xié)定或盟約。"由此可推斷這一憲

法是()

A.?權(quán)利法案？B.?1787年憲法？

C.?臨時(shí)約法？D.?中華人民共和國(guó)憲法？

11.以下關(guān)于英國(guó)和美國(guó)兩種政治制度的比擬說法正確的選項(xiàng)是(〕

①美國(guó)總統(tǒng)和英國(guó)國(guó)王都擁有相當(dāng)大權(quán)力

②美國(guó)的總統(tǒng)由全國(guó)選民間接選舉產(chǎn)生，而英國(guó)首相由議會(huì)多數(shù)派領(lǐng)袖擔(dān)

③美國(guó)總統(tǒng)有權(quán)解散國(guó)會(huì)，英國(guó)議會(huì)有權(quán)罷免首相

④美國(guó)總統(tǒng)可以連任兩屆，而英國(guó)首相可以連任幾屆

A.①②③0B.②④C.①②④D.③④

12.西漢中期，一批深知百姓疾苦，能直言極諫的有識(shí)之士進(jìn)入統(tǒng)治階層。他們?nèi)胧说?/p>

主要路徑是

A.軍功授爵B.察舉制C.九品中正制D.科舉制

13.乘著時(shí)光隧道，當(dāng)你回到希臘的伯利克里時(shí)代，你所看不到的情景是()

A.國(guó)王住在高高的山岡上并被巨石圍墻護(hù)衛(wèi)的王宮之中，監(jiān)視并控制著全體臣民

B.鄉(xiāng)間居民步行進(jìn)城，快樂地參加公民大會(huì)，行使當(dāng)家作主的權(quán)利

C.公民大會(huì)正在討論軍國(guó)大事，出現(xiàn)了唇槍舌劍的駁論局面

D.雅典正舉行特別公民大會(huì)，公民在一塊陶片上寫下他認(rèn)為的危險(xiǎn)分子，獲得六

千票以上的人被流放國(guó)外

14.古代雅典民主制實(shí)行抽簽選舉、輪番而治，這一做法

①提供了公民參與政治的均等時(shí)機(jī)②有利于全體雅典人參與國(guó)家管理

③確保了公民大會(huì)決策的公正無私④無視了參與政治者的能力與品德

A.①④B.②④C.①②③D.②??

15.從公元前490年到公元前322年，雅典大約有一半左右的政治家(包括伯利克里)

都不同程度的受到群眾懲罰，大局部控告的起因只是因?yàn)樽鲬?zhàn)失利。對(duì)此，柏拉圖

提出了一個(gè)發(fā)人深省的問題，“如果你病了，你是召集群眾為你治病呢，還是去找

醫(yī)術(shù)精湛的大夫呢？”這說明()

A.雅典民主政治的原那么逐漸遭到破壞

B.群體決策感情用事影響政治質(zhì)量

C.集體決策有利于維護(hù)雅典城邦平安

D.雅典的民主只是少數(shù)貴族的民主

16.古希臘著名演說家德摩斯梯尼說：“民主政治是一種發(fā)表演說的體制這說明()

A.演說是民主政治的需要B.演說者具有豐厚的學(xué)養(yǎng)

C.演說決定民主政治開展D.民主政治以演說為根底

17.從適用范圍看，？十二銅表法?是羅馬國(guó)家制定的

A.適用于所有羅馬人的法律B.調(diào)整羅馬國(guó)內(nèi)民族關(guān)系的法律

C.調(diào)整公民內(nèi)部關(guān)系的法律D.調(diào)整羅馬人與外來人關(guān)系的法律

18.以下圖是史老師在講述羅馬法時(shí)的課堂板書。其中問號(hào)處應(yīng)該是

A.?十二銅表法？B.萬民法

C.私法D.?民法大全？

19.“以議會(huì)形式粉飾門面，混雜著封建剩余、已經(jīng)受到資產(chǎn)階級(jí)影響、按官僚制度組

織起來、并以警察來保衛(wèi)的、軍事專制制度的國(guó)家。"馬克思這句話描述的是()

A.資產(chǎn)階級(jí)革命后的英國(guó)B.法蘭西第一帝國(guó)

C.德意志帝國(guó)D.意大利王國(guó)

20.日本學(xué)者和田清認(rèn)為中國(guó)官制的一個(gè)特色是“波紋式的循環(huán)"，即“天子個(gè)人左右

的微臣逐漸獲得權(quán)力，壓倒了政府的大臣，終于取而代之。但取代之后，其中又別

有私臣變成實(shí)權(quán)者，再來取代現(xiàn)有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往復(fù)不已”。

以下官職的設(shè)置符合這一特色的是

A.秦朝的三公九卿B.漢朝的“中朝”

C.隋唐的三省六部D.宋朝的樞密院

21.君權(quán)與相權(quán)的矛盾是古代中國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的一對(duì)主要矛盾。以下各項(xiàng)中表達(dá)了這

對(duì)矛盾的史實(shí)包括

①漢代中朝的設(shè)立②唐代節(jié)度使的設(shè)置

③宋代參知政事的增設(shè)④清代議政王大臣會(huì)議的成立

A.①③B.②③C.③④D.①④

22.針對(duì)皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達(dá)詔令的現(xiàn)象，有朝臣說：“事不出中

書，是為亂政?！庇纱丝芍摮?/p>

A.主張加強(qiáng)相權(quán)B.主張建立內(nèi)閣

C.反對(duì)中央集權(quán)D.反對(duì)三省六部制

23.朱熹說：“以唐太宗之聰明英特，號(hào)為身兼將相，然猶必使天下之事關(guān)由宰相，審

熟便安，然后施行，該謂理、勢(shì)之當(dāng)然，有不得而易者?！辈牧险J(rèn)為

A.天理是萬物的本原B.唐代三省制有利于減少?zèng)Q策失誤

C.唐太宗加大宰相的權(quán)力D.唐太宗通過分割相權(quán)來加強(qiáng)君權(quán)

24.“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科。然唐時(shí)猶兼采譽(yù)望，不專辭章。宋那么糊名考校，一決

文字而已。"由此可見，與唐代科舉相比，宋代

A.考試程序更加公正B.取土科目有所減少

C.進(jìn)士及第尤為尊貴D.錄取人數(shù)大大增加

25.清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例“積成樣本四巨冊(cè)，”官員“惟揣摩此樣本為急，”時(shí)人

稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣,要把葫蘆仔細(xì)看。"

這反映出當(dāng)時(shí)

A.內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無所事事B.政治體制僵化官員拘泥規(guī)制

C.內(nèi)閣機(jī)要事物繁忙官員窮于應(yīng)付D.皇帝個(gè)人專制官員惟命是從

26.古希臘城邦雅典是民主政體的發(fā)源地，雅典民主制確實(shí)立是在哪位執(zhí)政官執(zhí)政時(shí)期

A.梭倫B.克里斯提尼C.伯里克利D.西帕爾庫斯

27.“總統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種程度上不經(jīng)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)而能采取行動(dòng)，而你不必

為內(nèi)閣所困擾；而另一方面，我從不為議會(huì)所困擾，但我事事都得與我的內(nèi)閣商量

并獲得內(nèi)閣的支持。"根據(jù)這段談話判斷其中的“我”是哪國(guó)人？()

A.美國(guó)人B.英國(guó)人C.法國(guó)人D.德國(guó)人

28.1875年法國(guó)憲法規(guī)定，共和國(guó)總統(tǒng)不僅“是國(guó)家元首并統(tǒng)率武裝部隊(duì)，行使行政

權(quán)”，而且“總統(tǒng)與參眾兩院議員共同享有創(chuàng)議法律之權(quán)"，同時(shí)又規(guī)定“共和國(guó)

總統(tǒng)的每項(xiàng)命令須經(jīng)由各部部長(zhǎng)一人之副署”。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是()

A.共和派力量的強(qiáng)大B.君主派力量的強(qiáng)大

C.共和派與君主派妥協(xié)D.啟蒙思想的深入人心

29.1871年?德意志帝國(guó)憲法?所確立的政治制度“是一種不徹底和不完善的代議制?！?/p>

以下對(duì)此理解不正確的選項(xiàng)是

A.憲法沒有賦予議會(huì)立法權(quán)

B.內(nèi)閣只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)

C.憲法授予皇帝巨大的權(quán)力

D.皇帝和宰相控制了議會(huì)

30.近代英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命后確立了代議制民主政治。代議制的核心是()

A.實(shí)行民主共和政體B.三權(quán)分立和權(quán)力制衡

C.議會(huì)掌握國(guó)家權(quán)力D.維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治

二、材料解析題〔本大題共3小題，共40.0分〕

31.閱讀以下材料，答復(fù)以下問題

材料一、瑾以魏立九品，是權(quán)時(shí)之制，非經(jīng)通之道，宜復(fù)古鄉(xiāng)舉里選。與太尉亮等

上疏日：“昔圣王崇賢，舉善而教。……誠(chéng)以閭伍之政，足以相檢，詢事考言，必

得其善…是以崇賢而俗益穆，黜惡而行彌篤。"一一房玄齡等?晉書?衛(wèi)璞傳？

材料二、隋唐開始的科舉始終將儒家經(jīng)典作為考試的主要內(nèi)容?！运逄埔院?，

各代“大小之官，悉聽吏部；纖介之跡，皆屬考功”……科舉選官制度，使一些本

來無立錐之地的平民書生，通過科場(chǎng)也得以晉身于官僚、貴族的行列。這樣一來，

在社會(huì)的等級(jí)階層之間，必就必然出現(xiàn)等級(jí)中的升降、甚至貴賤間的對(duì)流，這種流

動(dòng)性同時(shí)為那些原來既非官僚、也不是地主的人步入官僚隊(duì)伍，提供了可能性。一

胡平?試論科舉對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響？

(1)材料一中的“鄉(xiāng)舉里選”指的什么制度？據(jù)材料一,說明這種制度是如何起到社

會(huì)教化作用的？

(2)據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，分析科舉制度對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響。

32.閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)答復(fù)以下問題

材料一、丞相是“百官之長(zhǎng)"，為皇帝助手，輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù)。太尉協(xié)助皇

帝掌握軍隊(duì)……但實(shí)際上，自秦統(tǒng)一中國(guó)后，太尉一職并未任命任何人，只是虛設(shè)

其位而已?！反蠓蛘?監(jiān)察”，主要是監(jiān)察“百官”，又為“副丞相”，實(shí)

際作用是牽制丞相……。一一朱紹侯主編？中國(guó)古代史？

材料二、唐宋時(shí)期的國(guó)家體制可稱之為中央集權(quán)的君主制……中央政府的首腦為宰

相，宰相有很大的權(quán)力，和皇帝討論軍國(guó)大事、人事任免，甚至皇位繼承等問題，

并做出決定。一一馬克恚?世界文明史？

材料三、元世祖忽必烈詔立"中書省”總理全國(guó)政務(wù)，所謂“中書，政本也，軍國(guó)

之務(wù)大小由之"，不僅總管內(nèi)外百司，而且也統(tǒng)轄六部。一一林甘泉等?從文明起

源到現(xiàn)代化：中國(guó)歷史25講？

請(qǐng)答復(fù)：

(1)據(jù)材料一，秦朝丞相、太尉、御史大夫之間形成了一種什么關(guān)系？這些措施

的最終目的是什么？

(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，唐宋是如何加強(qiáng)君主專制的？

(3)據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，分析從三省制向“一省制”轉(zhuǎn)變的利弊。

(4)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)古代中央官制演變的認(rèn)識(shí)

33.閱讀以下材料答復(fù)以下問題

材料一：國(guó)會(huì)可用2/3的多數(shù)推翻總統(tǒng)對(duì)國(guó)會(huì)法案等的否決，可通過法律規(guī)定法院

的組織與權(quán)限。眾議院有權(quán)對(duì)犯有“背叛、行賄、受賄或犯有其他重大罪行和惡行"

的總統(tǒng)、副總統(tǒng)等提出彈劾……

材料二：憲法規(guī)定立法權(quán)歸于參議院和眾議院組成的兩院制議會(huì)。眾議院議員任期

4年，參議院議員由地方參議會(huì)組成的選舉委員會(huì)間接選舉出，任期9年，每3年

改選其中的1/3……

材料三：凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非

法權(quán)力。凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金

錢，超過議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。議會(huì)之選舉應(yīng)是自由的。

材料四：憲法第15條：“由皇帝任命帝國(guó)宰相"；第18條：(皇帝)“有創(chuàng)制法

律之權(quán)"；第12條：“皇帝有權(quán)召集、召開聯(lián)邦會(huì)議和帝國(guó)會(huì)議，以及使議會(huì)延

期或結(jié)束。"

請(qǐng)答復(fù)：

(1〕材料二與材料四分別出自歐美什么國(guó)家的什么政治文獻(xiàn)？

(2)材料一、材料二的政治文獻(xiàn)對(duì)其本國(guó)社會(huì)發(fā)揮了哪些積極作用？

(3)從君主和議會(huì)的關(guān)系方面談?wù)劜牧先筒牧纤姆从车恼误w制有何不同點(diǎn)。

聯(lián)系兩國(guó)實(shí)際分析原因是什么。

答案和解析

【答案】

1.D2.B3.A4.D5.A6.D7.B

8.A9.C10.B11.B12.B13.A14.A

15.B16.A17.C18.B19.C20.B21.A

22.A23.B24.A25.B26.B27.B28.C

29.A30.C

31.(1)制度：察舉制。說明：崇賢使民俗會(huì)更加和順；舉善使人們更加忠厚。

(2)影響：提高了儒學(xué)的地位；擴(kuò)大官吏的人才來源；把選官權(quán)集中到中央政權(quán)；造

成了社會(huì)階層的對(duì)流；擴(kuò)大了統(tǒng)治根底；提高了官員的文化素質(zhì)。但到了明清時(shí)期科舉

制度逐漸成為鉗制人們思想的工具。

32.(1)相互分權(quán)，相互牽制；把中央的權(quán)力集中在皇帝手中。

(2)分散、削弱相權(quán)。

(3)禾人防止政出多門，有利于提高行政效率?弊：宰相權(quán)重，導(dǎo)致皇權(quán)不穩(wěn)，內(nèi)亂

屢生。

(4)呈現(xiàn)皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱，直至丞相制度被廢除，使君主專制不斷強(qiáng)化，

到明清時(shí)期開展到頂峰。

33.(1)材料二：法國(guó)1875年憲法；材料四：德國(guó)1871年?德意志帝國(guó)憲法？。

(2)材料一對(duì)美國(guó)的作用：保障了資產(chǎn)階級(jí)的政治和經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)了美國(guó)資本主義

的開展；奠定了美國(guó)政治制度的法律根底(或穩(wěn)固了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果，使美國(guó)革命得以

完成)。

材料二對(duì)法國(guó)的作用：共和政體最終確立；使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)得以分享政權(quán)，促進(jìn)了法國(guó)

工業(yè)資本的開展。

(3)異：英國(guó)王權(quán)受到議會(huì)的限制；德國(guó)皇帝權(quán)力至高無上。

原因：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束了封建專制統(tǒng)治，德國(guó)通過自上而下的王朝戰(zhàn)爭(zhēng)完成統(tǒng)一,

保存了封建剩余。

【解析】

1.此題考查法國(guó)共和政體確實(shí)立，旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來準(zhǔn)確解讀材料信息和

理解知識(shí)的能力。根據(jù)材料“凡曾經(jīng)統(tǒng)治過法國(guó)的家族不得中選為共和國(guó)總統(tǒng)"，法國(guó)

共和制度確實(shí)立經(jīng)歷了和君主制曲折斗爭(zhēng)的過程，1875年憲法確立了共和制，所以修

正條文的用意在于堵塞了君主派的復(fù)辟之路，穩(wěn)固了共和制度，D項(xiàng)符合題意；AB表

述錯(cuò)誤；C項(xiàng)材料無法表達(dá)。應(yīng)選D。

2.此題考查對(duì)宗法制的理解，考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。依

據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宗法制的核心內(nèi)容是嫡長(zhǎng)子繼承制度，這解決了貴族在土地財(cái)產(chǎn)和權(quán)

力繼承上的矛盾，確立了王位繼承的唯一性，有利于統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部安定和團(tuán)結(jié)，并被后

世沿用，因此B項(xiàng)符合題意；一夫多妻制在宗法制以前就已經(jīng)實(shí)行，排除A；宗法制下，

財(cái)產(chǎn)的繼承是嫡子優(yōu)先，然后庶子，故c項(xiàng)錯(cuò)誤；宗法制協(xié)調(diào)的家族內(nèi)部關(guān)系，而不是

家族之間的關(guān)系，排除D。應(yīng)選B。

3.此題考查的是古代中國(guó)皇帝制度的特征，旨在考查解讀材料、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問

題的能力。尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過材料不難發(fā)現(xiàn)，“法令出一”

中的“一”是一個(gè)人的意思，也就是皇帝?！疤煜轮聼o大小，皆決于上"中的"上"

就是皇上的意思，也就是皇帝。材料主旨表達(dá)的是皇權(quán)至高無上，A項(xiàng)符合題意，正確；

B項(xiàng)提及的是中央官職，排除；CD兩項(xiàng)也與題干信息不符，排除。應(yīng)選A。

4.此題考查的是我國(guó)古代中央集權(quán)制度產(chǎn)生的影響，考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)

和運(yùn)用知識(shí)的能力。中國(guó)在秦朝時(shí)期確立中央集權(quán)，加強(qiáng)對(duì)地方的控制，影響深遠(yuǎn)，統(tǒng)

一成為歷史的主流，使得中華文明延續(xù)不斷，故D項(xiàng)正確；君主專制主要是指中央政府

的決策方式而言，即強(qiáng)化皇權(quán)，而且明清時(shí)期君主專制日益走向腐朽，阻礙中國(guó)社會(huì)的

進(jìn)步，與題意不符，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤；分封制實(shí)行的后期出現(xiàn)諸侯割據(jù)地方的局面，跟“統(tǒng)

一”相違背，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤；三省六部制僅是唐朝的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)，也與題意不符，故

B錯(cuò)誤。應(yīng)選D。

5.此題考查中國(guó)古代至元政治制度的演變，考查學(xué)生對(duì)材料信息的準(zhǔn)確解讀能力和所

學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。材料中信息說明，由于元朝在行省的管轄上，盡量使行省“無山川

險(xiǎn)阻可依“，形成"以北制南的軍事控制局面”，這一做法，顯然是防止地方割據(jù)局面，

以加強(qiáng)中央集權(quán)，故A項(xiàng)正確；這一做法主要目的是加強(qiáng)中央集權(quán)，創(chuàng)新管理體制是措

施不是主要目的，故B項(xiàng)排除；C項(xiàng)與題中材料無關(guān)，故排除C；D項(xiàng)是特點(diǎn)不是目的，

故排除D。應(yīng)選A?

6.此題考查明代廢除丞相制度，考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

依據(jù)秦朝的三公九卿制，秦朝在中央設(shè)置丞相、御史大夫和太尉，丞相為百官之首，幫

助皇帝處理全國(guó)政事,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;依照漢朝的中外朝制度，由皇帝的親信近臣構(gòu)成“中

朝"在宮廷之內(nèi)對(duì)重要政事先做出決策，再交由以丞相、御史大夫?yàn)槭姿鶚?gòu)成的“外

朝"負(fù)責(zé)執(zhí)行，實(shí)際上是將相權(quán)一分為二，但最高決策權(quán)仍掌握在皇帝手里，故B項(xiàng)

錯(cuò)誤；依據(jù)唐朝的三省六部制，三省的長(zhǎng)官都是宰相，幫助皇帝處理政事，故C項(xiàng)錯(cuò)

誤；明太祖朱元璋廢除丞相，以六局部理全國(guó)政務(wù)，皇帝集皇權(quán)和相權(quán)于一身，故D

項(xiàng)正確。應(yīng)選D。

7.此題考查的是?十二銅表法?的影響，旨在考查解讀材料信息、，正確認(rèn)知的能力。根

據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷選項(xiàng)：A項(xiàng)說法絕對(duì)化，羅馬在以后制定有萬民法來適

應(yīng)不斷開展的形勢(shì)；CD兩項(xiàng)說法明顯具有片面性，不符合題意，排除；從材料信息”實(shí)

際上它的一些條款一直實(shí)施到羅馬歷史的結(jié)束”，結(jié)合所學(xué)可知，？十二銅表法?是古代

羅馬成文法的開端，為以后羅馬法的開展奠定了根底，B項(xiàng)表述客觀，符合題意，正確。

應(yīng)選B。

8.此題考查的是對(duì)古代羅馬法的認(rèn)識(shí)與理解，旨在考查解讀材料、正確認(rèn)知的能力。

根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，羅馬法規(guī)定，定罪不能基于疑心，而要建立在實(shí)實(shí)

在在的證據(jù)上，A項(xiàng)符合題意，正確；B項(xiàng)說法與材料不符，材料主張重視證據(jù)的作用，

并非輕罰，排除；C項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，排除；D項(xiàng)說法本身正確的，但與材料信息不符，排

除。應(yīng)選A。

9.此題考查對(duì)英國(guó)的君主立憲制的理解和掌握，考查學(xué)生調(diào)用所學(xué)知識(shí)解讀材料信息

的能力。抓住題干時(shí)間19世紀(jì)，可知英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制已經(jīng)確立并得到完善，國(guó)王處于

“統(tǒng)而不治”的地位，這與題干信息“在實(shí)踐中這種自由是不存在的”相符，故C項(xiàng)正

確；A項(xiàng)表述對(duì)材料解讀錯(cuò)誤；BD表述錯(cuò)誤，不符合史實(shí)。應(yīng)選C。

10.此題考查對(duì)美國(guó)1787年憲法的認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生解讀史料獲取信息的能力。材料中

“邦聯(lián)"、"未經(jīng)國(guó)會(huì)同意"、"不得與他州或外國(guó)締結(jié)協(xié)定或盟約"等信息說明這是

美國(guó)1787年憲法的內(nèi)容，故此題選擇B項(xiàng)；A是英國(guó)的法律文件；C是中華民國(guó)公布

的資產(chǎn)階級(jí)憲法；D是新中國(guó)的憲法。應(yīng)選B。

11.此題考查的是對(duì)英國(guó)和美國(guó)政治制度的認(rèn)識(shí)與理解，旨在考查知識(shí)遷移、運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)國(guó)王為虛位元首，統(tǒng)而

不治，排除①；美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立體制，總統(tǒng)、國(guó)會(huì)和聯(lián)邦法院之間既彼此獨(dú)立，又彼

此制約，總統(tǒng)無權(quán)解散國(guó)會(huì)，排除③。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可知②④符合和題意，即B項(xiàng)正

確；排除含有①或者③的ACD三項(xiàng)。應(yīng)選B。

12.此題考查的是古代中國(guó)選官制度變遷知識(shí)點(diǎn)，旨在考查解讀材料、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

決問題的能力。正確解答此題，要注意明確題干時(shí)間信息“西漢中期"，防止答非所問。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷選項(xiàng)：A項(xiàng)主要是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的入仕途徑，排除；C項(xiàng)是魏晉南北朝時(shí)

期的選官制度，排除；D項(xiàng)是隋朝才興起的選官制度，排除；西漢中期實(shí)行的是察舉制

選官制度，舉孝廉，B項(xiàng)符合史實(shí)和題意，正確。應(yīng)選B。

13.此題考查古代雅典的民主制度，考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，古代雅典實(shí)行的是民主制度，公民大會(huì)行使最高權(quán)力，沒有國(guó)王，

所以A錯(cuò)誤，但是符合題意，故此題答案為A項(xiàng)。伯利克里時(shí)期實(shí)行了津貼制度，因

此鄉(xiāng)間居民能夠參加公民大會(huì)，故B項(xiàng)正確，但是不符合題意，故排除；公民大會(huì)掌握

最高權(quán)力，代表可以就軍國(guó)大事進(jìn)行討論，故C正確，但是不符合題意，故排除；陶片

放逐法出現(xiàn)于克里斯提尼時(shí)期，伯利克里時(shí)期仍然使用，故D項(xiàng)正確，但是不符合題意，

故排除。應(yīng)選A。

14.此題考查古代雅典民主制度，考查學(xué)生閱讀信息和根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，雅典的抽簽選舉為公民參與政治提供了均等的時(shí)機(jī)，故①正確；雅

典民主不是全體雅典人都能參與國(guó)家管理，婦女、奴隸、外邦人等那么被排除在公民之

外，故②錯(cuò)誤；抽簽選舉、輪番而治不能保證公民大會(huì)決策的“公正無私"，其原因

在于這種方式無視了參政者的能力與品德，容易造成不同政治素養(yǎng)的人參政而出現(xiàn)權(quán)力

的濫用和誤用，故③錯(cuò)誤，④正確，因此此題①④正確。應(yīng)選A。

15.此題考查雅典的民主政治的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來準(zhǔn)確解讀材

料信息和理解知識(shí)的能力。依據(jù)材料中的“政治家（包括伯里克利）都不同程度的受到

群眾懲罰，大局部控告的起因只是因?yàn)樽鲬?zhàn)失利〃，可以看出雅典的原始的直接民主、

群體決策并不能對(duì)政治家做出正確的評(píng)價(jià)，應(yīng)選B。AD兩項(xiàng)材料中無法表達(dá)；C項(xiàng)說

法與材料不符。應(yīng)選B。

16.此題主要考查雅典的民主政治，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)材料

所述，民主政治是一種發(fā)表演說的體制，即說明演說是民主政治的需要,A項(xiàng)符合題意；

演說富有感染力即可，通俗易懂更能煽動(dòng)群眾，所以未必要有豐厚的學(xué)養(yǎng)，B項(xiàng)排除；

C項(xiàng)說反了，應(yīng)該是民主政治開展決定演說；（古希臘）民主政治的根底獨(dú)立自主和小

國(guó)寡民，D項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)選A。

17.此題考查對(duì)羅馬法的理解和認(rèn)識(shí)能力，旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，？十二銅表法?是平民與羅馬貴族斗爭(zhēng)勝利的產(chǎn)物，與奴隸無關(guān)，奴隸

不都是戰(zhàn)俘，他們之中有很多是平民欠債后被迫成為奴隸的即是“債務(wù)奴隸"，所以它

的適用范圍不是所有的羅馬人，排除A；這部法律調(diào)節(jié)的是階級(jí)矛盾，不是民族矛盾的，

也不是調(diào)整羅馬人與外邦人關(guān)系的，所以BD兩項(xiàng)都不正確；？十二銅表法?是羅馬國(guó)家

制定的調(diào)整公民內(nèi)部關(guān)系的法律，C正確。應(yīng)選C。

18.此題考查古代羅馬法，考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。依據(jù)所

學(xué)知識(shí)可知，羅馬法按表現(xiàn)形式來分，分為習(xí)慣法和成文法；按適用范圍來分，分為公

民法和萬民法，因此此題答案為B項(xiàng)。？十二銅表法?是羅馬成文法的起點(diǎn)，故A錯(cuò)誤；

羅馬法是以私法為核心的，無論習(xí)慣法、成文法還是公民法和萬民法都是私法，故C

錯(cuò)誤；？民法大全?是古代羅馬法的匯編，故D錯(cuò)誤。應(yīng)選B。

19.此題考查的德國(guó)君主立憲制的建立，考查學(xué)生對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的理解能力。

根據(jù)材料“以議會(huì)形式粉飾門面、混雜著封建剩余"說明資產(chǎn)階級(jí)代議制存在著大量的

封建剩余；“軍事專制制度的國(guó)家"說明的是德國(guó)的軍國(guó)主義，故C項(xiàng)正確；英國(guó)不符

合“軍國(guó)主義”這一條件，排除A項(xiàng)；法蘭西第一帝國(guó)是帝制，不符合題意，B項(xiàng)錯(cuò)誤；

近代意大利王國(guó)的政治制度特征與題干不符，D項(xiàng)排除。應(yīng)選C。

20.此題考查的是漢朝加強(qiáng)君主專制的措施，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。

依據(jù)材料“天子個(gè)人左右的微臣逐漸獲得權(quán)力，壓倒了政府的大臣，終于取而代之"結(jié)

合所學(xué)知識(shí)可知，這是漢朝加強(qiáng)君主專制的措施。漢初，為了加強(qiáng)皇權(quán)，漢武帝重用身

邊做侍從、秘書等工作的人，讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等，即中朝，以對(duì)抗以宰相為首

的外朝勢(shì)力，B項(xiàng)符合題意，正確；ACD三項(xiàng)均不符合題干材料的描述，排除。應(yīng)選B。

21.此題主要考查中國(guó)古代君主專制的加強(qiáng)，考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的記憶和理解的能力。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)：①漢代中朝的設(shè)立，中朝都是皇帝的親信，目的是加強(qiáng)皇帝的權(quán)力，架

空丞相領(lǐng)導(dǎo)班子，符合題干意思；②唐代節(jié)度使的設(shè)置，節(jié)度使設(shè)置目的是加強(qiáng)對(duì)邊疆

的保衛(wèi)，后來出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的后果，與題干無關(guān)；③宋代參知政事的增設(shè)，分割了宰

相的行政權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)，符合題意；④清代議政王大臣會(huì)議的成立，其制源于努

爾哈赤晚期設(shè)立的五大臣議政王佐理國(guó)事制度，與題干無關(guān)。據(jù)以上分析，排除BCD,

應(yīng)選A。

22.此題考查中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度下皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，考查學(xué)生閱讀和獲

取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。由題干材料可知該朝臣反對(duì)皇帝越過中書省而直接向

六部官員下達(dá)詔令，即主張加強(qiáng)相權(quán)，故A項(xiàng)正確；C項(xiàng)反對(duì)中央集權(quán)與題干材料所述

內(nèi)容不符，故排除；明太祖時(shí)裁撤中書省，明成祖時(shí)設(shè)立內(nèi)閣，故B項(xiàng)可排除；題干材

料中反對(duì)皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達(dá)詔令是維護(hù)三省六部制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

應(yīng)選A。

23.此題主要考查對(duì)三省六部制的認(rèn)識(shí)和理解，旨在考查學(xué)生解讀材料信息的能力。依

據(jù)材料強(qiáng)調(diào)天下大事必須由宰相審查成熟以后才施行，否那么就需更改，這實(shí)際上是闡

述了唐代三省六部制的運(yùn)行，結(jié)合所學(xué)可以得出三省六部制可以在一定程度上減少?zèng)Q策

失誤，故B符合題意；ACD均與題意不符，應(yīng)選B。

24.此題考查的是科舉制選官制度的演進(jìn)，旨在考查解讀材料信息，正確認(rèn)知的能力。

根據(jù)題干信息“……宋那么糊名考校，一決文字而已"說明采用密封考試的形式，這有

利于考試程序的公平公正，A項(xiàng)正確；材料沒有提及取土科目有所減少，B項(xiàng)錯(cuò)誤，排

除；“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科"說明宋朝重視進(jìn)士科而不是以此尊貴，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料

不能表達(dá)錄取人數(shù)的變化，D項(xiàng)錯(cuò)誤.應(yīng)選A。

25.此題考查明清君主專制的強(qiáng)化，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。據(jù)材料可知，

“畫成依舊葫蘆樣"說明清代內(nèi)閣官員處理公務(wù)拘泥規(guī)制。明清時(shí)期君主專制日益強(qiáng)化,

其政治體制已經(jīng)僵化，應(yīng)選B；A中官員無所事事說法錯(cuò)誤；C是現(xiàn)象非本質(zhì)，排除；

這里的“案例'積成樣本四巨冊(cè)代表的是專制政體下無形的規(guī)制，既有對(duì)皇帝命令

的惟命是從，又有下級(jí)對(duì)上級(jí)的絕對(duì)服從，更有對(duì)僵化體制的不敢逾越，故排除D。通

過以上分析，排除ACD,應(yīng)選B。

26.此題主要考查雅典民主政治知識(shí)點(diǎn)，旨在考查識(shí)記教材根底知識(shí)的能力。聯(lián)系所學(xué)，

在克里斯提尼執(zhí)政時(shí)期正式確立起了雅典的民主政治，B項(xiàng)符合史實(shí)和題意，正確；A

項(xiàng)是雅典民主政治的奠基時(shí)期，排除；C項(xiàng)是雅典民主政治的“黃金時(shí)期”，即頂峰階

段，排除；D項(xiàng)明顯屬于無關(guān)項(xiàng)，排除。應(yīng)選B。

27.此題考查英國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣制，考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)首相和內(nèi)閣在政治上是集體負(fù)責(zé)，在政治上共進(jìn)退，故B正確；

美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立的原那么，總統(tǒng)的決策需要國(guó)會(huì)的制衡，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；法國(guó)總統(tǒng)政

令需與內(nèi)閣部長(zhǎng)聯(lián)名且對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；德國(guó)皇帝權(quán)力至高無上，無需和內(nèi)

閣商量，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)選B。

28.此題考查的是法國(guó)民主共和政體確實(shí)立，旨在考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)解決問題的能力。

根據(jù)題干信息可知，法國(guó)總統(tǒng)享有軍事權(quán)、行政權(quán)和局部立法權(quán)，總統(tǒng)的權(quán)力較大，表

達(dá)了法國(guó)擁有比擬濃厚的君主專制的傳統(tǒng)，但同時(shí)“共和國(guó)總統(tǒng)的每項(xiàng)命令須經(jīng)由各部

部長(zhǎng)一人之副署"，表達(dá)了現(xiàn)代民主政體權(quán)力制衡的特點(diǎn)。綜上可知，C項(xiàng)符合題意，

正確；ABD三項(xiàng)都是法國(guó)共和政體建立的背景，但都沒有全面概括材料主旨，不符合

題意，排除。應(yīng)選C。

29.此題考查德意志君主立憲制的相關(guān)史實(shí)，考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知

識(shí)的能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，所謂的不徹底不完善主要表現(xiàn)在它帶有專制主義和軍國(guó)

主義色彩，故BCD符合史實(shí)，但是不符合題意，故排除；1871年德意志帝國(guó)憲法賦予

了議會(huì)立法權(quán)，只是立法權(quán)受到行政權(quán)的控制，議會(huì)的作用很小，A說法錯(cuò)誤，但是符

合題意。應(yīng)選A。

30.此題考查的對(duì)西方資產(chǎn)階級(jí)代議制的認(rèn)識(shí)與理解，旨在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。根據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷選項(xiàng)：民主共和制僅是西方資本主義國(guó)家政

體之一，并不是代議制的核心，A項(xiàng)錯(cuò)誤，排除；三權(quán)分立和權(quán)力制衡是資產(chǎn)階級(jí)代議

制民主的相關(guān)特點(diǎn)，但并不是共性和代議制的核心，B項(xiàng)錯(cuò)誤，排除；從階級(jí)立場(chǎng)來看，

代議制是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治的，這是目的，而不是核心，D項(xiàng)錯(cuò)誤，排除；盡管國(guó)家

的資產(chǎn)階級(jí)代議制產(chǎn)生的時(shí)間不同，每個(gè)國(guó)家又會(huì)由于國(guó)情差異所呈現(xiàn)的特點(diǎn)各異，但

核心思想是一致的，即資產(chǎn)階級(jí)通過議會(huì)的設(shè)置，把國(guó)家的立法權(quán)力掌握在自己手中，

并以此限制和制約君主