二年級(jí)語文教學(xué)反思范文

第第頁二年級(jí)語文教學(xué)反思范文二班級(jí)語文教學(xué)反思范文1

今年我擔(dān)負(fù)二班級(jí)班主任及語文課程。我們班有50個(gè)同學(xué)，對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來說，50個(gè)人一個(gè)班班容量很大。聽校長宣布后，我心里焦急很擔(dān)憂，我就在想，我是不是能把這個(gè)班帶好，我是不是能把語文教好。

要帶好一個(gè)班首先是抓好紀(jì)律?，F(xiàn)在的孩子都活潑好動(dòng)，教室里總是亂哄哄的，我強(qiáng)制性地禁止孩子不要說話，仔細(xì)學(xué)習(xí)可是收效甚微。我想教改不是要求少批判多表揚(yáng)鼓舞嗎?我為什么不用呢?再次孩子都亂說話時(shí)，我就樹立榜樣，誰誰真乖，沒有說話在仔細(xì)學(xué)習(xí);誰誰進(jìn)步了，這次沒說話;誰誰真是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，沒多久，班級(jí)紀(jì)律果真好多了。

紀(jì)律有了保障還是不夠的，學(xué)習(xí)還應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣，首先我從寫字入手，本班同學(xué)有一個(gè)缺點(diǎn)就是書寫錯(cuò)誤較多，緣由是書寫任意，不講格式，作業(yè)做完了就可以了，從不檢查，針對(duì)這種狀況，我留意強(qiáng)調(diào)書寫格式，并要求寫得慢些，寫得工整，讓我看時(shí)針對(duì)孩子寫的字，給出針對(duì)性評(píng)價(jià)。書寫太不工整時(shí)，一律重新做過，過了一段時(shí)間，書寫方面有了肯定的進(jìn)步，但是錯(cuò)誤還是較多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)則，假如五次連續(xù)全對(duì)又工整，就發(fā)獎(jiǎng)品，這樣激發(fā)了好同學(xué)的愛好，一部分同學(xué)是懶習(xí)慣了，對(duì)此麻木不仁，怎么辦呢?當(dāng)然還有方法，每天作業(yè)錯(cuò)了改三遍，再到我跟前背才算過關(guān)，漸漸錯(cuò)誤少了。

50個(gè)人不可能一個(gè)一個(gè)過關(guān)，也不可能不過關(guān)。二班級(jí)孩子小，背得快，也忘得過，依據(jù)二班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，我一課生字讓他們背三遍。第一遍，先同桌交換背，再給組長背，接著第二天再復(fù)習(xí)一遍，老師提問背，最末聽寫一遍。孩子多就要充分利用小組長的主動(dòng)作用，除了平常給組長背外，還讓組長幫著看作業(yè)。二班級(jí)孩子較小，由于年齡特點(diǎn)，也不會(huì)太仔細(xì)，然后我就先讓組長看，再讓我看，持時(shí)我就會(huì)留意哪個(gè)小組看得就沒有出錯(cuò)，實(shí)時(shí)表揚(yáng)小組長，其他小組長就會(huì)仔細(xì)一看。

二班級(jí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好好習(xí)慣了。孩子們年齡特點(diǎn)也不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我就幫產(chǎn)制定了一系列步驟，每一課都要先背一類生字，生字背完了寫兩遍。寫完之后，可以先用字典查一查二類生字的組詞、字義等，對(duì)二類生字有個(gè)初步的了解，在講二類生字，孩子們可以說許多組詞。孩子們會(huì)覺得自己很棒，下次確定會(huì)更仔細(xì)查。學(xué)習(xí)完二類生字就開始讀課文，讀文就要標(biāo)段，回答課文后的問題。在講課之時(shí)，讓孩子有話可說，學(xué)完課文，孩子們就可以做練習(xí)冊(cè)了，做完練習(xí)冊(cè)可以看看課外書，可以在固定的時(shí)間把你看到的故事講給全班同學(xué)聽。孩子們沒有主動(dòng)性，我就幫孩子制定好步驟，即使你不布置，孩子們也會(huì)根據(jù)步驟一步一步做。

這是我一個(gè)月來的一點(diǎn)收獲總結(jié)，但是有很多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探究，查找出更好的教學(xué)方法。

二班級(jí)語文教學(xué)反思范文2

一、一個(gè)教學(xué)案例簡(jiǎn)述或一節(jié)課的實(shí)錄：

隨著學(xué)校語文教學(xué)改革的不斷深入，語文教學(xué)“以讀為本”的觀念已深入人心，朗讀成為我們語文教學(xué)的重中之重。然而從二班級(jí)下學(xué)期開始，課文的篇幅較以往增長了很多，加之我們所習(xí)慣的語文課堂的“講問教學(xué)”擠掉了同學(xué)讀書的時(shí)間，一節(jié)課40分鐘，同學(xué)朗讀的時(shí)間只有不到5分鐘。朗讀練習(xí)往往是來去匆忙，著重于形式，只見樹木不見森林。課堂上無法保證讓同學(xué)做到充分朗讀，這就需要讓同學(xué)回家做預(yù)習(xí)性的朗讀，要求同學(xué)讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞，以提高課堂朗讀效果。但事實(shí)上，至少有三分之一的同學(xué)不能自覺地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上要占用大量的時(shí)間來熟識(shí)課文，這樣就大大縮減了授課的時(shí)間，許多需要花大量時(shí)間來研討的內(nèi)容也不得不擱淺，教學(xué)進(jìn)度緩慢。

《北京亮起來了》一課圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，用精美的語言詳細(xì)介紹了華燈高照的長安街、環(huán)形路上的立交橋、面貌一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景。本課識(shí)字量大，字形繁復(fù)，在感受北京漂亮夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。然而我發(fā)覺一部分同學(xué)由于沒有課前預(yù)習(xí)，講授完第一課時(shí)后仍不能正確、流暢地朗讀課文，于是我利用當(dāng)天的讀書時(shí)間讓同學(xué)們反復(fù)朗讀該課，以讀代講，讀中感悟，通過讀去感受北京夜晚的漂亮，通過讀與產(chǎn)生共鳴。由于做到了充分地朗讀課文，第二課時(shí)的整節(jié)課下來，同學(xué)的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。

通過這次機(jī)會(huì)，讓我深切地感受到了朗讀對(duì)于語文教學(xué)的重要性，同時(shí)也引發(fā)了我的思索：預(yù)習(xí)是特別須要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么如何培育學(xué)校生的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢?

二、當(dāng)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法及策略：

1、對(duì)需預(yù)習(xí)的內(nèi)容提出詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)要求，如：將生字在課文中圈出來，并標(biāo)好讀音，便于朗讀和識(shí)記生字。在最初的實(shí)施中，同學(xué)表現(xiàn)出了較大的熱忱和積極性，都能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但在這一階段涌現(xiàn)的問題是，同學(xué)自學(xué)得不夠細(xì)致，因此效果不大。

2、利用晨會(huì)時(shí)間組織學(xué)習(xí)了一些關(guān)于預(yù)習(xí)方法措施的小文章，并實(shí)踐落實(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉后，預(yù)習(xí)水平方面不同的同學(xué)有了不同程度的提高，班級(jí)內(nèi)有五分之一的同學(xué)能夠很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)，還有三分之一的同學(xué)是應(yīng)付了事，效果仍不明顯。

3、反思后，我認(rèn)為同學(xué)的差距拉大是由于評(píng)價(jià)沒有跟上，導(dǎo)致一部分同學(xué)涌現(xiàn)了疲塌的現(xiàn)象，因此我和班委一起建立了一套完善合理的評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，把同學(xué)預(yù)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓同學(xué)真正把預(yù)習(xí)習(xí)慣融入到日常學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而促進(jìn)推動(dòng)學(xué)習(xí)效果的提升。

三、感受與反思：

預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思索的主動(dòng)求知過程。面對(duì)一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，主動(dòng)地去研讀課文。同學(xué)的課前預(yù)習(xí)不僅可以讓同學(xué)熟識(shí)課文，找到不明白的問題，提高聽講效果，還可以提高同學(xué)的愛好，積極收集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，從而為理解課文內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間我聽過一位老師的課，在上《詹天佑》這篇課文前，老師讓同學(xué)仔細(xì)做好課前預(yù)習(xí)，收集詹天佑的相關(guān)資料。在第二天的課堂上，同學(xué)們踴躍溝通自己收集到的資料，在溝通中了解了當(dāng)時(shí)修筑鐵路的背景以及我國鐵路建設(shè)方面的狀況，使同學(xué)對(duì)詹天佑的愛國主義精神有了更充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文無需老師更多的講解，有效地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。顧得上聽講，就顧不上思索，其根本緣由就是沒有充分地課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)雖然累—些，但是卻能換來種爽快與自由感。上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有預(yù)備之仗”有同曲之道。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對(duì)性。因此，作為老師，首先要教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)，才能為語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二班級(jí)語文教學(xué)反思范文3

本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)高二兩個(gè)理科班的語文教學(xué)工作。在這一階段我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的須要性和緊迫性，以高度的責(zé)任感，以創(chuàng)新的志氣和制造性的工作，仔細(xì)的去實(shí)踐這次改革。嚴(yán)格要求自己和同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得不斷提高，使自己的教學(xué)水~平和思想覺悟不斷提高。

一、以書為綱，以生為本。

1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓同學(xué)緊緊抓住桃樹，在體味墻內(nèi)春色的同時(shí)，把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風(fēng)光。

2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。同學(xué)是有思想的主體。同學(xué)接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我留意了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的教學(xué)措施。愛好是最好的老師。同學(xué)只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了愛好，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我著重考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、以課堂為主陣地。

課上的45分鐘是同學(xué)學(xué)習(xí)水~平和技能提高的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好的提高課上的效率，我還特別留意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在表達(dá)以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原那么下，采用多樣的授課方式，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，收到不錯(cuò)的效果。愛好是最好的老師。同學(xué)只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了愛好，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。怎么樣培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好呢?其實(shí)現(xiàn)在的同學(xué)有一種心理我們不能忽視，那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦恚瑑H憑課本的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意和打動(dòng)他們，所以我就常常設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，以小組為單位，挺身而出，人人參加，在這一次次的挑戰(zhàn)中，同學(xué)的愛好加強(qiáng)了，信心培育了，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)的欄目，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)為本”，立足于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究。

三、積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長，提高教學(xué)水~平。

我在平常留意培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的老師等一起認(rèn)真討論高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平常學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。

在教學(xué)過程中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路在針對(duì)同學(xué)班級(jí)容量大，同學(xué)參差不齊的狀況，在備課過程中就針對(duì)不同同學(xué)狀況，采用不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，著重同學(xué)的技能培育為主，通過同學(xué)查找課外材料，提高閱讀技能，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的技能特別是綜合闡釋問題的技能。本學(xué)期我新接手了高二(12)班的語文教學(xué)工作，接班時(shí)該班的語文成果位于班級(jí)最末一名，我經(jīng)過與同學(xué)的良好溝通，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)觀念，因材施教地教學(xué)輔導(dǎo)，在該班班主任的大力支持下，在中考中取得了可喜的成果，該班語文成果已經(jīng)由第十四名上升到了第六名。

下面談一談教學(xué)中的困惑。

現(xiàn)在的語文教學(xué)，越來越難教，由于同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新太快，同時(shí)也由于同學(xué)的天分不同，因材施教也只是一個(gè)越來越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名同學(xué)的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。

最末要說明一點(diǎn)，困惑和埋怨都只是一時(shí)的，由于這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會(huì)盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成果!

二班級(jí)語文教學(xué)反思范文4

《慶?！肥菍W(xué)校二班級(jí)語文第三單元的一篇課文，本篇課文以一首小詩的形式來贊頌祖國，描寫為祖國媽媽慶生的場(chǎng)景。

識(shí)字寫字是低班級(jí)同學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，所以在教學(xué)本課時(shí)，我針對(duì)低班級(jí)的教學(xué)要求，在課堂中安排了帶拼音識(shí)字，詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)制造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。所以在進(jìn)行指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記課題中的生字時(shí)，采納自主識(shí)字的方法，引導(dǎo)同學(xué)用自己的好方法記一記，并進(jìn)行全班溝通，交給同學(xué)識(shí)字方法，做到敏捷識(shí)字，從而培育他們的識(shí)字技能和識(shí)字愛好。

在課文的教學(xué)中，我抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子和詞語，讓同學(xué)在朗讀感悟中體會(huì)為祖國媽媽慶生的喜悅之情，例如重點(diǎn)體會(huì)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著雪白的鴿子，大海奏起快樂的樂曲?！边@一句話，通過反復(fù)的朗讀和課件圖片的直觀觀看體會(huì)其中的喧鬧場(chǎng)景。在指導(dǎo)朗讀中通過老師范讀、小代表朗讀等多種形式來引導(dǎo)同學(xué)讀書時(shí)讀出感情。

課堂中，我一貫努力制造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與同學(xué)對(duì)話，鼓舞激勵(lì)同學(xué)積極回答下列問題。在同學(xué)有了良好的表現(xiàn)時(shí)實(shí)時(shí)鼓舞，當(dāng)同學(xué)在課堂上遇到困難時(shí)，把信任的目光投向每一位同學(xué)。通過喜愛和尊敬同學(xué)的行為，制造出寬松的教學(xué)氛圍，使同學(xué)產(chǎn)

生最正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松開心地參加學(xué)習(xí)

總結(jié)本課的教學(xué)，還有很多需要改進(jìn)的地方，例如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)更深入一些，讓同學(xué)的朗讀效果更好。此外，應(yīng)當(dāng)加深自身的學(xué)習(xí)和技能的提升，力爭(zhēng)在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中做到游刃有余，為同學(xué)做好表率。

二班級(jí)語文教學(xué)反思范文5

一、著重朗讀訓(xùn)練

以同學(xué)為本，以讀為主線，采納觀賞性的朗讀，品嘗性的朗讀，讓同學(xué)在讀中觀賞到漂亮的秋天，感悟到秋天的.歡樂，在課堂上讓同學(xué)的朗讀充斥了詩意。朗讀的形式也多種多樣，有個(gè)別讀、齊讀、賽讀、自由讀等，讓同學(xué)在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美妙。

二、著重培育同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)技能

同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。課堂上我能大膽嘗試新課程所提倡的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如在教學(xué)二、三、四自然段時(shí)，讓同學(xué)自由分組，選擇自己最喜愛的句子讀，并在小組中讀讀，還要說明自己喜愛的理由，雖然低班級(jí)這樣的教學(xué)方式不是很好操作和把握，但這樣的設(shè)計(jì)為同學(xué)創(chuàng)作了良好的自主學(xué)習(xí)情境，培育他們合作學(xué)習(xí)的技能。

三、著重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累

語文課堂上既要讓同學(xué)在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶，也要著重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。課文大量運(yùn)用了擬人和比方的修辭手法，疊詞的運(yùn)用將秋天的美