部編三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案全冊(cè)

部編三年級(jí)下冊(cè)道德與法治

我是獨(dú)特的優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己

的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng),學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)

解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的

自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特

點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自

我，完善自我。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的

小秘密，你知道是什么嗎?

對(duì)，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥

和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討

論。）

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了指紋有

哪些秘密？

生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理

很多證件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指

紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)

世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣，我們

每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興

趣，從指紋的秘密入手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、猜猜我是誰(shuí)

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己

進(jìn)行描述（可以是性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的內(nèi)容），最

后署名。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小

紙箱里面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全

班同學(xué)聽(tīng)，大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人

公是誰(shuí)。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同

學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說(shuō)說(shuō)你們猜到的這

個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對(duì)他/她

的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了

初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、愛(ài)好或特

長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種教師問(wèn)學(xué)生答的互動(dòng)方式，

有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游

戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！?/p>

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的

小游戲也說(shuō)明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候

不太一樣。我們還可以通過(guò)哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)

呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課堂活動(dòng)一趙興的調(diào)查結(jié)果，完成

P3內(nèi)容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不

認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢?

三、展開(kāi)想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如

你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，

你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容

表述自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自己的

內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，放飛自我?！?/p>

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，

你們是否能從這些期望中，找到自己呢？

過(guò)渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的

內(nèi)心世界中存放著自己喜愛(ài)的事物、美好的經(jīng)歷、特別

的感受，還會(huì)有各種想法和疑問(wèn)。

閱讀教材第5頁(yè)閱讀角《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我相信你們都有屬于自己的故事袋，里面肯定五彩

斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁(yè)《我是不是很差勁呢?》

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣

的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿意，把

自己的想法和不倒翁先生說(shuō)一說(shuō)吧！

師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和不倒翁

先生說(shuō)了些什么。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚

地表達(dá)自己?！?/p>

師：你們想知道小健和不倒翁先生的故事嗎？請(qǐng)同

學(xué)們翻開(kāi)教材第8頁(yè)。

生：閱讀教材第8頁(yè)閱讀角《其實(shí)，你也很棒！》

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不

完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更

好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好，你就是最棒的！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟

發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，

不斷完善自己?！?/p>

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特

點(diǎn)，也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)

價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

《不一樣的你我他》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法。

3.了解身邊不同的人有不同的閃光點(diǎn)，感受到正是大家的不同

使集體和社會(huì)豐富多彩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想

法和選擇。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（-）導(dǎo)入

（課件出示一張圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些小伙伴嗎？說(shuō)說(shuō)他們各自

有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在，羊家族也想了解你們，你愿意向他們介紹一下

自己?jiǎn)幔?/p>

（二）活動(dòng)一：我的自畫(huà)像

1、同學(xué)們對(duì)自己都有一定的認(rèn)識(shí)，都明白自己跟別人不一樣

的地方。自讀我的自畫(huà)像，找出要求完成一個(gè)小活動(dòng)：在書(shū)上寫(xiě)出

自己的突出的特點(diǎn)。

2、比一比：自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些

不一樣的地方？班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的或完全不一樣的？

【設(shè)計(jì)意圖：確立初步的自我意識(shí)，并通過(guò)與他人的比較意識(shí)

到人與人的差異?！?/p>

（三）活動(dòng)二：我們的想法一樣嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們看23頁(yè)的圖，發(fā)揮想象，畫(huà)中的圓圈可能是什么

呢？

2、看看你想的畫(huà)與別人想的畫(huà)一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想

的，聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么想的。

3、（課件出示三年級(jí)上冊(cè)單元圖片）師：“還認(rèn)識(shí)這張圖

片嗎？看看同齡人是怎么想的？”

【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)上冊(cè)的課文離同學(xué)們比較近，能為教

學(xué)使用也算溫故知新了。再一使學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)

同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣?！?/p>

（四）活動(dòng)三：我們共同來(lái)作畫(huà)

1、教師出示一組美麗的圖片供學(xué)生們欣賞。

2、師：這些花兒美不美？生：（美之類的言語(yǔ)）

課件出示：你喜歡什么顏色的花？給課本p24-25的花瓣和葉

子畫(huà)上自己喜歡的顏色吧！

3.欣賞學(xué)生的畫(huà)，教師口頭引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）”如果大家都喜歡用一種顏色，畫(huà)出的花會(huì)怎樣？”

4.總結(jié)：正因?yàn)槊總€(gè)人有不同的想法，不同的喜好，才有了

多彩的圖畫(huà)。人們之間的差異給我們的生活帶來(lái)了什么呢？

（五）活動(dòng)四：我們班里的驕傲

1、我們班的同學(xué)各不相同。大家共同組成的班集體，是那么豐

富多彩，充滿活力。

2、以書(shū)為本，找一找“班級(jí)小明星”。

（六）讀詩(shī)歌：不一樣的你我他

大千世界，不一樣的你我他，不一樣的眼睛和嘴巴，不一

樣的愛(ài)好和想法，不一樣的國(guó)家和文化……同在一片藍(lán)天下，讓我

們手拉手，心連心。你來(lái)理解我，我去尊重他，不一樣的你我他，

多彩的生活美如畫(huà)！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

不一樣的你我他

3我很誠(chéng)實(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中

遇到的問(wèn)題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。

難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：

引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么？

一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

師：閱讀教材PI6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。

生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。

生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。

師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?把你想到的行為寫(xiě)在下面的空格

里。

生完成教材PI6空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好

的行為。】

生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣(mài)?！?。思考問(wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻

了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？

學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充

優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生

樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀。】

話題二：請(qǐng)你幫他出主意

師：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問(wèn)題。

1.小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？

2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶帧⒛懬踊蛱摌s好勝而說(shuō)謊。請(qǐng)

你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？

展示教材第19頁(yè)圖片。

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。

師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?

你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說(shuō)

說(shuō)你的看法。

生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。

師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸

的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱?/p>

他人的利益著想，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。

【設(shè)計(jì)意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加

連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊

的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使

我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人

的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們

成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。

話題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)

生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？

師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做？

出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？

1.從商店買(mǎi)東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢(qián)，我該……

2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該

出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)

你的看法。

學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的

謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理

解的態(tài)度。

同學(xué)相伴教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：養(yǎng)成樂(lè)于交際，悅納他人的好習(xí)慣。

2.能力目標(biāo)：能在集體生活中愉快地學(xué)習(xí)和生活，交到自己喜歡的小伙

伴，并能友好相處。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡與同學(xué)、老師交往，愿意在集體生活中和

大家一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，能感受到老師和小伙伴相處的快樂(lè)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能感受到集體生活的快樂(lè)、美好，愿意與老師、同學(xué)交往。

教學(xué)難點(diǎn)：能交到自己喜歡的小伙伴，愿意與大家交往。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。播放《友誼花開(kāi)萬(wàn)里

香》。聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你的好朋友吧。

（二）新知講授

活動(dòng)1：同學(xué)相伴的快樂(lè)

老師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還

可以開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲“蒙眼畫(huà)臉譜”。

多媒體展示游戲規(guī)則。

老師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？

學(xué)生討論回答。

老師：說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。

學(xué)生：打球、拔河比賽、春游……

老師：假如沒(méi)有同學(xué)們的陪伴，你的生活會(huì)怎樣呢？想一想，一個(gè)人能做

什么？?jī)蓚€(gè)人能做什么？?jī)蓚€(gè)人以上呢？

學(xué)生思考回答。

老師：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴

在~1起...

多媒體展示“七彩音符”的小故事。

說(shuō)一說(shuō)，離開(kāi)大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢？請(qǐng)根據(jù)你的想象演一演。

你想對(duì)“1”說(shuō)些什么心里話呢？

學(xué)生思考后自由演繹。

活動(dòng)2：不讓一個(gè)人落下

老師：組織游戲“海島逃生”。

多媒體展示游戲規(guī)則。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下玩游戲。

老師：分享一下你的經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢？

學(xué)生思考回答。

老師：在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？?/p>

是，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同

情境討論:

①你覺(jué)得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

②王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

③你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)你演一演。

情境一：王浩在接力賽中不小心摔倒了，結(jié)果班級(jí)接力成績(jī)排在了年級(jí)最

后一名，大家都埋怨他。

情境二：陳欣在升旗儀式上沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾，結(jié)果班級(jí)的“流動(dòng)紅旗”丟

了，大家都責(zé)怪她。

情境三：張曉的腳受傷后，無(wú)法去上體育課。下課后大家都直接從操場(chǎng)去

食堂吃飯，把他一個(gè)人遺忘在教室里。

老師：欣賞文章“溫情的大雁”。當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有

其他的大雁留下陪伴它呢？想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

學(xué)生討論回答。

老師小結(jié)：大家在一起學(xué)習(xí)，共同游戲是一件快樂(lè)有趣的事，大家一起相

互幫助更開(kāi)心，希望同學(xué)們把這份快樂(lè)傳遞給身邊的每一個(gè)人。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

同學(xué)相伴

一、同學(xué)相伴的快樂(lè)

二、不讓一個(gè)人落下

三年級(jí)道德與法治教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

知識(shí)與技能：通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)

的情感。

教學(xué)過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方

目標(biāo)式去探究和解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以

感激、敬佩之情。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感。

分析

教具電化教具二次備課

三、我愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材46頁(yè)的圖片：

學(xué)圖1,吐魯番的特產(chǎn)一一葡萄。

過(guò)生1：我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，特別適合葡萄生

長(zhǎng)。這里的葡萄非常甜。

程

圖2,無(wú)錫惠山的特產(chǎn)一一惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下面有

一種黑泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反

復(fù)敲打，精心雕琢，捏出了人見(jiàn)人愛(ài)的惠山泥人。

師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著名的產(chǎn)品。那么，

你的家鄉(xiāng)又有哪些特產(chǎn)呢？咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布

會(huì)”吧！

小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興趣的

特產(chǎn)進(jìn)行介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡

菜，天津麻花等。

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)榻ㄔO(shè)

美麗的家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)著自己的力量。

學(xué)生觀察教材47頁(yè)圖片：

圖1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們?cè)诶C侗繡。

圖3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問(wèn)題的自行車很快修好。

師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深？最令你感動(dòng)和

佩服？

小組交流，小組代表講述。

2.學(xué)生觀察教材48頁(yè)的圖片：

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有

不同，你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣嗎？

(1)小組討論，小組代表回答。

(2)學(xué)生閱讀教材49頁(yè)內(nèi)容，提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)一定也有

很多像阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，請(qǐng)你

說(shuō)說(shuō)他們的故事吧。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課后

反思

我們是鄰居

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

懂得鄰里之間要和睦相處，不僅有利于大家文明、健

康的生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

2、情感目標(biāo)

(1)愿意與鄰居和睦相處。

(2)樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

3、行為目標(biāo)

(1)說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。

(2)對(duì)鄰居講謙讓，能諒解人。

(3)鄰居有困難，熱情幫助。并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)

境做力所能及的事。

(4)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家

的生活，還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是社會(huì)主義精神文明

建設(shè)的一個(gè)重要方面。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦

相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程

一、介紹交流，了解鄰居。

心中鄰居.小調(diào)查

問(wèn)：你想有怎樣的鄰居？

二、學(xué)習(xí)課文，理解觀點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)課文“我有好鄰居”，體會(huì)鄰居之間關(guān)系的重

要性。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第63頁(yè)第1、2幅圖片，根據(jù)

圖中提供的信息，回答知道了什么。

鄰居之間互不相讓，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

小結(jié)：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個(gè)十分

融洽的環(huán)境中，有什么困難，可以及時(shí)得到幫助，擁有一

個(gè)好鄰居，比金銀財(cái)寶都好。鄰居之間要互相關(guān)心，說(shuō)

話、做事都要考慮對(duì)方的利益，大家心情愉快，生活安

定，有益于各家的生活。

(2)課文中玲玲家是怎樣和李大爺相處的？張大爺家

砌圍墻，鄰里鄉(xiāng)親都在幫忙我該怎么辦？我把鑰匙弄丟

了，鄰居是怎么做的？

①閱讀

②匯報(bào)結(jié)果

小結(jié)：鄰居相處要做到一個(gè)“敬”字，與鄰居交往，

要以誠(chéng)相待，對(duì)長(zhǎng)者要尊敬；與鄰居相處要做到一個(gè)

“助”字，要替人分憂，給予無(wú)私幫助；當(dāng)鄰居有麻煩

時(shí)，要主動(dòng)幫助，互相照顧，互相關(guān)愛(ài)。

交流：你家與鄰居之間的關(guān)系怎樣？回憶一下自家和

鄰居互相幫助的事，與大家一起分享好鄰居帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)課文“讓墻三尺又何妨"，理解怎樣與鄰居和

睦相處。

(1)學(xué)生閱讀故事《六尺巷》。

讀了“你仁我義結(jié)近鄰，讓墻三尺又何妨”這個(gè)故事

給你有什么啟示？

（2）（出示圖片）一農(nóng)家菜園里剛長(zhǎng)出的白菜，被鄰

居家的雞吃光了，鄰居給我們帶來(lái)了麻煩，我該怎么辦？

小組交流自己的想法。

（3）（出示圖片）客廳內(nèi)兩父子看足球賽，大聲喝彩,

影響了鄰居的休息，鄰居張奶奶過(guò)來(lái)提意見(jiàn)。我給鄰居帶

來(lái)麻煩，自己該怎么辦？分組交流。

全班交流：生活中你是否給鄰居家添過(guò)麻煩，是否遇

到過(guò)類似的麻煩事？你是怎樣處理的？

小結(jié)：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。這樣做有利于鄰

居之間的團(tuán)結(jié)。

3、怎樣才能避免在生活中與鄰居發(fā)生磕磕碰碰的事，

怎樣才能建立個(gè)一個(gè)文明、友好、清潔、舒適的居住環(huán)境

呢？

三、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己有哪些收獲？同學(xué)之間應(yīng)怎樣

和睦相處？

1、讀寫(xiě)諺語(yǔ)。

“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如進(jìn)鄰”

“鄰里好，塞金寶”。

2、制訂鄰里公約。

四、作業(yè)

你喜歡的鄰居是怎樣的人，在生活中你就應(yīng)該做這樣

的人。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

我們是鄰居

敬

1互相幫

助J力

讓

《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

(1)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和特產(chǎn)。

(2知道美麗的家鄉(xiāng)離不開(kāi)建設(shè)者的辛苦付出，激發(fā)學(xué)生對(duì)家

鄉(xiāng)建設(shè)者的尊重。

2.情感與態(tài)度

感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)作

貢獻(xiàn)的情感。

3.行為與習(xí)慣

通過(guò)不同的途徑去了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美麗，萌發(fā)

對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

4.過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)收集、調(diào)查和繪畫(huà)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景美;通過(guò)“家

鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”體驗(yàn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)美；通過(guò)介紹家鄉(xiāng)最令你佩服的

人，感受家鄉(xiāng)的人物美，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解家鄉(xiāng)、喜愛(ài)家鄉(xiāng)

的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，擴(kuò)大他們的認(rèn)知范圍，激發(fā)他們對(duì)家

鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

多媒體課件，《中國(guó)行政區(qū)劃圖》。

學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生收集家鄉(xiāng)的美景圖片、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、歷史人物等相關(guān)

資料，制作一份家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳集。

教學(xué)過(guò)程

一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里談話激趣，引人新課。

1.師，有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉(xiāng)，通過(guò)他們的描述，

你能猜出這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2.生1：我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是010。

生2：我家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱是“蘇”。

生3：我的家鄉(xiāng)有美麗的漓江。

生4：紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花。

生思考回答：區(qū)號(hào)是010的地方是北京，第一位同學(xué)的家鄉(xiāng)

是北京：江蘇簡(jiǎn)稱“蘇”，第二位同學(xué)的家鄉(xiāng)是江蘇，廣西桂林

有美麗的漓江，第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂林香港特別行政區(qū)

的區(qū)花是紫荊花，第四位同學(xué)的家鄉(xiāng)是香港。

3.師：同學(xué)們，你能出一道這樣的題目，讓大家猜猜你的

家鄉(xiāng)在哪里嗎？

學(xué)生討論，師指定學(xué)生回答。

例如：我的家鄉(xiāng)電話號(hào)碼的區(qū)號(hào)是0311；我的家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱是

“冀”

4.師：出示《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，你能在地圖上找到自己所

在的省級(jí)行政區(qū)嗎？

請(qǐng)大家在教材43頁(yè)的《中國(guó)行政區(qū)劃圖》上找一找，然后

描出它的輪廓。

(1)學(xué)生描出輪廓后，小組進(jìn)行展示

(2)同學(xué)們仔細(xì)觀察河北省的輪廓像什么？生：像耳朵、像問(wèn)

號(hào)

5.師：請(qǐng)你在地圖上我找家鄉(xiāng)的鄰省。學(xué)生找出后回答。

二、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

師，假如有遠(yuǎn)方的朋友要去你的家鄉(xiāng)游玩，你愿意做他的

導(dǎo)游叫？你都收集了哪些資料？咱們來(lái)做一個(gè)比賽吧，比一比哪

個(gè)小組介紹得最精彩。

(1)小組合作整理收集來(lái)的資料。

(2)每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

小組一：河北省石家莊市藁城區(qū)藁城宮燈博物館，是國(guó)內(nèi)唯

一一家以宮燈文化為主題的博物館。

小組二：黑龍江省哈爾濱市的冰燈是冬季-道靚麗的風(fēng)景

線。

小組三：云南省的麗江古城是中國(guó)歷史文化名城之一，是中

國(guó)以整座古城申報(bào)世界文化遺產(chǎn)獲得成功的古城之一。

2.師：聽(tīng)著小導(dǎo)游們的介紹，你感覺(jué)到他們的家鄉(xiāng)美嗎？

師：閱讀教材45頁(yè)，哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)量名勝的

神話、傳說(shuō)或故事？給大家講講吧。

學(xué)生講述。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、講述家鄉(xiāng)的傳說(shuō)和

故事，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之

情。］

三、我愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

1.師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材46頁(yè)的圖片：

圖1,吐魯番的特產(chǎn)葡萄。

生1：我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，特別適合葡萄生長(zhǎng)。這

里的葡萄非常甜。

圖2,無(wú)錫惠山的特產(chǎn)惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下面有一

種黑泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復(fù)敲打，精

心雕琢，捏出了人見(jiàn)人愛(ài)的惠山泥人。i

師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著名的產(chǎn)品。那么，你的

家鄉(xiāng)又有哪些特產(chǎn)呢？咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)"吧！

小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興趣的特

產(chǎn)進(jìn)行介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天

津麻花等。

［設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一

步了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的

喜愛(ài)之情。］

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師：家鄉(xiāng)的景美物美，家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)榻ㄔO(shè)美麗的

家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)著自己的力量。

學(xué)生觀察教材47頁(yè)圖片：

圖1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們?cè)诶C侗繡。

圖3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問(wèn)題的自行車很快修好。

師:在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深？最令你感動(dòng)和佩

服？

小組交流，小組代表講述。

2.學(xué)生觀察教材48頁(yè)的圖片：

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不

同，你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣嗎？

(1)小組討論，小組代表回答。

(2)學(xué)生閱讀教材49頁(yè)內(nèi)容，提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)一定也有很

多像阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的

故事吧。

學(xué)生討論后講述。

［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗離

不開(kāi)建設(shè)者，學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱

愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者的尊重。］

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景優(yōu)美、物

產(chǎn)豐富，生活在我們身邊為建設(shè)家鄉(xiāng)而默默奉獻(xiàn)的人們更值得

我們?nèi)プ鹬睾蛯W(xué)習(xí)。課下，讓我們拿起畫(huà)筆，把你看到的家鄉(xiāng)

最美的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)吧！

8大家的“朋友”

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)生活中常用的公共設(shè)施知道他們的作用。

2行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好，習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。

3情感與態(tài)度與價(jià)值觀：知道公共設(shè)施在日常生活中的作用，要自覺(jué)愛(ài)護(hù)

公共設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道公共設(shè)施的作用，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去愛(ài)護(hù)公共設(shè)施

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)我們的“朋友”

1出示：同學(xué)們，在小區(qū)、村莊、街頭、園等等，有許多為我們默默提供

做幫助的“朋友”，你了解他們嗎？今天老師想給大家介紹一下。

同學(xué)們，老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你能說(shuō)出他們的名字嗎？

2.學(xué)生回答

公用電話亭

路燈

垃圾桶

公園休息椅

3總結(jié)：像這些“朋友”這樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，為方便大家的生

活而設(shè)置的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”

4.你還知道哪些公共設(shè)施？

交通信號(hào)燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭等

二、感受“朋友”的作用

1、閱讀課本第50頁(yè)

休息椅：“當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息時(shí)，我會(huì)張開(kāi)雙臂，讓你坐下

來(lái)歇一歇?！?/p>

垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)你說(shuō)，扔到我這

里，保持街道的清潔！”

路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?/p>

2、你還知道哪些公共設(shè)施的作用？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)？

3、小組交流，學(xué)生代表回答

小區(qū)健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強(qiáng)我們的體魄等。

4、這些公共設(shè)施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供很大的便利。

試想一下：如果沒(méi)有了這些“朋友”，我們的生活將會(huì)是什么樣呢？

看看：播放視頻

小叮當(dāng)還會(huì)遇上哪些不方便？請(qǐng)把故事接著講下去。

5、閱讀教材52頁(yè)“小叮當(dāng)?shù)穆眯性庥觥?，小叮?dāng)來(lái)到一個(gè)沒(méi)有公共設(shè)施

的國(guó)度……使兒童學(xué)生再思公共設(shè)施對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹膬r(jià)值。

6、同學(xué)們想一想，小叮當(dāng)還會(huì)遇到哪些不方便？誰(shuí)能把故事接著講下去？

7、學(xué)生接受補(bǔ)充故事。

8、總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的默默付出，我們

的生活才更加方便。

9、我們舉行一場(chǎng)比賽吧！設(shè)計(jì)一種新型公共設(shè)施

新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽，設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最具有

創(chuàng)意。

要求：可以是對(duì)現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也可以設(shè)計(jì)一種新型的公共

設(shè)施。

10、學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)方案

11、學(xué)生展示或介紹自己設(shè)計(jì)的方案

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施的作

用。

三、傾聽(tīng)“朋友”的委屈

1、我們每天都在享用公共設(shè)施提供的各種便利，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)

它們?？墒?，有的人卻沒(méi)有善待它們……讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的委屈吧！

2、出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公共長(zhǎng)椅的訴說(shuō)

3、提問(wèn)：看了畫(huà)面，聽(tīng)了他們的訴說(shuō)，你的心情怎樣？

4、學(xué)生回答：為這些行為而感到氣憤。

5、也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調(diào)查。

調(diào)查我們學(xué)?；蚣彝ジ浇墓苍O(shè)施，看看有沒(méi)有類似的情況。

下面學(xué)們說(shuō)一說(shuō)大家的調(diào)查情況

6、學(xué)生講述調(diào)查的結(jié)果

小區(qū)的健身器材：油漆掉了生銹嚴(yán)重，不僅不美觀，而且使用起來(lái)也不靈

活。

課桌：有的被學(xué)生亂涂亂畫(huà)，影響了課桌的整

7、閱讀教材第54頁(yè)，并思考：

如果傷害了這些無(wú)聲的“朋友”，最終受傷害的是誰(shuí)？

8、學(xué)生閱讀并回答

9、教師小結(jié)：這些無(wú)聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來(lái)不

便，影響市容，重則會(huì)對(duì)人們的生命安全造成威脅。所以傷害生活中這些無(wú)聲

的“朋友”，最終受傷害的是我們健康、安全的生活，是我們自己。

身邊的這些“朋友”是為我們服務(wù)的，如果得不到善待，他們的委屈可想

而知。應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)他們呢？

四、善待我們的“朋友”

情景：朋友們，我受傷了，不能幫助你們照亮回家的路了，你們走路一定

要小心??！看我的樣子可憐吧，誰(shuí)來(lái)幫幫我？請(qǐng)不要傷害我，好嗎？

心聲：親們，我的腿斷了，是被一個(gè)小伙子踹斷的，我們也疼?。e往我

身上坐了，要不然會(huì)摔跤的，我們是為大家服務(wù)的，請(qǐng)善待我們，好嗎？

心聲：如果你是某一樣公共設(shè)施，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？請(qǐng)你站在“朋

友”的角度說(shuō)一說(shuō)。

我們?cè)撊绾挝拿魇褂霉苍O(shè)施呢？

我的金點(diǎn)子：愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，就要像愛(ài)護(hù)屋里的家具一樣，不但自己不要

隨意地去破壞，還要監(jiān)督他人。當(dāng)有人破壞公共設(shè)施時(shí),我們要敢于站出來(lái)制

止。

公用電話壞了，打112維修。

路上的窖井蓋不見(jiàn)了，打110報(bào)警。

路燈壞了，向城市建設(shè)管理部門(mén)反映。

小區(qū)健身器械壞了，找小區(qū)物業(yè)管理公司維修。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了身邊的公共設(shè)施，知道了這些“朋友”在我們的日常

生活中的作用，我們要行動(dòng)起來(lái)善待這些默默為我們服務(wù)的特殊“朋友”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

大家的朋友

認(rèn)識(shí)我們的“朋友”

感受“朋友”的作用

傾聽(tīng)“朋友”的委屈

善待我們的“朋友”

9生活離不開(kāi)規(guī)則

一、教材分析：

是主要通過(guò)學(xué)生實(shí)際調(diào)查學(xué)校里的規(guī)則，知道了規(guī)則與我們的學(xué)習(xí)生活密

不可分，涉及和影響我們生活的方方面面。從而明白“生活中處處有規(guī)則、學(xué)

校里處處有規(guī)則”。這一課題的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們從自己喜

歡的游戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對(duì)規(guī)則的理解具

體化、生活化。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵規(guī)

則的習(xí)慣

二、學(xué)生分析：

學(xué)校生活有規(guī)則，在我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中規(guī)則是必不可少的，只有遵

守規(guī)則我們才會(huì)生活得更幸福，更快樂(lè)。通過(guò)談話交流，我了解到三年級(jí)的學(xué)

生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭中普遍

存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于學(xué)生年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒(méi)有理解

規(guī)則的必要性。因此，在教學(xué)中我注重讓學(xué)生知道規(guī)則的重要性，知道規(guī)則與

我們的生活密不可分，明白規(guī)則無(wú)處不在。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立規(guī)則的概念；

2、懂得生活離不開(kāi)規(guī)則；

3、初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格遵守規(guī)則。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格遵守規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們課下都玩什么游戲呢？游戲規(guī)則是怎樣的？

游戲中有規(guī)則，生活中也處處有規(guī)則。今天，我們學(xué)習(xí)新課《生活離不開(kāi)規(guī)

則》。

共同回憶，暢談感想：

1.游戲開(kāi)始：

幾位學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作，唱完最后一句時(shí)，“老鼠”要設(shè)法鉆進(jìn)“籬

笆"偷糧食(小沙袋)。偷到的糧食放在鼠洞里。“貓”要看守糧食，并追捉

“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到場(chǎng)地一端，到一定時(shí)間或捉到一定數(shù)量的

“老鼠”后，游戲結(jié)束。

游戲規(guī)則：

(1)“貓”只能捉鉆進(jìn)籬笆內(nèi)的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。

(2)“老鼠”每次只能偷一個(gè)沙袋。

2.討論：同學(xué)們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲怎么玩？

你還玩過(guò)哪些游戲？游戲規(guī)則是什么？

擊鼓傳花游戲規(guī)則：

1、一個(gè)人拿花，一個(gè)人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ埂?/p>

2、按順序往下傳不能想給誰(shuí)就給誰(shuí)，也不能亂扔。

3、鼓聲停時(shí)，花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要表演節(jié)目，(多是唱歌、跳舞、說(shuō)笑

話、猜謎語(yǔ)等)不能賴賬。

4、如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳或其它方式?jīng)Q定負(fù)者。

5、誰(shuí)犯規(guī)，誰(shuí)就要表演節(jié)目。不表演節(jié)目的或影響游戲進(jìn)行的均被罰出

局。

游戲有規(guī)則，比賽有規(guī)則。其實(shí)，生活中也處處有規(guī)則。你知道生活中有

哪些規(guī)則嗎？所謂“規(guī)則”，就是規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。

二、生活中也是處處有規(guī)則

（1）師生討論：沒(méi)有規(guī)則行不行？

如果沒(méi)有這些規(guī)則，我們的生活就不會(huì)有序，我們的權(quán)利就不會(huì)得到充分

的享有，我們的人身安全就不會(huì)得到充分的保障，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境就不會(huì)安

靜、有序，我們的個(gè)人成長(zhǎng)就不能順利，我們生存環(huán)境就不會(huì)很好........

小結(jié)：古人說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，這里的規(guī)矩就是規(guī)則。如果我們的

生活沒(méi)有了規(guī)則，我們的學(xué)習(xí)、生活就亂套啦！可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)

則。

（2）給規(guī)則分分類

教師列舉類型，學(xué)生回答

學(xué)校生活中的規(guī)則有：遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課

堂紀(jì)律；尊敬老師；關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)；愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要賠償；課間

不得在樓道內(nèi)打鬧，不得大聲喧嘩；保持教室衛(wèi)生，不得亂扔紙屑雜物。

社會(huì)生活中的規(guī)則有：遵守交通規(guī)則，不得騎車帶人，橫穿馬路要走人行

橫道；乘車要購(gòu)買(mǎi)車票，按秩序排隊(duì)上車。

參觀文化館或到公園、名勝古跡等地游覽，自覺(jué)維持公共秩序，參觀游玩

要排隊(duì)；注意自覺(jué)保護(hù)公共場(chǎng)館設(shè)施，保持文化場(chǎng)館、名勝古跡的衛(wèi)生，不得

亂寫(xiě)亂畫(huà)、亂扔雜物、，不得踐踏草坪、毀壞花草樹(shù)木等。

觀看影視話劇時(shí)，要注意劇場(chǎng)秩序，不得大聲喧嘩，不得起哄吹口哨、鼓

倒掌。

（3）規(guī)則有什么用？

校園踩踏事件視頻

小結(jié)：不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要

遵守規(guī)則。

大家想一想，自己或自己身邊的人有沒(méi)有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣

的后果？當(dāng)時(shí)有什么感受？

（4）閱讀角，教材61頁(yè)：

某市一所小學(xué)的學(xué)生下樓去操場(chǎng)做廣播體操，大家都著急下樓，樓梯上顯

得十分擁擠。

班主任正站在樓梯下方，看著蜂擁而下的學(xué)生，隱約預(yù)感到危險(xiǎn)即將發(fā)

生。她大聲呼喊：“同學(xué)們不要擠！慢慢下！”但學(xué)生們的喧嘩聲淹沒(méi)了她的

喊聲。緊接著，前面的同學(xué)被后面一

擁而下的人流推倒，從樓梯上滾下來(lái)。后面的學(xué)生來(lái)不及避讓，紛紛從他們

的身上、頭上踩踏而過(guò)……

事故就這樣發(fā)生了，整個(gè)過(guò)程僅幾分鐘，卻有多名同學(xué)受重傷。

三、生活處處有規(guī)則

1.討論我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則！

觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在扔，我也就跟著扔。

觀點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。

觀點(diǎn)三：我覺(jué)得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或是沒(méi)車的時(shí)候可以

闖紅燈。

2.共同探討

小組討論：你如何看待以上觀點(diǎn)？

遇到下面的情況，你會(huì)怎么辦？

3.思考：

、（1）生活中還有類似的不守規(guī)則的行為嗎？

（2）為了解決這種狀況，你有什么好的辦法？

4視頻：學(xué)校踩踏事故安全教育

5.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們知道了生活中處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性。請(qǐng)同學(xué)們

在以后的日常生活中，自覺(jué)遵守規(guī)則，并相互監(jiān)督，讓我們的生活變得更加井

然有序。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

生活離不開(kāi)規(guī)則

生活處處有規(guī)則

守規(guī)則要自覺(jué)

10愛(ài)心的傳遞者

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得社會(huì)上還有需要幫助的人，明白每個(gè)人都應(yīng)幫助有

困難的人，知道怎么去協(xié)助他們，并積極地行動(dòng)起來(lái)，從中體會(huì)助人的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)別人的痛苦和幫助人的快樂(lè)，從實(shí)際行動(dòng)到思想境界的

提升。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，感受愛(ài)心

播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。愛(ài)心讓世界變得更

溫暖、更美好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《愛(ài)心的傳遞者》。

二、共同回憶，體驗(yàn)愛(ài)心

課件展示：無(wú)償獻(xiàn)血視頻

抗震救災(zāi)視頻

為貧困地區(qū)捐款視頻

1.出現(xiàn)下列情景。

情景一：遭遇特大洪災(zāi)的地區(qū)，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒(méi)有了學(xué)

校，沒(méi)有了書(shū)包，甚至沒(méi)有了親人，驚恐、無(wú)助的雙眸望著遠(yuǎn)方。

情景二：家在貧困山區(qū)的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但

無(wú)錢(qián)上學(xué)，每天還要照顧母親。他拿著借來(lái)的舊書(shū)蹲在墻根邊，望著小伙伴們

上學(xué)去的身影，只能深深地嘆息。

2.同學(xué)談感受。

我們都有愛(ài)心

3.教師：面對(duì)這些生活困難的人，我們有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)心、協(xié)助他

們。在你的身邊有需要協(xié)助的人嗎；假如有，你準(zhǔn)備怎么做？

三、說(shuō)一說(shuō)：你曾遇到過(guò)哪些困難？得到過(guò)什么幫助呢？

1.回想一下，你曾經(jīng)給過(guò)別人什么關(guān)心或幫助？

學(xué)生講：有一次，我遇到一道極其難解的應(yīng)用題，解了好長(zhǎng)時(shí)間還解不出

來(lái)。我急得眼淚都流出來(lái)了，有位同學(xué)看見(jiàn)了，連忙問(wèn)道：“你怎么啦？"我

趕快擦干眼淚，向她請(qǐng)教這道題的解決方法。她便耐心地教我方法，并同我一

起商量其它的題。我們這對(duì)朋友踏上了友誼之橋。

學(xué)生講：得那是去年寒冬的一個(gè)上午，北風(fēng)呼嘯，雪花飄揚(yáng)，我冒著刺骨

的寒風(fēng)拿著5元錢(qián)出去買(mǎi)早點(diǎn)。忽然我看見(jiàn)一位年過(guò)八旬的老奶奶，身穿一件

破毛衣，坐在一個(gè)角落里乞討，凍得發(fā)紫的手上拿著一只破鐵罐。嘴里還不停

地念叨著什么?？粗夏棠棠莻€(gè)可憐的樣子，我心想：把錢(qián)給那位老奶，不

行，我還要買(mǎi)早點(diǎn)，怎么辦呢?正當(dāng)我左右為難時(shí)，一位戴紅領(lǐng)巾，穿校服的小

女孩一蹦一跳地來(lái)到那位老奶奶面前，她大概只讀一年級(jí)吧！只見(jiàn)她笑著說(shuō)：

“老奶奶，這是我的一元錢(qián)，您拿去買(mǎi)吃的吧！”說(shuō)完就開(kāi)心地走了。而老奶奶

連連道謝?？粗∨⒛沁h(yuǎn)去的背影，我心想：連這位一年級(jí)的小女孩都懂得

關(guān)愛(ài)，我要向她學(xué)習(xí)。于是我慢慢地把那張被我捏得熱乎乎的錢(qián)放到老奶奶手

上，老奶奶連忙道謝，我心中不由得無(wú)比開(kāi)心、快樂(lè)。

在歡樂(lè)的教室里，任何角落都存在關(guān)愛(ài)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們需要關(guān)

愛(ài)；當(dāng)我們難過(guò)時(shí)，需要關(guān)愛(ài)；當(dāng)我們細(xì)心時(shí)，我們就會(huì)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，其實(shí)關(guān)

愛(ài)就在我們身邊。

名言：

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

人家?guī)臀遥乐静煌?；我?guī)腿思?，莫記心上。一一華羅庚

幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。一一羅夫?瓦爾多?愛(ài)默森

贈(zèng)人玫瑰，手有余香

施比受更有福

2.評(píng)選班級(jí)愛(ài)心大使（根據(jù)實(shí)際情況黑板上寫(xiě)上學(xué)生的名字）

大哲學(xué)家弗郎西斯?培根曾作過(guò)這樣一個(gè)比喻：美德好比寶石，它在樸素

背景的襯托下反而更顯美麗。是的，其實(shí)每一種美德都是出自善良的內(nèi)心，它

讓人們肅然起敬。

和諧班級(jí)，從來(lái)就不乏這樣的好孩子。孩子們，你們?cè)诼拈L(zhǎng)大，愛(ài)使

你們更強(qiáng)大

四、閱讀角P65

他們?cè)谕祽袉?？找一找，他們的?ài)心藏在哪兒？

一場(chǎng)車禍讓徐阿姨架起了雙拐。那一陣兒，她常會(huì)在大廳摔倒。

因?yàn)?，她上班時(shí)，學(xué)生們剛拖完地，拐杖敲在濕地上，太滑了。后來(lái)，有

同學(xué)出了個(gè)主意：每天拖地時(shí)，留條小路先不拖，等徐阿姨走過(guò)去再拖。從那

以后，徐阿姨很少在學(xué)校大廳摔跤了。

每當(dāng)五年級(jí)升六年級(jí)時(shí)，大家都會(huì)把這個(gè)秘密告訴下一任大廳衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)

的同學(xué)。

五、傳承雷鋒精神

1.閱讀教材66頁(yè)的故事：《雨中送母子》你還知道雷鋒叔叔哪些樂(lè)于助人

的故事？

生1：有一次，雷鋒外出，在沈陽(yáng)車站換車，出檢票口的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)一

群人圍著一個(gè)背著小孩兒的中年婦女。原來(lái)這名婦女從遼寧去吉林看丈夫，一

不小心把車票和錢(qián)都丟了，雷鋒連忙用自己的津貼費(fèi)買(mǎi)了一張去吉林的火車票

塞到大嫂手里，大嫂眼含熱淚地問(wèn)：“小兄弟，你叫什么名字？住哪的？是哪

個(gè)單位的？”雷鋒回答道：“我叫解放軍，家就住在中國(guó)。”

生2：雷鋒經(jīng)常把自己的藏書(shū)拿出來(lái)供大家學(xué)習(xí)，被人們稱為“小雷鋒圖

書(shū)館”。他幫助同志學(xué)習(xí)知識(shí)，有一同班戰(zhàn)友文化程度低，雷鋒就手把手地教

他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病，雷鋒知道后，以小周的名義給

家里寫(xiě)了信又寄去10元錢(qián)。戰(zhàn)友小韓在夜里的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)

洞，雷鋒值班回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，把自己的帽子拆下來(lái)一針一針地為小韓補(bǔ)好褲子，

輕輕地蓋在他身上。知道這個(gè)情況的戰(zhàn)友說(shuō)：“為了給你補(bǔ)褲子，雷鋒半宿都

沒(méi)睡！

2.學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣演唱

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

忠于革命忠于黨

愛(ài)憎分明不忘本

立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

艱苦樸素永不忘

愿做革命的螺絲釘

集體主義思想放光芒

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

毛主席的教導(dǎo)記心上

全心全意為人民

共產(chǎn)主義品德多高尚

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

毛澤東思想來(lái)武裝

保衛(wèi)祖國(guó)握緊槍

繼續(xù)革命當(dāng)闖將

六、設(shè)置情境，奉獻(xiàn)愛(ài)心

愛(ài)心變成行動(dòng)，大家自由分組，組成不同的愛(ài)心小隊(duì)。

例：

幫困小隊(duì)

學(xué)習(xí)提升小隊(duì)

敬老小隊(duì)

如果你是以上小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你打算如何幫助他人？

可以開(kāi)辦“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，把自己閑置的物品拿到學(xué)校里義賣(mài)，將得到

的錢(qián)捐給當(dāng)?shù)氐墓聝涸夯蛐枰戎娜恕?/p>

隊(duì)長(zhǎng)設(shè)計(jì)舉例：

我們的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃：協(xié)助對(duì)象：XXX（低保戶成員之一，父母離異,

媽媽終年臥床不起）

協(xié)助內(nèi)容:

（1）把募集的資金捐給他，幫他繳學(xué)費(fèi)、買(mǎi)文具。

（2）給他補(bǔ)習(xí)功課，提高成果。

（3）經(jīng)常派小志愿者去照顧他生病的媽媽，幫他做家務(wù)。

教師向同學(xué)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題：（1）以小隊(duì)的形式開(kāi)展活動(dòng)，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，強(qiáng)

調(diào)分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。（2）活動(dòng)過(guò)程中和往返學(xué)校途中要注

意平安。（3）妥善保管各小隊(duì)攜帶的工具，如：攝像機(jī)、照相機(jī)（拍攝精彩畫(huà)

面）、小塑料桶、掃帚等。（4）如遇到突發(fā)意外情況，請(qǐng)帶隊(duì)老師處置。（5）

活動(dòng)后，將根據(jù)隊(duì)員的表示，評(píng)選“愛(ài)心小天使”。（6）回家后做好活動(dòng)記

錄，通過(guò)日記記錄下自身的心得體會(huì)，班級(jí)建立“愛(ài)心檔案”。（7）愛(ài)心活動(dòng)

將經(jīng)?；?、制度化，每月二至四次。期末將評(píng)選“愛(ài)心小隊(duì)”和“愛(ài)心人

物”。

七、學(xué)生演一演：善于幫助別人

我們幫助他人的初衷是好的，可是在幫助人的過(guò)程中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，

比如有些人不接受幫助或者根本不領(lǐng)情。

A:瞧你走路真費(fèi)勁兒，我看著就難受，我去幫你買(mǎi)飯吧！

B:不用你管，我自己能行！

你遇到過(guò)幫助人不領(lǐng)情的情況嗎？講述具體事例。

我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家集思廣益。

路遙知馬力日久見(jiàn)人心。我們?cè)陉P(guān)心和幫助他人時(shí)，要用心了解他人的需

要，做到：

1.以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人；

2.尊重他們的隱私和意愿；

3.感同身受地了解他們的需要;

4.以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他們。

A.行善，也需要智慧，也需要尊重

閱讀P69

不是嗟來(lái)之食，沒(méi)有施舍的痕跡，卻有意并有效地助人渡過(guò)了難關(guān)，從中

我們看到了行善者的智慧之光。

很多時(shí)候，我們幫助別人做了一點(diǎn)點(diǎn)好事善事，就大張旗鼓地向眾人宣揚(yáng)

自己的善舉，揚(yáng)起自認(rèn)為高尚無(wú)私的愛(ài)心大旗，忽視了受助者的尊嚴(yán)，將受助

者的痛楚、不幸及羞愧大加宣揚(yáng)，無(wú)所顧忌地炫耀自己。

課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界

變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè)

的道理；學(xué)會(huì)了正確關(guān)心、幫助他人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)心的傳遞者

快樂(lè)

助人為樂(lè)

善于幫助別人

11四通八達(dá)的交通

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道船、車、飛機(jī)等交通工具變化的概況，了解現(xiàn)代出行的方式和現(xiàn)代

交通工具發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)識(shí)各種交通工具在生活中的作用。

2、初步知道如何合理選擇出行的交通運(yùn)輸工具，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料

信息的方法。

3、懂得愛(ài)護(hù)公共交通設(shè)施和安全出行常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何正確選擇合適的出行交通工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、收集各種交通工具的圖片

2、調(diào)查一種交通工具的變化情況、

教學(xué)過(guò)程：

引文：聯(lián)系生活，引入課題

同學(xué)們今天是乘坐哪種交通工具來(lái)上學(xué)的呢？身邊的交通工具還有哪些？

這些常用的交通工具又給我們的生活帶來(lái)了哪些便利？大家想知道嗎？今天我

們就來(lái)學(xué)習(xí)新課，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們身邊的交通工具，板書(shū)課題。

一、我的出行體驗(yàn)

1.找一找

師：仔細(xì)觀察課本70頁(yè)的圖畫(huà)，你能找到多少個(gè)交通工具呢？地上跑的、

水上跑的、天上飛的各有幾個(gè)？（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：下面我們開(kāi)始匯報(bào)交流，哪個(gè)小組先來(lái)？

師：通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很善于觀察，觀察的都很仔細(xì)，老

師非常佩服大家。你們想看一看老師搜集的資料嗎？

生：想---

師：(課件出示：汽車、飛機(jī)、摩托車、火車、馬車、輪船等十二幅有關(guān)交

通工具的圖片)。

師：除了剛才同學(xué)們和教師交流的這些常用的交通工具外，你還知道有哪

些呢？

生1:還有救護(hù)車、警車、消防車。

生2：我還知道有索道纜車?！?/p>

師：你們知道的交通工具可真多。天上飛的交通工具除了飛機(jī)，還有哪

些？請(qǐng)大家具體說(shuō)說(shuō)。

生：天上飛的交通工具還有火箭、宇宙飛船、人造衛(wèi)星、熱氣球。

師：你說(shuō)的火箭、宇宙飛船、人造衛(wèi)星，這些雖不是我們身邊常用的交通

工具，但這是一個(gè)現(xiàn)代高科技術(shù)水平發(fā)展的標(biāo)志。神六

那么在江河、大海等水上跑的交通工具還有哪些？

生：水上跑的交通工具還有氣墊船、潛水艇、竹排、漁船、帆船……

2.猜一猜

師：這么多的交通工具各有各的特點(diǎn)，下面你能不能根據(jù)它說(shuō)的話，猜出

它是誰(shuí)。

?()1.我可以載著人們飛到全世界，去欣賞美麗的風(fēng)景。

?()2.我不會(huì)造成空氣污染，要運(yùn)動(dòng)找我準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。

?()3.我常常在路上跑，塞車的場(chǎng)所我一定不會(huì)缺席。

?()4.我的型式最新穎，可惜有些地方看不到我。

?()5.我的身體最長(zhǎng)而且我的速度快，從南到北都可以

看到我。

3.連一連

師：同學(xué)們真聰明，全答對(duì)了。其實(shí)，在我國(guó)，由于地域遼闊，環(huán)境差別

很大，在一些地區(qū)有一些獨(dú)特的交通工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種吧。（磁懸浮列車、

耗牛、駱駝、雪橇）你對(duì)那種交通工具比較熟悉？誰(shuí)來(lái)把它介紹給大家？

生1:磁懸浮列車是一種無(wú)軌列車，它依靠磁力的作用懸浮起來(lái)，時(shí)速

快，與飛機(jī)不相上下，人們稱它為“飛行列車”，又因?yàn)樗胍粜?，無(wú)污染，

被稱為“綠色交通工具”。

生2：駱駝是沙漠里特有的交通工具，它可以載人或載物在沙漠上行走好

幾天，被稱為“沙漠之舟”。

生3：耗牛是青藏高原特有的交通工具，被稱為“高原之舟”。

生4：雪橇是一種在雪地上滑行的交通工具，由經(jīng)過(guò)專門(mén)馴養(yǎng)的狗、馬、

鹿拖動(dòng)，被稱為“雪地之舟”。

在上學(xué)、購(gòu)物、走親訪友、外出旅游時(shí)，你分別會(huì)選擇哪種出行方式？結(jié)

合你的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)一次難忘的乘坐某種交通工具的經(jīng)歷。

二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，選擇出行方式

七嘴八舌：小組討論：鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)奶?/p>

點(diǎn)，考考你。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具的種類繁多，溝通四面八方，

人們的生活離不開(kāi)各種交通工具。誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)這些交通工具給我們的生活帶

來(lái)了哪些方便呢？

生1：上學(xué)、上班可省時(shí)間。

生2：用車、船、火車等交通工具運(yùn)物質(zhì)，不僅速度快，還運(yùn)的東西多，

大大提高了生產(chǎn)效率。...

師：“生產(chǎn)效率”這個(gè)詞用得真好。高效率的社會(huì)生產(chǎn)，除了需要現(xiàn)代的

科學(xué)技術(shù)和管理水平外，切實(shí)離不開(kāi)身邊的這些快捷的交通工具。同學(xué)們，老

師這兒就有幾項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù)急需完成，誰(shuí)愿意幫幫老師，看需要哪些最合適的交

通工具來(lái)完成？

1.叔叔急著從海南趕往北京與客戶簽訂合同。

2.有大批的木材需要從四川運(yùn)到昆明。

3.有一批課本需從某市的新華書(shū)店運(yùn)到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校。

4.從杭州輪船碼頭把煤運(yùn)到上海

生1：選用飛機(jī)，因?yàn)槭羌毙瑁w機(jī)速度快。

生2：因?yàn)榛疖囘\(yùn)輸量大，是大批的木材要運(yùn)往昆明.

生3：因?yàn)橛写a頭，輪船適合海上運(yùn)輸，運(yùn)輸量大.

生4：課本從書(shū)店運(yùn)往學(xué)校選用卡車，因?yàn)榫嚯x近，使用卡車靈活方便。

師：了解了它們的特點(diǎn)，我們就可以根據(jù)要選擇合適的交通工具了。請(qǐng)同

學(xué)們繼續(xù)看屏幕：

（課件出示，“出謀劃策”我叫苗苗，家住北京，暑假里我想和爸爸、媽

媽去上海旅游，同學(xué)們，我該怎樣去？）

師：你看，從北京到大連秦皇島，就要選擇很多的交通工具，有時(shí)還需要

各種交通工具的通力合作，共同完成。我相信苗苗聽(tīng)了同學(xué)們的建議，一定會(huì)

非常高興，并和她的爸爸媽媽一起認(rèn)真選擇最適合她們家庭條件的交通工具，

我們也祝苗苗一家旅游快樂(lè)。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？選用的什么交通工具？

生：去年我們家去過(guò)北京，是爸爸開(kāi)汽車去的。

生：我們?nèi)胰ミ^(guò)西安，是坐火車去的?！?/p>

師：同學(xué)們，想一想，要是沒(méi)有這些交通工具，你們想去哪兒能去嗎？

生：不能去。沒(méi)有這些交通那我們會(huì)覺(jué)得非常不方便的。

師：是啊！各種交通工具在我們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用，尤其是

現(xiàn)在快節(jié)奏的生活，更離不開(kāi)他們。

三、七嘴八舌話交通

無(wú)論你是生活在鄉(xiāng)村還是城市，都會(huì)發(fā)現(xiàn)如今的交通與以前相比發(fā)生了很

大的變化。請(qǐng)談一談這些年你所感受到的家鄉(xiāng)交通的變化。

師：大家對(duì)這些獨(dú)特的交通工具有了一定的了解，能為它們找到各自的家

鄉(xiāng)嗎？（出示課件：雪原、青藏高原、上海城市、沙漠圖，指生連線。）

師：在不同的地區(qū)有不同的交通工具。在我們的家鄉(xiāng)有哪些常用的交通工

具？課前老師布置同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在把你的調(diào)查結(jié)果拿出來(lái)，小組內(nèi)再

交流一下。（學(xué)生交流）

師：下面我們開(kāi)始匯報(bào)，誰(shuí)先來(lái)呢？

生1：我們家鄉(xiāng)過(guò)去有馬車、小土車、地排，使用起來(lái)靈活方便，現(xiàn)在有

汽車、自行車、出租車、電動(dòng)車靈活方便，速度快。

生2：現(xiàn)在還有出租三輪車、人力三輪車、公交車。

生3：還有摩托車、面包車?！?/p>

師：把現(xiàn)在的交通工具和過(guò)去的交通工具比一比，你有什么感想？

生1：現(xiàn)在的交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。

生2：有了這些交通工具，我們的生活方便多了。……

師：是啊，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的交通工具越來(lái)越先進(jìn)，發(fā)展速度

也越來(lái)越快了，相信不久的將來(lái)，還會(huì)有更先進(jìn)的交通工具出現(xiàn)。

小結(jié)：交通工具的變化、道路的變化

家鄉(xiāng)交通工具的變化、道路的變化，使我們的出行更加方便、快捷，家鄉(xiāng)

的農(nóng)產(chǎn)品也可以很方便地運(yùn)輸?shù)酵獾?，讓更多的人品嘗家鄉(xiāng)的美味，同時(shí)增加

了家鄉(xiāng)人民的收入，促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、向你致敬

當(dāng)我們享受各種交通方式帶來(lái)的便利時(shí)，我們不能忘記交通崗位上的工作

人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們安全便捷的出行做出了貢獻(xiàn)。

角色扮演：車站不同崗位的工作人員和乘客

總結(jié)：本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自

的優(yōu)勢(shì)，感受到了家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，知道了現(xiàn)代交通的便利離不開(kāi)交通

崗位工作人員的辛勤勞動(dòng)、默默付出，學(xué)會(huì)了選擇合理的交通出行方式。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四通八達(dá)的交通

多樣的交通工具

不同交通方式的特點(diǎn)

家鄉(xiāng)交通在變化、發(fā)展

致敬交通崗位工作人員

12慧眼看交通

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解當(dāng)?shù)氐囊恍┙煌ㄇ闆r，了解社區(qū)停車位情況，培養(yǎng)學(xué)

生初步運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決交通問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生知道隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

工作和出行的同時(shí)也給人們帶來(lái)了一系列的交通問(wèn)題，從而引發(fā)學(xué)生的思考。

通過(guò)交通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，珍愛(ài)生命、文明出行，懂得交通的發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)的

負(fù)面影響。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，

教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，交通問(wèn)題對(duì)自身的影響這方面的認(rèn)識(shí)

有一定基礎(chǔ)，如交通安全，對(duì)于交通問(wèn)題在社會(huì)生活方面