2021年幼兒保教知識與能力章節(jié)習(xí)題及答案解析5

2021年幼兒保教知識與能力章節(jié)習(xí)題及答案解析5一、單項選擇題1.依據(jù)游戲中的教育目的性成分，可以將兒童的游戲分成()和教學(xué)游戲。A.自發(fā)游戲B.平行游戲C.交往游戲D.合作游戲2.下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是()。A.智力游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲3.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的()。A.自主化B.社會化C.虛構(gòu)化D.教育化4.不屬于表演游戲的種類的有()。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戲D.木偶戲5.下列選項中不屬于游戲特征的是()。A.主動性B.虛構(gòu)性C.愉悅性D.選擇性6.幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域不包括()。A.角色游戲區(qū)B.建構(gòu)游戲區(qū)C.表演游戲區(qū)D.設(shè)施活動區(qū)7.廣義的游戲環(huán)境指游戲活動得以實施的一切條件的總和，包括物理環(huán)境和()。A.心理環(huán)境B.室內(nèi)環(huán)境C.戶外環(huán)境D.精神環(huán)境8.幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時，要考慮游戲的()，即保證游戲中蘊含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點和規(guī)律。A.適宜性B.新穎性C.科學(xué)性D.特殊性9.智力游戲、體育游戲和音樂游戲?qū)儆?)。A.創(chuàng)造性游戲B.規(guī)則性游戲C.表演游戲D.個人游戲10.教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。A.豐富幼兒生活經(jīng)驗B.保證幼兒游戲的特點C.間接指導(dǎo)D.完成教學(xué)要求11.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的()。A.適宜性B.新穎性C.科學(xué)性D.靈活性12.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒()的水平。A.運用材料B.建構(gòu)形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展13.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A.游戲B.交往C.活動D.游玩14.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。A.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.角色游戲D.智力游戲15.()是幼兒游戲與成人游戲、幼兒游戲與其他工具性行為最顯著的區(qū)別。A.隨意性B.為游戲而游戲C.目的明確D.游戲時間長16.幼兒園中的音樂游戲?qū)儆?)。A.創(chuàng)造性游戲B.規(guī)則性游戲C.表演游戲D.個人游戲17.在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以()為主。A.創(chuàng)造B.合作C.模仿3D.交往18.尊重幼兒游戲的自主性是()的具體表現(xiàn)。A.尊重兒童獨立性B.保護(hù)兒童積極性C.尊重兒童人格D.尊重兒童權(quán)利19.教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲被稱為()。A.規(guī)則性游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲20.在幼兒進(jìn)行的游戲活動中，動機和目的的關(guān)系是()。A.直接一致的B.不一致的C.間接相關(guān)的D.毫無關(guān)系的二、簡答題1.簡述教師在游戲過程中的作用。2.簡述幼兒游戲的功能。3.簡述幼兒游戲的基本指導(dǎo)方法。4.簡述學(xué)前兒童游戲的特點。三、論述題1.試論述表演游戲和角色游戲的異同點。2.試論述如何確保幼兒充足的游戲時間。四、材料分析題1.閱讀下面材料，回答問題。某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織了一次表演游戲。老師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具，介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)入“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演?”幾十只小手舉了起來，老師挑了五個沒有舉手而且上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“做得好的孩子”上來表演，老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……問題：結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。2.閱讀下面材料，回答問題。今天，萱萱是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，就大聲嚷道：“快來乘車，我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，佳佳走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”萱萱聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說，佳佳和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，萱萱的臉上露出了笑容。問題：結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義。3.閱讀下面材料，回答問題。中班的三個幼兒悅悅、琪琪和星星在玩結(jié)構(gòu)游戲時，自主結(jié)成合作小組，悅悅為組長。通過商量，三人決定搭建游樂場中的旋轉(zhuǎn)木馬。具體分工為：悅悅搭旋轉(zhuǎn)木馬，星星負(fù)責(zé)拿積木，琪琪負(fù)責(zé)搭夜間照明的燈。悅悅：星星你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。星星將積木拿來后就開始無事可做。琪琪不一會兒就把燈搭好了，東張西望了一會兒，就開始用藍(lán)色百變積木搭另外一樣?xùn)|西。教師走過來，問：琪琪在搭什么呀?悅悅：她說她要搭機器人，但這不是我讓她搭的。教師：琪琪，你搭的機器人是放在哪里的?有什么作用呢?琪琪低頭不語。問題：請你運用幼兒游戲活動的相關(guān)理論，對上述材料中存在的問題進(jìn)行分析。一、單項選擇題1.A【解析】游戲是一種兒童自發(fā)、自愿的活動，沒有任何的功利和目的，但同時，游戲也可以成為一種有效的教育手段，利用游戲的手段，達(dá)到教育的目的和功效。因此，依據(jù)游戲中的教育目的性成分，可以將兒童的游戲分成自發(fā)游戲和教學(xué)游戲。2.C【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級游戲的內(nèi)容為建構(gòu)游戲、表演游戲、角色游戲、勞作游戲、益智游戲等。3.D【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的教育化。4.A【解析】表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運用語言、動作、表情，扮演角色進(jìn)行的游戲。娃娃家游戲?qū)儆诮巧螒颉?.D【解析】游戲具有主動性、虛構(gòu)性、愉悅性和具體性等特征，選擇性不屬于游戲的特征。6.D【解析】幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域有角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)、益智活動區(qū)等，設(shè)施活動區(qū)不屬于室內(nèi)常設(shè)游戲活動區(qū)域。7.A【解析】廣義的游戲環(huán)境是指游戲活動得以實施的一切條件的總和，包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。8.C【解析】幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時，要考慮游戲的科學(xué)性，即保證游戲中蘊含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點和規(guī)律。正確的知識滲透有助于幼兒形成對事物的正確態(tài)度，如果僅僅是為游戲而游戲，缺乏科學(xué)性、知識性，也就失去了智力游戲的意義。9.B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。10.B【解析】幼兒游戲具有自己的特點，教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。11.A【解析】智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原則強調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。12.C【解析】幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由最初的獨自游戲發(fā)展到合作游戲，體現(xiàn)了幼兒的社會性發(fā)展水平是不斷提高的。13.A【解析】幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是游戲。游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。14.C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。15.B【解析】為游戲而游戲是幼兒游戲與成人游戲、幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動，不能強制，沒有外加的目的，是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進(jìn)行的、自愿自主的活動。16.B【解析】規(guī)則性游戲是指成人根據(jù)教學(xué)要求為發(fā)展幼兒的各種能力而編制的游戲。規(guī)則性游戲一般包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲。17.A【解析】幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以創(chuàng)造為主。18.C【解析】尊重幼兒游戲的自主性是指要尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對其人格給予尊重的表現(xiàn)。19.A【解析】規(guī)則性游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成。20.A【解析】幼兒游戲時的動機是直接動機，與目的有一致性。二、簡答題1.【答案要點】一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展。(3)觀察和評估游戲。2.【答案要點】(1)促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。(2)促進(jìn)幼兒心智能力的發(fā)展。(3)促進(jìn)幼兒良好品行的養(yǎng)成。(4)促進(jìn)幼兒美感的發(fā)展。(5)促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。3.【答案要點】(1)準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括充分考慮游戲所需時間、游戲地點、游戲材料和幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備等。(2)觀察游戲。教師通過對游戲的細(xì)致觀察，可以了解是否需要增減游戲時間、游戲材料和游戲地點是否合適、幼兒是否具備相應(yīng)的經(jīng)驗。(3)介入游戲。根據(jù)游戲類型的不同以及幼兒在游戲中表現(xiàn)水平存在的差異，教師要采用靈活多變的方式介入游戲，對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.【答案要點】(1)自由性。游戲是幼兒自愿自主的活動，游戲是出于自己的興趣和愿望。(2)趣味性。游戲沒有物質(zhì)目的，而是以愉快地參加游戲并獲得積極的游戲結(jié)果為目的。(3)虛構(gòu)性。幼兒在游戲中的角色、游戲的情節(jié)、游戲的行為、玩具的材料等均具有明顯的虛構(gòu)性，幼兒是在這種假想的、虛構(gòu)的游戲情景中反映周圍的現(xiàn)實并體驗到快樂的。(4)社會性。幼兒游戲是對周圍現(xiàn)實生活的一種特殊反映，而且游戲的各成分也均能體現(xiàn)出社會性。(5)實踐性。幼兒在游戲活動中實際地練習(xí)并發(fā)展自身的動作協(xié)調(diào)、語言交往、心理活動等各種能力，不斷地積累有關(guān)生活的知識經(jīng)驗，在實踐中逐漸走向社會。三、論述題1.【答案要點】(1)相同點：二者都屬于幼兒的創(chuàng)造性游戲，以表演角色的活動為滿足。(2)不同點：在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色、情節(jié)、內(nèi)容可以由幼兒自己選擇、創(chuàng)造。角色游戲是為游戲自娛而進(jìn)行的。它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為目的，而是幼兒自娛自樂的一種游戲活動。即使沒有人看，幼兒也會饒有興趣地進(jìn)行表演。2.【答案要點】教師要確保幼兒有充足的游戲時間，具體方法如下：兒童2歲后，除了睡眠，大部分時間都是在游戲。只有有充足的時間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時間倉促，兒童無法深入了解玩具的特性和玩法，就會降低游戲的作用，也會阻礙幼兒對游戲的興趣。在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動，游戲是教育的主要途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園里，教師既要給兒童比較充分的自由游戲的時間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動，真正使游戲成為教育的基本活動。教師必須盡可能地利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時間。四、材料分析題1.【答案要點】角色游戲的組織與指導(dǎo)要遵循自主性原則、接納性原則。自主性原則是指角色游戲是幼兒主動自愿、自由自主的活動，教師在游戲中，至多只能充當(dāng)游戲“腳本”的“改寫者”角色，而不是游戲“腳本”的“編寫者”，不能把自己的意志和想法強加給幼兒，而材料中幼兒“表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作”。第二輪表演時，“老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……”這都充分體現(xiàn)了教師干涉過多，沒有發(fā)揮幼兒游戲的自主性。接納性原則是指幼兒在與同伴、材料互動中會產(chǎn)生新的興趣和需要，而這些未必是教師所預(yù)設(shè)的，這時教師應(yīng)當(dāng)及時更正自己的計劃，敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的意義和價值，幫助幼兒實現(xiàn)他們的想法，使幼兒的角色游戲真正成為幼兒自己“想要玩的”和“喜歡玩的”游戲，而不是“教師要他們玩的游戲”。而材料中，教師明顯沒有悅納幼兒對游戲的新想法，而是不斷通過言語指導(dǎo)把自己的想法強加給幼兒。2.【答案要點】幼兒的基本活動是游戲，游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展具有極其重要的意義。(1)游戲促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。在游戲中，幼兒可以潛移默化地學(xué)到許多知識;游戲有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力;游戲能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思考力。(2)游戲促