二年級(jí)語文課文教案7篇

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《我是什么》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2、能正確流暢地朗讀課文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水改變形成的。

4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)懂得“我”是指水，了解水是怎樣改變的，難點(diǎn)是理解水的改變與人類的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日我們就來猜幾個(gè)。

2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，認(rèn)真觀測(cè)，他們都有什么共同點(diǎn)?

3、今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?

2、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)情愿讀?

3、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?說一說。

4、師生游戲：魔方讀詞語。

三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文

1、同學(xué)們的生字掌控得這么好，相信課文也肯定讀得好，誰情愿讀?其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么?

2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜愛的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?

3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?隨機(jī)出示貼圖

4、小水珠能有這么多改變，真是太奇妙了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

5、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的句子，留意兒化音：點(diǎn)兒

6、課件出示云顏色改變的照片，觀賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問題：云為什么會(huì)變顏色?

7、齊讀第一段。

8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜愛的方式讀第二自然段。

9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的精確性。

10、練習(xí)讀這幾句話，喜愛哪句就讀哪句。

11、這回兒，我們的水就有了這么多改變，真是太奇妙了。小組合作給水的這幾種改變排一排。

12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)改變著。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。

二班級(jí)語文課文教案篇2

《父親和鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。

3、主動(dòng)積累課文中的精美詞語，能用其中的一些詞語說句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父心愛鳥之情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入揭示課題

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。

2、齊讀課題

3、你們喜愛樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎?(播放課件鳥叫聲)

二、識(shí)字寫字

1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

2、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的。方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的改變。首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀測(cè)，發(fā)覺規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)覺下面的書寫規(guī)律。

(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。

(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

建議老師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀測(cè)、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)覺的兩條寫字規(guī)律。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來一起仔細(xì)地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟

1、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀愛好，激活朗讀熱忱。

2、老師范讀，充分發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，留意體會(huì)老師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，留意體會(huì)“父親”沉重的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指#二班級(jí)##二班級(jí)#導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。

5、選讀得好的小組表演讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓舞同學(xué)開展思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

2、通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行溝通。

四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。

二班級(jí)語文課文教案篇3

《火紅的楓葉》

教材分析

這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘查找一片最紅的楓葉、并親自做成一張賀卡送給老師的情景、表達(dá)了師生間濃濃的情意。

教學(xué)目的

1、識(shí)字16個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合老師節(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行尊師愛師教育、加深師生感情。

學(xué)情分析

1、本課有尋、然、而、玫、瑰、朝、霞等生字比較難記。

2、要使同學(xué)明白可以有很多不同的方法來表達(dá)對(duì)老師的愛。

教學(xué)策略

1、用智力競(jìng)賽的形式提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、理解課文內(nèi)容。

2、以讀為本、在讀中激發(fā)同學(xué)敬師愛師的思想感情。

教學(xué)過程

一、同學(xué)們、你們見過楓葉嗎?(同學(xué)自由回答)對(duì)、到了秋天、楓葉就會(huì)變成紅色、今日我們就來學(xué)一篇課文《火紅的楓葉》。(板書課題、齊讀。)

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)自讀課文、遇到不認(rèn)識(shí)的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。

2、小組內(nèi)讀課文、互教互學(xué)、并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、你在讀課文時(shí)還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?提出來、一起解決。

4、全班齊讀課文、讀到你喜愛的那一段就站起來大聲讀。

5、指名分段讀課文、讀后、自評(píng)互評(píng)。

6、你能把課文讀得正確、流利嗎?讀給同桌聽聽、好的地方夸夸他、不好的地方指出來。

7、男女生智力競(jìng)賽。

(1)課文中的小姑娘想找什么?找到了嗎?

(2)課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢?

(3)小姑娘用這片楓葉做什么?

(4)她把賀卡送給誰?為什么?

8、小姑娘用火紅的楓葉表達(dá)了對(duì)老師的愛、讓我們有感情地朗讀一遍課文。

三、同學(xué)學(xué)字

1、讀詞語

今日查找撿起然而對(duì)比朝霞玫瑰雪白詩歌一張賀卡

2、師出示生字卡片、同學(xué)搶讀。

3、火車組詞讀。

4、小組內(nèi)檢查識(shí)字狀況。

四、發(fā)散思維練習(xí)

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?

2、在這一天里、、你想跟老師說些什么呢?

3、你喜愛用什么方法來表達(dá)自己敬愛老師、喜愛老師的感情呢?

小結(jié)：老師節(jié)就要來到了、用你的實(shí)際行動(dòng)來慶賀老師們節(jié)日歡樂吧!

二班級(jí)語文課文教案篇4

《紙船和風(fēng)箏》

教材簡(jiǎn)析：

《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝愿，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友情長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好伙伴，成了維系、進(jìn)展他們友情的紐帶。

故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊由于一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛楚，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的憧憬，去朗讀這篇課文，就肯定會(huì)受到深深的感染。

設(shè)計(jì)理念：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)性格化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟。

2、充分尊敬同學(xué)的感受，體驗(yàn)。尊敬和相信是實(shí)現(xiàn)同等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與同學(xué)同等的對(duì)話溝通，首先要尊敬同學(xué)，而尊敬同學(xué)首先要相信孩子學(xué)習(xí)的技能，尊敬孩子的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友情。

3、對(duì)怎樣交伙伴和維護(hù)友情有肯定的感受。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、每個(gè)人都會(huì)有好伙伴，你和你的好伙伴發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎?有過不開心的事情嗎?指名述說。(同學(xué)各抒己見)

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好伙伴的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰情愿讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查自學(xué)狀況

(1)同學(xué)朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。

A、他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

B、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你美滿!”

C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

D、過了幾天，松鼠再也受不了啦。

(2)檢查同學(xué)識(shí)記生字的狀況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、美滿、受、吵

詳細(xì)操作：指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)

1、學(xué)習(xí)1——6自然段

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后根據(jù)——當(dāng)我讀到()時(shí)，我覺得很()，由于()。

(2)同學(xué)溝通讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

詳細(xì)操作：借助課件讓同學(xué)體會(huì)小熊和松鼠歡樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。

(3)松鼠和小熊是怎樣成為好伙伴的。?引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。課件演示過程。

師：松鼠和小熊成了好伙伴，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會(huì)歡樂吧!挺起腰來，看誰讀得最美滿、最歡樂。

生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好伙伴，正值他們沉醉在美滿和歡樂中時(shí)，這歡樂卻沒有了，由于他們吵了一架，從今，山頂上再也看不到漂浮的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

2、學(xué)習(xí)7——11自然段

(1)這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。

(2)匯報(bào)溝通：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?

相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。

(3)松鼠和小熊吵架之后，他們特別難受，在他們自己的努力下，究竟和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰情愿讀給大家聽?

指導(dǎo)讀11自然段。

(4)(課件出示)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì)悄悄對(duì)小熊說上一句話，他會(huì)說些什么呢?(指名說)

四、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀測(cè)田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。)

2、寫好后沖寫得滿足的字笑一笑。

二班級(jí)語文課文教案篇5

《狐假虎威》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用簡(jiǎn)約的方法積累自己喜愛的成語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡片、頭飾

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、小伙伴，今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《狐假虎威》。(指名讀課題)

2、狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇狠高大，是百獸，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?(播放故事)

二、理解題意，指導(dǎo)學(xué)法

1、這個(gè)故事還挺長(zhǎng)的，但是我說呀，其實(shí)只要一句話就可以把這個(gè)故事講完了，也就是說把“狐假虎威”這個(gè)成語的意思講出來了，這句話就在課文里，你們相信嗎?

2、相信的小伙伴從課文里找找看，爭(zhēng)取勸服不信的小伙伴。

3、出示句子：“原來，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的”。

4、這句話說出了“狐假虎威”這個(gè)成語的意思。我們來試試對(duì)號(hào)入座?！昂本褪恰昂偂?，“虎”就是“老虎”，“假”呢?句中哪個(gè)詞是“假”的意思?(“借著”)“威”呢?(“威嚴(yán)”)

5、我們理解了成語，也了解了故事，那這篇課文就學(xué)完了，好吧?這篇課文還要怎么學(xué)?(出示卡片：讀一讀、議一議、演一演)

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

(一)精讀第一自然段。

1、這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?指名讀第一自然段。

2、(出示圖片)：“這只老虎可真兇狠呀!”看到這樣兇狠的老虎，狐貍心驚肉跳，萬分焦灼。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過去”、“逮住”)

3、小伙伴們自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇狠，狐貍的焦灼。

(同學(xué)練讀)

4、男生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：有點(diǎn)兒焦灼的感覺了。

(二)精讀2~5自然段。

1、過渡，狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，它想出了一個(gè)壞主意。大家自己讀讀2~5自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍?(狡猾)(出示圖片)

2、從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢?(結(jié)合指導(dǎo)讀詞、讀句)

(1)“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”(做個(gè)動(dòng)作)

(2)“扯著嗓子”(有意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它)

(3)“老天爺派我來……我看你有多大的膽子!”(故作冷靜：你不怕，那你就吃吧!)

3、聽了狐貍的話，老虎先是“一愣”，為什么“一愣”?這時(shí)它會(huì)怎么想?

(覺得很古怪。指導(dǎo)讀句)

4、聽說狐貍是老天爺派來的，老虎又為什么松開了爪子?這時(shí)它又會(huì)怎么想?

(古怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今日膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀!)

(唉，肚子再餓也不能吃這個(gè)小家伙，它是老天爺派來的，來頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧!)

5、演讀2~5自然段，讀出不同的語氣。

(三)精讀6~8自然段。

1、過渡：看到老虎半信半疑的樣子，狐貍搖了搖尾巴說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看——(引讀)”那么，狐貍帶著老虎來到森林里以后是怎樣一幅情景呢?請(qǐng)小伙伴認(rèn)真讀一讀7~8自然段。等一下我想請(qǐng)小伙伴把這兩個(gè)自然段寫的事表演一下。

2、同學(xué)自由讀書，爭(zhēng)論并找伙伴排練。(出示圖片)

3、請(qǐng)5名同學(xué)戴上頭飾表演，其余同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演。

4、老師依據(jù)表演評(píng)議，援助理解有關(guān)詞語。(出示卡片)

理解：搖頭晃腦神氣活現(xiàn)

半信半疑東張西望

(請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的同學(xué)對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià))

5、(出示圖片)野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和平常很不一樣，明白是怎么一回事嗎?哪個(gè)詞寫出了不明白?(出示：納悶)這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢?(過去狐貍可沒這么威嚴(yán)呀，今日怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀?)

6、它們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋?(指導(dǎo)讀出可怕的語氣)

7、看了表演，相信大家再讀課文的時(shí)候，確定能讀得特別有感情。(練讀，指名讀，齊讀)

(四)學(xué)習(xí)第九自然段。

1、過渡：小伙伴，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢?(板書：受騙)

2、其實(shí)百獸是看到誰才跑的?(老虎)根本就不是怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)——(引讀)。這就是成語“狐假虎威”(引)

3、這個(gè)成語也比方生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的能量恐嚇人，其實(shí)自己根本沒什么本領(lǐng)，所以我們看事情不要看表面，以免上當(dāng)受騙。

四、拓展延伸。

想一想：假如老虎知道自己受了狐貍的騙，會(huì)怎么樣呢?

五、教同學(xué)字。

1、觀測(cè)生字結(jié)構(gòu)，溝通識(shí)字方法。

2、講解書寫要領(lǐng)，老師范寫。

3、同學(xué)描紅。

二班級(jí)語文課文教案篇6

《蒲公英的種子》

教材分析：

這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)當(dāng)比較喜愛讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！逼压⒌姆N子會(huì)在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的新奇心，引起他們的思索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。

2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語。

3、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。(還有2個(gè)留到第二課時(shí))

教學(xué)用具：

課件、實(shí)物

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)自然，揭示課題

1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(老師邊__作邊介紹，同學(xué)指指引點(diǎn)。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1分鐘)

2、畫面定格：涌現(xiàn)蒲公英，同時(shí)播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花?！?/p>

學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。

揭題，讀題。

二、背詩句，悟詩情

1、同學(xué)反復(fù)練說第一句詩，直到會(huì)背誦。

學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。

看、摸、猜、說：

毛茸茸的()

()毛茸茸的

再一齊說第一句詩。

2、背第二句詩：

播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了心愛的媽媽?！?/p>

同學(xué)說詩句。

同學(xué)吹。理解“微風(fēng)”一詞

一齊背誦一二兩句。

3、背誦第三句詩

播放錄像“飛呀”

同學(xué)在座位上飛，說。

指同學(xué)飛，說。

問：漂亮的小蒲公英，你飛到哪兒了?

同學(xué)說：“飛呀飛呀，我飛到()，()就是我的家。

4、背誦整首詩

三、讀讀詩，認(rèn)認(rèn)詞

1、翻開書，讀一讀

自己讀，標(biāo)上行號(hào)。

同桌互查，給同桌打個(gè)小五星。

看大屏幕讀，聽行號(hào)讀。

2、認(rèn)一認(rèn)詞

聽編號(hào)認(rèn)詞

開小飛機(jī)認(rèn)詞。

四、寫一寫

公、種(讓同學(xué)展示)事先要會(huì)用實(shí)物投影。

五、拓展錄像

《植物的種子》

六、延伸作業(yè)

給別的種子也寫一首漂亮的詩。

二班級(jí)語文課文教案篇7

《太空生活趣事多》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新穎、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

信息資料

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、同學(xué)查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶：

1、談話引入：同學(xué)們，在2022年10月，中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件興奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?(神舟五號(hào)載人飛船升上太空，楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國(guó)人。)楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》(板題)

(聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)同學(xué)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。)

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。老師講解并描述：這位就是楊利偉叔叔，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(同學(xué)談話)他從太空中返回給我們帶來了很多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的`趣事吧!(板題)

(充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)同學(xué)新奇心，實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。)

自讀

1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。

2、采用同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀得正確、流利。

3、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中到底有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

(通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培育自主閱讀的技能。)

識(shí)字

1、請(qǐng)小伙伴拿出字卡，同學(xué)的字卡預(yù)先做成各種外形，如飛船等(依據(jù)同學(xué)的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌相互指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字競(jìng)賽、全班開火車讀。

2、老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：塑是平舌音;嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

3、老師也可依據(jù)同學(xué)實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

(1)正確讀出以下帶有生字的詞語：舒暢、挺好、需要、綁住、一般、塑料杯、咳嗽

(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、需要、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽