2023年新疆和田地區(qū)墨玉縣中考一模語文試題（原卷+解析）

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一、字詞書寫

1.請用正楷將下面的漢字鈔寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。

浩渺星河飛天攬?jiān)?/p>

浩渺星河飛天攬?jiān)?/p>

本題考查字詞書寫。

把“浩渺星河飛天攬?jiān)隆庇谜?guī)范、端正、整潔地鈔寫在田字格里，一字一格，不寫錯(cuò)字。注意“渺、攬”等字的書寫正確。

二、基礎(chǔ)知識綜合

2.閱讀下面的文字，完成問題。

到了初二，丘成桐開始嘗到數(shù)學(xué)的真正滋味，對數(shù)學(xué)的興趣yǔrìjùzēng。

1966年，丘成桐考入香港中文大學(xué)，開啟了他aóyóu“數(shù)?！钡膲衙篮匠?，他的數(shù)學(xué)才華開始璀璨耀眼。①當(dāng)斯博士來校任教時(shí)，讓丘成桐真正見識了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)。丘成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師（）。

1969年，②大約20歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授。他在這里（），大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向——幾何學(xué)。③他覺得能否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問，關(guān)鍵在于和其他學(xué)科建立密切的聯(lián)系。

_______。

2020年，丘先生被聘為北京某應(yīng)用數(shù)學(xué)研究院院長，他說，作為數(shù)學(xué)家，④我們追求的不是財(cái)富，更不是權(quán)力，我們追求的乃是簡樸的真理。

（摘編自鐘秀斌《幾何無雙士奔騰有余音》，《新華文摘》2022年2月5日出版）

（1）下列依次對文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.jiāopìnB.jiàopìnC.jiàopìngD.jiāopìng

（2）下列對文中兩處拼音對應(yīng)的詞語的書寫，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.與日俱增熬游B.與日具增遨游

C.與日具增熬游D.與日俱增遨游

（3）下列依次填入文中括號處的詞語，最符合語境的一項(xiàng)是（）

A.嘆為觀止如魚得水B.驚嘆不已如夢初醒

C.驚嘆不已如魚得水D.嘆為觀止如夢初醒

（4）文中①②③④處有語病，下列對它們的修改正確且符合語境的一項(xiàng)是（）

A.①處修改為“使丘成桐真正見識了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)”。

B.②處修改為“大約20多歲的丘成桐赴美”。

C.③處修改為“他覺得是否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問”。

D.④處修改為“我們追求的不是財(cái)富，也不是權(quán)力”。

（1）B（2）D（3）C（4）D

考查詞語注音能力。

教——jiào，任教：擔(dān)任教師、教練等工作；

聘——pìn，聘：請人擔(dān)任某種職務(wù)；

故選B。

考查詞語的積累和辨析。

yǔrìjùzēng——與日俱增，意思是隨著時(shí)間的推移而不斷增長；

aóyóu——遨游，意思是游歷、漫游；

故選D。

考查正確運(yùn)用詞語的能力。

第一空，嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)；驚嘆不已：形容因?yàn)轶@奇敬佩而發(fā)出的感嘆久久不止，感受至深。聯(lián)系句子“丘成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師”的內(nèi)容和語境，應(yīng)選“驚嘆不已”；

第二空，如魚得水：像魚得到水一樣，比喻得到跟自己最相投合人或最合適的環(huán)境；如夢初醒：好像做夢剛醒。比喻過去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過來。聯(lián)系句中“他在這里……大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向”的內(nèi)容和語境，應(yīng)選擇“如魚得水”；

故選C

考查病句修改能力。

A．有誤，①句缺主語，應(yīng)改為：當(dāng)斯博士來校任教時(shí)，丘成桐真正見識了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)?；颍核共┦縼硇Ｈ谓虝r(shí)，讓丘成桐真正見識了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)；

B．有誤，②句語義重復(fù)，應(yīng)改為：大約20歲的丘成桐赴美或20多歲的丘成桐赴美；

C．有誤，③句兩面對一面，應(yīng)改為：他覺得能否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問，關(guān)鍵在于是否和其他學(xué)科建立密切的聯(lián)系；

故選D。

三、選擇題

3.把下面句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①因此，適當(dāng)?shù)木蛹义憻捠遣荒苌俚摹?/p>

②如何激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情？

③疫情導(dǎo)致寒假超長，越來越多的學(xué)校開始利用“空中課堂”進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生視力可能會因長時(shí)間對屏閱讀而受到一定損害，身體也會逐漸垮掉。

④組織網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動會就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠迅速吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

⑤況且，學(xué)生平時(shí)在學(xué)校也要保證一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

A.②④③①⑤B.③②④①⑤C.②④①⑤③D.③①⑤②④

D

此題考查學(xué)生排列語序的能力。這個(gè)文段是寫疫情期間居家鍛煉的重要性的，③交代背景，寫為什么要居家鍛煉，即“學(xué)生視力可能會因長時(shí)間對屏閱讀而受到一定損害，身體也會逐漸垮掉”，為第一句；①⑤緊承上文，指出學(xué)生鍛煉的必要性；其中①中“因此”的“此”緊承③，⑤中的“況且”表進(jìn)一步，故先①⑤；②④句在此基礎(chǔ)上針對性地提出并解決“激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情”這一問題，即“組織網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動會”。故此題選D。

4.下列關(guān)于名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《昆蟲記》中，意大利蟋蟀細(xì)長，瘦弱，蒼白，喜歡在小灌木上、草叢中生活，喜歡夜間活動，喜歡在七月到十月的日落時(shí)分唱歌。

B.《紅星照耀中國》描寫了一群“紅小鬼”：“山西娃娃”“小號兵”、向季伯……他們有堅(jiān)韌、苦干的精神和強(qiáng)烈的求知欲。

C.身體癱瘓、雙目失明的保爾仍不肯向命運(yùn)低頭，他用筆作為新的武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，開始創(chuàng)作小說，幾經(jīng)周折，作品最終得以出版。

D.在女兒國，國王命令虎力、鹿力、羊力三位大仙與唐僧師徒賭求雨、賭猜物等，皆因?qū)O悟空使計(jì)作法，三位大仙均以失敗告終。

D

考查名著閱讀。

D．“女兒國”有誤，應(yīng)為：車遲國。故選D。

5.選出對文天祥《過零丁洋》賞析有誤的一項(xiàng)（）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A.首聯(lián)，詩人先回顧身世，遭遇辛苦，通過科舉測試進(jìn)入仕途，后追述戰(zhàn)斗生涯，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過四年。

B.頷聯(lián)對仗工整，比喻貼切，將國家和個(gè)人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮，感慨國破家亡和身世坎坷。

C.頸聯(lián)中，詩人回憶曾在惶恐灘撤退，內(nèi)心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠(yuǎn)渡零丁洋，更感孤獨(dú)無援。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩人忠貞不屈、以死明志的愛國精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。

B

本題考查詩歌賞析。

B.賞析有誤。頷聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”意思是：家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。將國家和個(gè)人分別比作風(fēng)中柳絮和雨中浮萍，而非“國家和個(gè)人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮”。故選B。

四、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性實(shí)踐活動。

春，是四季之首，經(jīng)過一個(gè)冬天的桎梏，我們迎來了春，更體悟到了春的美好。為此，七年級(9)班的學(xué)生召開了以“走進(jìn)春天”為主題的班會，請你加入其中，一起來感受春天獨(dú)特的魅力吧。

6.古詩·春天

春天以其獨(dú)特的魅力吸引著文人墨客，也留下了眾多美文妙句，請你寫出連續(xù)的兩句寫春的古詩句。

7.攝影·春天

張開臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用相機(jī)留下春天的影像。張蕭用自己的相機(jī)拍攝了一張春天的照片，請你幫他寫一段文字來描述照片內(nèi)容。(40字左右)

我的描述：

8.勵(lì)志·春天

(面對這大好春光，我們應(yīng)該怎樣做呢？對自己說幾句鼓勵(lì)的話吧，讓自己的人生有目的性，讓這個(gè)春天更加美麗生動。

6.示例：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

7.我的描述：那迎著乍暖還寒天氣開放的一樹樹桃花宣告著春來臨的消息。那簇?fù)碓谝黄鸬拿苊茉言训幕?，用自己的笑靨迎接春天，展現(xiàn)了春的美麗和勃勃生機(jī)。

8.(3)“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望。我要在這大好春光中，奮勇拼搏，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸。

開放性試題，解析不唯一，只要寫出連續(xù)的兩句寫春的古詩句即可，如，天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；春眠不覺曉，處處聞啼鳥；竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。等等。

考查對圖片的描述。仔細(xì)觀察圖畫，畫面上有枝頭怒放的桃花，還有含苞待放的花蕾，預(yù)示著春天的來臨，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。描述時(shí)要結(jié)合提示語“張開臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天”，語言要生動形象，可運(yùn)用比喻擬人修辭手法。注意字?jǐn)?shù)的限制。

開放性試題，可以是積累的詩詞名句，可以是自己編寫的帶有鼓勵(lì)性的語句，圍繞春天來寫即可，春天是播種的季節(jié)，撒下一粒種子，便種下一份希望。我要在這大好春光中，奮勇拼搏，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸。

五、情景默寫

9.根據(jù)語境，引用適當(dāng)?shù)脑娢拿涮钌峡铡?/p>

詩文中藏著應(yīng)對人生挫折的智慧。面對貶謫，劉禹錫借景抒懷“_____，______”領(lǐng)悟新事物必將取代舊事物的哲理（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）；蘇軾仰頭望月，嘆道“_______，_______，此事古難全”，感慨“人生不如意十之八九”（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）。詩文中也藏著人生的大境界。孟子在《魚我所欲也》中用“死亦我所惡，_________，________”盛贊不茍且不偷生的大義；面對仕途艱難，李白吟誦“_____，_____”表現(xiàn)自己的倔強(qiáng)、自信和對理想的執(zhí)著追求（《行路難》）。

①沉舟側(cè)畔千帆過②病樹前頭萬木春③人有悲歡離合④月有陰晴圓缺⑤所惡有甚于死者⑥故患有所不辟也⑦長風(fēng)破浪會有時(shí)⑧直掛云帆濟(jì)滄海

考查名篇背誦，注意：畔、圓缺、患、辟、帆。

六、填上空題

10.請?zhí)畛鱿铝星楣?jié)中涉及的主要人物。

①_____三打白骨精《西游記》

朱赫來送給②_____一把毛瑟槍（《鋼鐵是怎樣煉成的》

①孫悟空②保爾（保爾柯察金）

本題考查識記名著內(nèi)容。

①《西游記》中，唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。故一空填寫孫悟空。

②《鋼鐵是怎樣煉成的》中，筑路時(shí)，保爾忘我地工作，連靴子都爛了。寒冬，人們?nèi)匀辉诒煅┑乩飱^力勞動。工人發(fā)誓定要按時(shí)建成這條鐵路。鐵路終于如期修通了，朱赫來為他們的革命熱情深深感動，說鋼鐵就是這樣煉成的。他還送給保爾一雙靴子和一把槍。故二空填寫保爾。

11.閱讀下面語段，按要求填上空。

虎鯨有豐富的語言能力。如果說其他鯨魚是“歌唱家”，那么，虎鯨就是鯨類中的“語言大師”了，它能發(fā)出不同的聲音，而且，這些聲音有著不同的含義。例如在捕食魚類時(shí)，在游戲玩耍時(shí)，在傾訴感情時(shí)，都會有不同的音響和“詞匯”。

語段主要運(yùn)用了_____和_____的說明方法，說明了虎鯨有豐富的語言能力。

①打比方②舉例子

本題考查辨析說明方法。由“如果說其他鯨魚是‘歌唱家’，那么，虎鯨就是鯨類中的‘語言大師’了”可知，把其他鯨魚比作“歌唱家”，把虎鯨比作“語言大師”，是打比方；由“例如”一詞可以判斷出舉例子。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

12.下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.得之心而寓之酒也寓：寄托B.野芳發(fā)而幽香發(fā)：開放

C.游人去而禽鳥樂也去：離開D.而不知太守之樂其樂也樂：快樂

13.下列對文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第①段從山寫到泉，從泉寫到亭，如鏡頭逐次拉近，給人身臨其境的感覺。

B.第②③④段是按照寫景、寫樂、寫人的順序來寫的，層次分明，引人入勝。

C.醉翁與太守，名號與官職，互為表里，互相映襯，揭示了人物形象的多面性。

D.文章回環(huán)詠嘆的節(jié)奏，舒緩的語氣，悠揚(yáng)的韻致，與虛詞“也”的使用有關(guān)。

14.如果你和家人來到久負(fù)盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽修的哪些事情？請依據(jù)上文分條作答。

12.D13.B

14.①醉翁亭是智仙借人修建的，亭子的名字是歐陽修根據(jù)自己的名號命名的。②歐陽修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請賓客，并經(jīng)常喝醉酒。③歐陽修能夠和百姓同醉同樂，并能夠把這些事情記錄下來。這才有了今天的著名的《醉翁亭記》。

本題考查文言詞語的解釋。

D．句意：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。第一個(gè)“樂”，以……為樂。

故選D。

本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

B．由第②段“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者……”，第③段“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹者……”，第④段“游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，這三段是按照寫景、寫人、寫樂的順序來寫的，層次分明，引人入勝。

故選B。

本題考查語言的綜合運(yùn)用能力。

結(jié)合第①段“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”可知，醉翁亭是智仙借人修建的，亭子的名字是歐陽修根據(jù)自己的名號命名的。結(jié)合第③段“釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知，歐陽修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請賓客，并經(jīng)常喝醉酒。結(jié)合第④段“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也”可知，歐陽修能夠和百姓同醉同樂，并能夠把這些事情記錄下來。據(jù)此組織語言即可。

參考譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

八、現(xiàn)代文閱讀

竹筍印象

①我對竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹。

⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻?！对娊?jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！敝窆S雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感?！伴L江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？?，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真。

⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f，不能像花花草草那樣，個(gè)子長不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機(jī)會拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。

⑦母親說她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺的機(jī)會，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她經(jīng)常對我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手。不知道竹筍聽到母親的評價(jià)會是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。

⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。

⑨長時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。

15.選文③-⑥段圍繞竹筍寫了哪幾件事？

16.從修辭角度賞析第⑥段畫線句。

17.第⑨段先說“我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契”，后面又說“似乎又和自然達(dá)成了默契”。結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么有這樣的變化。

18.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說說你學(xué)到了哪些“竹筍”精神。

15.高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵(lì)自己；我們當(dāng)年在食堂吃竹筍；母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。

16.運(yùn)用擬人，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動作，生動形象地寫出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。

17.說“沒有了默契”是因?yàn)槲议L時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說“又和自然達(dá)成了默契”是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了我一直以來對竹筍勵(lì)志和積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契。

18.面對學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對困難，要堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏；面對目標(biāo)，要堅(jiān)定不移，不改初心；做人既要踏實(shí)、謙遜，又要抓住機(jī)會，敢為人先。（任答兩點(diǎn)，言之有理即可）

考查對文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。

根據(jù)第③段“高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘‘像竹筍一樣，一鳴驚人’”可知，寫高中的一位同學(xué)在課桌、墻邊貼竹筍照片，寫關(guān)于竹筍的座右銘激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；根據(jù)第⑤段“竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的常客，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章”可知，我們在學(xué)校食堂吃有關(guān)竹筍的飯菜；根據(jù)第⑥段“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖”“她說，不能像花花草草那樣，個(gè)子長不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長大后還十分虛心”可知，寫母親結(jié)合自己的經(jīng)歷教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。

本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表述效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出的內(nèi)容+表述的情感。無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

根據(jù)“一個(gè)趕著一個(gè)”“它們只會把謙遜留給大地和陽光”“絕不會把生存的機(jī)會拱手讓人”可知，劃線句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，將竹筍擬人化，生動形象地寫出了下雨后，竹筍長勢喜人，富有生機(jī)的特點(diǎn)，“絕不會把生存的機(jī)會拱手讓人”可以看出竹筍具有敢于拼搏、一往無前的精神。

本題考查學(xué)生對重要句子的理解能力。解答此類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

由第⑨段“長時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍”可知，“我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契”是因?yàn)槲议L時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；由“所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”可知說“又和自然達(dá)成了默契”是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，喝著用山泉水熬制的竹筍湯，一切都似乎回歸純天然，再結(jié)合第⑥段“每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機(jī)會拱手讓人”，喝著竹筍湯，仿佛能感受到竹筍的生命力，感受到竹筍一往無前的沖勁，這是希望與拼搏的力量，“春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”，所以說“似乎又和自然達(dá)成了默契”。

本題考查對文章內(nèi)容的思考感悟和聯(lián)系實(shí)際能力。解答時(shí)，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，又要結(jié)合實(shí)際情況。根據(jù)第②段“在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上”、第③段“高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘‘像竹筍一樣，一鳴驚人’”、第⑥段“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖”“她說，不能像花花草草那樣，個(gè)子長不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長大后還十分虛心”、第⑨段“所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契”等內(nèi)容可知，本文通過記敘和竹筍相關(guān)的幾件事，贊頌了竹筍堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、踏實(shí)、謙遜的美好品質(zhì)，這些就是“竹筍”精神，當(dāng)代青年應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活、做人等各個(gè)方面發(fā)揚(yáng)這些精神。比如在學(xué)習(xí)生活中，我們像竹筍一樣，要堅(jiān)忍不拔、要低調(diào)謙虛。遇到困難的時(shí)候，我們也要像竹筍一樣，敢于拼搏、勇往直前，要有像竹筍一樣破土而出的沖勁。據(jù)此作答即可。

閱讀下面選文，完成下列各題。

青春向未來，使命肩上擔(dān)

楊文選顧成龍

①“大哉乾坤內(nèi)，吾道長悠悠?！痹谶@個(gè)偉大的新時(shí)代，中國青年展現(xiàn)了亮麗的青春風(fēng)采、迸發(fā)出豪邁的青春激情，生逢盛世、勇挑重?fù)?dān)。正可謂：青春向未來，使命肩上擔(dān)。

②青春是鑄夢的搖籃，需要以“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾擋百萬師”的勇氣闖關(guān)奪隘。青春是青年最好的時(shí)期，亦是充滿魅力的時(shí)期，更是夢想起航的時(shí)期。新時(shí)代仍有無數(shù)青年將青春書寫在中國的熱土上、將血汗揮灑在祖國的大地上，澆灌出絢麗的花朵。扶貧干部黃文秀犧牲在扶貧路上，抗疫青年醫(yī)護(hù)者逆行而上，“00后”戍邊烈士守護(hù)美麗的中國寸土，不……他們以無畏的勇氣披荊斬棘、砥礪前行，以青春的熱血鑄就偉大的中國。

③實(shí)干是夢的支點(diǎn)，必要以“攻城不怕艱，攻書莫畏難”的毅力篤信實(shí)干。偉大的事業(yè)需要實(shí)干精神，實(shí)踐出真知，實(shí)干成偉業(yè)。唯有實(shí)干才能翹起“躺平者”，聚合青春的力量，助力國家和民族的繁榮發(fā)展?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。”袁隆平可以禾下乘涼，錢學(xué)森能完成兩彈一星的研發(fā)，屠呦呦成功提取青蒿素，等等，這些都離不開他們鍥而不舍、足履實(shí)地的實(shí)干精神。唯有實(shí)干才能使新時(shí)代青年心之所思、口出所言、紙上所作皆成現(xiàn)實(shí)，才能振國興邦、贏得未來、成就夢想。

④使命是圓夢的風(fēng)向標(biāo)，定要以“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的擔(dān)當(dāng)勇挑重任。“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣?！鼻嗄晔侨嗣裰α?、民族之希望、國家之未來，新時(shí)代的中國青年生于盛世，時(shí)代賦予青年擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?dāng)有所為，本應(yīng)積極錘煉品行、志存高遠(yuǎn)、胸懷遠(yuǎn)大理想，厚植“位卑未敢忘憂國”的愛國之忠心；理應(yīng)加快練就過硬本領(lǐng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，永葆“砍頭不要緊，只要主義真”的愛黨之真心；更應(yīng)主動為民謀利、為民盡責(zé)、為民擔(dān)當(dāng)，常懷“千秋基業(yè)仗民心”的愛民之初心。在中國的大地上，蓬勃向上的中國青年正以使命之我，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興接續(xù)奮斗，邁進(jìn)強(qiáng)盛新時(shí)代。

⑤奮斗是征夢的試金石，要以“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的信念奮力奔跑。“幸福是奮斗出來的”，新時(shí)代的中國青年為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福而砥礪奮斗，也要“為世界進(jìn)文明，人類造幸?！倍暙I(xiàn)力量；更要有勇于成為“世界青年人的先鋒”的志氣和信心，敢于成為構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的踐行者和開拓者。從牢記使命在墨西哥田野里盡力改良玉米品種的任嬌嬌，到投筆從戎于非洲深處的野生動物保護(hù)者的黃泓翔，中國的有為青年在奮斗中驗(yàn)證著心中的夢想?！靶南等嗣?，胸懷世界?！毙聲r(shí)代中國這樣的有為青年遍布世界各地，正以奮斗之我，為推動人類文明進(jìn)程貢獻(xiàn)智慧，推進(jìn)文明新時(shí)代。

⑥新時(shí)代的中國青年擁有新的際遇，也會有新的挑戰(zhàn)，我們要把握機(jī)遇、經(jīng)受磨礪、勇挑重?fù)?dān)、實(shí)現(xiàn)使命、創(chuàng)造歷史?！罢堻h放心，強(qiáng)國有我”的青春誓言，必將在繼往開來的強(qiáng)國一代踐行。我們將用青春書寫中華民族復(fù)興史，用奉獻(xiàn)造福人民，用奮斗創(chuàng)造人民偉業(yè)，用智慧推進(jìn)文明進(jìn)程。

（選文有刪改）

19.選文的中心論點(diǎn)是什么？

20.簡要分析選文第③段的論證思路。

21選文第⑤段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

22.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α扒啻合蛭磥恚姑缟蠐?dān)”的認(rèn)識。

19.青春向未來，使命肩上擔(dān)。

20.首先提出觀點(diǎn)“實(shí)干是夢的支點(diǎn)，必要以‘攻城不怕艱，攻書莫畏難’的毅力篤信實(shí)干”；接著分析了實(shí)干的重要性并引用名言進(jìn)行道理論證；然后列舉袁隆平等人實(shí)干的事例（舉例）論證這一觀點(diǎn)；最后強(qiáng)調(diào)實(shí)干對于新時(shí)代青年的重要意義。

21.舉例論證。列舉了任嬌嬌、黃泓翔新時(shí)代中國有為青年（在國際舞臺上）奮斗典型事例，具體有力地論證了“奮斗是征夢的試金石，要以‘窮且益堅(jiān)，不墜青云之志’的信念奮力奔跑”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章說服力。

22.示例：作為中學(xué)生，生逢盛世的我，要懷揣夢想與青春豪情，樹立明確的目標(biāo)，勤奮刻苦地讀書，不斷充實(shí)豐富自己，以實(shí)干的精神奔向未來，勇于擔(dān)當(dāng)歷史的重任，讓人生更有價(jià)值。

本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是測試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。

閱讀全文可知，標(biāo)題提出了中心論點(diǎn)，首段中“青春向未來，使命肩上擔(dān)”也點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)，摘抄下來即可。

本題考查分析論證思路。

首句“實(shí)干是夢的支點(diǎn)，必要以‘攻城不怕艱，攻書莫畏難’的毅力篤信實(shí)干”提出了本段的觀點(diǎn)；“偉大的事業(yè)需要實(shí)干精神，實(shí)踐出真知，實(shí)干成偉業(yè)。唯有實(shí)干才能翹起‘躺平者’，聚合青春的力量，助力國家和民族的繁榮發(fā)展”運(yùn)用了道理論證的方法，有力地闡述了實(shí)干精神對于成就事業(yè)、助力國家民族繁榮發(fā)展的重要性，“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”引用名言進(jìn)行道理論證，再次強(qiáng)調(diào)實(shí)干的重要性；接著列舉袁隆平、錢學(xué)森、屠呦呦通過實(shí)干取得成功的事例，具體生動地論述了本段觀點(diǎn)；段末用“唯有實(shí)干才能使新時(shí)代青年心之所思、口出所言、紙上所作皆成現(xiàn)實(shí)，才能振國興邦、贏得未來、成就夢想”進(jìn)行歸納總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)實(shí)干精神對于新時(shí)代青年的重要性。

此題考查學(xué)生對論證方法的辨析以及其作用的分析。

從“牢記使命在墨西哥田野里盡力改良玉米品種的任嬌嬌”“投筆從戎于非洲深處的野生動物保護(hù)者的黃泓翔”可以判斷出，這個(gè)句子運(yùn)用了舉例論證的方法，通過列舉任嬌嬌、黃泓翔這些新時(shí)代中國有為青年“以奮斗之我，為推動人類文明進(jìn)程貢獻(xiàn)智慧，推進(jìn)文明新時(shí)代”的事例，具體生動地論證了本段首的分論點(diǎn)“奮斗是征夢的試金石，要以‘窮且益堅(jiān)，不墜青云之志’的信念奮力奔跑”，使文章的說服力更強(qiáng)，從而有力地論證了文章的中心論點(diǎn)，便于讀者理解。

此題考查學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的能力，作答時(shí)要圍繞“實(shí)干精神”闡述，注意結(jié)合自己的身份和生活經(jīng)驗(yàn)。

如：我生在這個(gè)偉大的新時(shí)代，要把握住人生中最好的青春時(shí)期，胸懷遠(yuǎn)大理想，聚合青春的力量，擁有實(shí)干精神，努力提高自身素質(zhì)，把振國興邦作為自己的責(zé)任，創(chuàng)造更有價(jià)值的人生。

九、作文

23.命題作文：

如果說青春是一部大書，那么時(shí)間就是一位良師。翻閱大書，伴著老師，我們逐漸成長。學(xué)會了接受失敗，學(xué)會了迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會了自立堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了包容理解，學(xué)會了傳遞善良……

請以“時(shí)間，教會我很多”為題寫一篇文章。

要求：

①將題目鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不要套作，不得抄襲

④不少于600字

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

例文：

時(shí)間，教會我很多

驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走過了十五個(gè)春夏秋冬。我似乎才感受到時(shí)間的存在，才意識到自己真的長大了。在這個(gè)過程中，時(shí)間教會了我很多很多……

回味過往，我領(lǐng)略了春天的溫柔，喜愛過盛夏的熱情，徘徊于惘苦的瑟秋，害怕過寒冬的冰冷。我曾踏在春天的柔草上享受清風(fēng)，在夏季的海邊任風(fēng)帶走暑氣，也曾彎腰撿拾過秋風(fēng)中孤獨(dú)的枯葉，還曾在令人瑟瑟發(fā)抖的冬風(fēng)里幻想過南國的天空飄起美麗的雪花。

稚嫩的成長中，我經(jīng)歷了太多的美好。而美好的事物易逝如水，無論我攤開還是握緊，它總會從指縫間逃離散去。

時(shí)間永逝，毫不客氣，將我從一個(gè)剛誕世的嬰兒塑造成一個(gè)帶著些許青澀的高中生，有了不少的心緒。而這些說不清道不明的思緒，教會我感悟、思考和珍惜。或許正是如此，我才這般容易感動。即便是灑在身上的余暉，緩緩爬升的冬日暖陽，一株歷經(jīng)滄桑的大樹，都會讓我心頭溫?zé)?，觸景生情。

時(shí)間走了，卻讓我的記憶擁有往事，更讓我的生活賦有意義。我遇到了我該遇到的人，我經(jīng)歷了我該經(jīng)歷的事，這些人或事總會教會我一些什么。

或許，時(shí)間才是陪自己最久的伴友。它陪我走過無聊，度過孤獨(dú)。在我無處訴說時(shí)，是時(shí)間傾聽了我的細(xì)音碎語。

時(shí)間卻又在我的前面，我永遠(yuǎn)都趕不上它的步伐。我永遠(yuǎn)不知道它在下個(gè)瞬間又要拐去什么樣的地方，經(jīng)過怎樣的十字路口。我只是跟著它的腳步，深一腳淺一腳地走著，走著，去向不知永遠(yuǎn)在哪里的那個(gè)永遠(yuǎn)。

時(shí)間是老友，也是敵人，它讓我歡喜，讓我悲苦，讓我嘗試到等待的煎熬。

既然對它捉摸不透，那就隨它去吧。我要做的，只是珍惜每一個(gè)當(dāng)下，每一個(gè)遇到的人，每一件我做的事，每一滴我流的淚，每一張我的笑臉，它們其實(shí)是如此易碎。

有了憂患，就積極擔(dān)當(dāng)。正像那句話，那種感覺：喜歡，就好好捉住它，不放手，才是不辱青春年華。

本題考查全命題作文。

審題立意：分析材料可知，材料強(qiáng)調(diào)了時(shí)間對于個(gè)人成長的積極意義。時(shí)間讓我們逐漸成長，讓我們“學(xué)會了接受失敗，學(xué)會了迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會了自立堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了包容理解，學(xué)會了傳遞善良”。以此為主旨，立意成文。時(shí)間對于每個(gè)人都是公平的，我們擁有著同樣的時(shí)間。時(shí)間對每個(gè)人又是不公平的，每個(gè)人從時(shí)間的流逝中得到的又各有不同。題目“時(shí)間，教會我很多”，意思是自己從時(shí)間的流逝和個(gè)人的成長得到的啟示與感悟。文體帶有敘事性與抒情性，文體應(yīng)選擇記敘文。

選材構(gòu)思：寫作時(shí)，應(yīng)把“時(shí)間教會我很多”的過程為寫作的重點(diǎn)，以自己得到的收獲為表現(xiàn)的主旨。如，隨著時(shí)間的流逝，自己逐漸懂得了要勇于嘗試，要珍惜友情，要包容理解，要善良待人等等。寫作時(shí)，既可多角度展現(xiàn)，也可緊扣某一種收獲來展現(xiàn)。如果選擇前者，就要注意詳略；如果選擇后者，就要注意敘事的完整。

12023年新疆和田地區(qū)墨玉縣中考語文一模試卷

一、字詞書寫

1.請用正楷將下面的漢字鈔寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。

浩渺星河飛天攬?jiān)?/p>

二、基礎(chǔ)知識綜合

2.閱讀下面的文字，完成問題。

到了初二，丘成桐開始嘗到數(shù)學(xué)的真正滋味，對數(shù)學(xué)的興趣yǔrìjùzēng。

1966年，丘成桐考入香港中文大學(xué)，開啟了他aóyóu“數(shù)?！钡膲衙篮匠?，他的數(shù)學(xué)才華開始璀璨耀眼。①當(dāng)斯博士來校任教時(shí)，讓丘成桐真正見識了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)。丘成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師（）。

1969年，②大約20歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授。他在這里（），大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向——幾何學(xué)。③他覺得能否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問，關(guān)鍵在于和其他學(xué)科建立密切的聯(lián)系。

_______。

2020年，丘先生被聘為北京某應(yīng)用數(shù)學(xué)研究院院長，他說，作為數(shù)學(xué)家，④我們追求的不是財(cái)富，更不是權(quán)力，我們追求的乃是簡樸的真理。

（摘編自鐘秀斌《幾何無雙士奔騰有余音》，《新華文摘》2022年2月5日出版）

（1）下列依次對文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.jiāopìnB.jiàopìnC.jiàopìngD.jiāopìng

（2）下列對文中兩處拼音對應(yīng)詞語的書寫，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.與日俱增熬游B.與日具增遨游

C.與日具增熬游D.與日俱增遨游

（3）下列依次填入文中括號處的詞語，最符合語境的一項(xiàng)是（）

A.嘆為觀止如魚得水B.驚嘆不已如夢初醒

C.驚嘆不已如魚得水D.嘆為觀止如夢初醒

（4）文中①②③④處有語病，下列對它們的修改正確且符合語境的一項(xiàng)是（）

A.①處修改為“使丘成桐真正見識了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)”。

B.②處修改為“大約20多歲的丘成桐赴美”。

C.③處修改為“他覺得是否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問”。

D.④處修改為“我們追求的不是財(cái)富，也不是權(quán)力”。

三、選擇題

3.把下面句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①因此，適當(dāng)?shù)木蛹义憻捠遣荒苌俚摹?/p>

②如何激發(fā)學(xué)生參與鍛煉熱情？

③疫情導(dǎo)致寒假超長，越來越多的學(xué)校開始利用“空中課堂”進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生視力可能會因長時(shí)間對屏閱讀而受到一定損害，身體也會逐漸垮掉。

④組織網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動會就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠迅速吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

⑤況且，學(xué)生平時(shí)在學(xué)校也要保證一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

A.②④③①⑤B.③②④①⑤C.②④①⑤③D.③①⑤②④

4.下列關(guān)于名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《昆蟲記》中，意大利蟋蟀細(xì)長，瘦弱，蒼白，喜歡在小灌木上、草叢中生活，喜歡夜間活動，喜歡在七月到十月的日落時(shí)分唱歌。

B.《紅星照耀中國》描寫了一群“紅小鬼”：“山西娃娃”“小號兵”、向季伯……他們有堅(jiān)韌、苦干的精神和強(qiáng)烈的求知欲。

C.身體癱瘓、雙目失明的保爾仍不肯向命運(yùn)低頭，他用筆作為新的武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，開始創(chuàng)作小說，幾經(jīng)周折，作品最終得以出版。

D.女兒國，國王命令虎力、鹿力、羊力三位大仙與唐僧師徒賭求雨、賭猜物等，皆因?qū)O悟空使計(jì)作法，三位大仙均以失敗告終。

5.選出對文天祥《過零丁洋》賞析有誤一項(xiàng)（）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A.首聯(lián)，詩人先回顧身世，遭遇辛苦，通過科舉測試進(jìn)入仕途，后追述戰(zhàn)斗生涯，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過四年。

B.頷聯(lián)對仗工整，比喻貼切，將國家和個(gè)人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮，感慨國破家亡和身世坎坷。

C.頸聯(lián)中，詩人回憶曾在惶恐灘撤退，內(nèi)心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠(yuǎn)渡零丁洋，更感孤獨(dú)無援。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩人忠貞不屈、以死明志的愛國精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。

四、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性實(shí)踐活動。

春，是四季之首，經(jīng)過一個(gè)冬天的桎梏，我們迎來了春，更體悟到了春的美好。為此，七年級(9)班的學(xué)生召開了以“走進(jìn)春天”為主題的班會，請你加入其中，一起來感受春天獨(dú)特的魅力吧。

6.古詩·春天

春天以其獨(dú)特的魅力吸引著文人墨客，也留下了眾多美文妙句，請你寫出連續(xù)的兩句寫春的古詩句。

7.攝影·春天

張開臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用相機(jī)留下春天的影像。張蕭用自己的相機(jī)拍攝了一張春天的照片，請你幫他寫一段文字來描述照片內(nèi)容。(40字左右)

我的描述：

8.勵(lì)志·春天

(面對這大好春光，我們應(yīng)該怎樣做呢？對自己說幾句鼓勵(lì)的話吧，讓自己的人生有目的性，讓這個(gè)春天更加美麗生動。

五、情景默寫

9.根據(jù)語境，引用適當(dāng)?shù)脑娢拿涮钌峡铡?/p>

詩文中藏著應(yīng)對人生挫折的智慧。面對貶謫，劉禹錫借景抒懷“_____，______”領(lǐng)悟新事物必將取代舊事物的哲理（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）；蘇軾仰頭望月，嘆道“_______，_______，此事古難全”，感慨“人生不如意十之八九”（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）。詩文中也藏著人生的大境界。孟子在《魚我所欲也》中用“死亦我所惡，_________，________”盛贊不茍且不偷生的大義；面對仕途艱難，李白吟誦“_____，_____”表現(xiàn)自己的倔強(qiáng)、自信和對理想的執(zhí)著追求（《行路難》）。

六、填上空題

10.請?zhí)畛鱿铝星楣?jié)中涉及的主要人物。

①_____三打白骨精《西游記》

朱赫來送給②_____一把毛瑟槍（《鋼鐵是怎樣煉成的》

11.閱讀下面語段，按要求填上空。

虎鯨有豐富的語言能力。如果說其他鯨魚是“歌唱家”，那么，虎鯨就是鯨類中的“語言大師”了，它能發(fā)出不同的聲音，而且，這些聲音有著不同的含義。例如在捕食魚類時(shí)，在游戲玩耍時(shí)，在傾訴感情時(shí)，都會有不同的音響和“詞匯”。

語段主要運(yùn)用了_____和_____的說明方法，說明了虎鯨有豐富的語言能力。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

12.下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.得之心而寓之酒也寓：寄托B.野芳發(fā)而幽香發(fā)：開放

C.游人去而禽鳥樂也去：離開D.而不知太守之樂其樂也樂：快樂

13.下列對文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第①段從山寫到泉，從泉寫到亭，如鏡頭逐次拉近，給人身臨其境的感覺。

B.第②③④段是按照寫景、寫樂、寫人的順序來寫的，層次分明，引人入勝。

C.醉翁與太守，名號與官職，互為表里，互相映襯，揭示了人物形象多面性。

D.文章回環(huán)詠嘆的節(jié)奏，舒緩的語氣，悠揚(yáng)的韻致，與虛詞“也”的使用有關(guān)。

14.如果你和家人來到久負(fù)盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽修的哪些事情？請依據(jù)上文分條作答。

八、現(xiàn)代文閱讀

竹筍印象

①我對竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹。

⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻?！对娊?jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲。”竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？?，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真。

⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f，不能像花花草草那樣，個(gè)子長不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機(jī)會拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。

⑦母親說她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺的機(jī)會，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒能