2023年浙江省麗水市蓮都區(qū)小升初語文試卷（有解析）

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一、綜合練習(xí)

1．（5分）請用楷書鈔寫下列句子，做到行款整齊，力求美觀，并有一定的速度。

每一本名著都是獨一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。

2．（6分）根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

難忘時光，難忘恩師那héǎi的臉龐；難忘朋友那rèqíng的擁抱；難忘同學(xué)那quánshénguànzhù學(xué)習(xí)的樣子。難忘時光，難忘課堂那一個個bùkěsīyì的實驗；難忘操場那一場場rèxuèfèiténg的比賽；更難忘師長那一聲聲語重心長的niàndao。

3．（3分）回首六年中那一個個鮮活的人物，云棲小學(xué)六（3）班舉行“人物素描——你，我，他”綜合實踐活動。

根據(jù)“素”字在字典中的解釋（見圖），請你幫助秀秀選擇正確的字義。（填序號）

“素描”

“葷素搭配”

“素不相識”

4．（1分）秀秀同學(xué)的自我介紹稿中這些讀音和字形上正確的一項是（）

A．孤獨惆悵（zhàng）忘乎所以驚異恐俱

B．頭暈?zāi)垦＃▁uàn）心平氣和無聊優(yōu)傷

C．噙著淚（qín）跌跌撞撞依偎攪合

D．衣衫襤褸（lǚ）威風(fēng)凜凜陶醉洪亮

5．（1分）秀秀想借助詩句表述自己的“喜悅”之情，以下詩句不符合的一項是（）

A．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

B．盈盈一水間，脈脈不得語。

C．勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

D．舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

6．（1分）在“我喜愛的書中人物”讀書分享會上，秀秀對人物的理解不正確的一項是（）

A．湯姆索亞山洞歷險歸來“夸張地吹噓”，可見他喜歡冒險但又虛榮，非常真實立體。

B．《騎鵝旅行記》采用“變形”手法，讓尼爾斯跟隨大雁周游各地，增長見聞，飽嘗艱難，蛻變成勇敢善良、樂于助人的好孩子。

C．魯濱遜將流落荒島的好處寫得簡單，壞處寫得詳細，體現(xiàn)魯濱遜積極樂觀的精神。

D．《湯姆索亞歷險記》《騎鵝旅行記魯濱遜漂流記》三本書情節(jié)曲折，圍繞主人公的游歷冒險展開，人物形象也隨之豐滿。

7．（1分）班級進行互寫贈言活動，以下贈言中哪一項最適合小組長秀秀？（）

A．和您相處六年，每天的“您好”和“再見”，載著我對您不變的情誼。

B．不知何時起，你臉上不笑了；不知何時起，你眼中有了滄桑，我希望你永遠年輕漂亮！

C．同桌，還記得有一次你上課睡著了，我推一推你，可是你還是無動于衷，我急得朝你耳朵大喊一聲，你醒了，我卻被老師批評了，希望以后你上課不要再睡覺了。

D．是你帶著我們組討論交流，是你帶著我們組爭分奪冠……我希望一直能這樣稱呼你——小組長。這一切都將化作美好的記憶，珍藏在我心中。

三、按要求完成問題。

8．（13分）根據(jù)課文內(nèi)容、古詩文和名言警句填上空。

（1）煙衰雨笠，詩里?？停骸昂谠品凑谏?，”是蘇軾的喜悅；“，草色遙看近卻無”是韓愈的欣喜；“渭城朝雨邑輕塵，”是王維的離愁；“，潤物細無聲”是杜甫的贊嘆。

（2）月有圓缺，觸景生情：“移舟泊煙渚，”是孟浩然的羈旅之愁；“，不知秋思落誰家”是王建的思鄉(xiāng)之情；“明月別枝驚鵲，”是辛棄疾的愉悅之樂。

（3）心有光芒，奔赴遠方：“捐軀赴國難，”是曹植一片赤誠的愛國之心；“，快走踏清秋”是李賀渴望建功立業(yè)的報國之志。

（4）閱讀經(jīng)典，尋找自我：“太陽他有腳啊，，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！弊屛颐靼琢艘湎r光；“樹欲靜而風(fēng)不止，?！弊屛颐靼滓⒕锤改?；“，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！弊屛叶妹褡寰竦目少F；“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。？曰：非然也?！弊屛颐靼琢俗鍪乱恍囊灰?。

9．（4分）按要求寫句子。

（1）在括號里填上與加點詞意思相近的四字詞語。

春節(jié)到了，人們歡天喜地過新年；湯姆歷險歸來，小鎮(zhèn)的人們迎接他們；開國大典那天，人們地來到天安門廣場。

（2）仿照例句，補全句子。

朋友，是冬日的陽光溫暖了我；是夏日的山泉滋潤了我；是。

三、閱讀理解。（35分）

10．（5分）非連續(xù)性文本閱讀。

評論一：夢想就像宇宙中的星星，它們看起來遙不可及，但只要我們努力，就注定會實現(xiàn)它。

（宇航員王亞平）

評論二：神舟十三號順利返航，凝聚著我們國家和民族追求科技進步的澎湃力量。我們將不斷擊破萬里蒼穹，不斷逐夢航天強國。

（網(wǎng)友“遇見”）

評論三：中國人能夠進入自己空間站的背后，凝結(jié)了航天工夜以繼日的辛勤汗水，體現(xiàn)了航天工無私奉獻的崇高品質(zhì)，向中國航天人致敬！

（網(wǎng)友“霞沛”）

（1）判斷對錯，分別用“√”“×”表示。

①2022年4月16日，神舟十三號成功著陸，圓滿完成任務(wù)。

②三位航天英雄在太空出差6個月，只完成了二十余項（在軌）科學(xué)實驗。

③擔(dān)任本次任務(wù)的宇航員翟志剛曾發(fā)表了只要努力就能實現(xiàn)夢想的評論。

（2）閱讀，結(jié)合三位航天英雄的“主要成就”，你也來發(fā)表自己的評論。

溫馨提醒：你也可以給自己取一個網(wǎng)名，不要出現(xiàn)真實姓名哦！

11．（5分）古詩文閱讀。

石灰吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

墨梅

[元]王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（1）詩中“等閑”的意思是；詩中的“在人間”與詩中的“”一詞意思相近。

（2）兩詩都運用托物言志的寫法，詩借“”表明志向，即使“”，也立志要做一個堅貞不屈的人。

（3）對兩首詩的說法理解不正確的一項是

A.詩中“千錘萬鑿”的“千”與“萬”都是虛詞，形容很多。

B.詩中的“洗硯池”，引用了王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的典故。

C.詩描述了石灰歷經(jīng)磨煉，卻保持自身的廉潔清白；詩贊美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。

D.詩中“若等閑、渾不怕”表明了詩人堅貞不屈的態(tài)度；詩中“淡墨痕”寫出了梅花花色淡雅，花香撲鼻的特點。

12．（10分）課內(nèi)閱讀。

橋（節(jié)選）

①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

②老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

⑦老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

⑩一片白茫茫的世界。

（1）閱讀語段，完成圖示。

我從環(huán)境描寫中體會到；從“揪”這個動作中體會到老漢。

（2）第⑨自然段中“老漢似乎要喊什么”，老漢可能會喊：“?！?/p>

真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接著，他又對二十名成年人進行了反復(fù)的觀察實驗，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢的重要依據(jù)。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

（3）閱讀短文完成表格。

觀點具體事例

人物？把“？”拉直變成“！”！

阿瑟林斯基對二十名成年人進行反復(fù)的觀察實驗

（4）片段中“這樣的事例還有很多?！毕旅媸吕凶铑愃频囊豁検?/p>

A.李時珍從小立志，歷經(jīng)二十幾年，終寫成《本草綱目》。

B.袁隆平為夢想“讓全中國人都吃飽飯”而一生為之奮斗。

C.瓦特從燒開水時壺蓋跳動中，反復(fù)驗證，弄清是水蒸氣的力量，最終改進蒸汽機。

D.文天祥被俘后，拒不投降，寫下“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，最終被害。

13．（15分）課外閱讀。

日常英雄

①我多么喜愛籃球，在家里沒事無聊時，就伸展手臂假裝手里有一顆籃球，朝著想象的籃筐專心地投去。我不只愛打球，也愛看球，隨便什么樣的人打球，都能讓我看得出神。

②我看到角落的籃球架下，來了一群小孩，他們的動作還很稚嫩，幾個人聚在一起，沒什么章法地搶球、投籃。很快地，他們之間又分出程度來。有的可以模仿運球上籃的動作，有的可以跳投，有的卻只能定點朝籃筐拋射。最糟的是一個穿深藍短褲的男孩，他投籃不準(zhǔn)，傳球會偏，而且不會接球。

③因為他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手擋球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。

④看他打球，是種折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，顯出更笨拙的狼狽模樣。距離太遠了，我聽不清楚他們說話，不過我判斷其他男孩開始取笑這個藍短褲，男生間說的取笑話，一定很難聽。

⑤也不能怪這些男孩，我自己知道，跟這樣怕球、不能接球的人一起打球，真是種折磨。我想，唯一解決的辦法，是那個藍短褲自己知難而退。然而，讓我意想不到的是，或許是不愿孤零零一個人被隔在場外吧，藍短褲堅持在場里跑來跑去，人家在打籃球，他卻比較像在玩躲避球。

⑥一陣子之后，其中一位穿黃上衣的男孩抓住藍短褲，把他拖到旁邊，拿起另一顆球，開始教藍短褲如何接球。黃上衣先站得很近，輕輕傳球，一次又一次，然后慢慢站得遠些，再輪流用反彈球和空中拋球丟給藍短褲。我很驚訝，這個黃上衣男孩可以那么有耐心：藍短褲沒接到球時，他沒有一點嘲笑，沒有一點“怎么連這樣的也接不到”的責(zé)備，而當(dāng)藍短褲意外接好難接的球，黃上衣也不會特別稱贊鼓勵他。黃上衣就那樣一次次理所當(dāng)然地傳球。

⑦只有幾分鐘的時間，我看到自信在藍短褲的動作上、情緒上建立起來了。他不再覺得接球多么難，但我相信他也沒有覺得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的選擇，他自己的行為，決定了他能不能接到球。

⑧我很感動。那個黃上衣男孩竟然如此自然地做到了許多老師做不到的事。他沒有教藍短褲怎么接球，他只是讓藍短褲相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以負責(zé)的。

⑨當(dāng)我回過神時，藍短褲和黃上衣已經(jīng)回到球場上了。黃上衣連續(xù)投了幾個球都沒進，還有一次傳球出界，然而我卻覺得我在看一個英雄，一個日常英雄。

（選自《我想遇見你的人生》，有刪改）

（1）默讀第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感變化。

受折磨→→很驚訝→

用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容：。

（2）聯(lián)系上下文，理解兩處“折磨”的含義。

第④自然段的“折磨”，在文中指；

第⑤自然段的“折磨”，在文中指。

（3）教接球的過程中，黃上衣男孩既不責(zé)備，也不鼓勵的原因是

A.藍短褲男孩本能地怕球，鼓勵沒有效果。

B.希望藍短褲男孩能自己建立自信。

C.黃上衣男孩覺得都是同學(xué)，怕責(zé)備傷了和氣。

D.不是比賽，黃上衣男孩覺得沒有必要責(zé)備或者鼓勵。

（4）短文用大半個篇幅寫藍短褲男孩不會接球，受同伴的取笑，其目的是

A.為了體現(xiàn)黃上衣男孩實在忍無可忍，出于同伴間的同情，出手相助。

B.說明與藍短褲男孩一起玩的同伴，缺乏應(yīng)有的文明素質(zhì)。

C.為黃上衣男孩的幫助鋪墊，在與其他同伴的對比中反襯出他的熱情與友善。

D.為了表現(xiàn)出“我”的內(nèi)心也為藍短褲男孩著急，希望他自己知難而退。

（5）如果給第⑥至⑧自然段配上插圖，你認為最有可能出現(xiàn)哪一組景物？請寫出理由。

A.落敗的籃球場刺眼的陽光激烈的加油聲

B.溫和的陽光蔥郁的大樹靜靜的草地

我選組景物，理由是：

（6）為什么“黃上衣”連續(xù)投球沒進，甚至出界，卻稱他是“日常英雄”？請聯(lián)系上下文寫出你的理解。

14．（30分）習(xí)作表述。

“黃上衣”雖然不完美，卻給我們留下了深刻的印象，給我們帶來榜樣的力量，溫暖的體驗。這樣的人和事生活中還有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老師，誠實守信的同學(xué)……失敗時關(guān)切的安慰，得意時真誠的告誡，危急時熱心的幫助……

題目一：“你”是我的榜樣

題目二：溫暖的記憶

要求：（1）請選擇其中一個題目完成一篇習(xí)作。（2）圍繞中心意思選擇典型事例，表述自己的真情實感。（3）運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ò讶宋锾攸c或事情經(jīng)過寫具體。（4）不少于400字，習(xí)作中不出現(xiàn)真實的校名、姓名。

2023年浙江省麗水市蓮都區(qū)小升初語文試卷

參考解析與試題解答

一、綜合練習(xí)

1．（5分）請用楷書鈔寫下列句子，做到行款整齊，力求美觀，并有一定的速度。

每一本名著都是獨一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。

每一本名著都是獨一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。

本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的書寫能力。認真鈔寫題目中的句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。

故解析為：

每一本名著都是獨一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。

寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對孩子們的成長以及未來都有著重要的作用。

2．（6分）根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

難忘時光，難忘恩師那héǎi和藹的臉龐；難忘朋友那rèqíng熱情的擁抱；難忘同學(xué)那quánshénguànzhù全神貫注學(xué)習(xí)的樣子。難忘時光，難忘課堂那一個個bùkěsīyì不可思議的實驗；難忘操場那一場場rèxuèfèiténg熱血沸騰的比賽；更難忘師長那一聲聲語重心長的niàndao念叨。

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

和藹熱情全神貫注不可思議熱血沸騰念叨

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

3．（3分）回首六年中那一個個鮮活的人物，云棲小學(xué)六（3）班舉行“人物素描——你，我，他”綜合實踐活動。

根據(jù)“素”字在字典中的解釋（見圖），請你幫助秀秀選擇正確的字義。（填序號）

“素描”①

“葷素搭配”③

“素不相識”⑤

考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

“素描”是一種繪畫方式。指使用單一色彩表現(xiàn)明度變化的繪畫。符合釋義①的引申義。

“葷素搭配”指肉菜與素菜搭配.素就是蔬菜類的食物，符合釋義③。

“素不相識”：向來不認識。符合釋義⑤。

故解析為：

①③⑤

一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

4．（1分）秀秀同學(xué)的自我介紹稿中這些讀音和字形上正確的一項是（）

A．孤獨惆悵（zhàng）忘乎所以驚異恐俱

B．頭暈?zāi)垦＃▁uàn）心平氣和無聊優(yōu)傷

C．噙著淚（qín）跌跌撞撞依偎攪合

D．衣衫襤褸（lǚ）威風(fēng)凜凜陶醉洪亮

本題考查漢字注音與錯別字。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。

A.有誤，“孤獨惆悵”的“悵”應(yīng)讀chàng；恐懼：心里慌張不安、害怕。故“恐俱”應(yīng)為“恐懼”。

B.有誤，憂傷：憂愁哀傷。故“優(yōu)傷”應(yīng)為“憂傷”。

C.有誤，攪和：攪拌。故“攪合”應(yīng)為“攪和”。

D.正確。

故選：D。

在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯，所以平時要注意對這些字的積累，避免讀錯。

5．（1分）秀秀想借助詩句表述自己的“喜悅”之情，以下詩句不符合的一項是（）

A．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

B．盈盈一水間，脈脈不得語。

C．勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

D．舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

考查了詩歌情感主旨。練習(xí)這一類型的題，先要理解對應(yīng)詩文的意思及其表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

A.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自宋代葉紹翁的《游園不值》，意思是：滿園子的春色是關(guān)不住的，一枝開得正盛的紅杏探出墻來。此句景中含情，景中寓理，引發(fā)讀者許多聯(lián)想，春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力。表述自己的“喜悅”之情。

B.“盈盈”一水間，脈脈不得語”意思是兩個人相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無言地癡癡凝望，出自《迢迢牽牛星》，借神話傳說中的牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。與題干不符。

C.“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”的意思是：風(fēng)和日麗之時游覽在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光讓人耳目一新。這首詩中借東風(fēng)寫出了春天百花齊放、美麗繁盛的一派美景，表現(xiàn)出郊游時耳目一新的欣喜感覺。

D.“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的意思是：從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中。拐了個彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。表述自己的“喜悅”之情。

故選：B。

做此類題目，平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。

6．（1分）在“我喜愛的書中人物”讀書分享會上，秀秀對人物的理解不正確的一項是（）

A．湯姆索亞山洞歷險歸來“夸張地吹噓”，可見他喜歡冒險但又虛榮，非常真實立體。

B．《騎鵝旅行記》采用“變形”手法，讓尼爾斯跟隨大雁周游各地，增長見聞，飽嘗艱難，蛻變成勇敢善良、樂于助人的好孩子。

C．魯濱遜將流落荒島的好處寫得簡單，壞處寫得詳細，體現(xiàn)魯濱遜積極樂觀的精神。

D．《湯姆索亞歷險記》《騎鵝旅行記魯濱遜漂流記》三本書情節(jié)曲折，圍繞主人公的游歷冒險展開，人物形象也隨之豐滿。

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

A、B、D說法正確。

C項“魯濱遜將流落荒島的好處寫得簡單，壞處寫得詳細”說法錯誤?！遏敒I遜漂流記》中用表格的形式，把魯濱遜流落荒島的好處與壞處羅列出來，表現(xiàn)了魯濱遜冷靜理性。

故選：C。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點是閱讀名著的關(guān)鍵。

7．（1分）班級進行互寫贈言活動，以下贈言中哪一項最適合小組長秀秀？（）

A．和您相處六年，每天的“您好”和“再見”，載著我對您不變的情誼。

B．不知何時起，你臉上不笑了；不知何時起，你眼中有了滄桑，我希望你永遠年輕漂亮！

C．同桌，還記得有一次你上課睡著了，我推一推你，可是你還是無動于衷，我急得朝你耳朵大喊一聲，你醒了，我卻被老師批評了，希望以后你上課不要再睡覺了。

D．是你帶著我們組討論交流，是你帶著我們組爭分奪冠……我希望一直能這樣稱呼你——小組長。這一切都將化作美好的記憶，珍藏在我心中。

考查學(xué)生對贈言的理解和運用能力。贈言是用良言相勉勵，在平時的學(xué)習(xí)中注重積累，根據(jù)不同的對象選擇合適的贈言。

A、根據(jù)“您”“每天的‘您好’和‘再見’”可知，贈言對象不適合小組長；

B、根據(jù)“有了滄?！薄跋Ｍ阌肋h年輕漂亮”可知，贈言對象不適合小組長；

C、根據(jù)“同桌”可知，贈言對象不適合小組長；

D、根據(jù)“小組長”“我們組”可知，贈言對象為小組長。

故選：D。

贈言祝福是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力很有幫助。

三、按要求完成問題。

8．（13分）根據(jù)課文內(nèi)容、古詩文和名言警句填上空。

（1）煙衰雨笠，詩里?？停骸昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船”是蘇軾的喜悅；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是韓愈的欣喜；“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”是王維的離愁；“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”是杜甫的贊嘆。

（2）月有圓缺，觸景生情：“移舟泊煙渚，日暮客愁新”是孟浩然的羈旅之愁；“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”是王建的思鄉(xiāng)之情；“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”是辛棄疾的愉悅之樂。

（3）心有光芒，奔赴遠方：“捐軀赴國難，視死忽如歸”是曹植一片赤誠的愛國之心；“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”是李賀渴望建功立業(yè)的報國之志。

（4）閱讀經(jīng)典，尋找自我：“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。”讓我明白了要珍惜時光；“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”讓我明白要孝敬父母；“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！弊屛叶妹褡寰竦目少F；“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！弊屛颐靼琢俗鍪乱恍囊灰狻?/p>

本題考查的歸納點較多。有古詩文默寫，有諺語、俗語等，完成這些習(xí)題，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

（1）分別出自宋代詩人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外》，唐代詩人王維的《送元二使安西》，唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。

（2）出自唐代詩人孟浩然的《宿建德江》，唐代詩人王建的《十五夜望月》，南宋辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》。

（3）出自魏晉曹植的《白馬篇》，唐代李賀的《馬詩》。

（4）出自朱自清的《匆匆》，出自《孔子家語致思》，出自魯迅的《學(xué)界三魂》，出自古文《學(xué)弈》。

故解析為：

（1）白雨跳珠亂入船天街小雨潤如酥客舍青青柳色新隨風(fēng)潛入夜；

（2）日暮客愁新今夜月明人盡望清風(fēng)半夜鳴蟬；

（3）視死忽如歸何當(dāng)金絡(luò)腦；

（4）輕輕悄悄地挪移了子欲養(yǎng)而親不待惟有民魂是值得寶貴的為是其智弗若與。

做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

9．（4分）按要求寫句子。

（1）在括號里填上與加點詞意思相近的四字詞語。

春節(jié)到了，人們歡天喜地過新年；湯姆歷險歸來，小鎮(zhèn)的人們欣喜若狂迎接他們；開國大典那天，人們歡欣鼓舞地來到天安門廣場。

（2）仿照例句，補全句子。

朋友，是冬日的陽光溫暖了我；是夏日的山泉滋潤了我；是春日的微風(fēng)喚醒了我。

本題主要考查學(xué)生對近義詞、四字詞語和句子仿寫的掌握情況。寫近義詞時要了解給出詞語的意思，也要明白與之意思相近的詞語。

（1）考查了近義詞。歡天喜地：形容非常高興。近義詞可以是“欣喜若狂、歡欣鼓舞”。

（2）考查了仿寫句子。例句形式為：朋友，是；是；是，句式相同，結(jié)構(gòu)相似，是排比句，據(jù)此仿寫。

故解析為：

（1）欣喜若狂歡欣鼓舞；

（2）春日的微風(fēng)喚醒了我。

掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語，詞語積累多了，找近義詞就容易多了。

三、閱讀理解。（35分）

10．（5分）非連續(xù)性文本閱讀。

評論一：夢想就像宇宙中的星星，它們看起來遙不可及，但只要我們努力，就注定會實現(xiàn)它。

（宇航員王亞平）

評論二：神舟十三號順利返航，凝聚著我們國家和民族追求科技進步的澎湃力量。我們將不斷擊破萬里蒼穹，不斷逐夢航天強國。

（網(wǎng)友“遇見”）

評論三：中國人能夠進入自己空間站的背后，凝結(jié)了航天工夜以繼日的辛勤汗水，體現(xiàn)了航天工無私奉獻的崇高品質(zhì)，向中國航天人致敬！

（網(wǎng)友“霞沛”）

（1）判斷對錯，分別用“√”“×”表示。

①2022年4月16日，神舟十三號成功著陸，圓滿完成任務(wù)。√

②三位航天英雄在太空出差6個月，只完成了二十余項（在軌）科學(xué)實驗?！?/p>

③擔(dān)任本次任務(wù)的宇航員翟志剛曾發(fā)表了只要努力就能實現(xiàn)夢想的評論?！?/p>

（2）閱讀，結(jié)合三位航天英雄的“主要成就”，你也來發(fā)表自己的評論。

溫馨提醒：你也可以給自己取一個網(wǎng)名，不要出現(xiàn)真實姓名哦！航天員作為科普教師，親切地與學(xué)生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。（網(wǎng)友“夢天“）

材料一是神舟十三號載人飛船航天員、在軌時長、主要成就介紹；材料二是有關(guān)神舟十三號的熱點評論。

（1）本題考查對材料內(nèi)容的理解。題（1）依據(jù)材料一可知是正確的；題（2）依據(jù)材料一“主要成就”內(nèi)容可知還完成了2次出艙活動、2次“天宮課堂”太空授課。故錯誤。題（3）依據(jù)材料二“評論一”內(nèi)容可知是王亞平發(fā)表的評論。故錯誤。

（2）考查了語言表述能力。結(jié)合自身閱讀理解，組織語言作答即可。解析不唯一。如，航天員作為科普教師，親切地與學(xué)生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。（網(wǎng)友“夢天“）

故解析為：

（1）①√；②×；③×；

（2）航天員作為科普教師，親切地與學(xué)生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。（網(wǎng)友“夢天“）

非連續(xù)性文本閱讀的材料大多來源于生活，要能根據(jù)提供的材料獲取信息，解決問題。在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。

11．（5分）古詩文閱讀。

石灰吟

[明]于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

墨梅

[元]王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（1）詩中“等閑”的意思是平常，輕松；詩中的“在人間”與詩中的“滿乾坤”一詞意思相近。

（2）兩詩都運用托物言志的寫法，詩借“石灰”表明志向，即使“粉骨碎身”，也立志要做一個堅貞不屈的人。

（3）對兩首詩的說法理解不正確的一項是D

A.詩中“千錘萬鑿”的“千”與“萬”都是虛詞，形容很多。

B.詩中的“洗硯池”，引用了王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的典故。

C.詩描述了石灰歷經(jīng)磨煉，卻保持自身的廉潔清白；詩贊美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。

D.詩中“若等閑、渾不怕”表明了詩人堅貞不屈的態(tài)度；詩中“淡墨痕”寫出了梅花花色淡雅，花香撲鼻的特點。

《石灰吟》參考譯文：

石灰石經(jīng)過千錘萬鑿才得以從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

《墨梅》參考譯文：

我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。

（1）考查詩歌詞句理解、近義詞。烈火焚燒若等閑：它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。等閑：平常，輕松。只留清氣滿乾坤：只是要將清香之氣彌漫在天地之間。結(jié)合釋義可知，詩中的“在人間”與詩中的“滿乾坤”一詞意思相近。

（2）考查詩歌情感主旨?！妒乙鳌肥且皇淄形镅灾驹姟Ｒ允易鞅扔?，即使“粉骨碎身”，也立志要做一個堅貞不屈的人。表述自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。

3.考查詩歌詞句理解、詩歌情感主旨。A、B、C正確。D.“淡墨痕”寫梅花像是用淡淡的墨汁點染而成，贊揚了梅花的高風(fēng)亮節(jié)?！盎ㄏ銚浔恰闭f法錯誤。故選D。

故解析為：

（1）平常，輕松滿乾坤；

（2）石灰粉骨碎身；

（3）D。

學(xué)習(xí)詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會詩人主要表述的情感。并且把自己的理解，感受表述出來。

12．（10分）課內(nèi)閱讀。

橋（節(jié)選）

①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

②老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

⑦老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

⑩一片白茫茫的世界。

（1）閱讀語段，完成圖示。

我從環(huán)境描寫中體會到情況的危急與兇險；從“揪”這個動作中體會到老漢堅守原則、大公無私。

（2）第⑨自然段中“老漢似乎要喊什么”，老漢可能會喊：“兒子！對不住你了，別怨恨我?！?/p>

真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接著，他又對二十名成年人進行了反復(fù)的觀察實驗，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢的重要依據(jù)。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

（3）閱讀短文完成表格。

觀點具體事例

人物？把“？”拉直變成“！”！

真理誕生于一百個問號之后阿瑟林斯基睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有什么關(guān)系對二十名成年人進行反復(fù)的觀察實驗睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候是人最容易做夢的階段

（4）片段中“這樣的事例還有很多。”下面事例中最類似的一項是C

A.李時珍從小立志，歷經(jīng)二十幾年，終寫成《本草綱目》。

B.袁隆平為夢想“讓全中國人都吃飽飯”而一生為之奮斗。

C.瓦特從燒開水時壺蓋跳動中，反復(fù)驗證，弄清是水蒸氣的力量，最終改進蒸汽機。

D.文天祥被俘后，拒不投降，寫下“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，最終被害。

語段一選自《橋》。這篇課文主要寫了一位普通的老共產(chǎn)黨黨員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。

語段二選自課文《真理誕生于一百個問號之后》。選段列舉了阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)眼珠轉(zhuǎn)動規(guī)律的事例，告訴人們，只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理；只有“打破砂鍋問到底”，鍥而不舍地追根求源，才能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

（1）考查了對選文內(nèi)容的理解。從“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子”“水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子?！昧Π研』镒油粕夏緲颉笨芍八蛑藗兊难薄八郎狭诵靥拧笔黔h(huán)境描寫突出了情況的危急與兇險。從“揪”這個動作中體會到老漢堅守原則、大公無私；從“推”這個動作中體會到老漢對兒子的愛。

（2）本題考查了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進行合理想象的能力。完成要結(jié)合所表述的主題完成，合理即可。他可能會喊：“兒子！對不住你了，別怨恨我?！?/p>

（3）本題考查對文章內(nèi)容的把握。通讀全文可知，的觀點是“真理誕生于一百個問號之后”。為了說明這一觀點，舉了一個具體的例子，一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他提出了問題：睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有什么關(guān)系？對自己八歲的兒子進行了實驗，又對二十名成年人進行反復(fù)的觀察實驗，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。據(jù)此作答即可。

（4）考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和知識的拓展。從選文來看，“這樣的事例”要注意提示語“在科學(xué)史上”，實際是指從偶發(fā)事件里抓住靈感不斷探索有所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)發(fā)明。由此可知，“瓦特從燒開水時壺蓋跳動中，反復(fù)驗證，弄清是水蒸氣的力量，最終改進蒸汽機”與之類似。故選C。

故解析為：

（1）水舔著人們的腰推情況的危急與兇險堅守原則、大公無私；

（2）兒子！對不住你了，別怨恨我；

（3）真理誕生于一百個問號之后睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有什么關(guān)系睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候是人最容易做夢的階段；

（4）C。

語段閱讀是小學(xué)語文中的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

13．（15分）課外閱讀。

日常英雄

①我多么喜愛籃球，在家里沒事無聊時，就伸展手臂假裝手里有一顆籃球，朝著想象的籃筐專心地投去。我不只愛打球，也愛看球，隨便什么樣的人打球，都能讓我看得出神。

②我看到角落的籃球架下，來了一群小孩，他們的動作還很稚嫩，幾個人聚在一起，沒什么章法地搶球、投籃。很快地，他們之間又分出程度來。有的可以模仿運球上籃的動作，有的可以跳投，有的卻只能定點朝籃筐拋射。最糟的是一個穿深藍短褲的男孩，他投籃不準(zhǔn)，傳球會偏，而且不會接球。

③因為他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手擋球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。

④看他打球，是種折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，顯出更笨拙的狼狽模樣。距離太遠了，我聽不清楚他們說話，不過我判斷其他男孩開始取笑這個藍短褲，男生間說的取笑話，一定很難聽。

⑤也不能怪這些男孩，我自己知道，跟這樣怕球、不能接球的人一起打球，真是種折磨。我想，唯一解決的辦法，是那個藍短褲自己知難而退。然而，讓我意想不到的是，或許是不愿孤零零一個人被隔在場外吧，藍短褲堅持在場里跑來跑去，人家在打籃球，他卻比較像在玩躲避球。

⑥一陣子之后，其中一位穿黃上衣的男孩抓住藍短褲，把他拖到旁邊，拿起另一顆球，開始教藍短褲如何接球。黃上衣先站得很近，輕輕傳球，一次又一次，然后慢慢站得遠些，再輪流用反彈球和空中拋球丟給藍短褲。我很驚訝，這個黃上衣男孩可以那么有耐心：藍短褲沒接到球時，他沒有一點嘲笑，沒有一點“怎么連這樣的也接不到”的責(zé)備，而當(dāng)藍短褲意外接好難接的球，黃上衣也不會特別稱贊鼓勵他。黃上衣就那樣一次次理所當(dāng)然地傳球。

⑦只有幾分鐘的時間，我看到自信在藍短褲的動作上、情緒上建立起來了。他不再覺得接球多么難，但我相信他也沒有覺得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的選擇，他自己的行為，決定了他能不能接到球。

⑧我很感動。那個黃上衣男孩竟然如此自然地做到了許多老師做不到的事。他沒有教藍短褲怎么接球，他只是讓藍短褲相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以負責(zé)的。

⑨當(dāng)我回過神時，藍短褲和黃上衣已經(jīng)回到球場上了。黃上衣連續(xù)投了幾個球都沒進，還有一次傳球出界，然而我卻覺得我在看一個英雄，一個日常英雄。

（選自《我想遇見你的人生》，有刪改）

（1）默讀第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感變化。

受折磨→意想不到→很驚訝→很感動

用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容：黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍短褲男孩接球。幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動。

（2）聯(lián)系上下文，理解兩處“折磨”的含義。

第④自然段的“折磨”，在文中指“我”看藍短褲男孩打球。精神上感到痛苦；

第⑤自然段的“折磨”，在文中指隊友跟藍規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興。

（3）教接球的過程中，黃上衣男孩既不責(zé)備，也不鼓勵的原因是B

A.藍短褲男孩本能地怕球，鼓勵沒有效果。

B.希望藍短褲男孩能自己建立自信。

C.黃上衣男孩覺得都是同學(xué)，怕責(zé)備傷了和氣。

D.不是比賽，黃上衣男孩覺得沒有必要責(zé)備或者鼓勵。

（4）短文用大半個篇幅寫藍短褲男孩不會接球，受同伴的取笑，其目的是C

A.為了體現(xiàn)黃上衣男孩實在忍無可忍，出于同伴間的同情，出手相助。

B.說明與藍短褲男孩一起玩的同伴，缺乏應(yīng)有的文明素質(zhì)。

C.為黃上衣男孩的幫助鋪墊，在與其他同伴的對比中反襯出他的熱情與友善。

D.為了表現(xiàn)出“我”的內(nèi)心也為藍短褲男孩著急，希望他自己知難而退。

（5）如果給第⑥至⑧自然段配上插圖，你認為最有可能出現(xiàn)哪一組景物？請寫出理由。

A.落敗的籃球場刺眼的陽光激烈的加油聲

B.溫和的陽光蔥郁的大樹靜靜的草地

我選B組景物，理由是：黃上衣男孩為了幫助藍短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習(xí)接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點，二者基調(diào)很吻合。

（6）為什么“黃上衣”連續(xù)投球沒進，甚至出界，卻稱他是“日常英雄”？請聯(lián)系上下文寫出你的理解。“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄。

本文寫了我看一群小男孩打籃球黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍短褲男孩接球，幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動?！包S上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄”。

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解概括，根據(jù)文章第四段“看他打球，是種折磨”，第五段“我意想不到的是，或許是不愿孤零零一個人被隔在場外吧，藍短褲堅持在場里跑來跑去”，第六段“我很驚訝，這個黃上衣男孩可以那么有耐心：藍短褲沒接到球時，他沒有一點嘲笑，沒有一點‘怎么連這樣的也接不到’的責(zé)備”，第八段“我很感動。那個黃上衣男孩竟然如此自然地做到了許多老師做不到的事。他沒有教藍短褲怎么接球，他只是讓藍短褲相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以負責(zé)的?！笨芍铱辞虻那楦杏墒苷勰ァ庀氩坏健荏@訝→很感動。

（2）本題考查對字詞的理解與賞析，要明確詞語本義，揣摩詞語語境，把握引申義，根據(jù)第四段“看他打球，是種折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，顯出更笨拙的狼狽模樣。”可知此處“折磨”在文章中指“我”看藍短褲男孩打球，精神上感到痛苦。第五段“也不能怪這些男孩，我自己知道，跟這樣怕球、不能接球的人一起打球，真是種折磨?！笨芍颂帯罢勰ァ敝戈犛迅{規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括，通過提取關(guān)鍵信息理解，首先根據(jù)問題定位解析，可知“只有幾分鐘的時間，我看到自信在藍短褲的動作上、情緒上建立起來了。他不再覺得接球多么難，但我相信他也沒有覺得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球?！笔腔卮鸬年P(guān)鍵，教接球的過程中，黃上衣男孩既不責(zé)備，也不鼓勵，希望藍短褲男孩能自己建立自信，故選B。

（4）本題考查文章的思想情感以及文章的寫作手法，要從帶感彩的語句入手，短文用大半個篇幅寫藍短褲男孩不會接球，受同伴的取笑，而黃上衣男孩教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖，與上文同伴的嘲笑形成鮮明對比，故選C。

（5）本題屬于開放探究，大膽想象，切合文章，積極向上，需要有正確的人生觀價值觀。黃上衣男孩為了幫助藍短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習(xí)接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點，二者基調(diào)很吻合。故解析選B。

（6）本題考查標(biāo)題的含義及作用，閱讀題標(biāo)題的含義和作用主要從表層及深層兩個方面分析，就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解標(biāo)題的深層含義或作用。表層含義即標(biāo)題的字面義、常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心。“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄”。

故解析為：

（1）意想不到很感動

黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍短褲男孩接球，幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動；

（2）“我”看藍短褲男孩打球精神上感到痛苦

隊友跟藍短褲男孩一起打球覺得很不盡興；

（3）B；

（4）C；

（5）B

黃上衣男孩為了幫助藍短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習(xí)接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點，二者基調(diào)很吻合；

（6）“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄”。

閱讀題一般作答步驟：

1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2、認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織解析。

4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。

14．（30分）習(xí)作表述。

“黃上衣”雖然不完美，卻給我們留下了深刻的印象，給我們帶來榜樣的力量，溫暖的體驗。這樣的人和事生活中還有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老師，誠實守信的同學(xué)……失敗時關(guān)切的安慰，得意時真誠的告誡，危急時熱心的幫助……

題目一：“你”是我的榜樣

題目二：溫暖的記憶

要求：（1）請選擇其中一個題目完成一篇習(xí)作。（2）圍繞中心意思選擇典型事例，表述自己的真情實感。（3）運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ò讶宋锾攸c或事情經(jīng)過寫具體。（4）不少于400字，習(xí)作中不出現(xiàn)真實的校名、姓名。

題目一：本題為命題作文，要求以“‘你’是我的榜樣”為題，寫一篇習(xí)作。袁隆平、于敏、屠呦呦……是民族的脊梁，是我們的榜樣。在你的生活中，有一些普通人雖然沒有偉大事跡，同樣也是我們的榜樣。選擇你印象深刻