班主任工作范文家校共建典型個人經(jīng)驗材料

.::;班主任工作范文之家校共建典型個人經(jīng)歷資料各位指導、各位校長：大家好！今天，我非常榮幸作為教師代表之一在大會上發(fā)言，也非常感謝指導們能給我此次時機，讓我以多年的工作經(jīng)歷來談談對“家校攜手，共育將來〞的一些體會。作為一名教師，可以說，我既一般又特別，一般在于我僅是白廟河中學60多位人民教師其中之一，特別那么在于我從事班主任工作多年。20多年的班主任工作讓我先后對近2000名學生進展了家訪，20多年的教育工作讓我對學生、對家長有更深的理解，對家校共建有太多的體會、太多的喜悅，所以也有太多的辛酸，太多的無可奈何。小孩是家庭的將來，學生是學校的主體，教育好他們是家長、教師共同的心愿。教育他們不是一方的責任，更不是一方能做好的，只要家校攜手、齊心協(xié)力構(gòu)成合力才干使教育落到實處，獲得實效。每學年我面對50多名不同個性學生，50多位不同情況的家長，在家校攜手的過程中只要因情而教、因勢利導，才干充沛獲得家長的支持與配合，在這其中班主任更要充任多種角色，發(fā)揮多種作用。今天在這里，借用珍貴的時間，把我多年來所遇到的一些學生和家長的典型事例，以及自己總結(jié)的一些好的做法和切身體會，向在座的指導和校長們做一簡短匯報：一、用事實說話，及時協(xié)助家長全面理解學生情況，班主任當好情報員時常會遇到如此的情形：家長對家庭自身的管教自信，對小孩自信，然而小孩卻陽奉陰違，在學校和在家庭表現(xiàn)不一，父母卻全然被蒙在鼓里，家校共建又該何去何從？我給出的答案確實是——用事實說話。08屆周艷同學是本鄉(xiāng)高山村人，其父親對周艷的家教也是相當嚴格，因此對小孩在學校的表現(xiàn)也從未曾有過疑心的念頭。記得一次放假之后，我目睹周艷同學從網(wǎng)吧出來，隨即告知其父親，希望其父親能配合教師，不要讓小孩在家隨意外出，家長卻對我的話半信半疑，甚至置假設罔聞。家長和教師缺少信任是無法溝通的，唯有用事實說話，讓家長看清事實才會相信，才干建立信任關系。一次周艷同學請假外出，卻事先和同學約好去網(wǎng)吧，被我查出之后，我便打給周艷父親，要讓家長目睹自己的小孩扯謊的原委。理解到事情的真相之后，我告訴其父親：作為小孩的家長，有良好的家教是值得尊重的，但是盲目相信小孩又是劍走偏鋒。在家庭得依托父母的管教，然而同樣不能無視在學校教師的指導和教育，兩者必需互相信任，互相結(jié)合起來，才干真正杜絕小孩諸如扯謊、上網(wǎng)等不良習性，防微杜漸，規(guī)范小孩的行為，引導其安康生長。自此之后，周艷父親時常主動打聯(lián)絡我，詢咨詢小孩在學校的情況，周艷同學也在這次事情之后，逐漸改掉了扯謊、上網(wǎng)的惡習，明白教師和家長的良苦用心，學習態(tài)度也端正了，成果也上去了。二、與家長交流，動之以情，曉之以理，協(xié)助家長構(gòu)成正確的責任觀念，班主任當好法律宣傳員“小孩踏進校門，教師應負全責，學校確實是保險箱〞，不少家長存在著如此的方法，面對家長的“學校責任制〞方法，家校共建又該何去何從？我給出的答案是——動之以情，曉之以理10屆江恒同學是東安河牌形鋪村人，父親在外打工，母親在家。該生一次午睡后私自跑到校外水庫旁邊一棵非常高的柿子樹上摘柿子，并從樹上直截了當跳下來。當我得知此事告訴他母親之時，對方家長卻回答道：“出咨詢題的是在學校，確實是死了也是要學校負責〞。我告訴其母親，父母才是小孩的第一監(jiān)護人，即便小孩身在學校，父母仍對小孩賦有監(jiān)護責任，尤其是人身平安，怎能說一切都應由學校負責呢？作為教師，有責任也有義務對學生在校的行為進展引導和規(guī)范，同時也有權對學生違犯校紀校規(guī)的行為進展處分。江恒違犯校紀校規(guī)，險些釀成大禍，作為父母應該積極配合教師的正面教育，豈能推脫責任置之不理呢？再次來到學校之時，他母親親身送他來學校，并對自己之前的言語表示歉意。同時表示，自己會負起作為父母的責任，配合學校教師的教導。三、解鈴還須系鈴人，引導家長和學生交流，班主任確實是一座連心橋家庭環(huán)境對一個學生的生長是潛移默化、耳濡目染的，然而當小孩沒能感遭到父母的關愛，心理咨詢題就顯得尤為嚴峻，面對“缺愛〞的小孩，家教共建又該何去何從呢？我給出的答案是——解鈴還須系鈴人，引導家長和學生交流10屆潘星同學是肖家坳潘家塆村人，母親在外打工，父親在家，且好賭，小孩每次放假總是一個人在家。有錢時大把給小孩零花錢，沒錢時指摘小孩用錢過度，該生長期在此種環(huán)境下，導致潘星同學在學校時常會呈現(xiàn)暴力行為。為此，我全程組織召開了一次家長會，讓家長們自己去交流，去分析，得出共識。果不其然，會上家長們反響強烈，都一致認為潘星的父親對小孩應多一份關愛，少一份責罵；多一份鼓舞，少一份批判；多一份陪伴，少一份賭博。小孩分開了學?；氐搅思?，作為父母應多花時間去關心小孩，喜怒無常的責罵、打罵小孩只會讓小孩的內(nèi)心變得畸形，甚至形成嚴峻的不利后果。會后，潘星家長也認識到了自己給小孩的不應該僅僅是金錢。從那之后，每次放假回家，家長都會多花時間陪伴在小孩四周，譬如咨詢小孩在學校學習得是否愉快，生活上是否遇到了什么困難，內(nèi)心有什么方法，主動和小孩去交流。四、引導家長以身作那么，承當好教育子女的義務，構(gòu)成教育子女的方法，班主任確實是家教的導師作為農(nóng)村學校，許多家長自身素養(yǎng)并不高，甚至沾染賭博的惡習，非但不能以身作那么，反而對小孩進展不良的負面引導，面對如此情形，家教共建又該何去何從？我給出的答案是——以身作那么，從小孩的教育入手本屆學生潘號是肖家坳村人，去年臘月十三晚上零點時，他邀請別班同學到本班寢室，躲在被窩之中用撲克賭博，被我當場逮個正著。后來才得知，其父親素有賭博的習性，且經(jīng)常帶著小孩，可謂“麻將父子兵〞。新學期，家長送小孩上學之時，我就去年之事和家出息展了詳談。我坦言，小孩的適應有形無形之中遭到父母的阻礙，反之作為父母，我們應給小孩樹立一個良好的標榜，應當有所為而有所不為，這是我們應以身作那么的。不時以來，我都非常關注潘號的各方表現(xiàn)，并屢次找到潘號，告訴他：作為中學生，要有自己的思想主意，要分得清哪些是對的，哪些是不對的，哪些該做哪些不該做。父母有賭博的習性，自己應主動遠離，即便不能勸服父母，自己也不應該參與其中，更不能把賭博的惡習帶入學校。果然，新學期以來，潘號在學校的表現(xiàn)日益良好，且在家主動勸服家長久離賭博?？吹叫『⒛苊酝局担鳛榻處煟脖陡行牢??？傊?，案例是說不完，也數(shù)不盡的，以上只是選取一些具有典型性的例子，真實的反響了家校共建之中遇到的各種咨詢題，所以，家教共建之路還得我們接著去探究、去探究。20多年的班主任工作，我的體會是，假設把家校教育比作一架橋梁的話，我們班主任確實是它的設計者、建造者、維護者，而點點滴滴的工作確實是這橋梁的每一塊磚，它承載著家庭的希望，社會的責任，祖國的將來。在育人這片寬闊的綠草地上，我所做的也只不過