小學(xué)老師對雙減政策討論心得大全

Word文檔小學(xué)老師對雙減政策討論心得大全每當(dāng)我們經(jīng)受某些事情對可能會產(chǎn)生啟迪時，我們可能會根據(jù)個人習(xí)慣寫一篇心得體會。心得體會是對自己經(jīng)受的一種反思，心得體會應(yīng)當(dāng)從哪方面來寫呢？以下是我我為大家細(xì)心整理的學(xué)校老師對雙減政策爭論心得大全，信任能對大家有所關(guān)心。

學(xué)校老師對雙減政策爭論心得大全【篇一】

雙減政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道雙減指的是有效減輕義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，雙減的實質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于老師。對于廣闊老師而言，雙減意味著老師訓(xùn)練生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在雙減政策之下，身為一名老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。

一、制造高效課堂。

雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，老師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到同學(xué)的個體差異，承認(rèn)同學(xué)的力量差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。

二、強化課堂檢測。

課堂檢測能真實、快速反映出同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容的把握狀況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對同學(xué)進行堂清摸底，能夠關(guān)心同學(xué)查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而關(guān)心同學(xué)循序漸進把握學(xué)問。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最終幾分鐘進行。同學(xué)的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分，只有課前細(xì)心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。

三、加強作業(yè)管理。

作業(yè)布置形式多樣化，采納分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)當(dāng)增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是同學(xué)所寵愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)愛好。

身為老師，我們要在訓(xùn)練教學(xué)工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名歡樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓訓(xùn)練回歸到最本真的狀態(tài)。

學(xué)校老師對雙減政策爭論心得大全【篇二】

關(guān)于雙減政策下，作為一名在職老師，心得體會如下：

首先，我們明確的熟悉到作業(yè)是實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問，鞏固所學(xué)的好幫手，它是對學(xué)科教學(xué)的補充，更是引導(dǎo)同學(xué)進行深度學(xué)習(xí)的重要手段。但由于隨著班級的增長，學(xué)習(xí)科目增多，同學(xué)各科作業(yè)總量就越來越大，對于一些家長來說輔導(dǎo)孩子功課成為了最大的負(fù)擔(dān)，特殊是高班級，使得減負(fù)提質(zhì)成為社會關(guān)注度較高的一個話題。

每一個老師對于自己所任教學(xué)科的作業(yè)布置可能都有自己的方法，但義務(wù)訓(xùn)練階段的訓(xùn)練就需要我們因材施教，既要保證同學(xué)吃得飽，還要吃得好，所以我們在設(shè)計作業(yè)時就要有通盤的考慮，依據(jù)同學(xué)狀況的不同設(shè)計不同層次的作業(yè)，讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。對于要求吃得好的同學(xué)，我們老師可以給出一些學(xué)習(xí)建議，由家長自主為孩子選擇，并對實施狀況進行監(jiān)控，而老師可以進行肯定的幫助，但全由同學(xué)意愿。此外，學(xué)科作業(yè)有各科任老師負(fù)責(zé)、跨學(xué)科作業(yè)可以有專人負(fù)責(zé)匯總、學(xué)校層面可以設(shè)計社會實踐類作業(yè)，讓同學(xué)各方面的力量在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中都有肯定的提升。

雙減政策下，孩子的額外作業(yè)會明顯削減，但學(xué)習(xí)質(zhì)量可不能打折扣。所以作為老師除了要向課堂要質(zhì)量以外，更要關(guān)注同學(xué)作業(yè)的評價與跟進。作業(yè)設(shè)計可以分為三部分，課堂作業(yè)同學(xué)要在指定時間內(nèi)完成，并由任課老師批改、指導(dǎo)；校內(nèi)作業(yè)同學(xué)課利用課余時間、自習(xí)課、延時等時間完成，老師要由針對性的對作業(yè)完成狀況進行反饋，分析同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量狀況，以便于更清楚地了解每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)問把握、力量進展?fàn)顩r，可在此基礎(chǔ)上更加高效的利用課堂上的時間進行有針對性的學(xué)習(xí)；家庭作業(yè)是同學(xué)獨立完成或在家長的幫助下完成，如各類實踐性作業(yè)。特殊是懲處性作業(yè)，老師們肯定要留意度的把握，讓孩子得到強化學(xué)問的同時，不能造成過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校布置的各類有針對性的作業(yè)要形成常態(tài)化，都需要老師和家長通力合作，保證每個同學(xué)都能通過完成作業(yè)得到學(xué)業(yè)提升，而不是把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為了完成作業(yè)而完成，將其轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)的變革影響著課堂教學(xué)等其他環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后，我們要關(guān)注作業(yè)方面的專項討論，更要進行高效課堂的探究，讓同學(xué)在做作業(yè)中進一步鞏固所學(xué)，得到長足進步。

學(xué)校老師對雙減政策爭論心得大全【篇三】

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減量不減量，近期依據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)支配，有幸學(xué)習(xí)了xx省教研室關(guān)于《雙減背景下作業(yè)的設(shè)計與管理》的講座，雙減中一項重要的工作就是減輕同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，那么就要求我們老師要細(xì)心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。我們老師要敬重同學(xué)差異，設(shè)計有層次的作業(yè)，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機會和勝利的體驗。這更加考驗老師，要求老師要了解每一位同學(xué)，把握每位同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù)。通過這次學(xué)習(xí)，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，細(xì)心設(shè)計，爭取讓作業(yè)削減數(shù)量但不減質(zhì)量。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：

一、把控時間，系統(tǒng)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，以鞏固學(xué)問、進展力量、培育同學(xué)素養(yǎng)為主，作業(yè)時間并不是越長越好，超過了肯定時間以后，同學(xué)可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。

二、優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計

在現(xiàn)在的訓(xùn)練背景下，孩子的力量隨著班級的上升，不行避開的會產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注同學(xué)的差異和不同同學(xué)的需求，讓孩子都有練習(xí)的機會和勝利的體驗。每個同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受力量不同，作業(yè)的效果也就不同。作為老師，我們要多關(guān)注同學(xué)的個體差異，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，作業(yè)設(shè)計也要有梯度。新課程提倡同學(xué)樂觀探究，創(chuàng)新學(xué)問，培育分析、解決問題的力量。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固學(xué)問，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。從培育同學(xué)核心素養(yǎng)的角度來看，我們既要注意學(xué)習(xí)學(xué)問和技能，要圍繞肯定的主題來完成，同時也要注意作業(yè)的開放性。越開放的題目，越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此，作業(yè)設(shè)計時，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知水平設(shè)計一些自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。

三、追本溯源，找準(zhǔn)關(guān)鍵

優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計，還有一大關(guān)鍵點在于充分利用課堂時間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有效落實作業(yè)。的確，想要讓同學(xué)高效得完成一份數(shù)學(xué)作業(yè)，肯定要先從課堂進行變革。反思在自己的備課過程，有沒有備同學(xué)參加學(xué)習(xí)的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，我們老師還要仔細(xì)批改作業(yè)，加強面批面改，要做好反饋，講解，不得要求同學(xué)自批自改作業(yè)，充分利用課堂上的時間，有講有練，讓同學(xué)所學(xué)更加扎實有效率。

總之，這次的學(xué)習(xí)我感受很深，也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計合理，又要設(shè)計科學(xué)，在雙減的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，我們還需要不斷地去探究和實踐。

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學(xué)校老師雙減政策心得體會與反思【共享】

訓(xùn)練政策可以增加依法自我愛護的意識以及力量，雙減政策出臺的目的是通過加強學(xué)校訓(xùn)練，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。在閱讀過雙減后大家內(nèi)心確定有屬于自己的心得體會，怎么樣才能寫好一篇關(guān)于雙減的教學(xué)反思呢？急您所急，我我為伴侶們了收集和編輯了學(xué)校老師雙減政策心得體會與反思，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

學(xué)校老師雙減政策心得體會與反思【篇一】

雙減指的是義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而削減這兩項工作已經(jīng)開頭試點。從雙減政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)化，回歸訓(xùn)練的本質(zhì)和初心。削減孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名老師，對于切實減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開校外辦學(xué)機構(gòu)喧賓奪主、還同學(xué)歡樂健康的童年，削減同學(xué)近視率、肥胖率、心理疾病都有樂觀的意義。我們肯定不折不扣樂觀貫徹落實雙減政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

堅持以同學(xué)進展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把雙減作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課預(yù)備充分、學(xué)問儲備豐富、力量訓(xùn)練到位，打造布滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學(xué)吃飽吃好。

二是加強課后服務(wù)，滿意同學(xué)共性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供應(yīng)，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動訓(xùn)練和科學(xué)實踐，豐富同學(xué)的校內(nèi)生活，關(guān)心家長解決放學(xué)后接送同學(xué)的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探究探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

學(xué)校老師雙減政策心得體會與反思【篇二】

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是訓(xùn)練部門針對義務(wù)訓(xùn)練階段提出的減負(fù)政策，詳細(xì)指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

雙減政策出臺的目的是通過加強學(xué)校訓(xùn)練，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕同學(xué)的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建訓(xùn)練良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科訓(xùn)練重新回歸學(xué)校主陣地。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來特別大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是同學(xué)。同學(xué)每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從學(xué)校開頭就特殊的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長的負(fù)擔(dān)，不會在有嚴(yán)峻的內(nèi)卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應(yīng)試訓(xùn)練的初衷，篩選學(xué)習(xí)力量強的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策？

（1）掌握作業(yè)總量和時長，為同學(xué)留下充分的時間放松身心。

（2）提高作業(yè)設(shè)計效度，避開機械，無效訓(xùn)練。

（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。

（4）提升課堂質(zhì)量。

（5）確保課后服務(wù)時間，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。

（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機構(gòu)不得占用國家法定。

雙減政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線老師，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了開心的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們訓(xùn)練成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

學(xué)校老師雙減政策心得體會與反思【篇三】

面對雙減政策的下發(fā)，老師內(nèi)心多是惶恐擔(dān)心。至今雙減已實施了一段時間，縱觀這段時間以來消失的問題，針對練習(xí)有以下思索。

練習(xí)的本意，是鞏固所學(xué)并查漏補缺。作為老師，我們課上課下讓同學(xué)練習(xí)的內(nèi)容是什么？為什么要進行練習(xí)？又是為誰練？或許每位老師都會說，練習(xí)是為同學(xué)的學(xué)習(xí)與進展而練。但事實上，許多時候，我們組織的練習(xí)都是為了同學(xué)的考試而練。于同學(xué)而言練過了，就行了，于老師而言練就要有練的效果。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，老師對于同學(xué)的學(xué)情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀？這無疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計。

首先，同學(xué)不是解題機器、考試工具。所以對于練習(xí)，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少。

老師對于一次次的題目設(shè)計，一個個的問題提出，一次次的學(xué)習(xí)活動支配，我們能否換一個視角：如何設(shè)計比較大的問題，把同學(xué)帶人學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)想法呢？不了解同學(xué)的思維過程，又怎能改善同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢？

這就要求教學(xué)中，老師要注意同學(xué)思索方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的同學(xué)對問題的改編停留于表層的觀賞，有的則深人思索改編問題的合理性。老師要關(guān)心同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問裝上鉤子，讓同學(xué)把學(xué)問建立起聯(lián)系。同時，老師要在同學(xué)練習(xí)過程中引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。

教學(xué)中，我們因引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)中多思索，讓練習(xí)因思索，不再是冷冰冰的。通過設(shè)計具有肯定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活同學(xué)，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛好，讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)思索的酸甜苦辣咸，享受智力活動的興奮與愉悅。

數(shù)學(xué)練習(xí)課，比練更重要的是思，讓我們賜予同學(xué)較大的思索、展現(xiàn)、溝通的空間，讓同學(xué)覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡潔，讓老師覺得同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡潔。

學(xué)校老師雙減政策心得體會與反思【篇四】

關(guān)于雙減政策下，作為一名在職老師，心得體會如下：

首先，我們明確的熟悉到作業(yè)是實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問，鞏固所學(xué)的好幫手，它是對學(xué)科教學(xué)的補充，更是引導(dǎo)同學(xué)進行深度學(xué)習(xí)的重要手段。但由于隨著班級的增長，學(xué)習(xí)科目增多，同學(xué)各科作業(yè)總量就越來越大，對于一些家長來說輔導(dǎo)孩子功課成為了最大的負(fù)擔(dān)，特殊是高班級，使得減負(fù)提質(zhì)成為社會關(guān)注度較高的一個話題。

每一個老師對于自己所任教學(xué)科的作業(yè)布置可能都有自己的方法，但義務(wù)訓(xùn)練階段的訓(xùn)練就需要我們因材施教，既要保證同學(xué)吃得飽，還要吃得好，所以我們在設(shè)計作業(yè)時就要有通盤的考慮，依據(jù)同學(xué)狀況的不同設(shè)計不同層次的作業(yè)，讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。對于要求吃得好的同學(xué)，我們老師可以給出一些學(xué)習(xí)建議，由家長自主為孩子選擇，并對實施狀況進行監(jiān)控，而老師可以進行肯定的幫助，但全由同學(xué)意愿。此外，學(xué)科作業(yè)有各科任老師負(fù)責(zé)、跨學(xué)科作業(yè)可以有專人負(fù)責(zé)匯總、學(xué)校層面可以設(shè)計社會實踐類作業(yè)，讓同學(xué)各方面的力量在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中都有肯定的提升。

雙減政策下，孩子的額外作業(yè)會明顯削減，但學(xué)習(xí)質(zhì)量可不能打折扣。所以作為老師除了要向課堂要質(zhì)量以外，更要關(guān)注同學(xué)作業(yè)的評價與跟進。作業(yè)設(shè)計可以分為三部分，課堂作業(yè)同學(xué)要在指定時間內(nèi)完成，并由任課老師批改、指導(dǎo)；校內(nèi)作業(yè)同學(xué)課利用課余時間、自習(xí)課、延時等時間完成，老師要由針對性的對作業(yè)完成狀況進行反饋，分析同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量狀況，以便于更清楚地了解每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)問把握、力量進展?fàn)顩r，可在此基礎(chǔ)上更加高效的利用課堂上的時間進行有針對性的學(xué)習(xí)；家庭作業(yè)是同學(xué)獨立完成或在家長的幫助下完成，如各類實踐性作業(yè)。特殊是懲處性作業(yè)，老師們肯定要留意度的把握，讓孩子得到強化學(xué)問的同時，不能造成過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校布置的各類有針對性的作業(yè)要形成常態(tài)化，都需要老師和家長通力合作，保證每個同學(xué)都能通過完成作業(yè)得到學(xué)業(yè)提升，而不是把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為了完成作業(yè)而完成，將其轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)的變革影響著課堂教學(xué)等其他環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后，我們要關(guān)注作業(yè)方面的專項討論，更要進行高效課堂的探究，讓同學(xué)在做作業(yè)中進一步鞏固所學(xué)，得到長足進步。

2022學(xué)校老師談雙減政策個人簡短感悟

不同的經(jīng)受能夠給我們帶來不同的收獲，我們會將自己的思想轉(zhuǎn)變進行一個記錄。通過不斷的思想總結(jié)，可以進一步提升自己，心得體會應(yīng)當(dāng)從哪方面來寫呢？下面的內(nèi)容是我我為大家整理的2022學(xué)校老師談雙減政策個人簡短感悟，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

2022學(xué)校老師談雙減政策個人簡短感悟(篇一)

雙減政策的目的在于讓訓(xùn)練回歸本真，全面落實立德樹人，培育同學(xué)核心素養(yǎng)。教會同學(xué)學(xué)習(xí)是重點，教會同學(xué)做人是關(guān)鍵。

一、備課要減負(fù)

為了同學(xué)更需抓實備課，提高備課精度，注意實效。如討論學(xué)情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課學(xué)問點的分層，也在課堂上增加了同學(xué)在哪個環(huán)節(jié)可以進行展現(xiàn)的的集備，充分將同學(xué)主體落實，時時不忘培育同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的參加度和課堂投入度，強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，體現(xiàn)從教材走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獵取學(xué)問，讓同學(xué)將學(xué)問與生活聯(lián)系起來，促進學(xué)問的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓懷疑的準(zhǔn)時消化，讓消化的準(zhǔn)時鞏固，不留懷疑至明日。

3.注意學(xué)問的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從做中學(xué)獵取學(xué)問，將試驗室搬進了課堂，將試驗儀器放在教室內(nèi)，便利同學(xué)隨時進行試驗，利用試驗解惑遇到的困難，注意了同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的培育，力量的提升。

三、課后減輕同學(xué)過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對同學(xué)的要求卻沒有放松，留更多的時間給同學(xué)讓他們更好有針對性的提升力量，讓他們關(guān)注科技的魅力，訓(xùn)練他們成為一名關(guān)懷國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負(fù)，價值的高效，為國育才，強國有我。

2022學(xué)校老師談雙減政策個人簡短感悟(篇二)

雙減工作是構(gòu)建訓(xùn)練良好生態(tài)、促進同學(xué)全面進展，健康成長的國之大計。作為一線老師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來，雙減不是讓同學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視訓(xùn)練，更不是在訓(xùn)練質(zhì)量上做減法，不是在訓(xùn)練責(zé)任上撂挑子。而是對我們訓(xùn)練工提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細(xì)備課，引導(dǎo)同學(xué)敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓舞同學(xué)自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕同學(xué)過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變訓(xùn)練評價方式等。

我認(rèn)為詳細(xì)的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的熟悉，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在減負(fù)的同時提高質(zhì)效。

二、增加集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實際狀況，修改教案，有針對性地對語文學(xué)問和力量進行訓(xùn)練。

三、依據(jù)同學(xué)年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)愛好，以同學(xué)進展為本，精講簡練，給同學(xué)多一點時間和空間，讓同學(xué)自主地、富有共性地進展，讓每一個同學(xué)在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

四、細(xì)心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標(biāo)，避開隨便性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對簡單寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采納集體書空或抄寫或形近字等方式堅固把握。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習(xí)。課后準(zhǔn)時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了同學(xué)業(yè)余負(fù)擔(dān)。

五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，認(rèn)真編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題認(rèn)真練習(xí)。讓同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到準(zhǔn)時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練，進行一些操練。

六、設(shè)計分層作業(yè)。對各班級不同同學(xué)的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，同學(xué)可以依據(jù)自己的喜好和力量選做作業(yè)。同時還留意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避開作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照看到各個層次的同學(xué)，讓每個同學(xué)都能體驗到勝利的喜悅，漸漸樹立起學(xué)習(xí)的信念。

總之，練習(xí)只是手段，讓同學(xué)在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為老師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓同學(xué)在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增加練習(xí)的有效性。

2022學(xué)校老師談雙減政策個人簡短感悟(篇三)

我從事教學(xué)工作20多年來，對同學(xué)課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對訓(xùn)練的重視，家長對學(xué)問轉(zhuǎn)變命運的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種托管班培訓(xùn)班包圍，家長們不得不掏出高額的補課費，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，導(dǎo)致我們的孩子越來越累。

直至今年，國家印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名老師，我認(rèn)為這個意見的出臺特別準(zhǔn)時必要，對于切實減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開校外辦學(xué)機構(gòu)喧賓奪主、還同學(xué)歡樂健康的童年，削減同學(xué)近視率、肥胖率、心理疾病都有樂觀的意義。

我們肯定樂觀貫徹落實雙減政策，做好課后服務(wù)等五項管理，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)訓(xùn)練是訓(xùn)練的重中之重。減輕義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是國家訓(xùn)練方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了國家始終以來對訓(xùn)練和對少年兒童健康成長的關(guān)懷關(guān)注，是以人民為中心進展訓(xùn)練的集中體現(xiàn)。雙減政策的出臺，讓作為老師的我看到了國家對訓(xùn)練改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓還孩子一個歡樂的童年有了盼望。同志也督促著訓(xùn)練者，要想更多方法去努力提升學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。盼望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

今后，我們要堅持全面貫徹國家訓(xùn)練方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，聽從大局，努力為培育德智體美勞全面進展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力氣。

老師對雙減政策的心得與反思(精選3篇)

當(dāng)我們從一件事情上面受到啟發(fā)，我們可以將自己的想法記錄下來。通過不斷的思想總結(jié)，可以進一步提升自己，寫心得體會要留意哪些方面呢？考慮到您的需要，我我特地編輯了老師對雙減政策的心得與反思，信任能對大家有所關(guān)心。

老師對雙減政策的心得與反思【篇一】

雙減政策的目的在于讓訓(xùn)練回歸本真，全面落實立德樹人，培育同學(xué)核心素養(yǎng)。教會同學(xué)學(xué)習(xí)是重點，教會同學(xué)做人是關(guān)鍵。

一、備課要減負(fù)

為了同學(xué)更需抓實備課，提高備課精度，注意實效。如討論學(xué)情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課學(xué)問點的分層，也在課堂上增加了同學(xué)在哪個環(huán)節(jié)可以進行展現(xiàn)的的集備，充分將同學(xué)主體落實，時時不忘培育同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的參加度和課堂投入度，強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，體現(xiàn)從教材走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獵取學(xué)問，讓同學(xué)將學(xué)問與生活聯(lián)系起來，促進學(xué)問的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓懷疑的準(zhǔn)時消化，讓消化的準(zhǔn)時鞏固，不留懷疑至明日。

3.注意學(xué)問的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從做中學(xué)獵取學(xué)問，將試驗室搬進了課堂，將試驗儀器放在教室內(nèi)，便利同學(xué)隨時進行試驗，利用試驗解惑遇到的困難，注意了同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的培育，力量的提升。

三、課后減輕同學(xué)過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對同學(xué)的要求卻沒有放松，留更多的時間給同學(xué)讓他們更好有針對性的提升力量，讓他們關(guān)注科技的魅力，訓(xùn)練他們成為一名關(guān)懷國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負(fù)，價值的高效，為國育才，強國有我。

老師對雙減政策的心得與反思【篇二】

讓同學(xué)作業(yè)減負(fù)落到實處，如今，我國雙減工作已全面開展，落實雙減政策，需要老師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變策略，讓同學(xué)作業(yè)減負(fù)落到實處。近期，依據(jù)學(xué)校的任務(wù)支配，我觀看了xx省教研室組織的關(guān)于作業(yè)減負(fù)的系列報告。特殊是周老師《區(qū)域作業(yè)管理的檢驗視角反思》講座，他的講座分為三個話題：xx市雙減工作概述，學(xué)校作業(yè)管理閱歷共享，教研視角反思作業(yè)設(shè)計。下面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

雙減工作，最核心的是關(guān)注雙減背景下的作業(yè)管理，對于同學(xué)的作業(yè)管理，要通過四個強化來落實作業(yè)管理：強化作業(yè)總量掌握，強調(diào)一校一案，建立作業(yè)公示；強化作業(yè)提升，鼓舞布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、共性化作業(yè)；強化同學(xué)習(xí)慣培育，學(xué)校晚九點不做作業(yè)；強化老師責(zé)任落實，提高作業(yè)管理效率。作業(yè)管理，老師不能簡潔地停留于時間管理，應(yīng)當(dāng)聚焦于每一天所面臨的極為真實的作業(yè)問題，以課題認(rèn)領(lǐng)的方式討論作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮全體老師的才智是做好作業(yè)管理的重要路徑。

作業(yè)設(shè)計，要突出減量、提質(zhì)、增趣。要想提質(zhì)，老師可以通過精編題目提升習(xí)題的質(zhì)量，通過錯題庫提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。錯題庫主要分兩類，一類是同學(xué)的個人錯題庫，另一類是同學(xué)的班級錯題庫。要想增趣，同學(xué)的作業(yè)形式可以是浸作業(yè)，浸作業(yè)是指同學(xué)親臨問題現(xiàn)場，使用現(xiàn)有的材料或者工具，綜合運用學(xué)問、閱歷和技能，經(jīng)過操作、計算和推理，使問題得到解決的作業(yè)，這種作業(yè)能豐富作業(yè)的形式。還可以采納小鬼約題的作業(yè)形式，小鬼約題是指組織學(xué)有余力的同學(xué)從作業(yè)中選取題目，仿照老師進行出題、改編并講解，達(dá)到作業(yè)分層的目的。

教研視角反思作業(yè)設(shè)計，分為三個角度：鞏固學(xué)問的視角，診斷教學(xué)的視角，作業(yè)編寫的視角。從鞏固學(xué)問的視角來說，對作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)追求的是主干性、基礎(chǔ)性和針對性。鼓舞老師參加校本作業(yè)的編寫，一個學(xué)校的校本作業(yè)肯定要由自己學(xué)校的老師來編寫，因為本校的老師最了解同學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠有效提升作業(yè)的針對性，符合教學(xué)評全都性的原則。建立共同體學(xué)校，組織各校名師參加作業(yè)設(shè)計的審稿工作。這樣，學(xué)校的校本作業(yè)才能夠在情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、答案組織等方面做到科學(xué)規(guī)范。

從診斷教學(xué)的視角來說，診斷教學(xué)分為兩個內(nèi)容，一個叫結(jié)果診斷，另一個叫過程診斷?，F(xiàn)在大多是利用信息技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)進行精準(zhǔn)診斷老師的教和同學(xué)的學(xué)，利用同學(xué)作業(yè)的結(jié)果來進行共性化的診斷。在教學(xué)中，老師準(zhǔn)時把同學(xué)的課堂作業(yè)進行反饋，讓同學(xué)的思維可視化。依據(jù)同學(xué)錯在哪里，分析錯在哪里，得出它的問題在哪里，這是作業(yè)結(jié)果診斷，是作業(yè)最重要的功能。過程記錄，是做作業(yè)的時候，隨時把自己的思維記錄在試卷的頂端或者作業(yè)本的頂端。同學(xué)做選擇題的時候，第一下選的是A，過一會選的是B，最終選B對了，老師就認(rèn)為同學(xué)懂了，其實我們發(fā)覺同學(xué)的糾結(jié)過程，我們并不知道。實際上，或許同學(xué)在A和B之間遲疑了很久，同學(xué)遲疑的過程就特殊有價值，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時記錄自己遲疑及思索的過程。

從編寫作業(yè)的視角來說，不僅要提倡老師設(shè)計和編寫作業(yè)，也要嘗試讓同學(xué)設(shè)計和編寫作業(yè)。同學(xué)參加作業(yè)的設(shè)計過程，就會不斷豐富作業(yè)的形式，激發(fā)同學(xué)做作業(yè)的愛好。正因為同學(xué)自己設(shè)計和編寫作業(yè)，我們才能充分理解老師和同學(xué)之間思維的差異，以達(dá)到作業(yè)最優(yōu)化的效果。

總之，對于雙減背景下的作業(yè)管理，我們要常常反思，同學(xué)做作業(yè)的過程，是否鞏固了學(xué)問，提升了力量，習(xí)得了方法，激發(fā)了愛好，促進了進展。作業(yè)設(shè)計，依舊是我們今后討論和探究的重點，努力設(shè)計出真正使同學(xué)減負(fù)、增效的作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的功能和價值。

老師對雙減政策的心得與反思【篇三】

最近關(guān)于政府下來的雙減政策，如同一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，苦痛掙扎聲。這一切，其實無論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個政策，都是無用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想將來的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。

對于雙減家長拍手叫好，覺得國家最終要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂愁將來孩子怎么辦的；也有無所謂后面再看狀況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規(guī)是要面對的：

1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費心，原來都報，也不得不給孩子報，現(xiàn)在好了，都不報，所以也就不用假裝關(guān)懷孩子，為孩子報了，說究竟這樣的家長基本上是讀書無所謂論，并且本身肯定訓(xùn)練不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的，是需要從課本之外賜予人生的體驗和認(rèn)知的，這些對孩子的成長也很重要。

2、那些因為雙減政策而過于憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套方法，看看依靠學(xué)校的力氣可否達(dá)成，假如實在達(dá)不成，方法總是會有。

站在培訓(xùn)機構(gòu)的角度，現(xiàn)在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是勝利的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒有方法的事。將來存活下來的機構(gòu)，國家也會引導(dǎo)其貢獻更多的社會公益力氣，作為訓(xùn)練的有益補充，發(fā)揮正能量。

新政策的實施，愿一切安好，將來更加可期！

雙減政策數(shù)學(xué)老師心得范文

在我們對一些事情受到啟迪時，我們應(yīng)當(dāng)會將自己的想法做個總結(jié)?？偨Y(jié)自己的心得體會能關(guān)心自己熟悉一個新事物，有沒有可以參考的心得體會范文呢？為滿意您的需求，我我特地編輯了雙減政策數(shù)學(xué)老師心得范文，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

雙減政策數(shù)學(xué)老師心得范文【篇一】

雙減政策的落地引發(fā)了社會的極大關(guān)注，給廣闊同學(xué)和家長釋放了利好的信號，同時也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。作為一名義務(wù)訓(xùn)練階段的老師，我深深感受到身上的壓力與責(zé)任并重，同時也認(rèn)為，要想真的落實好雙減，減負(fù)的同時又做到增效，必需要劃好學(xué)校學(xué)習(xí)的雙槳向課堂和作業(yè)要質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)提質(zhì)量

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，同學(xué)學(xué)問的接受、方法的提煉、語言的淬煉、思維的碰撞以及價值觀的養(yǎng)成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲?？梢哉f，課堂的效率打算了同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量、作業(yè)的質(zhì)量與速度以及思維的提升。所以，我認(rèn)為，作為老師，首先要扎扎實實、盡心盡力的備好每一堂課，課前充分了解同學(xué)因材施教，課堂上充分的敬重同學(xué)，賜予并鼓舞同學(xué)有表達(dá)與思辨的機會，不做填鴨式的教學(xué)，做到以點帶面、精講精練，重方法的引導(dǎo)與提煉，輕學(xué)問的傳授與說教。

二、課間溝通潤心靈

《三國志》有云:用兵之道，攻心為上，攻城為下。學(xué)習(xí)之事亦是如此。課堂學(xué)習(xí)是雙向發(fā)生，老師是引導(dǎo)者，同學(xué)為主體，并非老師備好課就肯定能上好課，假如同學(xué)不協(xié)作或狀態(tài)不好，再好的課也會沒有質(zhì)量。每一個同學(xué)都是獨特的個體，他們來自不同的家庭，有著不同的背景、不同的經(jīng)受、不同的成長歷程，他們的感受、認(rèn)知、思索方式都不盡相同。所以，假如不關(guān)注同學(xué)個體，皆如對待生產(chǎn)線出來分毫不差的產(chǎn)品一般，那訓(xùn)練就會顯得冰冷而沒有暖和?；诖耍以谡n堂上不僅是教授同學(xué)，同時更注意與同學(xué)的心靈溝通，努力與他們處在公平的位置，去傾聽他們，與他們打成一片。而且我特殊重視課間溝通，課間10分鐘看似很短，但是能夠做到按時下課，將這些時間留給同學(xué)，留給自己與同學(xué)輕松的溝通，在輕松的氛圍中了解他們、走近他們，同學(xué)的心暖了，他們的勁就更足了，課堂就會更專注了。

三、作業(yè)布置有指向

我是一名數(shù)學(xué)老師，布置作業(yè)時完全可以更簡潔。比如，今日學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的筆算，完全可以布置n道計算回去讓同學(xué)去練習(xí)，但是，假如都是這樣的話，同學(xué)的收獲不大。所以，作業(yè)的布置肯定要動動腦筋，不能太簡潔，要讓同學(xué)明白作業(yè)布置和練習(xí)是有指向的，而不是單純的讓同學(xué)熟識一項技能，把握一門學(xué)問。我們要讓自己布置的作業(yè)是生氣的、多元的，讓同學(xué)不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而是通過作業(yè)的過程提升力量。比如，在教授筆算時，我除了布置筆算練習(xí)外，還增加了讓同學(xué)跟自己的父母去講算理的過程，并要求他們來錄視頻或音頻，這樣的作業(yè)，讓同學(xué)與家長增加了互動，又在互動中鞏固了學(xué)問，提升了表達(dá)力量和思維力量。

四、課后輔導(dǎo)抓本質(zhì)

作為老師，我們必需要明白的一點就是，無論你的課堂多么高效，跟同學(xué)的溝通多么和諧，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都很好。所以，課后輔導(dǎo)對于同學(xué)也是至關(guān)重要的。我認(rèn)為，給同學(xué)的課后輔導(dǎo)不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，而是要學(xué)會診斷抓本質(zhì)，重學(xué)問的梳理和方法的提煉，讓同學(xué)學(xué)會舉一反三。比如，有一次，一個同學(xué)問我關(guān)于比的題目，我在跟他溝通中，明白了其他是對比的意義還不夠理解，所以我先幫他把比的學(xué)問進行了一些梳理，結(jié)合除法以及分?jǐn)?shù)與比之間的練習(xí)，讓他更好的明白，最終，我沒教他這道題，他說他已經(jīng)會了。

雙減的落地，意味著社會以往對同學(xué)揠苗助長的態(tài)勢說再見，意味著我們要對自身訓(xùn)練教學(xué)力量有更高的要求，意味著我們要把同學(xué)達(dá)到力量培育放在重中之重的位置。作為一名一線老師，在學(xué)校，我會做到劃好作業(yè)與課堂的雙槳，為同學(xué)的學(xué)習(xí)路保駕護航，為我國的訓(xùn)練事業(yè)貢獻一份力氣。

雙減政策數(shù)學(xué)老師心得范文【篇二】

雙減工作是構(gòu)建訓(xùn)練良好生態(tài)、促進同學(xué)全面進展，健康成長的國之大計。作為一線老師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來，雙減不是讓同學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視訓(xùn)練，更不是在訓(xùn)練質(zhì)量上做減法，不是在訓(xùn)練責(zé)任上撂挑子。而是對我們訓(xùn)練工提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細(xì)備課，引導(dǎo)同學(xué)敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓舞同學(xué)自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕同學(xué)過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變訓(xùn)練評價方式等。

我認(rèn)為詳細(xì)的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的熟悉，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在減負(fù)的同時提高質(zhì)效。

二、增加集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實際狀況，修改教案，有針對性地