三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元教案（冀教版三起版）

Lesson13I’mHungry!一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)1、要求學(xué)生掌握下列單詞:eat、drink、table、food

2、能理解并能口頭運(yùn)用句子:I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；

能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。

情感目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫(huà)，實(shí)物，獎(jiǎng)勵(lì)用的金星。

四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

Step2、引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：What’sthis?從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書(shū)課題：Lesson13）Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food,eat,drink,(在學(xué)習(xí)eat,drink時(shí)教師可以加上動(dòng)作,板書(shū)eat,drink)鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長(zhǎng)組織練習(xí)，直至讀熟。

Step4、Game：Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長(zhǎng)組織練習(xí)上面游戲）。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7、(板書(shū)Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).Step8、Drill：練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。

T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…Ss:Eat.

T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…Ss:Drink.

Step9、Let’ssing!<EatandDrink>Step10、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成《活動(dòng)手冊(cè)》。練習(xí)完成寫(xiě)單詞的部分。板書(shū):Lesson13I’mHungry!eat、drink、table、food

I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；

Lesson14WouldYouLikeSomeSoup?一、教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生掌握下列單詞

noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口頭運(yùn)用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.3.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。4.注意用餐中的禮節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。教具、學(xué)具：

puters,radio,pictures,cards教學(xué)過(guò)程：Step1：Warmup/RevisionLet’schant.OK?Tablefood,tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.

(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What’syourfavouritefood?noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingputerandsay:TodayJennyesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.

Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.

Step4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.

(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.

五、板書(shū):Lesson14Wouldyoulikesomesoup?noodlesdumplingssoupriceWouldyoulikesome_____?Yes,please./No,thanks.Lesson15:What’sYourFavouriteFood?一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：vegetablesfruitWhat’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis________.

2、能力目標(biāo)

能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛(ài)的食物，和父母一起討論彼此喜愛(ài)的食物……二、教學(xué)重難點(diǎn)What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)

Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用句子：Ilike/don’tlike______.表達(dá)自己喜歡什么食物。教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫(huà)，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫(huà)的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。四、教學(xué)過(guò)程：StepI：GreetingandRevision:1.Greeting2.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”Ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:NewclassPartI:DoYouLikeThis?1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)Wouldyoulike______?S:Yes,please./No,thanks.T:Ilike______.(Showhappyface)Idon’tlike______.(Showthesadface)2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.3.Gamenamed“FindingFriends”用兩套相同的食物卡片發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)他們用What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.Ilike/don’tlike______.句型問(wèn)其他的同學(xué),當(dāng)問(wèn)到和自己手里卡片食物名稱(chēng)一樣的同學(xué)時(shí)就找了到自己的朋友。4.T:What’syourfavouritefood?

(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時(shí)舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問(wèn)，并微笑點(diǎn)頭。語(yǔ)調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)

S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)

T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.全班讀數(shù)遍。

5.Playagame:每行第一個(gè)同學(xué)一個(gè)單詞，然后傳到最后一個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)出他所聽(tīng)到的，請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個(gè)同學(xué)不能說(shuō)。看哪組同學(xué)傳得快，猜得準(zhǔn)。（可使用我們已學(xué)過(guò)的蔬菜水果的單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞）五、板書(shū):Lesson15:What’syourfavouritefood?vegetablesfruitIlike_______.Idon’tlike______.What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.Lesson16Breakfast,LunchandDinner一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)能正確的說(shuō)、認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用下列單詞：good，breakfast,lunchdinner,morning,afternoon,evening,night(2)、能力目標(biāo)

能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)Good，breakfast、lunch、dinnermorningafternooneveningnight

實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、四、教學(xué)過(guò)程

Part1:Greetings!

(師生互相問(wèn)候)師生問(wèn)候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

PartII:1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.3.Workinpairs:Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

Singasong:I’stimeforlunch(活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。)

4.利用多媒體課件，學(xué)習(xí)第二部分：breakfast,lunch,dinner

①放光盤(pán)，并讓學(xué)生觀察圖片，理解breakfast,lunch,dinner的含義，并跟讀幾遍。

②用P41頁(yè)第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。

Part5:ClassClosing（１）做活動(dòng)手冊(cè)——學(xué)生自我檢測(cè)本課所學(xué)。讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時(shí)的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。（２）唱歌結(jié)束課堂，SinganEnglishsong.

整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.五、板書(shū):Lesson16BreakfastLunchandDinnerBreakfastlunchdinnermorningafternooneveningnightLesson17What’sforBreakfast?教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：認(rèn)知詞匯eggbreadmilk能夠運(yùn)用句子What’sfor____?Ilike____forbreakfast.進(jìn)行問(wèn)答。二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中體會(huì)并使用語(yǔ)句。學(xué)生小組合作，給學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)。運(yùn)用事物或圖片，學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：理解認(rèn)知本課詞匯及句子。學(xué)生能了解字母h,w,r,u在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片等。五、教學(xué)過(guò)程：1、Greetings.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?2、ReviewIlike____.Idon’tlike____.二、NewconceptsWhat’sthis?Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？look,askandanswer“What’sthis？”.出示實(shí)物及圖片，演示詞匯milk,eggsbreadListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’smissing？”P(pán)orridgeorcereal?(1).利用手偶演示板書(shū)Ilike____.Ilike____forbreakfast.(2).Askandanswerinpairs.What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.(3)小組創(chuàng)編對(duì)話usethesesentences:Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？Yes,please.\No,thanks.三、Lettersandsounders練習(xí)單詞的讀音部分.HhungryhandWworkerwindowRrulerriverUstudentputer四、Classclosing做活動(dòng)手冊(cè)——學(xué)生自我檢測(cè)本課所學(xué)。讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時(shí)的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。五、板書(shū)：Lesson17What’sforbreakfast?eggsbreadmilkhungryhandworkerwindowrulerriverstudentputerWhat’sforbreakfast?Ilike____.Ilike____forbreakfast.Lesson18:TheMagicStone一、教材分析：TheMagicStone這個(gè)故事讓孩子們初步以為有魔力的石頭可以變出很多食物，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)出更多的食物，復(fù)習(xí)了整個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯，故事的最后每個(gè)人都付出一點(diǎn)就可以做出一鍋美味的湯，魔石不能真正的變出食物，真正有魔力的是人們自己。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的食物詞匯；（2）學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事；（3）學(xué)生能運(yùn)用句型MayIuseit?Wehave。Ihave。2.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。三、教具和學(xué)具1.故事材料《TheMagicStone》；2.多媒體課件及圖片、實(shí)物；四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:OK,let’sgo.【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的問(wèn)候拉近與學(xué)生之間的距離。2.ReviewT:Boysandgirls,Ihavesomefood,doyouwanttoknow?Let’slookatthesecards.(Showthecards)T:What’sthis?Ss:Chicken.T:Good,it’schicken.T:Whatarethey？Ss:Vegetables.T:Good,vegetables,theyarevegetables.(Teacherusesthesamewaytoreviewotherwords) 【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)，深化上升到句子，在練習(xí)的過(guò)程中，深入對(duì)單詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的了解。T:Boysandgirls,let’splayagame,guesswhat’smissing?Ss:(Chicken,noodles,dumplings,rice,meat,fish,soup,vegetables,)T:What’smissing?Ss:Soup.【設(shè)計(jì)意圖】在游戲的最后，讓學(xué)生猜出“湯”這個(gè)單詞，很自然的過(guò)度到下面要講的內(nèi)容。T:TodayIwanttomakesomesoup,butIhavenoVegetables,nochicken,nofish,Ihavenothing.I’msad.Butaboymakesoupwithastone.(Showthestone)what’sthis?OK,石頭Let’sread.Stone,stone.Ss:Stone,stone.T:Verygood.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做湯需要食物，引出一個(gè)小男孩做湯需要石頭，提前接觸石頭這個(gè)單詞，通過(guò)操練，讓學(xué)生熟悉，在進(jìn)一步引出魔石—本課題目T:Thisstoneisamagicstone.Whatisthemeaningofmagic?lookattheblackboard.Magic,神奇的，有魔力的。Themagicstone.魔石.Readafterme,themagicstone.Ss:Themagicstone.T:Themagicstonecanmakesoup,doyoubelieve?S:Yes/no.3、let’seintoourstory.（Showthefirstpictureandask)1）、Whoisinthepicture?Ss:Anoldwomanandanoldman.(putthepicturesontheblackboard)2）.Aretheyhappy?Ss:No.T:Oh,theyaresad.Thenextpicture,3）、Whoising?Ss:Alittleboy.4）.What’sinhishand?Ss:Astone.T:Good,thenextone.Whataretheydoing?Ss:Theyaretalking.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)張貼人物圖片，讓學(xué)生更好的了解故事中所出現(xiàn)的人物，并更容易通過(guò)人物對(duì)應(yīng)情節(jié)。T:Doyouwanttoknowwhathappen,andwhataretheytalking?Let’slisten.Openyourbookatpage44.T:whyistheoldwomansad?S1:Becausesheishungry.S2:Theyhavenofood.T:Yes,theyhavenofood.T:Thispicture,what’stheboysaying?Ss:Magicstone，magicstone,Ihaveamagicstone.T:What’smagicstone?Magicstonemakessoup.Let’slookatthepicture.threepeopleandastone,whatwillhappen?Whataretheydoing?Ss:Theyaremakingsoup.T:Whatdotheyneedwhentheyaremakingsoup,let’slisten.OK,firstwhatdotheyneed?Ss:Vegetables.Fishandnoodles，chicken.Andthelittleboyputthestoneintothepot.T:lookatthelastpicture.Allthepeoplearoundthesoup,whataretheydoing?Ss:Theyareeatingandlaughing.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，回答，深化主題。在故事中體現(xiàn)的互相幫助的深層含義。T:OKthestoryisover,lookattheblackboardifwithoutthestonecanyoumakedelicioussoup?(Putthehandonthestone)Ss:yes.T:Goodiftheydon’thavethefood,onlyhavethestone,Canmakesoup?sodoyouthinkthestoneismagic?Ss:No.T:Whatisthemagicinthestory?S1:…T:Ithinkeveryoneismagic.Theymakethesouptogetherandhelpeachother.(Helpeachother.writeontheblackboard).互相幫助。T:Doyoulikethestory?Ss:YesT:Aftertheclasslistenthestoryagain,andtellthestorytoyourfatherandmother.Canyou?Ss:Yes.T:OKclassisover,thankyou,bye.Ss:Bye.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)故事。通過(guò)向父母以及朋友敘述這個(gè)故事，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)故事的印象，以及對(duì)故事內(nèi)容的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson18:TheMagicStoneMagicstonereadymayuseMayIuseit?Wehave。Ihave。Again,please!教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元詞匯breakfastlunchdinnerchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternooneveningmilkeggbreadgood會(huì)唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。二、過(guò)程與方法：運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對(duì)話。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：一、Greeting.（1）Freetalk.Howareyou?Howoldareyou?What’sthis?Howmany____?What’sforbreakfast/lun