山東省濟寧市2023-2024學年高三上學期期末考試日語試題（原卷版）

20232024學年度第一學期高三質量檢測日語試題2024.01注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分日語知識運用（共40小題；每小題1分，滿分40分）從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該選項涂黑。1.富士山が世界文化遺産になって今年（）10年です。A.で B.が C.に D.と2.この一年間で一番心（）殘っている出來事は、何ですか。A.に B.で C.が D.を3.定期券を買うには、學生証（）要ります。A.を B.が C.へ D.では4.この店のWiFi、パスワードを入れなくても誰（）無料で利用できます。A.が B.から C.や D.でも5愛情があるから（）四歳の娘を叱るけれど、これって厳しすぎ？A.こそ B.しか C.さえ D.だけ6.伝統(tǒng)的なものは、古い（）価値がある。A.より B.ほど C.でも D.くらい7.高校の勉強は大変ですが、友達がたくさんできて、毎日楽しく（）います。A.経って B.活かして C.渡って D.過ごして8.宿題がたくさんあるんだ。プリント10枚。時間がかかり（）なあ。A.らしい B.ようだ C.みたいだ D.そうだ9.「來週、就職説明會に行くんですが、服はスーツのほうがいいでしょうか?！埂袱饯Δ扦工汀＃ǎ─郅Δいい人激い蓼工?。」A.こちら B.どんな C.あれ D.その10「どうしたんですか。元気がありませんね?！埂袱àā⑾壬耍ǎ─螭扦?。遅刻が多いと言われました?！笰.注意する B.注意できる C.注意された D.注意させた11.授業(yè)が終わったら、黒板を消して（）ください。A.おいて B.いて C.しまって D.みて12.（）が流行っているから、予防注射をしたら？A.インターネット B.インタビュー C.インフルエンザ D.インドネシア13.どんなに（）、3日間も続けて徹夜してはできないだろう。A.若いながら B.若いから C.若いのに D.若くても14.さっきからの姿勢を（）崩さないで、じっと一つ所を見つめていた。A.がっかり B.しっかり C.少しも D.決して15.「どうしてりんごの皮を剝かないで食べるんですか?！埂袱辘螭搐纹い厦牢钉筏ぃǎ佯B(yǎng)があるんです。」A.か B.し C.より D.しか16.タクシーで（）間に合ったのに、バスに乗ったので遅れてしまった。A.行っては B.行けば C.行くなら D.行くと17.美智子さんは手を振りながら、私のほうへ向かって（）。A.きた B.いった C.おいた D.あった18.家族の意見がまとまり、拾った子貓を飼う（）。A.ことにした B.ことではない C.ことになった D.ことがあった19.部長：小林君、例の件を山田さんに知らせておいたのかい。小林：ええ、もう知らせて（）。A.います B.みせます C.あります D.いきます20.親に醫(yī)者になれと言われているが、醫(yī)者になる（）はない。A.もの B.ほう C.ところ D.つもり21.日本の交通ルールは厳しいですが、安全のために守る（）です。A.とおり B.わけ C.はず D.べき22.風邪で咳が出るときは、ほかの人に迷惑をかけない（）、マスクをしてください。A.ためで B.ために C.ようで D.ように23.みんな早く帰り（）のに、先生の話がなかなか終わりません。A.たがる B.たい C.ほしい D.ほしがる24.髪の毛が濡れた（）出かけて、病気になってしまった。A.まま B.まで C.ばかり D.ところ25.先生は學生に何度も繰り返して発音を（）。A.練習します B.練習させます C.練習できます D.練習されます26.うちの子には、子ども（）元気に育ってほしい。A.のような B.そうで C.みたいに D.らしく27.「もう時間です。早く起きて?！埂袱ⅳ?、（）。あと10分寢かせて。」A.まじめだ B.ねむい C.ざんねんだ D.おかしい28.財布の中に千円札が四（）あります。A個 B.冊 C.通 D.枚29.先生がいつも（）ように、復習は大事ですね。A.いらっしゃった B.參った C.おっしゃっている D.申している30.最近は詐欺電話が多発しているので、（）。A.ご注意ください B.ご注意してくださいC.お注意になります D.お注意します31.「これ、中國のロンジン茶ですが、どうぞお受け取りください。」「（）、ありがとうございます?！笰.ご丁寧に B.ご感謝に C.お禮 D.お詫び32.日本語を（）田中さんのおかげで、期末試験に合格することができた。A.教えてあげた B.教えてもらった C.教えてくれた D.教えてやった33.すぐに戻ってくるので、少しの間、わたしの荷物を（）。A.置かせて差し上げます B.置いて差し上げますC.置かせていただけませんか D.置いていただきませんか34.仕事で失敗しても、會社を辭める（）。まだ子どもが小さいし、生活しなくてはならないから。A.わけにはいかない B.わけだ C.ないわけがない D.わけではない35.日本人はあっさりした料理を食べるの（）、中國人は料理に油をよく使っている。A.について B.にとって C.に対して D.によって36.學校を（）20キロの範囲にアパートを探そうと思っている。A.とおして B.中心に C.きっかけに D.こめて37.両親が元気な（）、できるだけたくさん旅行したりして思い出を作ろう。A.うちに B.最中に C.うえに D.ところに38.子どもがゲームばかりするので、（）。A.見えるところにゲーム機を置いた B.ゲーム機を隠したC.新しいゲーム機を買った D.成績がよくなった39.書道は専門に勉強したわけではなく、趣味（）。A.までもない B.てはいけないC.なければならない D.にすぎない40.日本では正月飾りに生命力の象徴とされるのが（）だ。A.門松 B.さくら C.そば D.梅第二部分閱讀理解（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。（一）日本の成人は18歳からである。2022年以前は法律で20歳を「成人」と定めていたため、日本の様々な社會制度や風習は20歳を基準に「できること」と「できないこと」を分けていた。（ア）、日本社會は20歳以上を明確に成人＝大人として扱い、19歳以下を未成年＝子どもとして區(qū)別して扱ってきた。端的に言えば、大人は自己責任を取らされるが、子どもは親の保護監(jiān)督下に守られてきた。私自身は、ある事故を経て、成人と未成年の區(qū)別や扱いの違いを身に沁みて感じた。私は20歳の前と後に交通事故に遭い、救急車で病院に運ばれたことがある。一度目は17歳の時、朦朧とする意識の中で救急車に乗る直前、親に連絡するために救急隊員から家の電話番號を聞かれた覚えがある。次は23歳の時、バイクに乗っていた私は車と接觸事故になり、救急車に乗せられた。この時は、意識はある程度はっきりしていたこともあり、運転免許証を確認されただけで、誰にも連絡されなかった。未成年は、自身が最終責任者ではないから、何かあれば親に連絡されるのである。日本のドラマやアニメをよく見ている人なら一度は聞いたことがあるだろう、「親を呼べ！親を！」という臺詞を。41.今日本の成人の年齢は何歳からか。A.17歳 B.18歳 C.19歳 D.20歳42.文中の（ア）のところに入れるのに最も適當なものはどれか。A.たとえば B.けれども C.そして D.しかし43.文中に「區(qū)別や扱いの違い」とあるが、何を指すか。A.親は子どもほど責任が大きくないB.事故の時、家の電話番號を覚えるかどうかC.自己責任を取らされるかどうかD.事故の時、救急車で病院に運ばれるかどうか44.23歳、事故に遭った時、救急隊員が何をしたか。A.親しかに連絡しなかった B.運転免許証だけを確認したC.電話番號を聞いた D.救急車を呼んできた45.「親を呼べ！親を！」という臺詞は何を示しているか。A.未成年者が最終責任者ではない B.自己防衛(wèi)の必要があるC.子どもが親を離れることができる D.救急隊員が責任感を持っている（二）眼鏡をかけた男の子が、手にした本のページを一心に見つめている。ニコニコとして、うれしそうだ。今、彼は読書を楽しんでいるなあ。東京にある豊島區(qū)立中央図書館の管理者、石川典子さんはこれを見ていて、胸がいっぱいになったという。男の子が読んでいたのは、視覚に障害がある人向けの大きな活字の本だった。今春、図書館は「りんごのたな」というコーナーを新たに設けた。觸って楽しむ本や読みやすさに工夫を凝らした本が棚に並んでいる?！袱工伽皮巫婴嗓猡苏i書の喜びを」との思いを込め、石川さんたちは本を選んだという。「こういう本が読みたかったんです」。視力が徐々に失われていく病気の子の母親には感謝された後、言われた?！敢郧挨悉胜盲郡扦工瑜汀?。棚の案內に「障害」という言葉は使っていない?！付鄻斝预蚩激à氡尽工胜嗓群簸证长趣摔筏?。視覚に障害がある人もいれば、視力が衰えたお年寄りもいる。読書バリアフリー（無障礙閱讀）は、誰でも直面する問題だ?！刚虾Δ显Lれる人ではなく、サービスをする図書館の側にあるのだと思いました」。どうすれば、もっと多くの人が読書を楽しめるようになるのか?！杆饯郡沥猡蓼坤蓼?、これからです」。石川さんはそう話している。46.文中の「これ」は何を指すか。A.男の子が手にした本のページB.男の子が読書を楽しんでいる様子C.石川典子さんが胸がいっぱいになった瞬間D.視覚に障害がある人向けの大きな活字の本47.「りんごのたな」にはどんな本が並んでいるか。A.簡単で読みたくない本 B.多様性を考える本C.目が見える人向けの本 D.病気の子向けの本48.石川さんたちはどうして工夫を凝らして本を選んだか。A.眼鏡をかけている人が多いのに気づいたからB.病気の子の母親に感謝されたいと思ったからC.觸って楽しむ本がおもしろいと思ったからD.すべての子どもに読書の喜びを感じさせたいと思ったから49.文中に「障害は訪れる人ではなく」とあるが、ここの「障害」はどんな意味か。A.物事の進行の邪魔 B.體の不自由 C.精神の機能の低下 D.陸上競走50.文章の內容と合っているものはどれか。A.豊島區(qū)立中央図書館は「りんごのこころ」というコーナーを新たに設けた。B.棚の案內には「障害」という表現を使用している。C.重度障害の石川さんは読みたい本が読めないというのは権利侵害だと思った。D.石川さんは自身や図書館について「まだまだ、これからです」と言った。(三）最近の學校や先生、そして親は、子どもに対して干渉しすぎないか――教室に入れず、保健室に登校せざるを得ない（不得不到校）子どもから相談を受けた時、真っ先にそう感じます。例えば、大人になって服裝や髪の毛の色についていろいろ言われたら、「うるさいな」と思うでしょう。それなのに、子どもがそういうことを言われるのは、當然だという風潮があります?！缸婴嗓猡胜螭坤?、當然」ですべてを片づけ、言われる側の気持ちなどを親や先生も考慮していないのです。（ア）、日本社會における子どもというのは、人格を認められないままの、中途半端な存在なのです。さらに、「大人になったらやりなさい」「大人になったら許してやろう」というのを、「受験が終わったら」「大學に入ったら」というように、親や先生が都合のいいように言い替え、子どもを縛っているケースが多いのです。干渉しすぎという「縛り」が、人間の中に大きな歪みを作っていくという意味では、ストレスの原因にもなります。現在の學校や子どもたちを取り巻く環(huán)境をみると、子どもたちに対して、そういうストレスを作っていると感じずにはいられません。51.文中に「そう感じます」とあるが、どんな感じか。A.子どもが教室に入れないことは大きな歪みだという感じB.先生や親は子どもに対して干渉しすぎるという感じC.子どもは先生や親に嫌な気持ちを持っているという感じD.先生や親は子どもの気持ちを考慮しているという感じ52.文中に「子どもなんだから、當然」とあるが、何が當然なのか。A.制服を著て髪の毛を染めないことB.大人にいろいろ言われたら、「うるさい」と言うことC.子どもが大人にいろいろ言われることD.勝手なことをして登校しないこと53.文中の（ア）のところに入れるのに最も適當なものはどれか。A.つまり B.ただし C.それに D.しかも54.筆者はどんな人か。A.保健室の先生 B.學校の校長先生 C.親 D.子ども55.筆者が最も言いたいことはどれか。A.子どもは厳しい社會で生活しているのだから、學校や先生、親は子どもに干渉する必要がある。B.大人の干渉が子どものストレスの原因になっているから、學校や先生、親は子どもに干渉しすぎないほうがいい。C.子どもの不登校が問題になっているから、學校は保健室を増やしたほうがいい。D.大人の干渉は子どものストレスの原因にならないが、學校や先生、親は子どもに干渉しすぎないほうがいい。（四）4年制大學を今春卒業(yè)した學生の就職率が6割に落ち込み、就職も進學もしなかった人が約87,000人に昇ることが明らかになった。若者から夢を奪い、社會全體の活力を失わせる無視できない事態(tài)である。若者が定職に就かないまま、年を取ることは本人はもちろん、社會にとっても重大事である。將來の稅収や社會保障にも大きな影響を及ぼすからだ。就職率低下を改善するため、大學と産業(yè)界、政府の3者は一體となり、中途採用の促進などを進めなければならない。人材の出入りを活発にすることは、緊要な課題である。そのためには、硬直化した採用制度の見直しが必要だ。産業(yè)界では今まで、毎年4月に大學や高校の新卒者を一括採用する方法が主流となっている。しかし、今では新卒採用と合わせて既卒者を募集する企業(yè)は全體の4割未満で、とくに大企業(yè)でその比率が低いとされる。既卒者を含めた通年採用を実施するなど、採用形態(tài)の（ア）を進めるべきだ。大學も職業(yè)訓練や資格取得など専門教育を実施し、就職に向けて學生が自らの適性に応じて能力を開発する取り組みが必要だ。厚生労働省は、新卒未就職者を雇用する企業(yè)に対する助成を始めた。若者も厳しい狀況ではあるが、あきらめてはならない。自分の熱意と能力を信じ、未知の職業(yè)にかける挑戦者の精神で就職活動に取り組んでほしい。56.文中に「若