數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)總結(jié)范文

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轉(zhuǎn)瞬間，二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下：

一、著重操作活動(dòng)，援助同學(xué)理解除法的含義

通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為老師在“除法的初步認(rèn)識”的教學(xué)中，肯定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)并將操作和思想結(jié)合，詳細(xì)來說：

第一，通過平均分的操作活動(dòng)引入對除法的認(rèn)識。教材首先用預(yù)備春游食品的活動(dòng)，由“應(yīng)當(dāng)每份分得同樣多”引出“平均分”，讓同學(xué)認(rèn)識“每份分得同樣多，叫平均分”。

第二，以前我總認(rèn)為操作活動(dòng)是比較“低級的”的，因此讓同學(xué)盡可能脫離操作，通過這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐，我才深刻體會(huì)到借助實(shí)際操作不僅符合學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且假如能將思索和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于同學(xué)理解所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)操作也是重要的解決問題的策略。

二、落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對大數(shù)的估量技能

在一班級的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本冊教材要求同學(xué)估量出體育館里大約能坐多少人，二班級同學(xué)對這種數(shù)量較多的事物估量起來還有肯定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活安排一些生活中需要估量的素材，按由易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)同學(xué)逐步體會(huì)的方法，也使同學(xué)體會(huì)估量在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用。

三、提高“百以內(nèi)加減法”運(yùn)算技能

探究并掌控整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算并解決一些簡約的實(shí)際問題，是本冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，如何提高百以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢?通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向同級老師討教，在教學(xué)中，主要來用以下方法：

首先讓同學(xué)在已經(jīng)掌控百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上自主探究三位數(shù)加減法的計(jì)算方法法，理解運(yùn)算的道理，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓舞同學(xué)從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺問題，解決問題，由于同學(xué)的生活背景，知識閱歷，思索問題的角度不同，同學(xué)進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)所運(yùn)用的方法不同。

第二，三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計(jì)算時(shí)簡單發(fā)生錯(cuò)誤，所以我認(rèn)為培育同學(xué)仔細(xì)做題的習(xí)慣

第三，設(shè)計(jì)“森林醫(yī)生“趣味游戲等形式多樣的練習(xí)，援助同學(xué)正確地進(jìn)行計(jì)算。

第四，合理的安排練習(xí)階段，對于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)時(shí)練、實(shí)時(shí)反饋，由于遺忘是先快后慢的，留意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單位的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。

反思：

1、本班上課時(shí)候大部分同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。

2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。

3、同學(xué)的審題技能，仔細(xì)程度不高。如計(jì)算時(shí)簡單看錯(cuò)符號，抄錯(cuò)數(shù)字等，特別是估算時(shí)。

努力方向：

1、狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣

2、在今后的工作中，要常常向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)工作中的不足。

3、在課題討論方面，要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教學(xué)效率。

總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷的提高自己讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一分耕耘，就有一分收獲。

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今后教學(xué)工作的推舉：透過前應(yīng)對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟識知識點(diǎn)掩蓋面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓同學(xué)潛移默化地滲透、理解、掌控?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的聰慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，透過傳授知識，教給同學(xué)解決問題的數(shù)學(xué)方法，思索問題的數(shù)學(xué)思想。同學(xué)在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能嫻熟的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正到達(dá)活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為同學(xué)更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探究有效途徑。只有同學(xué)自己掌控了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳設(shè)。數(shù)學(xué)知識起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演算、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要留意培育同學(xué)敏捷的思維，開放的思路，就要以同學(xué)熟識的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，透過同學(xué)主動(dòng)性探究來理解知識的構(gòu)成、進(jìn)展和最終定義，對同學(xué)數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成、進(jìn)展有良好的促進(jìn)作用。性格是講難題時(shí)，我經(jīng)常會(huì)讓同學(xué)上講臺(tái)上來發(fā)表自己的見解，用同學(xué)自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去決斷誰是對的，誰的方法最簡約。我發(fā)覺有許多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡約、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不著重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于同學(xué)應(yīng)對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和同學(xué)數(shù)學(xué)方面的進(jìn)展。

3、多一些以生為本，少一些老師中心。學(xué)校生對學(xué)習(xí)的熱忱是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有需要感性閱歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)上心性和主動(dòng)性。但長期的老師中心式的講授，會(huì)挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的窘境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學(xué)放置于問題之中，簡單激活同學(xué)已有閱歷和數(shù)學(xué)知識，能培育同學(xué)獨(dú)立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)，樂與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是重要的。

數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)總結(jié)范文3

很快這一學(xué)年很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)年里，透過自己的努力，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，同學(xué)的協(xié)作，圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。此刻對本學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：

一，上心教學(xué)，以德取績

現(xiàn)代聞名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記住來，而是教他參加把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。我在平常上每一堂課時(shí)，都著重于調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性，開拓同學(xué)的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)覺、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討、溝通中各抒己見，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的獨(dú)特見解，不拘一格，只要有道理我就予以恰當(dāng)?shù)拇_定。這樣樹立了同學(xué)的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)中上心主動(dòng)、仔細(xì)參加整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了同學(xué)的心身健康進(jìn)展。

蘇霍姆林斯基以前說過：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情激昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的立場。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼耍屚瑢W(xué)以開心的心情上心參加到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性是很有須要。

新教學(xué)大綱提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)上心主動(dòng)地探究，發(fā)覺解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律，老師就應(yīng)轉(zhuǎn)變主角，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識，上心思維，透過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的潛力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。

二、立足本職，盡職盡責(zé)

本學(xué)年來我一向忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，一心一意為教育事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，實(shí)時(shí)更新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平與潛力。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長，上心做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁，不蔑視排擠差生。做深入細(xì)致的工作，為同學(xué)排難解紛，為同學(xué)多辦實(shí)事。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本學(xué)年承受了四班級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和四五班級兩個(gè)級部的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、用愛育人，以心取信

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切能夠利用機(jī)會(huì)，如利用教材資料對同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，對同學(xué)的行為習(xí)慣、禮貌禮貌、思想品行等方面品德的培育和愛的教育。例如遇到同學(xué)因小事吵嘴或打架，我會(huì)主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問題同學(xué)”和“成果低下”生，不是幾分、排斥，而是予以親切的關(guān)懷和愛惜。對于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我時(shí)常予以鼓舞和幫忙，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交伙伴。

四、用功學(xué)習(xí)，不斷攀高

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。老師要不斷更新充盈自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位老師來說當(dāng)然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，務(wù)必自己具備一桶水”。由于我們是徑直應(yīng)對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的知識，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我上心仔細(xì)地參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，上心參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，上心努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每次教研聽課我都上心參與，并仔細(xì)地作好記錄。還能仔細(xì)地總結(jié)教學(xué)閱歷，把自己的教學(xué)的閱歷和體會(huì)寫成論文。此外，我利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助同事制作課件。在課余的時(shí)間里，常常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，閱覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性和制造性思維。在教學(xué)中，有意識地透過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中到處存在。并透過同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)感知知識構(gòu)成的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)總結(jié)范文4

提起筆又是一年!感慨于時(shí)間的匆忙，有時(shí)也愿回首走過的路，由于那里有付出的充盈，也有收獲的喜悅。是的，做為學(xué)校時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期四班級，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學(xué)的立場邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了!一串串腳印，一串串收獲。

我們班級組是個(gè)有著良好協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì)，從一班級承受珠心算到此刻整整四年。進(jìn)入四班級以后，隨著董全仁的加入，我們的隊(duì)伍更加成熟生動(dòng)，任何經(jīng)受都包含著不為人知的酸甜苦辣，然而，形容我們班級組，我卻總也禁不住要笑，笑什么呢?

一、春風(fēng)得意的微笑

做為一組之長的我，談不上是什么領(lǐng)導(dǎo)。但也要把組內(nèi)的能量凝集到一齊，發(fā)揮群眾的聰慧，資源共享，使每個(gè)老師的優(yōu)勢轉(zhuǎn)成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導(dǎo)目標(biāo)，我們求同存異，各抒己見。在教研中，我們從不保留，坦坦蕩蕩。談教學(xué)中的收獲，談本堂課的失誤;在平日的溝通溝通中，講的是同學(xué)，議的是課程，甚至在出去聽課的路上，也為某個(gè)不同的.觀點(diǎn)爭的面紅耳赤，惹得路上回頭率極高正是這種深厚的教研氛圍，使我們每個(gè)人都受益匪淺，很多教學(xué)中的難點(diǎn)被輕易的化解，同學(xué)的各項(xiàng)基本功扎實(shí)，穩(wěn)劍每一天，無論你在學(xué)校中的哪個(gè)角落看到我們組的成員，掛在我們臉上的都是平和，坦然，自信。原來嘛，這樣溫馨的氛圍，怎會(huì)讓我們不發(fā)自內(nèi)心的微笑呢?春風(fēng)得意的微笑。

二、馬前失蹄的苦笑

誰會(huì)一帆風(fēng)順呢?我們也有挫折，記得期中考試，由于我們思想上不夠重視，我們組的語數(shù)成果均不抱負(fù)，性格是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)第一。盡管在當(dāng)月的結(jié)構(gòu)工資中，我領(lǐng)到了五十元的超標(biāo)嘉獎(jiǎng)，可內(nèi)心的焦躁與自責(zé)深深的刺痛了我，做為這個(gè)不算個(gè)官的組長，我自己的榮譽(yù)與整個(gè)組的失誤構(gòu)成了鮮亮的比照，在全校這個(gè)大的賽場上，不是某個(gè)人，某個(gè)班的舞臺(tái)，只有全組都好才是真真正正的好!才能在真刀真槍的競賽中立于不敗之地!無形的尷尬反倒激起了我們的斗志，在語文組長曲艷華的帶領(lǐng)下，我們查找教學(xué)漏洞，查找教學(xué)對策，并在這個(gè)過程中集思廣益。我們沒有埋怨，沒有牢騷。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但我們依舊相信我們有實(shí)力，究竟沒有課堂上的敷衍;究竟沒有投機(jī)取巧的應(yīng)付，扎實(shí)訓(xùn)練確定會(huì)有成果。功夫不負(fù)有心人，期末考試中，語數(shù)成果全面回升是對我們的最好的回報(bào)。馬失前蹄后，禁不住長長出了一口氣。終于對得起同學(xué)，對得住家長!對得起學(xué)校!

三、想張揚(yáng)的大笑卻又被更深的思索所替代。

四班級這樣過來，我們組也算滿足。尤其是數(shù)學(xué)，從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo)，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的教研，每周五下午的教研中，大家相互探討，只要我們一個(gè)人想到的題型其他三個(gè)人也需要能受益，每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成果。看似平常，可這正表達(dá)了我們的團(tuán)體意識，個(gè)人的潛力是有限的，群眾的聰慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎?

真想笑笑，真想!課堂上同學(xué)的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給予她們的那么是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學(xué)們漸漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開始構(gòu)成。每每談到同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是阿，真想驕傲、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

回顧一年，心中如秋水般清亮平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)那么，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。

數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)總結(jié)范文5

焦灼的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高兩班教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況及同學(xué)掌控狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)資料，同學(xué)基本掌控各單元的教學(xué)目標(biāo)。

二、主要成果和閱歷

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、針對同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育，使同學(xué)的知識、潛力有了較大提高。

2仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性。

3、本學(xué)期我對同學(xué)著重加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的潛力。

4、加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)掌控了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。仔細(xì)備好每一節(jié)課

6、透過練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)掌控知識，構(gòu)成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、著重專題討論，上心參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相協(xié)作，透過家長會(huì)、或與家長通電話等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個(gè)別同學(xué)的教育著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、著重培育了同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了同學(xué)，每做一件事情，每做一道題，要求同學(xué)要有耐煩，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

10、透過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對同學(xué)進(jìn)行了愛國教育，使同學(xué)有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;