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文檔簡介

第四單元混合運算（第3課時）課題含有括號的混合運算兩步式題（一）課型新授課教學內容教科書第38頁例題和“試一試”，第38～39頁“想想做做”第1～5題。教學目標1.根據(jù)實際情境，能列帶有小括號的綜合算式解答問題。2.認識小括號能改變運算順序，明確在有小括號的混合運算中，要先算小括號里的。教學重點體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。教具準備：多媒體課件教學難點理解用小括號的必要性和作用學具準備教學過程教學創(chuàng)新一、聯(lián)系實際，導入新課。1.出示情景圖：從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2.用50元買一個書包后，還可以買幾本筆記本？二、探究新知，巡回指導。1.解決老師提出的問題。（1）要解答提出的問題，先算什么？（要先算買一個書包后還剩多少元）50－20＝30（元）30÷5＝6（元）（2）嘗試列出綜合算式。預設：（50－20）÷5或50－20÷5（3）根據(jù)數(shù)量關系判斷。得出：此題要先算剩余的錢，也就是先算減法，必須使用小括號。第二種列法是錯誤的。（4）完善計算過程，注意書寫格式。2.這就是今天我們學習的新知識—含有小括號的混合運算。（板書課題）3.明確學習目標。4.組織討論在自學過程中你明白了什么？你學到了什么？說說小括號的作用，明確運算順序。5.完成“試一試”。指名板演，其余學生在課本上完成，最后校對結果并再一次明確運算順序。三、互評互議，小結提升。學生相互討論后，師生共同總結：在有括號的算式里，要先算括號里面的。四、精當練習，適度拓展。1.“想想做做”第1題。（1）說說每題應該先算什么？（2）任意選擇兩題在作業(yè)本上完成，然后集體校對。2.“想想做做”第2題。（1）學生分組完成每組算式，個別學生板演。（2）引導學生觀察每組題，說說運算順序的不同，并校對結果。3.“想想做做”第4題。（1）認真審題，嘗試列出綜合算式進行解答，指名板演。（2）就板演結果進行校對，明確用括號的理由。4.“想想做做”第5題五、暢談收獲，全課總結。今天你收獲了什么？板書設計含有括號的

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