《清平樂(lè)·村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

《清平樂(lè)·村居》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《清平樂(lè)村居》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》中的第三首詞?！肚迤綐?lè)村居》呈現(xiàn)出清新、寧馨的風(fēng)格，詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表達(dá)人情之美和生活之趣。整首詞語(yǔ)言淺白如話卻讓讀者看到詩(shī)人那極富生活情趣、極富人情味的內(nèi)心世界。二、教學(xué)思路《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出明確要求“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。”“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）?！蔽覀兛梢詮倪@一學(xué)段目標(biāo)中歸納出古詩(shī)教學(xué)的“六字方針”。三、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)“鋤、剝”2個(gè)字，會(huì)寫“茅、檐、翁、籠、賴、剝”等6個(gè)字，適時(shí)引領(lǐng)學(xué)生理解“翁媼”“無(wú)賴”等詞語(yǔ)的意思。3、朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會(huì)詞人對(duì)溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。4、引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“同桌議一議”的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詞。難點(diǎn)：把握詞文大意，發(fā)揮想象，體會(huì)詞中傳達(dá)出的人情之美和生活之趣。五、教學(xué)策略教法：教學(xué)中教師運(yùn)用音樂(lè)渲染、想象表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生入境，領(lǐng)會(huì)詞的意境美。學(xué)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用運(yùn)圖文對(duì)照、小組合作、想象說(shuō)話等學(xué)習(xí)方法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入課題，解題讀題1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)《宿新市徐公店》及《四時(shí)田園雜興》，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞。2、齊讀課題。3、看到“村居”這個(gè)詞，你想到了什么？4、“清平樂(lè)”這個(gè)詞給你什么樣的感覺呢？（想象一下：有水的地方給你什么樣的感覺？）5、了解詩(shī)人辛棄疾和詞牌名。（二）初讀感知，疏通字詞1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2、學(xué)生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來(lái)，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。3、檢查初讀。誰(shuí)來(lái)都給大家聽？指導(dǎo)書寫“茅、檐”。5、指名學(xué)生朗讀；齊讀全詞。6、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒有哪個(gè)字、哪個(gè)詞語(yǔ)、或是哪個(gè)句子不理解。①有問(wèn)題嗎？有了問(wèn)題，怎么辦？②師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法：看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議。③學(xué)生自主學(xué)習(xí)。8、交流釋疑。先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，經(jīng)過(guò)討論解決了哪些問(wèn)題？（三）再讀課文，感受韻律之美1、我們理解了一部分詞語(yǔ)的意思之后，再來(lái)讀一讀這首詞。生齊讀。2、聽到你們讀，老師也非常想讀。師用清新的語(yǔ)調(diào)讀，力求讀得入情入境。3、你們知道老師為什么讀得好嗎？4、小”“草”“媼”，發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、二、四句末尾三個(gè)字韻母都相同）韻母相同或相近，這就是押韻。古人寫詩(shī)寫詞講究押韻，所以詩(shī)詞讀起來(lái)瑯瑯上口。大家把詞的上片讀讀，感受一下。5、我們看詞的下片哪些字押韻？（東籠蓬）6、讀一讀，再次感受一下。7、這首詞有意思嗎？我們?cè)僮x一讀。（四）放飛想象，浸潤(rùn)靜謐之美1、孩子們，古人說(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？2、品環(huán)境（1）好茶需要慢慢飲，好詞需要細(xì)細(xì)品。下面我們就細(xì)細(xì)品來(lái)，用我們的想象去品出詞中的圖畫。我們首先來(lái)欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰(shuí)來(lái)讀詞的一二兩句？你從這兩句中看到了什么景物？詞人為什么說(shuō)是“青青草”，而不是“青草”？（2）賞景不僅僅要用眼睛，還要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)聆聽！（播放潺潺的溪流聲）（3）讀到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)，“茅檐”是用泥巴壘的墻，茅草蓋的房，又矮又小，很簡(jiǎn)陋，為什么還給你們產(chǎn)生這樣美的感覺呢？老師告訴你們：很多詩(shī)人都有“茅檐”情結(jié)，“茅檐”這個(gè)詞在詩(shī)人的筆下頻頻出現(xiàn)。3、一個(gè)“茅檐”，一下子就把我們帶到了一個(gè)充滿鄉(xiāng)土氣息的寧?kù)o的詩(shī)意的小鄉(xiāng)村。讓我們把這種美好的感覺讀出來(lái)。生齊讀。4、品人物在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請(qǐng)接著讀下面。（2）這一家一共有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？（五）拓展延伸，寫話練習(xí)1、配樂(lè)寫話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行描述。2、畫面取名：給自己的文字取一個(gè)美麗的名字。3、集體交流交流討論：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對(duì)話圖、大兒鋤豆圖、中兒