如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

心理學(xué)告訴我們，興趣分為情趣和志趣兩大類，它不僅消極地反映一個人的個性，而且對主體的行為也發(fā)生巨大的影響，一個人對其從事的活動的興趣越濃厚，就會極大地增強(qiáng)事業(yè)心。興趣的這種情緒色彩，對于青少年表現(xiàn)最為明顯，當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識有明確的學(xué)習(xí)目的時：他的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會極大的提高，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。而當(dāng)他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成精神負(fù)擔(dān)時，他們的思想就會受到抑制，學(xué)習(xí)效果也必然降低。因此，興趣是一種最直接最活躍的學(xué)習(xí)動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。但是，興趣不是先天就有的，而是后天獲得的，是培養(yǎng)起來的。學(xué)生所處的社會、家庭、學(xué)校等情況對學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展都有一定的影響。當(dāng)然學(xué)校的影響更強(qiáng)些，可以說學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要園地。各科教師都應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的有關(guān)問題，談?wù)剛€人的見解。一、為什要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的最有實際意義的心理成分，它是推動學(xué)生去探索知識并帶有熱烈情緒的一種意向和動力，同時也是促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生思維的一種催化劑。中外教育家都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借以保持他們最佳的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。以便獲得良好的學(xué)習(xí)效果。但是，當(dāng)前的教學(xué)中，許多教師忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有的甚至扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)制性的教學(xué)，頻繁的考試，繁重的作業(yè)，馬拉松式的復(fù)習(xí)，疲勞的題海戰(zhàn)術(shù)，補(bǔ)不完課，其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生失掉學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)作為一門科學(xué)又作為一門藝術(shù)而言，如果不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，那就意味著教育的貧困和失敗。愛因斯坦說：“對一切來說，只有愛好才是最好的老師”。古今中外，許多有成就的化學(xué)家，化學(xué)科技工作者和教育工作者，都是在青少年時期就對化學(xué)有強(qiáng)烈而持久的興趣。同樣，學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，必須對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，這樣才能以科學(xué)的態(tài)度，堅強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)上的重重困難，掌握知識，發(fā)展能力。大量資料表明，學(xué)生能否對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣有三個原因：1、教師講得好壞；2、基礎(chǔ)打得好壞；3、所學(xué)學(xué)科本身的特點。初中化學(xué)是起始學(xué)科，教師教學(xué)方法的優(yōu)劣對學(xué)生能否產(chǎn)生興趣，并推動他們積極學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，從而防止分化是起決定性作用的。同時，學(xué)生的愛好也是很重要的，如果學(xué)生對某門學(xué)科絲毫沒有興趣，可以想象，他們的學(xué)習(xí)效果是不會理想的。我們只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去組織教學(xué)，按照教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)的特點和青少年的興趣心理特征，采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二、在哪些情況下可以產(chǎn)生興趣一般在下面情況下容易引起學(xué)生的興趣：1．學(xué)生對某些化學(xué)現(xiàn)象，用舊知識解決不了，急于要想弄清這些現(xiàn)象，就會產(chǎn)生鉆研、探索的興趣。2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中、觀察中發(fā)現(xiàn)了問題，急于想追求這些問題的答案，就會產(chǎn)生興趣·3．學(xué)生不了解的問題，由于教師、教材描繪得如此重要，有急于要了解這個問題的內(nèi)在要求，就會產(chǎn)生興趣。4．對某學(xué)科某種知識有明確的學(xué)習(xí)目的，就會產(chǎn)生興趣。5．對某學(xué)科能鉆進(jìn)去，感到有意思，就會產(chǎn)生興趣，越學(xué)越想學(xué)，從而養(yǎng)成內(nèi)在的求知欲——動機(jī)。三、怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?1．上好緒言課緒言課是開場白，引人入勝的開場白能打開學(xué)生的眼界。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，第—堂啟蒙課是至關(guān)重要的。初三學(xué)生上第一堂化學(xué)課往往有極大的好奇心理，對授課的教師也想急于了解和認(rèn)識，這時學(xué)生的注意力是集中的。我們要充分利用這一特點。講清楚化學(xué)是什么？它研究什么？學(xué)習(xí)有何作用？怎樣學(xué)好它？等等問題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個奇妙的化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的濃厚興趣，豐富他們的想象力，培養(yǎng)他們的求知欲，使其好奇心得到滿足，在他們的腦海里對化學(xué)的第一堂課留下深刻的印象，這對今后的化學(xué)教學(xué)工作是有決定性意義的。2．充分運(yùn)用化學(xué)實驗化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的實驗科學(xué)，化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。從許多化學(xué)家成長的歷程來看，他們都非常熱愛化學(xué)實驗，而且無不是通過化學(xué)實驗取得化學(xué)成就的。許多化學(xué)老前輩和卓越的化學(xué)教師都一致認(rèn)為，只有化學(xué)實驗才能反映化學(xué)學(xué)科的特點，才能引起學(xué)生的興趣。初中學(xué)生對化學(xué)實驗是特別感興趣的，因此，必須重視化學(xué)實驗，并充分利用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為把實驗中激發(fā)的暫時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣，要注意將驗證實驗改為發(fā)現(xiàn)式實驗，引導(dǎo)學(xué)生從“看熱鬧”到“看門道”。教師要認(rèn)真做好每一個演示實驗，上好每一次學(xué)生實驗課，使學(xué)生一開始就注意養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。同時，爭取多讓學(xué)生動手做實驗，以提高興趣，培養(yǎng)能力。并努力使演示實驗和學(xué)生實驗做到步驟簡明，現(xiàn)象明顯，結(jié)果準(zhǔn)確，操作規(guī)范和安全，防止學(xué)生對實驗產(chǎn)生害怕心理，降低學(xué)習(xí)興趣。3．不斷改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)是否得法與培養(yǎng)學(xué)生的興趣關(guān)系極大。教師是培養(yǎng)青少年茁壯成長的園丁，負(fù)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長和愛好與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任；化學(xué)教師應(yīng)成為該學(xué)科教學(xué)的專家，不僅具有深邃而廣博的化學(xué)知識，而且通曉教育科學(xué)理論，這樣才能科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)。一個教學(xué)方法好的老師，不但對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有很重要的作用，而且對一個人終身的教益和影響也是很大的。除了通過教學(xué)傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，對概念、原理能用簡明的語言和生動恰當(dāng)?shù)谋扔鞅磉_(dá)外，還注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找出新舊知識間的聯(lián)系，進(jìn)而掌握新知識，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心；還應(yīng)注意知識歸類并訓(xùn)練學(xué)生掌握各類化學(xué)知識的歸類方法，教會他們會看課本，會選重點，會聽老師講課，會記筆記和掌握化學(xué)基本技能，防止學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，興趣下降。同時，還要創(chuàng)造條件采用新的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)，科教電影，化學(xué)實物和圖片展覽等，這些形象化教學(xué)手段，引起學(xué)生的興趣，并獲得深刻的印象。4．結(jié)合教材進(jìn)行化學(xué)史教育初中化學(xué)教材中介紹了舍勒、普列斯特里、拉瓦錫等十位化學(xué)家，可結(jié)合教材內(nèi)容，介紹這些卓越化學(xué)家的生平事跡。介紹他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研在化學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的態(tài)度和方法，介紹我國在化學(xué)上的偉大成就，使他們看到化學(xué)研究成果對人類進(jìn)步的巨大作用，培養(yǎng)他們的愛國主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，鼓舞他們?yōu)榱俗鎳乃膫€現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)，并逐漸萌發(fā)親自參加化學(xué)研究的愿望，激勵他們在化學(xué)上力爭成才，對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也就日益強(qiáng)烈，促使他們效法化學(xué)家，鍥而不舍，刻苦攻讀，百折不回，頑強(qiáng)實踐，認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍，視死如歸，奮不顧身的攻關(guān)精神，學(xué)習(xí)化學(xué)家的研究方法，提高分析問題和解決問題的能力，勇敢地向科學(xué)堡壘進(jìn)軍。同時，也讓學(xué)生認(rèn)識到我們在化學(xué)領(lǐng)域與先進(jìn)水平的差距，借以激發(fā)學(xué)生樹雄心，立大志，為趕超世界先進(jìn)水平而踏踏實實地學(xué)好化學(xué)。5．介紹生活中的化學(xué)聯(lián)系日常生活實際教學(xué)化學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為日常生活現(xiàn)象有學(xué)生經(jīng)常接觸而又不能理解的許多問題。通過恰當(dāng)?shù)貙ι钪械幕瘜W(xué)知識的介紹，既可以豐富學(xué)生的化學(xué)知識，正確地解釋一些生活現(xiàn)象。同時使學(xué)生深深地感到我們的衣食住行都離不開化學(xué)，為了使我們的生活更加美好，必須學(xué)好化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。6．介紹化學(xué)新成就結(jié)合教學(xué)適當(dāng)介紹報刊、電影、電視上看到的化學(xué)新科技，化工新建設(shè)，新成果；使學(xué)生的學(xué)習(xí)和當(dāng)前科技發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系起來，從而意識到化學(xué)學(xué)科的迅速發(fā)展；也為在化學(xué)上許多問題還不能得以解決而產(chǎn)生一種緊迫感和責(zé)任感，認(rèn)識到學(xué)好化學(xué)在今后迅猛發(fā)展的建設(shè)中有用武之地，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，變學(xué)生被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。7．指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀學(xué)生對化學(xué)有了初步興趣并積累了一定基礎(chǔ)知識后，就會不僅僅滿足于課本上的內(nèi)容，課外化學(xué)讀物對他們將產(chǎn)生較大的吸引力，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，也可以開擴(kuò)學(xué)生眼界，為更好地吸收先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和開展科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。因此，我們教師要對學(xué)生的課外閱讀予以認(rèn)真地指導(dǎo)，除推薦適合學(xué)生知識水平的化學(xué)讀物，解決閱讀中的疑難問題外，還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生做好課外讀物中的某些化學(xué)實驗，以提高學(xué)生的思維能力，運(yùn)用辯證唯物主義觀點分析問題的能力。否則，學(xué)生可能因讀物選擇不當(dāng)或遇到疑難無法解決，而降低興趣。8．開展多種形式的化學(xué)課外活動應(yīng)在抓緊課堂教學(xué)的同時，大力開展課外科技活動；課外活動的開晨是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展。因此，教師要充分利用課余第二課堂的作用，通過組織化學(xué)專題報告會和化學(xué)晚會，組織化學(xué)競賽，組織化學(xué)課外小組，開展課外小實驗，游園會、科幻電影，教具制作，學(xué)習(xí)園地和出墻報等形式的活動，或結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參觀附近工廠及其化驗室等。在這些活動中，使學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮；從而增長他們的興趣和才干，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，并通過這些活動培養(yǎng)各方面的專業(yè)人才。9．注意學(xué)生興趣的保持初中學(xué)生的興趣是不穩(wěn)定的，他們對那些認(rèn)識或不認(rèn)識的化學(xué)變化是很有興趣的，但這種興趣是暫時的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)就可能發(fā)生明顯的分化。有的學(xué)生的暫時興趣會轉(zhuǎn)化為持久的穩(wěn)定興趣，他們興致勃勃地自覺學(xué)習(xí)，開動腦筋積極思考，主動克服學(xué)習(xí)中的困難，成績將不斷地提高。而有的學(xué)生把化學(xué)當(dāng)成一門要死記硬背，枯燥無味的學(xué)科。興趣就會逐漸消逝，成績自然會下降。因此。我們在教學(xué)中必須將知識的傳授、智力的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，從而培養(yǎng)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。要使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，教師必須在深鉆大綱、教材和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計每一堂課，用有趣的實驗，生動的直觀教具激發(fā)學(xué)生積極地思維，用生動、形象、富有情趣的語言去撥動學(xué)生的心弦，用包含著矛盾的課題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。lO．加強(qiáng)目的性教育初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時，正面臨著眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)和即將到來的畢業(yè)考試。對于枯燥無味的元素符號、分子式，難懂難記的化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)難免會產(chǎn)生一定畏難情緒，加上化學(xué)課文有“易讀難記沒興趣”的特點。因此，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動機(jī)的教育，啟發(fā)學(xué)生的求知欲并且讓他們意識到自己對社會的神圣使命，激發(fā)他們高度的責(zé)任感，以增強(qiáng)其為四個現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的自制力和興趣，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，明確地認(rèn)識化學(xué)知識和技能在我國四化建設(shè)中的作用是形成學(xué)習(xí)興趣的重要條件。自覺的興趣是學(xué)習(xí)中的潛力，帶有目的性和方向性。自覺性強(qiáng)，穩(wěn)定性高，可發(fā)展為學(xué)生終身受用的治學(xué)品質(zhì)。要避免空洞的說教和一般號召，要以生動活潑的方式方法，寓目的性教育于知識的傳授和能力的培養(yǎng)之中，促使外在動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機(jī)?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)，課后談心等多種途徑，既教書又育人，寓知識于趣味中，使難記的知識感性化，枯燥的內(nèi)容生動化，這樣學(xué)生記得牢，印象深，尤其是活生生的事實能夠教育學(xué)生，使他們從內(nèi)心深處感到學(xué)習(xí)的重要，既啟發(fā)學(xué)生的覺悟，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。11．因材施教要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還必須貫徹因材施教的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能力等方面的差別是客觀存在的，是不能強(qiáng)求一律的。因此，必須因材施教，把集體教學(xué)和個別輔導(dǎo)結(jié)合起來。對有創(chuàng)見的學(xué)生，經(jīng)常表揚(yáng)，對肯鉆研，能動腦筋，愛提問題的學(xué)生，予以肯定。課堂上的表揚(yáng)肯定，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要從“雙基”上補(bǔ)課，從學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，經(jīng)常對他們的作業(yè)當(dāng)面批改，分析錯誤根源，講解審題要領(lǐng)和解題技巧，并丁解他們思想上知識上的缺陷，幫助他們克服困難，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，彌補(bǔ)知識上的不足，幫助他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。12．把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的重壓下解脫出來對學(xué)生思維能力發(fā)展的最大束縛就是“分?jǐn)?shù)”的壓力，如果為了使學(xué)生獲得高分而選定一些習(xí)題讓學(xué)生反來復(fù)去的練習(xí)，那就不利于發(fā)展學(xué)生智能。因為學(xué)生怕丟分，不敢越出教師的規(guī)定。只知道呆讀死記，使聰明才智遭到壓抑。13．讓課堂氣氛活躍，使學(xué)生能懷著濃厚的興趣去開動腦筋，探討問題。當(dāng)學(xué)生在課堂上高高興興地吸取知識的時侯，他們要聽、要記、要想，又要發(fā)表意見，難免有時伸頭，有時側(cè)身，有時還要爭辯幾句。這時教師不要片面強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求他們鴉雀無聲，—動不動地呆座在凳子上。只要每個學(xué)生都能圍繞教學(xué)內(nèi)容積極思維，課堂氣氛治躍