復(fù)習(xí)方案第2步 高考研究(三) 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題_第1頁(yè)
復(fù)習(xí)方案第2步 高考研究(三) 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題_第2頁(yè)
復(fù)習(xí)方案第2步 高考研究(三) 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題_第3頁(yè)
復(fù)習(xí)方案第2步 高考研究(三) 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題_第4頁(yè)
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題型1帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例高考研究(三)單元質(zhì)量檢測(cè)題型2帶電粒子在組合場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題題型4帶電粒子在交變場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題題型5帶電粒子在磁場(chǎng)(或復(fù)合場(chǎng))的多解問(wèn)題題型3帶電粒子在疊加場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題課時(shí)跟蹤檢測(cè)題型簡(jiǎn)述組合場(chǎng)是指磁場(chǎng)與電場(chǎng)同時(shí)存在,但各位于一定的區(qū)域內(nèi)且并不重疊的情況,或者在同一區(qū)域內(nèi)交替存在,總之,帶電粒子只同時(shí)受到一個(gè)場(chǎng)力的作用。方法突破1.帶電粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律(1)帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中,若初速度與電場(chǎng)線平行,做勻變速直線運(yùn)動(dòng);若初速度與電場(chǎng)線垂直,做類平拋運(yùn)動(dòng)。(2)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,若速度與磁感線平行,做勻速直線運(yùn)動(dòng);若速度與磁感線垂直,做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。方法突破2.帶電粒子在組合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的處理方法(1)分析帶電粒子在各場(chǎng)中的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況。(2)畫(huà)出粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡圖,并運(yùn)用幾何知識(shí),尋找關(guān)系。(3)選擇合適的物理規(guī)律,列方程:對(duì)于類平拋運(yùn)動(dòng),一般分解為沿初速度方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和垂直于初速度方向的勻加速直線運(yùn)動(dòng);對(duì)粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的情況,一般都是洛倫茲力提供向心力。(4)注意確定粒子在組合場(chǎng)交界位置處的速度大小與方向。該速度往往是聯(lián)系兩個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的橋梁。力的特點(diǎn)功和能的特點(diǎn)重力場(chǎng)大小:G=mg方向:豎直向下重力做功與路徑無(wú)關(guān)W=mgh重力做功改變物體的重力勢(shì)能靜電場(chǎng)大?。篎=qE方向:正電荷受力方向與場(chǎng)強(qiáng)方向相同;負(fù)電荷受力方向與場(chǎng)強(qiáng)方向相反靜電力做功與路徑無(wú)關(guān)W=qU靜電力做功改變物體的電勢(shì)能力的特點(diǎn)功和能的特點(diǎn)磁場(chǎng)大?。篎=qvB(v⊥B)方向:利用左手定則判斷,注意洛倫茲力的方向可能時(shí)刻都在變化洛倫茲力不做功,帶電粒子的動(dòng)能不變題型簡(jiǎn)述帶電粒子在洛倫茲力作用下運(yùn)動(dòng)的多解問(wèn)題的成因:(1)粒子的電性不確定形成雙解;(2)磁場(chǎng)方向不確定形成雙解;(3)臨界狀態(tài)不唯一形成多解;(4)粒子運(yùn)動(dòng)的周期性形成多解。方法突破求解帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)多解問(wèn)題的技巧(1)分析題目特點(diǎn),確定題目多解性形成原因;(2)作出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡示意圖,全面考慮多種可能性,特別是某臨界情況下的軌跡;(3)若為周期性重復(fù)的多解問(wèn)題,尋找通項(xiàng)式,若是出現(xiàn)幾種解的可能性,注意每種解出現(xiàn)的條件?!罢n時(shí)跟蹤檢測(cè)”見(jiàn)“提能增分練(三)”

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