長春版初一七年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)課課練堂堂清訓(xùn)練習(xí)題庫答案一課一練

第一課《陌上?！?第一課時(shí))

扶余縣第二中學(xué)出題人：張繼紅審題人：宋福軍

1.給下列字注音。

隅倭墮—襦______姝______

2.解釋加下劃線的字

(1)但坐觀羅敷：()

(2)五馬立陶蹦:()

(3)使君謝羅敷：()

(4)皆言夫婿海：()

3.下面各組詩句都是寫羅敷的美貌的，其中屬于直接描寫的是：()

A.青絲為籠系，桂枝為籠鉤

B.行者見羅敷，下?lián)埙陧?/p>

C.少年見羅敷，脫帽著峭頭

D.頭上倭墮髻，耳中明月珠；細(xì)綺為下裙，紫綺為上襦

4.說明下面各組詩句所運(yùn)用的修辭手法

(1)使君從南來，王馬立跌口蹦。()

(2)使君謝羅敷：“寧可共載不？”()

(3)東方千余騎，夫婿居上頭。()

(4)盈盈公府步，冉冉府中趨。()

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冊(cè)

第一課《陌上?！氛n上練習(xí)(第一課時(shí))答案

1yiiwodudriishu

2(1).因?yàn)?，由?/p>

(2)徘徊，停滯不進(jìn)的樣子

(3)請(qǐng)問

(4)出色，與眾不同

3D

4.①.借代②.設(shè)問③.夸張④.比喻

第一課《陌上?！罚ǖ诙n時(shí)）

扶余縣第二中學(xué)出題人：張繼紅審題人：宋福軍

（■）閱讀全文，回答問題。

1.“青絲為籠系，桂枝為籠鉤”這兩句詩在課文中采用了什么樣的寫作手法？

2.耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！边@幾句詩使用了什么描寫方法?

作用是什么？

3.文中羅敷拒絕使君要求的詩句表現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn)？

4.本文重筆描寫羅敷夸耀自己的夫婿，卻沒有涉及到使君聽后的反應(yīng)，這樣寫是作者故意

還是沒有想到呢？這樣寫有什么好處呢？

5、從羅敷夸夫的言辭中，可以看出，羅敷這個(gè)人物形象的性格特征是：（）

A.是一位炫耀夫勢、貪圖享受的貴婦人

B.是一個(gè)膽小怕事、循規(guī)蹈矩的一般婦人

C,是一位堅(jiān)貞不阿、勇敢機(jī)智的勞動(dòng)?jì)D女

D.是一個(gè)愛好打扮、行為不端的不良女子

（二）閱讀下面的詩，回答問題。

羽林郎

辛延年

昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢，調(diào)笑酒家胡。胡姬年十五，春日獨(dú)當(dāng)坤。長裾連

理帶，廣袖合歡襦。頭上藍(lán)田玉，耳后大秦珠。兩鬢何窈窕，一世良所無。一鬟五百萬，

兩鬟千萬余。不意金吾子，娉婷過我廬。銀鞍何煜端，翠蓋空蜘盟。就我求清酒，絲繩提

玉壺。就我求珍肴，金盤膾鯉魚。貽我紅羅裙。不惜紅羅裂，何論輕賤軀！男兒愛后婦，

女子重前夫。人生有新故，貴賤不相,物。多謝金吾子，私愛徒區(qū)區(qū)。

1.課文中，作者極力表現(xiàn)胡姬的美麗，請(qǐng)與《陌上?！废啾容^，意思相近的句子有哪些？

（至少寫兩句）

2.課文中從多方面描寫了霍家奴在胡姬面前顯示自己的闊綽，課文中是如何描寫的：（至

少兩句）

3.說?說詩中的胡姬與《陌上?！分械牧_敷性格上有哪些不同？

《陌上?！罚ǖ诙n時(shí)）答案

（一）

1.襯托

2.側(cè)面描寫表現(xiàn)羅敷的美麗。

3.不慕榮華富貴和機(jī)智聰明

4.這樣寫可以更好的表現(xiàn)羅敷的性格特點(diǎn)，同時(shí)也可以給讀者留下想象的空間，耐人尋味

（~）

1.長裾連理帶，廣袖合歡襦。頭上藍(lán)田玉，耳后大秦珠。

2.銀鞍何煜楠，翠蓋空胸蹦。就我求珍肴，金盤膾鯉魚。

3.（略

第二課《觀滄?！?第一課時(shí))

扶余縣第二中學(xué)出題人：張繼紅審題人：宋福軍

一、解釋下列加橫線的詞語。

1.東臨碣石臨：

2.水何澹澹何：澹澹：

3.111島竦峙竦：______—峙：一

4.星漢燦爛星漢：一

5.幸甚至哉幸：______至：

二.閱讀理解，完成下列練習(xí)題。

(1)從詩的體裁上看，這是一首;從表達(dá)方式看，這是一首詩。

(2)這首詩的作者是一朝的一家，—家，詩人o

(3)詩中寫詩人見到的景象的句子是：其中對(duì)景物作總寫的句

子是：描寫詩人想象中的景象的句子是：

抒發(fā)了詩人的感情，可見其博大的

胸襟。

(4)本詩的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是:

第二課《觀滄?！罚ǖ谝徽n時(shí)）答案

一1臨：來到

2何：副詞，多么澹澹：水波動(dòng)蕩的樣子

3竦：同“聳”，高峙：挺立

4星漢：銀河

5幸：慶幸至：極點(diǎn)

二、（1）樂府詩抒情詩

（2）東漢末年政治家軍事家曹操

（3）水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。以觀滄

海。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。建功立業(yè)統(tǒng)一天下。

（4）東臨碣石，以觀滄海

第二課《龜雖壽》(第二課時(shí))

扶余縣第二中學(xué)出題人:李井艷審題人:宋福軍

1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。

(1)猶有章時(shí)()(2)老哪伏榜()

(3)烈士暮年()(4)嫡緬之期()

2、為下面詩句劃分節(jié)奏

老驥伏楊，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

3、詩句默寫。

(1)-------------,志在千里。-,壯心不已。

(2)-------------,不但在天。-，可得永年。

(3)運(yùn)用比喻的修辭方法說明生死是不可抗拒的自然規(guī)律的詩句是：-------------

(4)用比喻修辭寫出曹操雖然到了晚年，但有志干一番事業(yè)，一種對(duì)宏偉理想的追求的豪

情壯志的詩句是：-------------，--------------?--------------，--------------。

(5)在承認(rèn)壽命有限這一客觀事實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩人的積極

進(jìn)取的人生態(tài)度的詩句是：-------------，--------------。--------------，------------

(6)為配樂加上，屬于附文的詩句是：-------------，-------------

4、曹操所說的“養(yǎng)怡之?！笔侵甘裁矗?/p>

5、比較閱讀

《龜雖壽》與《觀滄海》這兩首詩各抒發(fā)了作者的什么樣的思想感情？

第二課《龜雖壽》(第二課時(shí))答案

1,(1)盡，這里指死。(2)千里馬；馬槽。(3)有壯志的人。(4)指享年的長短。

2、劃分節(jié)奏。

老驥/伏楊，志在/千里。

烈士/暮年，壯心/不已。

3、(1)(2)略(3)神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。(4)老驥伏楊，志在

千里。烈士暮年，壯心不已。(5)盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。(6)幸甚

至哉，歌以詠志。

4、一個(gè)人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要''壯心不已"-------要有永不

停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。

5、《龜雖壽》體觀作者達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。

《觀滄?！肥惆l(fā)了詩人期望統(tǒng)一祖國的宏圖，表達(dá)出詩人寬廣博大胸懷。

第三課《黃河頌》（第一課時(shí)）

扶余縣第二中學(xué)出題人:李井艷審題人:宋福軍

一.給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

氣魄（）滲湃（）懣長（）屏尊（）宛轉(zhuǎn)（）

哺育（）泄流（）狂ldn（）山didn（）搖ldn（）

二.寫出有關(guān)黃河的詩句。

1.黃河之水天上來，o（李白《將進(jìn)酒》）

2.,一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

3.白日依山盡，o欲窮千里目，（王之渙《登鸛雀樓》）

4.大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

三.給下列語句劃分節(jié)奏。

我站在高山之巔,

望黃河滾滾，

奔向東南。

金濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾，

濁流宛轉(zhuǎn)，

結(jié)成九曲連環(huán)。

從昆侖山下奔向黃海之邊,

把中原大地劈成南北兩面。

四.常識(shí)填空。

1.這首詩歌的作者是，原名?，F(xiàn)代詩人和家。

2.這首詩歌選自,這是一部大型合唱音樂作品，山譜曲。作品由

八個(gè)樂章組成，意在歌頌。

第三課《黃河頌》（第一課時(shí)）答案:

一.pdpengpaizipingwdnbuzhuo瀾巔籃

二.1、奔流到海不復(fù)回2、黃河遠(yuǎn)上白云間3、黃河入海流更上一層樓4、長河落

日?qǐng)A

三.

我/站在/高山之巔，

望/黃河/滾滾，

奔向/東南。

金濤/澎湃，

掀起/萬丈/狂瀾，

濁流/宛轉(zhuǎn)，

結(jié)成/九曲/連環(huán)。

從昆侖山下/奔向/黃海之邊，

把中原大地/劈成/南北兩面。

四.1.光未然，張光年，文學(xué)評(píng)論家。2.《黃河大合唱》冼星海中華民族頑強(qiáng)的奮斗

精神與不屈不撓的意志。

第三課、《黃河頌》（第二課時(shí)）

扶余縣第二中學(xué)出題人:李井艷審題人:宋福軍

詩中加點(diǎn)的“望”字有什么表達(dá)作用？

二.詩人從哪幾個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河什么樣的思想感情？

三.從語言表達(dá)的角度品析“你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”。

四.詩人在詩歌中主要表達(dá)的是什么樣的思想感情？

五.延伸拓展：

執(zhí)著的黃河

黎琳：

你自亙古走來，又向無限走去

一路風(fēng)塵，滿載千年的喜怒哀樂

你走過酷秦，走過萬里石墻的鏗鏘

走過萬歲呼聲的大唐盛世

走過“朱門酒肉臭”，

你把無盡的哀怨

寄存在華麗的墓室里，

又把天地的囑托銘刻在樸素的靈魂里

你執(zhí)著酣然。

幾只水鳥

用銳利的喙刺破你的肌膚

從你的脊背里叼起一個(gè)個(gè)希望

岸邊的狗吠激起瞭亮，

追著你的

背影。

拖出溜炊煙，一溜雞鳴

薄水邊，

老鼠梳妝打扮

青蛙感嘆宇宙。

白云把超薄的裙子

掀開給你。

雷電把懺悔的淚眼

雙手捧給你。

你暢然地蕩氣回腸地流著，奔騰著

怎樣的情愫，迂回曲折，躊躇徘徊

怎樣的情愫，長驅(qū)直入，一瀉千里

你呀，歲月——造就了這偉岸男子的性格

越高山，破石屏，排山倒海向前

時(shí)而，會(huì)勃然大怒，讓欲望泛濫

時(shí)而，恰似母親的大手，去撫摸

廣袤的五色厚土，

呵護(hù)出

篇篇綠色的田園詩章....

黃河——你承載著炎黃子孫的歡笑與淚水

你在大地的骨骼里醞釀?wù)軐W(xué)

在時(shí)間的血管里流淌真諦

黃河——你是一首古老的歌謠

你是萬代千秋傳頌不絕的祖訓(xùn)

你是一部浩瀚的文明史詩

你是華夏泱泱五千年文明不竭的源泉

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

攀解（）件悔（）即蓄（）廣本（）真語（）

2.這首詩歌從哪幾個(gè)方面贊美黃河？

3.詩歌的最后一節(jié)直接表達(dá)出作者什么樣的思想感情？

第三課、《黃河頌》（第二課時(shí)）答案：

統(tǒng)領(lǐng)全詩，表現(xiàn)詩人站在高山遠(yuǎn)望黃河的見聞、感受。

二.黃河的自然特征，地理特征,黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。熱愛和贊美。

三.這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地寫出黃河氣勢磅礴，勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?

仿佛向兩岸伸出無數(shù)的鐵臂膀正足以激發(fā)民族的精神和信念。

四.詩人借贊美黃河，實(shí)際上是在歌頌中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神和氣概，從而激發(fā)中華兒女

的民族自豪感和自信心，像黃河一樣去保衛(wèi)祖國。

五.1.kengqiongchanchouchUmaodi2.從黃河悠久的歷史文化和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的

精神品格兩方面寫的。3.作者借贊美黃河，實(shí)際是贊美自己的祖國悠久的歷史，燦爛的文化

以及中華民族的堅(jiān)強(qiáng)偉大的精神。

第四課、《沙與沫》(第一課時(shí))

蔡家溝中學(xué)命題人：宋瑞蓮審題人：杜春和

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

企求()羞艱()

早妒()曾時(shí)()

聚斂()溝渠()

2.文學(xué)常識(shí)填空。

本文的作者是,黎巴嫩詩人。他和一樣，是近代東方文學(xué)走向

世界的先驅(qū)。

3.解釋下列詞語的意思。

(1)忌妒：____________________________________________

(2)夸耀：____________________________________________

(3)羞赧：

(4)聚斂：_

4.佳句積累。

(1)愿望是半個(gè)生命，。

(2),是我們最大的缺點(diǎn)。

(3)一個(gè)羞赧的失敗o

(4)___________________________在不知不覺中頌揚(yáng)了我。

(5)也許大海給貝殼下的定義是珍珠,。

(6)黑色對(duì)白色說：“,。

(7),即使數(shù)量很少；

____________________________________,即使數(shù)量很多。

5.根據(jù)提示，寫出課文中的語句。

(1)處處為朋友考慮，為朋友分擔(dān)困苦，時(shí)時(shí)懷著一份對(duì)朋友的責(zé)任感，不為自己謀求

利益才是真正的友誼。

(2)失敗是成功之母。人生最寶貴的財(cái)富是自己成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，能從失敗的

陰影中走出來并善于總結(jié)教訓(xùn)的人，才會(huì)有更大的成功的機(jī)會(huì)。

(3)思維方式簡單的人考慮不了復(fù)雜的思想。生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)靈活地處理問題。

(4)滄海桑田，世界萬物都在變化之中。經(jīng)過時(shí)間沉淀的才是精華。

(5)面對(duì)生活給予我們的壓力和束縛，我們要能夠給自己的心靈開一扇窗戶，讓生活的

陽光照進(jìn)來，不要把自己封閉起來。

(6)泰戈?duì)栒f過：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！鄙囊饬x在于拼搏奮斗的過

程，奮斗過程所體現(xiàn)的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的結(jié)果。

第四課、《沙與沫》(第一課時(shí))答案：

1.qinfinJizan1idnqu

2.紀(jì)伯倫泰戈?duì)?/p>

3.(1)對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。

(2)向人顯示(自己有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等。

(3)因害臊而紅了臉的樣子。

(4)用重稅等搜刮(民財(cái))。

4.(1)淡漠是半個(gè)死亡(2)重視人們的缺點(diǎn)

(3)比一個(gè)驕傲的成功還要高貴(4)忌妒我的人

(5)也許時(shí)間給煤炭下的定義是鉆石

(6)如果你是灰色的話我就能容忍你了

(7)人有價(jià)值在于他所創(chuàng)造的東西而不在于他所聚斂的東西

5.(1)友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會(huì)。

(2)一個(gè)羞赧的失敗比?個(gè)驕傲的成功還要高貴。

(3)四方腦袋怎么能考慮圓形的思想？

(4)也許大海給貝殼下的定義是珍珠，

也許時(shí)間給煤炭下的定義是鉆石。

(5)我們都是囚犯，不過有的是關(guān)在有窗的牢房里，有的是關(guān)在無窗的牢房里。

(6)?個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第四課、《沙與沫》(第二課時(shí))

蔡家溝中學(xué)命題人：宋瑞蓮審題人：杜春和

文本探究：

1.學(xué)完課文，談一談紀(jì)伯倫為什么將自己的散文詩集定名為“沙與沫”？

2.理解下面的格言，談?wù)勂渲刑N(yùn)涵著怎樣的哲理。

(1)只在你被追逐的時(shí)候，你才快跑。

(2)真正偉大的人是不壓制人也不受人壓制的人。

(3)重視人們的缺點(diǎn)，是我們最大的缺點(diǎn)。

(4)也許大海給貝殼下的定義是珍珠，也許時(shí)間給煤炭下的定義是鉆石。

(5)生命是一支隊(duì)伍。遲慢的人發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍走得太快了，他就走出隊(duì)伍。快步的人又發(fā)

現(xiàn)隊(duì)伍走得太慢了，他也走出隊(duì)伍。

(6)我多么可憐這樣的人啊他在同一時(shí)間一面伸長舌頭去贊美，一面伸長手臂去乞求。

3.“生意若不是交換，那便是偷竊?！边@句話對(duì)商人有怎樣的警示?

4.“重視人們的缺點(diǎn)，是我們最大的缺點(diǎn)這句話讓我們想起圣人孔子的哪句與之意

思相反的名言？

5.“具有許多目標(biāo)的人，是離達(dá)到目標(biāo)最遠(yuǎn)的人。”這句話與我國哪一句占訓(xùn)意思相同？

6.你能用文中的一則內(nèi)容來表達(dá)你學(xué)習(xí)本課的體會(huì)嗎？

7.《沙與沫》是詩人思想的沉淀，智慧的提煉。其實(shí)，只要留心生活，善于思考-，你也

會(huì)創(chuàng)作出自己的格言。請(qǐng)你嘗試寫一句你自己的格言，并寫出你對(duì)這則名言的理解。

四《沙與沫》第二課時(shí)答案：

1.沙與沫都很渺小，都容易被忽視，但是如果把生活比做無邊的海洋的話，那么沙粒和

泡沫就將永遠(yuǎn)存在，而這些往往是不被人們重視的，容易被人忽視。而紀(jì)伯倫關(guān)注了

這些，思考了這些，可以說沙與沫中的格言提示的道理，就在我們身邊，是生活中最

本質(zhì)的東西，最深刻的道理。

2.（1）人都是有惰性的，很多事情，只有迫在眉睫的時(shí)候，你才趕著去做。

（2）人與人之間是平等的，對(duì)待別人應(yīng)該有最起碼的尊重，在別人面前也要活出自

己的尊嚴(yán)。我們不應(yīng)卑躬屈膝地去乞求別人，也不應(yīng)該趾高氣揚(yáng)地去要求別人。

（3）這是我們?nèi)祟惞餐拿。覀兌荚敢夂鲆晞e人的優(yōu)點(diǎn)而去關(guān)注他的缺點(diǎn)，我

想，目的就是想借以換取對(duì)自我的一種安慰，我們需要從別人的不足中來肯定自己，

獲得心理上的滿足。如果你在想成為一位成功人士，還是到《論語》中去尋找吧，“擇

其善者而從之，其不善者而改之”。

（4）只有經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)和歷練才有可能成為有價(jià)值的人。

（5）這一則描繪了三類人：遲慢的人懼怕社會(huì)的發(fā)展，甘于被淘汰；快步的人是先知，

他們走在社會(huì)的前頭，是具有創(chuàng)造力的一群人；而處于二者中間的則是大多數(shù)的平凡

人。

（6）這類人是可憐的，伸長舌頭贊美的丑態(tài)是為了達(dá)到伸長手臂乞求的目的，他們?yōu)?/p>

了個(gè)人的目的不惜犧牲作為人的尊嚴(yán)。

3.做生意要講求公平、公正，不能違背道義，失去原則。

4.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

5.有志者，立長志：無志者，長立志。

6.“在充分思考了露珠之后，我知道了大海的秘密?！?/p>

7.（示例）相信自己的人才是能夠獲得勝利的人。

理解：一個(gè)人擁有自信就會(huì)贏得勝利，因?yàn)樽孕艜?huì)使人擁有無窮的動(dòng)力和勇氣。

第五課《等待》(第一課時(shí))

蔡家溝中學(xué)命題人：宋瑞蓮審題人：杜春和

1給下列加點(diǎn)的字注音。

姻悵)脩門()

諺語()蠢人()

希冀()紐帶()

魅力()依偎)

2文學(xué)常識(shí)填空。

本文的作者是，當(dāng)代著名家。他的文章有畫的意境，又有詩

的韻律。

3解釋下列加點(diǎn)的詞語。

(1)“守株待兔”嘲笑蠢人，但也因確曾有兔撞到了他的懷里，才令他萌生了“等待”

這一不費(fèi)勁的非非之想。

守株待兔：_____________________________________

(2)引人入勝的風(fēng)景，遠(yuǎn)處有亭臺(tái)。

引人入勝：______________________________________

(3)然而不得不等待，中國諺語：“欲速則不達(dá)”。

欲速則不達(dá)：___________________________________

4給下列形近字注音并組詞。

倜()倚()

(1)惆()(2)綺()

凋()畸()

5將四字短語補(bǔ)充完整。

(1)無可()何(2)迫不()待

(3)廢話連()(4)守()待()

(5)引人入()(5)不()之客

6根據(jù)釋義寫出本文中相應(yīng)的詞語。

(1)極能吸引人的力量。()

(2)性急求快反而不能達(dá)到目的。()

(3)親熱地緊靠著。()

(4)文章內(nèi)容或言談中不必要的話太多。()

(5)沒有受到邀請(qǐng)而自己來的客人。()

(6)形容急切得無法再等待。()

7.指出下列句子運(yùn)用的修辭方法。

(1)人生是條長長的鏈子，“等待”是各環(huán)節(jié)鏈子間的紐帶。()

(2)中國諺語：“欲速則不達(dá)"；法國諺語：“必須懂得等待”;我故鄉(xiāng)的老鄉(xiāng)們說：性

急吃不得熱粥。()

8.仿寫句子，完成詩集的寄語。

讀古詩，如同擁抱美妙泊世界。

你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。

你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，。

你能欣賞花的姿容：___________________________，有的燦爛盛開。

第五課《等待》（第一課時(shí)）答案

1.chouchangyiyanchunjiniumeiwei

2.吳冠中畫

3.（1）比喻妄想不通過主觀努力而僥幸得到意外的收獲。

（2）引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或文章等）。

（3）過于性急求快反而不能達(dá)到目的。多指違背客觀規(guī)律或不按應(yīng)有的程序行事。

（tl）偃邕（vi）倚仗

4.（1）（ch6u）慢悵（2）（qi）綺麗

（diao）凋謝（ji）畸形

5.（1）奈（2）及（3）篇（4）株兔（5）勝（6）速

6.（1）魅力（2）欲速則不達(dá)（3）依偎

（4）廢話連篇（5）不速之客（6）迫不及待

7.（1）比喻（2）引用

8.示例：有的澎湃激昂有的含苞待放

第五課、《等待》第二課時(shí)

五家站鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)命題人：孟敏審題人：田喜剛

1、根據(jù)拼音寫出漢字。

寄_______yurong_洞chou_______悵mi______底

chdo_______笑希ji___—niu_________帶依wei_____

qi_______±qie____一走守zhu________chUn_______人

2、將四字短語補(bǔ)充完整。

(1)無可()何(2)迫不()待

(3)廢話連()(4)守()待()

(5)引人入()(6)不()之客

3、研讀探究

(1)、為什么說“等待”是賊?

(2)、作者說：“希冀在等待中獲兔的人豈止守株者?！弊屑?xì)揣摩這個(gè)句子，體會(huì)其深刻

意義。

(3)、“人生是條長長的鏈子，'等待'是各環(huán)節(jié)鏈子間的紐帶?！闭?qǐng)從語言運(yùn)用的角度

賞析這個(gè)句子。

(4)、“等待的未必能獲得……而且絕對(duì)取不走，避不開”，這句話蘊(yùn)含著什么深刻含義？

第五課、《等待》第二課時(shí)答案

1、根據(jù)拼音寫出漢字。

寓溶惆謎嘲冀紐偎豈竊

株蠢

2、將四字短語補(bǔ)充完整。

（1）奈（2）及（3）篇（4）株兔（5）勝（6）速

3、研讀探究

1、“賊”在字典里的解釋是偷東西的人，這里用“賊”則形象地寫出了人們?cè)诘却倪^程中

不知不覺地失去了時(shí)間，是一個(gè)令人痛恨的“家伙”，這樣寫更生動(dòng)，能給人留下深刻的印

象。

2、守株待兔也不止在寓言故事中，生活中的人們也在扮演著守者，每個(gè)人都在期待著不勞

而獲，期待著不付出亦有回報(bào)，期待著天賜良機(jī)。然而真正可以獲兔的守株者，往往是在等

待中依然不忘記拼搏的人。

3,等待似乎成了一種習(xí)慣，雖微不足道，卻必不可少；雖習(xí)以為常，卻總給人驚喜。停下

來思索、回味的過程是人生的必經(jīng)之路。

4、“不速之客”這里指時(shí)光的流逝。等待的結(jié)果未必能如人意，而時(shí)光的流逝與死神的瀕臨

卻是等待的副產(chǎn)品。

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第六課《給我一點(diǎn)水》第一課時(shí)

命題人：五家站鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)孟敏審題人：田喜剛

一、給加點(diǎn)字注音:

湖怛沉承詩擎皆肆浩海無塵

敦厚畚箕恬然淵藪存藻桀鷲

二、解釋下列詞語。

(1)恍惚：_____________________________________________________________________

(2)恣肆：____________________________________________________________________

(3)獷悍：_____________________________________________________________________

(4)桀鷲不馴：_________________________________________________________________

(5)激獺：_____________________________________________________________________

三、研讀探討：

(1)文章第一小節(jié)，這段話是引用了誰的話？那么作者為什么這樣開篇呢？

(2)課文寫到“算時(shí)間是百把年前了.”那在百年之后,這樣的水是否還在?是否還可以找

尋到''凡人的夢境”呢？

(3)文章從百年前麥爾維爾的話?下子跨越到現(xiàn)實(shí)，百年前這水還是凡人擁有的?個(gè)夢境,

而百年后則要求“好心的神仙”“發(fā)還給我”.這里可以看到什么呢？

(4)文中無閑筆，作者所寫的每句話都蘊(yùn)涵著深刻意思,那么作者為什么要用麥爾維爾的話和

“詩經(jīng)”等文學(xué)作品中的語句呢？

第六課《給我一點(diǎn)水》第一課時(shí)答案

一、給加點(diǎn)字注音:

P6jinhuanghujianZ1miao

湖洎沉謖恍像詩筆卷肆浩徐無半

dunbenjltidnsouxlngjie00

敦厚畚箕恬然淵藪存藻桀瞥

二、解釋下列詞語。

(1)恍惚：精神不集中，神志不清，精神恍惚。_____________________________________

(2)恣肆：放肆，無顧忌。_______________________________________________________

(3)獷悍：粗野強(qiáng)悍。____________________________________________________________

(4)桀瞥不馴：性情倔強(qiáng)不馴順。__________________________________________________

(5)激濰：形容水波蕩漾。___________________________________________________

二、研讀探討：

(1)是麥爾維爾的話。這樣開篇就已經(jīng)向我們表明了這篇文章是關(guān)于水的，作者以文學(xué)的方

式闡釋了人類和水的關(guān)系，水，具有一種魔力引導(dǎo)著人們的思想和意識(shí)前行.

(2)不存在，已經(jīng)找不到了。

(3)那就是我們現(xiàn)在失去了我們干凈的水,失去了屬于凡人的夢境。

(4)從文學(xué)作品中，描述原來水的樣子,希望給人們以震撼,讓人深省.

第六課《給我一點(diǎn)水》第二課時(shí)

命題人：五家站鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)：孟敏審題人：田喜剛

一、找出下面詞語中書寫有誤的字，并在旁邊改正。

側(cè)側(cè)愁情關(guān)關(guān)睢鳩姿肆

岸止汀蘭_________激艷_______

二、請(qǐng)給下列形近字、注音并組詞。

敦（）晤（

郭（）語（

鑒（）衰（

簽（）哀（

三、研讀探究：

（1）、文中有很大一部分回憶了成長中作者和水的接觸，和水的故事，寫了哪些事，為什么

要寫這些往事，又是怎樣寫的？

（2）、作者對(duì)水的情感發(fā)生了變化,發(fā)生了怎樣的變化呢?

（3）、文中作者對(duì)干凈的水有怎樣的期待和呼喚？

（4）、歸納這篇文章主題,文章整體寫了什么？

（5）、文章題目是“給我一點(diǎn)水”，從這兒個(gè)字你能讀出作者怎樣的感情？

第六課《給我一點(diǎn)水》第二課答案

一、找出下面詞語中書寫有誤的字，并在旁邊改正。

惻雎恣芷海

二、請(qǐng)給下列形近字、注音并組詞。

敦（dun）M晤（wii）會(huì)晤

郭（gud）皿語（ya）語宜

鑒（jian）鑒別衰（shuai）衰老

簽（qian）級(jí)哀（ai）哀嘆

三、研讀探究：

1、小時(shí)候在撫順街，家的四周農(nóng)田里的小水洼曾是'‘我”的“夢境”；玄武湖是'‘我”"水

的初戀”；在雙連火車道邊的荷田踩下水去的危險(xiǎn)經(jīng)歷；圳水在記憶里是悠長的琴弦，是曾

經(jīng)供“我”墜書的地方：考取大學(xué)后到外溪“我”竟沖動(dòng)地想去泡水?目的是表達(dá)自己與水

不解的情緣,深摯的真情.使下文表達(dá)寫作目的水到渠成。同時(shí)把讀者帶入干凈的水的境界，

珍惜水資源，保護(hù)水資源可以深入人心，意識(shí)決定行為，有了這樣的環(huán)保意識(shí)，自然就會(huì)表

現(xiàn)在日常生活中，從而達(dá)到作者呼吁人們保護(hù)水資源的目的。

2、作者的情感由最初的無比眷戀，喜愛到“不再去旅行”的悲哀，簡直有些目不忍視了.

3、“如果，在我有幸碰到好心的神仙，如果神仙容我許個(gè)心愿，我大約會(huì)悲喜交集，失聲

叫道：'……我只求你發(fā)給我一件東西，還給我一片干凈水，給我鮮橙的湖，給我透明的溪

澗，給我清澈的灌溉渠，給我浩淼無塵的汪洋！

“如果拔去我的智慧，抽掉我的歷練，磨光我辛苦一場才得到的專業(yè)知識(shí)，而溪水便能恢復(fù)

它當(dāng)初的清純，我是多么愿意棄圣絕智，重新回復(fù)為二十五年前一清見底的呆女孩，和一清

見底的溪水素面相覿??！”

“沙漠的旅人需要一皮囊的水潤喉，我需要的更多，我需要一片水，可以為鏡鑒來攝我之容,

可以為淵藪來醞釀詩篇，可以為歌行來傳之子孫，而且像黃河、像洙泗，讓我桀鷲無依的心

有所歸依，有所臣服?！?/p>

以上句子抒發(fā)了作者對(duì)干凈的水的熱愛、珍惜、崇拜，對(duì)水被污染的心疼、惋惜，強(qiáng)烈地

呼吁人們來保護(hù)我們?cè)?jīng)干凈的水，珍惜我們?cè)?jīng)干凈的水。是為我們自己，為我們的子孫,

為我們是炎黃子孫應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

4、文章從對(duì)水的玄思冥想起筆,回憶了成長中與水的故事,慨嘆如今的水污染嚴(yán)重,呼喚人

們保護(hù)水資源,珍惜環(huán)境.

5、從文章的行文來看，水資源遭到嚴(yán)重的污染，要找到一片干凈的水太難了，那么退而求

其次，哪怕是能有一點(diǎn)水，也可以讓我們無依的心靈有一個(gè)依靠的地方。這是作者面對(duì)

現(xiàn)實(shí)最為心痛的告白，最為無奈的呼喊，最為悲傷的找尋。

第七課、《故鄉(xiāng)》（第一課時(shí)）

五家站鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)命題人：張艷巍審核人：鄭強(qiáng)

1.填空

本文作者，鹿,浙江紹興人,我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)—家、家、家。

他的小說集有，等?！豆枢l(xiāng)》選自

2.給加點(diǎn)字注音

解夷（）恣睚（)潺搟（）蹶骨（)

腳鰥（）髀間（)償然（）甘年（)

3.根據(jù)拼音填寫漢字。

Ling()仃xiao(）索深曲i（)se(）索

4.結(jié)合課文，理解下面句中加點(diǎn)的詞語。

（1）我的母親早已迎著出來了，接著便§出了八歲的八歲的侄兒宏兒。

（2）我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚博擘了。

（3）我和母親也都有些般弊，于是又提起閏土來。

⑷只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

5.根據(jù)課文，在下面句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

我們沙地上，下了雪，我出一塊空地來，用短棒起一個(gè)大竹匾，下

枇谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在棒上的繩子只一,那鳥雀就—在竹

匾下了。

6.判斷下列各句的描寫方法。

（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西

瓜……（）

（2）我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸額骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的面

前……（）i

（3）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情。（）

（4）圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在

褲腰里，出去了。（）

6.品味下列句子，說說它們刻畫了人物怎樣的性格特點(diǎn)。

（1）圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在

褲腰里，出去了。

（2）冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺

（3）他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默地吸煙了。

7.作者在文中都寫了那些人呢？你認(rèn)為本篇小說的主人公是誰？為什么？

第七課、《故鄉(xiāng)》(第一課時(shí))答案

1、魯迅周樹人文學(xué)思想革命《吶喊》《彷徨》《吶喊》

2、略

3、略

4、(1)、因高興而快速地跑。

(2)、“我”與閏土之間的隔膜。

(3)、因離開故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的若有所失之感。

(4)、指閏土供奉的偶像在閏土的眼前。

5、略

6、(1)、貪婪、鄙俗。

(2)、善良、純樸。

(3)、麻木、痛苦。

7、閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土；“我”是本文的線索人物。

第七課、《故鄉(xiāng)》（第二課時(shí)）

五家站鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)命題人：張艷巍審核人：鄭強(qiáng)

1、填空。

《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)的見聞為線索，文章通過記敘“我”故鄉(xiāng)、故

鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)的經(jīng)過，反映了辛亥革命后十年間，中國農(nóng)村日益凋敝、農(nóng)民日

趨貧困的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2、選詞填空。

（1）蒼黃的天低下，遠(yuǎn)近（站、橫、臥）著幾個(gè)蕭索的荒村。

（2）我到了自家的屋外，我的母親早已迎著出來了，接著便（飛、跑、鉆）出了

八歲的侄兒宏兒。

（3）、其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹貓盡力的（扎、

刺、揮）去....

（4）他只是搖頭，臉上雖然（長、亥小堆）著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像

一般。

3、句子仿寫，要求句式一致，內(nèi)容連貫。

例句：故鄉(xiāng)的云啊，你潔白無瑕，擦去了我的煩惱；

仿句1：______________________________________________________

仿句2：______________________________________________________

4、“他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般?！贝司湟馓N(yùn)豐富，

請(qǐng)從語言表達(dá)的角度加以評(píng)析。

5、“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。”景物的描寫真是

為了說明“老屋難免易主”的原因嗎？此處的景物描寫有什么作用？

6、“啊！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”請(qǐng)你從這個(gè)句子中體會(huì)出作者的復(fù)雜情感。

7、本文中寫雪后捕鳥與《從百草園到三味書屋》中寫雪后捕鳥的故事情節(jié)相似，同一個(gè)事

例在這兩篇文章中各有什么作用？

8、未見閏土前，“我”有關(guān)閏土的記憶是怎樣的？“我”見閏土前后心情有怎樣的變化?

9、與閏土見面時(shí)，“我”幾次“說不出話”的原因有什么不同？

10、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了,

也便成了路。”請(qǐng)你說說這段話蘊(yùn)含的哲理。

第七課、《故鄉(xiāng)》（第二課時(shí)）答案

1、回、在、離

2、（1）、橫（2）、飛（3）、刺（4）、刻

3、（1）、故鄉(xiāng)的山啊，你屹然不動(dòng)，堅(jiān)定了我的意志。

（2）、故鄉(xiāng)的水啊，你溫潤如昔，洗去了我的憂愁。

4、運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了閏土所遭受的苦難和他內(nèi)心的不平，但又無

力反抗，更不知如何改變現(xiàn)狀的愚鈍、麻木。

5、不是。是為了烘托自己悲涼、凄楚的心情。

6、驚訝、無奈、困惑、遺憾。

7、本文寫少年閏土講述“雪后捕鳥”，以此襯托少年閏土的見多識(shí)廣，對(duì)生活充滿熱愛之情。

《從百草園到三味書屋》中寫雪后捕鳥表現(xiàn)出百草園是兒童的樂園。

8、見閏土前，在“我”心中，閏土代表著故鄉(xiāng)的一切美好的記憶。未見時(shí)，“我”心中充滿

期待、憧憬；見到后覺得隔著厚障壁，心中悲涼。

9、開始“說不出話”是由于興奮與長時(shí)間未見面的陌生，不知從哪里說起。最后“說不出

話”則是由于彼此的隔膜。

10、空有希望而不去奮斗，希望便無；有了希望并不斷地實(shí)踐、奮斗，希望便有。人們都向

著希望之路奔跑，才能創(chuàng)造新生活。

第八課《祖父》（第一課時(shí)）

五家站鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)命題人：張艷巍審核人：鄭強(qiáng)

1、填空。

《祖父》選自《》，作者原名,筆名

現(xiàn)代作家，主要作品有長篇小說、等。

2、給卜面加點(diǎn)字注意。

螞蚱（)()綱毛（)菜行（)

蚌卷（)()韭菜（)倭瓜（)

蝸矚（)()咳喙（)()玫里（)

骨碌（)()狹窄（)嵌著（)

3、解釋下面句中加點(diǎn)的詞語。

（1）祖母是有浩神的，以她屋的窗紙最白凈。

（2）祖父只知道我是在強(qiáng)寺他的帽子，而不知道我到底是在干什么。

4、填空組詞語并解釋詞語。

（1）光（）四射：__________________________________________________

（2）（）步不離：__________________________________________________

（3）不（）思索：__________________________________________________

（4）（）想天開：__________________________________________________

5、指出下列句子所用的修辭方法。

（1）小白菜長得非常之快，沒有幾天就冒了芽了，一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來吃了。（）

（2）花開了，就像花睡醒了似的（）

（3）花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了就像是蟲子在說

話似的。（）（）

6、句子仿寫，要求句式一致，內(nèi)容連貫。

例句：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

仿句:_______________________________________________________________

7、“一切都活了。都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由

的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……好像要壓到了祖父的草帽那么低”

這段描寫寫出了后園里的動(dòng)植物怎么的特點(diǎn)？體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

8、文章第三、四段對(duì)花園的描寫主要描寫了什么事物？是從什么角度進(jìn)行描寫的？

9、作者寫祖父逗村子里的孩子是為了說明什么？為什么每次他都把帽子放在同一個(gè)地方?

10"祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的?！弊x過這段話，祖父的形象

給你怎樣的感覺？從中可以看出祖父是一個(gè)怎樣的人？

第八課《祖父》(第一課時(shí))答案

1、略

2、略

3、(1)、過分講究清潔的癖好。

(2)、戲弄、玩耍。

4、(1)、芒強(qiáng)烈的光線射向四面八方。

(2)、寸一小步也不離開。形容緊緊跟隨：也形容關(guān)系密切。

(3)、假用不著經(jīng)過思考就做出反應(yīng)，形容說話做事反應(yīng)敏捷。

(4)、異形容想法離奇，完全脫離實(shí)際。

5、⑴、夸張

(2)、擬人

(3)、排比、擬人

6、句式一致即可

7、寫出了園里的動(dòng)植物的自由自在，快樂美好，充滿活力：體現(xiàn)了“我”無拘無束、自由

自在的快樂心情。

8、寫了花園里的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等；主要從視覺和聽覺兩個(gè)角度進(jìn)行描寫。

9、(1)、點(diǎn)明祖父是一個(gè)善良的老人，喜歡所有的孩子。

(2)、他不想捉弄孩子，只是和孩子們玩。

10、親切、溫暖、隨和的感覺；是一個(gè)幽默風(fēng)趣、慈祥可愛、富有童心的老爺爺

第八課《祖父》（第二課時(shí)）

三井子二中命題人：程曉娟審題人：林永鳳

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、寫出下列句子使用的修辭方法。

（1）、那大團(tuán)的白云，好像灑了花的白銀似的。（）

（2）、黃瓜愿意開一個(gè)謊花，就開一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。（）

（3）、花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在

說話似的。（）

（4）、谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。（）

2、文中童年的“我”有什么特點(diǎn)？“我”為什么對(duì)后園這么喜愛？

3、在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人?

二、能力提升

4、怎樣理解“來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了”？

5、“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。”讀過這段話，祖父的形象

給你怎樣的感覺？從文中可以看出祖父怎樣的性格？

6、“我拉著祖父就到后園里去了……用手摸不到天空。”在孩子的心里，房子里的世界是狹

窄的，后園的世界是寬廣的，你能體會(huì)到作者內(nèi)心的感受嗎？

7、請(qǐng)從課文中找出你最喜歡的一句話，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它。

《祖父》第二課時(shí)答案

1、比喻擬人排比比喻

2、童年的我無憂無慮，天真活潑，稚氣好動(dòng)，無拘無束。因?yàn)楹髨@中得各種動(dòng)植物都充滿

了活力，符合兒童活潑好動(dòng)且好奇的天性。

3、祖父在我眼中是一個(gè)熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，對(duì)我非常寬容、慈愛、平易近人的人。

4、風(fēng)吹樹葉，刷刷作響；雨落在樹上，像籠起的煙霧。

5、親切、溫暖、隨和的感覺。幽默風(fēng)趣、慈祥可愛、富有童心。

6、房子里的世界指的是祖母做家長的世界。在個(gè)性自由的祖孫倆心中，那個(gè)世界是狹窄的，

而后園有著祖孫倆向往的自由自在、無憂無慮的生活。所以它是寬廣的。

7、略

第九課《絕品》（第一課時(shí)）

三井子二中命題人：程曉娟審題人：林永鳳

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、文學(xué)常識(shí)填空

《絕品》一文選自《》，作者是原名_—主要作品有長

篇小說《》，中篇小說《》。

2、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音

外埠（)閑便（)怔彷（)舉起（)

茶導(dǎo)（)客甘（)裝裱（)眼強(qiáng)（)

唱喏（)半晌（)

3、《絕品》圍繞一幅唐代珍品，刻劃了三個(gè)可歌可泣的人物。其中舍生取義，視

死如歸；一—重情重義，一諾千金；——舍利取義，不忘祖訓(xùn)。

二、能力提升

4、“三爺屏去下人，又關(guān)上門窗，常先生才打開布包，里面又是布包，如此四五層，最后取

出一幅畫來這段文字采用了什么描寫？有什么作用？

5、文章中曾多次寫到“雪”，有什么作用？請(qǐng)舉一例說明。

6、課文標(biāo)題是“絕品”，讀過課文后，想?想“絕品”指的是什么？

7、最近你讀了那本文學(xué)名著，談?wù)勀銓?duì)讀書的感