班主任工作范文網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎么當(dāng)班主任

.::;班主任工作范文之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何當(dāng)班主任上網(wǎng)沖浪關(guān)于今天的小孩來說已是司空見慣。圖片、聲音、動(dòng)畫組成的網(wǎng)絡(luò)世界讓今天的小孩不再是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。鼠標(biāo)悄悄一點(diǎn)，絢麗的虛擬世界就在你眼前盡情展示。網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活提供極大便利的同時(shí)也讓許多小孩漸漸在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。好奇心的驅(qū)使他們竭力想探究網(wǎng)絡(luò)世界的無限精彩，但網(wǎng)絡(luò)信息龐雜多樣、魚龍混雜，處于生長期的學(xué)生往往自制力差、判別是非才干較低，假設(shè)缺乏及時(shí)、必要的上網(wǎng)引導(dǎo)，難免會(huì)使他們沉陷其中，難以自拔，從而阻礙學(xué)習(xí)，甚至走上犯罪道路。近幾年此類事件頻頻見諸媒體就非常好地印證了這一點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何當(dāng)好班主任，是值得每一位教師考慮和探究的咨詢題。一、做學(xué)生思想的交流者隨著生活節(jié)拍的加快，人與人之間缺乏相應(yīng)的思想交流，師生之間的交流也特別少。當(dāng)今的學(xué)生，大局部是獨(dú)生子女，他們在家庭生活中缺少同齡人之間的交流?？释蛔⒅?、被關(guān)心等心理需求沒能得到及時(shí)滿足。而網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上游戲等卻為他們提供了寬闊的交流、傾訴、抒發(fā)的自在環(huán)境，滿足了他們的心理需求。學(xué)生小吳的父母是商人，生意的繁忙導(dǎo)致了常常無暇顧及小吳的教育，為了彌補(bǔ)對小孩的關(guān)心，父母總是給他特別多的零花錢。有了錢的他漸漸迷上了網(wǎng)上聊天，還屢次欺騙父母和網(wǎng)友見面，有一次甚至差點(diǎn)出事。面對這一情況，教師和家長都非常焦急，屢次教育均宣告失敗。通過理解，覺察小吳原來是一個(gè)思維敏捷、性格爽朗、學(xué)習(xí)成果相當(dāng)不錯(cuò)的小孩。那么今天的小吳如何會(huì)如此沉浸于網(wǎng)絡(luò)聊天？通過面對面的交流，我覺察他覺得自己的生活中沒有可以交流的伙伴，感到非常孤單，雖然家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，但長期感受不到父母的關(guān)心，而網(wǎng)上聊天的互動(dòng)性使之找到寄予，虛擬環(huán)境中的人對他關(guān)心備至，漸漸使其迷上網(wǎng)絡(luò)聊天，整天想著和網(wǎng)友見面，學(xué)習(xí)上不再主動(dòng)要求上進(jìn)，成果自然一落千丈。我想：咨詢題的自身不在于網(wǎng)絡(luò)，而在于使用網(wǎng)絡(luò)的有思想認(rèn)識的人。以后，我與小吳進(jìn)展了屢次的面對面交流，從他感興趣的話題聊起，談他的興趣喜好，談他的特長，談他的理想等，漸漸地談到了網(wǎng)絡(luò)的利與弊，我告訴他我不反對上網(wǎng)，主要是看他怎么樣利用網(wǎng)絡(luò)，怎么樣做到學(xué)、樂相長。小吳聽了，臉上露出了輕松的微笑，下定決心不再沉浸網(wǎng)上聊天……良好的交流是教育勝利的開始，班主任應(yīng)注重與學(xué)生傾心交流，把自己和學(xué)生擺在平等的位置，擅長理解學(xué)生的內(nèi)心世界，才干更好地引起思想共鳴，才干更好地對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，最終成為學(xué)生生活中的良師、互聯(lián)網(wǎng)上的益友。二、做學(xué)生上網(wǎng)的引路者網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和自在性，沖擊了人們的責(zé)任感，網(wǎng)上的不良信息關(guān)于青青年的危害特別大。許多學(xué)生上網(wǎng)的目的就在于打網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲作為一個(gè)新惹事物，一開始就因其華美的外表，交互式的操作、不時(shí)晉級的吸引使許多青青年青睞有加。網(wǎng)絡(luò)游戲成了一種精神鴉片，嚴(yán)峻阻礙著許多學(xué)生。特別是一些比較淘氣的學(xué)生、承受新事物才干又比較強(qiáng)，有時(shí)在同學(xué)的勸說下接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，就開始迷戀于此，還經(jīng)常交流游戲心得。有的學(xué)生在學(xué)校里得不到他人確信，就開始在網(wǎng)絡(luò)游戲中重新對自我定位，假設(shè)游戲打得不錯(cuò)，也覺得是一種自我撫慰，此類情況在許多學(xué)校里都真實(shí)地存在著。作為班主任，這時(shí)候必需要及時(shí)站出來，引導(dǎo)學(xué)生分開網(wǎng)絡(luò)游戲，重新回歸到學(xué)習(xí)中來。關(guān)于中高年級同學(xué)，可以和他們剖析學(xué)習(xí)的重要性，網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性，使其逐漸自我主動(dòng)告別網(wǎng)絡(luò)游戲，正確利用網(wǎng)絡(luò)來開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。關(guān)于一些“中毒〞較深學(xué)生，可引導(dǎo)其嘗試操作一些娛樂性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)課件，與網(wǎng)絡(luò)游戲類似的界面可以讓他們學(xué)習(xí)到了新的知識的同時(shí)漸漸完全分開網(wǎng)絡(luò)游戲。作為班主任，必需及時(shí)理解學(xué)生的上網(wǎng)行為，實(shí)在掌握學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)態(tài)。阻止學(xué)生到網(wǎng)吧或游戲機(jī)房打網(wǎng)絡(luò)游戲。與此同時(shí)，要充沛理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握其打網(wǎng)絡(luò)游戲的緣故，利用多種方法和途徑轉(zhuǎn)移學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣，使其把精力都放到學(xué)習(xí)上來。三、做家校聯(lián)絡(luò)的溝通者勝利的教育需要家庭和學(xué)校的嚴(yán)密配合，只要家校的教育步伐一致，才干構(gòu)成一股強(qiáng)大的教育合力。關(guān)于許多同學(xué)沉浸網(wǎng)絡(luò)的情況，我與家長屢次聯(lián)絡(luò)，共同商討對策，最終達(dá)成共識：嚴(yán)格支配這些同學(xué)的上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，使他們在家長陪護(hù)下使用家里的電腦上網(wǎng)，并做好引導(dǎo)、記錄。在多方面的努力下，我們又開始見到了這些個(gè)爽朗、爽朗的小孩，課余不再沉浸于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，漸漸回歸到正常的學(xué)習(xí)中來。在網(wǎng)絡(luò)較為興隆的今天，班主任與家長的聯(lián)絡(luò)方式也可以從原來的、信件轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，通過電子郵件、BBS、留言本等進(jìn)展聯(lián)絡(luò)。比如我校就在校園網(wǎng)上公布了各中隊(duì)班主任的電子信箱、在論壇上開通了家校聯(lián)絡(luò)版，家長與班主任都可以隨時(shí)互發(fā)電子郵件或發(fā)表貼子，互通訊息。同時(shí)，校園網(wǎng)還開設(shè)了留言本，家長也可以用留言的方式來理解情況，班主任會(huì)及時(shí)作了回答。由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生活動(dòng)更具有隱蔽性、自在性、復(fù)雜性、長期性和反復(fù)性，因而班