長春版4下語文教案全

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的要求

第二學(xué)段（3-4年級）

（一）識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中（2000）1800個左右會寫。

3.能川部首查字?法號字典,會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。做到不出聲、不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借

助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人

物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最

受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，（并能就不理解的地方向人請教，就不同的意

見與人商討。）

養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體生動地講述故事。（努力用語言打動他人。）

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

四年級下冊語文全冊教材分析

一、教材編排

按照整套教材的總體設(shè)計(jì)，本冊教材繼續(xù)采用主題板塊形式編排。全冊共12個板塊,

依次為：美好的向往，漢字家園、綠的世界、鄉(xiāng)情.友情、名園.水鄉(xiāng)、幽默、寓言故事、人

間真愛、詩人的足跡、體驗(yàn)真誠、讀書趣話、為了新中國。每個板塊內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，

為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)空間。教材編排不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本

技能的形成、基本思維方式的學(xué)習(xí)，而且重視對學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心他人、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生真誠的品格、樹立報效祖國的

多方面的思想感情。有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；了解革命戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷，

懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立報效祖國的理想；

受到感恩親情、關(guān)愛他人、自強(qiáng)不息，潔身自好等品德熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和傳統(tǒng)

文化的感情，培養(yǎng)社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能夠利用漢語拼音識字，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。認(rèn)識231個字，會寫252個字。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，

養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)書寫行楷字。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借

助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文；

能對課文中不理解的地方提出疑問；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情;

繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中

人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，

以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

7、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法；

根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

8、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能根據(jù)需要收集

有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。本學(xué)期課外閱讀不少于

20萬字。

9、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自

己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分

享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)

修改習(xí)作中有明顯錯誤的句子。

10、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己

的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

11、能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

能提出學(xué)習(xí)中的問題，總結(jié)學(xué)習(xí)中的心得，有目的地整理資料］與同學(xué)共同討論。能在老師

的指導(dǎo)下組織讀書活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

三、本冊教材教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、詞句理解，積累和運(yùn)用。

2、閱讀、表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀和表達(dá)。

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：美好的向往

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識每課生字，會寫要求寫的字，認(rèn)識幾個部首。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生對生活'對自己的未來充滿信心，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的生

活態(tài)度和對人生的正確認(rèn)識。

重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：與文中人物對話，體會他們的心情。

關(guān)鍵：同文中人物對話，體會他們對生活美好向往。

訓(xùn)練項(xiàng)目：

識字、寫字、朗讀課文，體會描寫人物的方法和表達(dá)的妙處

教法：講讀法、自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教具：生字詞語卡片小黑板

1-1小藍(lán)裙的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個要求會寫的生字，認(rèn)識6個生字，并借助詞典理解詞語在

課文中的意思。

2、同文中人物對話交流，體會對

生活的美好向往.

3、用自己的話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

與文中人物對話，體會他們當(dāng)時的心情。

課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會8個要求會寫的生字，認(rèn)識6個生字。

2、借助詞典理解詞語在課文中的意思。

3.用自己的話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字,把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

初步體會課文表達(dá)的思想情感。

教具準(zhǔn)備：

生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，新學(xué)期又開學(xué)了，你們有哪些希望和打算呢？你們對生活有

哪些美好的向往？

2、其實(shí)，生活中只要有美好的向往，

也許一件小事就能引發(fā)周圍不小的變化。不信，我們就看一看由一件“小藍(lán)

裙”所引發(fā)的故事。（板書課題）

二、初讀感知.了解大意

1、請同學(xué)們小聲讀一讀課文,讀課文的時候要注意把字音讀準(zhǔn),如果遇到

了不認(rèn)識的字，就用你自己喜歡的方式來解決。（注：學(xué)生可采取的方式有：

借助文下認(rèn)字表，查字典，小組內(nèi)互相教一教，向老師請教等）

2、下面老師請幾名學(xué)生逐段讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，看看他們的

字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

（1）學(xué)生逐段讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)

生讀準(zhǔn)生字的讀音，還要重點(diǎn)指導(dǎo)“結(jié)束、似的、傍晚、不禁”等詞語的讀

日0

（2）教師在學(xué)生逐段讀課文時，引導(dǎo)學(xué)

生隨文認(rèn)字。第1小節(jié)學(xué)“鎮(zhèn)”“貢”字；第2小節(jié)學(xué)“臟”“協(xié)調(diào)”；第3小

節(jié)學(xué)“梳”；第5小節(jié)學(xué)“棟”“協(xié)調(diào)”；第7小節(jié)學(xué)“禁”“棟”“潔（學(xué)生

從字音記字方法字形易錯處本課字義組詞五個方面講生字，教師對重點(diǎn)

處加以強(qiáng)調(diào)，并且板書生字、字音、文中出現(xiàn)的含生字的詞以及學(xué)生的擴(kuò)詞。）

3、誰能用一段話說說課文主要講了什么？

三、再讀課文，匯報交流

1、提出閱讀時遇到的困難，師生交流解決；重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字并加以練習(xí)。

2、思考：你覺得故事發(fā)生的直接原因是什么？最根本的原因是什么？

（直接原因是小藍(lán)裙與小姑娘不協(xié)調(diào)，進(jìn)而引發(fā)的一系列不協(xié)調(diào)；而根本的

原因是人人都有美好的向往，熱愛生活。）

3、請學(xué)生自由讀課文，做到正確流利。

四布置作業(yè)

1、寫要求會寫的生字；

2、熟讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)

1-1小藍(lán)裙的故事

鎮(zhèn)貢臟協(xié)

調(diào)梳禁

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容。

2、同文中人物對話，體會他們對生活美好向往。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、體會課文表達(dá)的思想感情。

2、同文中人物對話，體會他們當(dāng)時的心情。

教具準(zhǔn)備：

詞語卡片小黑板

教學(xué)過程

一、朗讀課文，理清思路

1、請學(xué)生分自然段朗讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣？

起因：誰最努力，對班級貢獻(xiàn)最多，老師會親手做一件“禮物”送給她;

經(jīng)過：小姑娘得到了一件小藍(lán)裙，引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”；結(jié)果，鄰居們也動

手把整條街道清掃得整齊干凈。

二、閱讀感悟，深入體會

1、這個故事中，出現(xiàn)了幾次'‘不協(xié)調(diào)"？在文中畫出相關(guān)的句子，然后

讀明白。

2、這幾次“不協(xié)調(diào)”分別是哪幾個自然段講了這個意思？結(jié)果怎樣？并

用一句話概括。

3、邊讀邊思考邊在文中畫出相關(guān)句子。

第一次（2—3段）：小姑娘得到老師做的一件小藍(lán)裙子，但他渾身臟兮兮

的，于是媽媽把小姑娘梳洗打扮得干凈。

第二次（4段）：原來家里也一團(tuán)糟，母女倆把家里打掃得煥然一新。

第三次（5—6段）：為了與屋內(nèi)環(huán)境協(xié)調(diào)，爸爸請假在家整理庭院，粉刷

房屋。

第四次（7段）：鄰居們也動手把整條街道清掃得整齊干凈。

4、討論交流：你對哪一次“不協(xié)調(diào)”感受最深？從中感悟到了什么？并

指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

5、生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“不協(xié)調(diào)”？你有什么想法或做法？并將感興

趣的話題寫下來。

三、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文；

2、把對生活的看法和新的感悟?qū)W在日記本上。

四、板書設(shè)計(jì)

1-1小藍(lán)裙的故事

老師送小藍(lán)裙——小姑娘變成“小公主”

母女收拾屋子——家里煥然一新

爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗

鄰居行動起來一一街道整齊清潔

1-2渡河少年

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會11個要求會寫的生字，認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

3、抓住關(guān)鍵詞句，借助查字典聯(lián)系上下文做動作等方式理解，體會描

寫人物的方法和表達(dá)的妙處。

4、與文中人物對話，體會他們當(dāng)時的心理和渡河少年率真可愛和倔強(qiáng)

的性格，感受他們對美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)

用不同方式理解詞語的意思，體會描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片小黑板

課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會11個要求會寫的生字，認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句，體會少年的倔強(qiáng)個性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)字詞，正確流利讀文。

2、用不同方式理解詞語的意思，體會描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片小黑板

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個字》一文嗎？老師的一句話給了小

姑娘無限的希望，從此改變了對人生的看法。你還讀過類似的故事嗎？

2、也許你不相信，撐船老伯的一句話，激勵著

一個倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎？今天我

們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。（板書課題）

二、初讀課文，理解大意

1、請學(xué)生自由讀課文，并注意難讀字的讀音，思考：課文講了一個怎樣

的故事嗎？

2、在師生交流的過程中，梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

少年沒錢想坐船渡河，老伯沒允許他坐；

倔強(qiáng)的少年堅(jiān)持游泳過河，堅(jiān)決不上船；

數(shù)年后少年成了游泳健將。

3、讀完課文，你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深？說說你的想法。

三、匯報交流，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查學(xué)生的讀書情況，匯報預(yù)習(xí)情況。

2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。

3、自由讀課文，爭取讀正確流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系

上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。

4、用多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問題。

A、讀準(zhǔn)詞語：圓溜溜、孤零零、綠油油、毛茸茸、似乎一似的、

倔強(qiáng)一堅(jiān)強(qiáng)一勉強(qiáng)、健將一將來、艄公、竹篙、纜繩、蹙、擎、奇葩、

花蕊、黝黑

B、說說詞語的意思；渡船、艄公、竹篙、纜繩、錯動、蹙、擎、

漫、躥、哀求、奇葩、倔強(qiáng)、啟蒙

四、板書設(shè)計(jì)

1-2渡河少年

渡澈篙纜愣

哀錦葩倔啟

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文：

2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

3、結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句，體會少年的倔強(qiáng)個性

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用不同方式理解詞語的意思，體會描寫人物的方法。

2、從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)述故事

1、板書課題，學(xué)生讀題。

2、復(fù)習(xí)生字。

3、能用簡潔的話語概括這個故事嗎？

二、整體感知，研讀課文

1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個詞語來

說明。

2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到''倔強(qiáng)”呢？請用自己喜歡

的讀書方式讀一讀課文，畫出能體現(xiàn)孩子倔強(qiáng)的句子。

3、學(xué)生交流有關(guān)句子。

4、組織討論：

(1)出示句子“孩子兩眼瞪得溜園——滑進(jìn)了河里”

(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？

(3)通過這種神情，我們仿佛看到孩子此時內(nèi)心在想什么？結(jié)合1—4自

然段想一想。

(4)賞析“滑進(jìn)”一詞的妙處。

5、岡M.我們是通過聯(lián)系上下文體會孩子內(nèi)心活動感受到孩子的倔強(qiáng)的，

這倔強(qiáng)從孩子在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可是感受到。

(1)出示一組句子。

(2)通過聯(lián)系上下文體會一下孩子的內(nèi)心活動，你還可以把體會到的孩

子的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。

(3)組織學(xué)生交流。

(4)秋風(fēng)秋水中孩子所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深的震撼了作者，于是作者情

不自禁地說：“好一朵開放

在浪花叢中的奇葩?！?/p>

談?wù)勀銓Α捌孑狻钡睦斫狻?/p>

(5)此時此刻，你覺得孩子真像什么？(說話訓(xùn)練。)

(6)引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?/p>

三、拓展延伸，發(fā)散思維

1、少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條小河嗎？

2、實(shí)話實(shí)說：你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎？

四、總結(jié)談話，梳理感受

1、用一句話談?wù)剬W(xué)完了這一課的感受。

2、質(zhì)疑。

3、總結(jié)：困難是條河，堅(jiān)強(qiáng)可作舟，根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對，則是舟

上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。

五、板書設(shè)計(jì)

渡河少年＜-----(撐船老伯)

(啟蒙教練)

沒錢做船

倔強(qiáng)渡河

游泳健將——^美好向往

1—3一千根弦

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課5個要求會寫的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然段內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。

3、理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會

有收獲的道理，體會這對盲人師徒對生活美好的向往。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會文中所表達(dá)的思想感情；概括各自然段內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂“一千根弦”背后的意思，從善意的謊言中揣摩信念的力量。

教具準(zhǔn)備：

生字詞語卡片小黑板

課時安排

2課時

相關(guān)資料

史鐵生的簡介

史鐵生，1951年生于北京，著名小說家。1967年畢業(yè)于北京清華大學(xué)附

屬中學(xué)。1969年到陜西延川插隊(duì)落戶。1972年因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。1974

年到1981年在北京某街道工廠做工。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其

夫人》。以后陸續(xù)發(fā)表中短篇小說多篇，1983年他加入中國作家協(xié)會。小說

《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分獲1983年1984年全國優(yōu)秀短篇小

說。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課3個要求會認(rèn)的生字，5個要求會寫的生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然段內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會本課的生字，有感情地朗讀課文，體會文中所表達(dá)的思想感情。

2、概括各自然段內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)由史鐵生作品《命若琴弦》改編的文章，題目是《一千

根弦》（學(xué)生齊讀課題）。

二、初讀感知，了解大意

1、瀏覽課文，說說你從課文中了解了什么？

2、朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字查字典。

3、檢查，指名分節(jié)讀課文，正音。

三、匯報交流，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查學(xué)生的讀書情況，匯報預(yù)習(xí)情況。

2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。

3、自由讀課文，爭取讀正確流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系

上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。

4、用多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問題。

四、再讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們默讀課文，思考這一千根弦背后的意義是什么呢？

出示：就為了這一個“希望”，他堅(jiān)持彈奏，匆匆五十三年就如此過去了。

板書：希望，五十三年

1、五十三年對于一個正常人來說就已經(jīng)是很漫長的了?？墒菍τ谝粋€雙

目失明的人來說又是何等的漫長啊。然而，這漫長的五十三年她是怎樣度過

的呢？能不能在文中找一個詞語（板書：匆匆）。

2、想像在什么情況下，我們的生活才是匆匆度過的。（高興幸福）那失

明的老人為何又匆匆地度過漫長的五十三年呢？（因?yàn)樗玫搅死先私o他的

一個能治好眼睛的藥方。）（板書：藥方），你在哪找到的？

出示：我給你,個保證治好眼睛的藥方，不過，你得彈斷,千根弦，才

可以打開這張紙單。在這之前，是不能生效的。

找同學(xué)來讀讀這句話，老人應(yīng)該是什么語氣？語重心長慈祥信心十足。

（保證）

五、板書設(shè)計(jì)

1-3一千根弦

證紙效徒藏

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。

2、理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會

有收獲的道理。

3、體會這對盲人師徒對生活美好向往。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，體會文中所表達(dá)的思想感情。

2、讀懂“一千根弦”背后的意義，從善意的謊言中揣摩信念的力量。

教具準(zhǔn)備：

詞語卡片小黑板

教學(xué)過程

一、深入讀文，體會情感

1、那么在得到藥方之前，他是怎樣生活的呢？

出示：一位會彈三弦琴的盲人，渴望能夠在他的有生之年看看這個世界。

但是遍訪名醫(yī)，都說沒有辦法。（板書：渴望）

渴望是什么意思？迫切的希望。

有生之年；在活著的時候。

遍訪名醫(yī)都

想想，此時這位盲人的心情會怎樣？（板書：失望）那么他現(xiàn)在的生活

是怎樣的呢？（沒有生活目標(biāo)，混日子，他會覺得自己的日子過得很漫長，

度日如年）

2、當(dāng)他得到了藥方之后，他的生活又有了怎樣的轉(zhuǎn)變呢？

出示：于是，這位琴師帶了一位也是雙目失明的小徒弟游走四方，盡心

盡意地以彈唱為生。

游走四方

盡心盡意：找一個近義詞：全心全意

以彈唱為生

二、走進(jìn)文本，揣摩情感

1、想象，此時他會彈奏什么樣的曲子？（高興的，興奮的）

2、此時他又過著怎樣的生活呢？（忙并快樂著，不僅給別人帶來快樂，

同時自己也離見到光明的目標(biāo)越來越近，所以這段時間是充實(shí)的，幸福的，

是匆匆度過的。）

3、想象，當(dāng)他彈斷第一根琴弦的時候，他是什么心情？

當(dāng)他彈斷第十根他是什么心情？

一百根，九百根呢？

這一天，他又一次聽到了琴弦斷了的聲音，第999根斷了，又是怎樣的

心情

4、就在這第一千根弦斷了的時候，這位民間藝人又做了什么？

出示：一年又一年過去了，在他彈斷了第一千根弦的時候，這位民間藝

人急不可待地將那張一直藏在懷里的藥方拿了出來，請明眼的人代他看看上

面寫著的是什么藥材，好治他的眼睛。

5、請同學(xué)們講講自己的理解。

急不可待：迫不及待。

一直藏在懷里（可以看出這張藥方是這位盲人的救命草，他把它視為珍

寶一樣保存著。）

6、可是他萬萬沒有想到，從明眼人的口中得知：

出示：這是一張白紙嗎，并沒有寫一個字。

這是一張白紙，是一份無字的藥方，（板書：無字）想一下，他聽到了這

句話，又有怎樣的表現(xiàn)呢？

出示：潸然淚下。（哭了）

這淚水里都飽含著什么樣的情感呢？能不能用一個詞來概括?

傷心的淚水？悲傷的淚水？絕望的淚水？

（說說你的理由）

可是剎那間他突然明白了老人那''一千根弦”背后的意義。所以這里更

多的是（感動）的淚水。

是啊，這淚水里飽含著悲傷，飽含著絕望，更多承載的是感動。正是因

為老人的無字藥方，讓這位失明的民間藝人匆匆地度過了53年。

7、然而，這位老了的失明藝人并沒有把故事的真相告訴他的徒弟。他是

怎么做的？

出示；他雙手捧著那張白紙，鄭重地交給了同樣是渴望看到光明的弟子，對

他說：“我這里有一張保證治好你眼睛的藥方，不過，你得彈斷一千根弦才可

以打開這張紙單。現(xiàn)在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，盡情地彈唱，

直到一千根琴弦斷光的時候，你就有了答案?！保ㄔ趺醋x，找同學(xué)讀）

講講理解：

雙手捧著：鄭重：

這里不單是體現(xiàn)這張無字藥方的珍貴，更是一種希望的傳遞，愛的傳遞,

老了的失明藝人更希望他的弟子也像他一樣有追求、有理想地生活-。這是老

人的美好的愿望，（板書：愿望）所以他雙手捧著那張白紙，鄭重地交給了渴

望看到光明的弟子。

三、讀寫結(jié)合，以讀促解

同學(xué)們，看到這無字的藥方，你想到了什么？把你想到的寫下來。

四、板書設(shè)計(jì)

無字藥方

［渴望I

1-3一千根弦j希望J匆匆五十三年

I愿望

教學(xué)反思:

第二單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：漢字家園

教學(xué)目標(biāo)：

4、認(rèn)識每課生字，會寫要求寫的字，認(rèn)識幾個部首。

5、正確、流利地朗讀詞語、句子、韻文，了解漢字的意思。

6、進(jìn)一步體會漢字魅力所在，激發(fā)探究漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)

慣。

重點(diǎn)：識字、寫字。

難點(diǎn)：了解漢字形與義的關(guān)系。

關(guān)鍵：注重看圖識字，能看懂圖意，與字形聯(lián)系起來認(rèn)識事物。

訓(xùn)練項(xiàng)目:

識字、寫字、朗讀韻文。

教法：講讀法、自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法。

2—1鳥的研究

教學(xué)目標(biāo)

1、了解鳥的象征含義，體會漢字的豐富內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)9個要求會寫的生字，會讀會寫。

3、開展“鳥的研究”學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重點(diǎn)

通過了解鳥的象征含義學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入交流理解。

1.指生說一說自己喜歡什么鳥。

2.生活中，人們根據(jù)鳥的生活習(xí)性來象征不同的含義。說說你對鳥的象

征含義的理解。

二、由“鳥”字想開去。

1.教師問學(xué)生能想到的鳥的名字，學(xué)生散答，教師相機(jī)評價。

鳥的象征意義：

海燕：高爾基寫過，象征著戰(zhàn)斗精神。

沙鷗：杜甫寫過：飄飄何所似，天地一沙鷗。象征著自由。

鷹：毛澤東寫過：鷹擊長空。搏擊長空志向高遠(yuǎn)的象征。

鴻鵠：司馬遷寫過燕雀安知鴻鵠之志哉！象征著高遠(yuǎn)的志向。

雁：李清照寫過：雁字回時，月滿西樓。是思念的象征。

鳳凰：（想像中的鳥算鳥嗎？）郭沫若寫過，鳳凰涅盤。完美的象征。

鯉鵬：（想像中的鳥）莊子寫過，李白寫過。是崇高的象征。

2、你還能說出幾種鳥的象征含義嗎？你有什么好辦法能記住這些字？

三、反復(fù)練習(xí)讀生字和詞語

四、識記字詞

五、作業(yè)：

1.寫生字

2.自主或小組開展“鳥的研究”學(xué)習(xí)活動。

六、板書設(shè)計(jì)

2—1

海燕沙鷗鷹鴻鵠雁鳳凰

鯉鵬

2—2”言”字的研究

教學(xué)目標(biāo)

1、了解“言”字的不同含義，體會漢語言的博大精深，并注意語言積累。

2、聯(lián)系具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)漢字，會讀會認(rèn)10個要求會寫的生字。

教學(xué)重點(diǎn)

通過了解“言”字的豐富內(nèi)涵，學(xué)會要求會寫的生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，什么是語言？

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的積累，說說你對“言”的理解。

二、互動學(xué)習(xí)

1、結(jié)合文中給出的8個例子，舉例說說自己的理解，

并注意表達(dá)的練習(xí)。

2、根據(jù)自己的語言積累，交流對“言”字詞語的理解。

3、聯(lián)系具體的語句，學(xué)習(xí)生字，理解字的含義。

4、和小組內(nèi)的同學(xué)講一講自己對字的理解和記憶方法。

三、鞏固練習(xí)

1、積累幾句經(jīng)典的古語中的“忠言“、古詩中的送別詩句以及人生格言。

2、把這些格言抄寫在積累本上，并和同桌說一說它的含義。

3、向全班同學(xué)介紹你最喜歡的格言。

4、交流相關(guān)的語句，有選擇的進(jìn)行積累。

四、讀詞語

五、課后作業(yè)

1、正確書寫要求會寫的生字和書后詞語。

2、找一找名言，并寫在一張卡片上，比一比誰找得多。

六、板書設(shè)計(jì)

漢字樂園（2）

予-----矛諾

傾-----傾允

戒-----誡

2—3三字經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)文中《三字經(jīng)》內(nèi)容，掌握文中的生字。

2、拓展“三字經(jīng)”內(nèi)容，進(jìn)一步體會漢語言的魅力所在，并使學(xué)生從中

受到教育。

教學(xué)重點(diǎn)

拓展“三字經(jīng)”內(nèi)容，進(jìn)一步體會漢語言的魅力所在。

教具準(zhǔn)備

生字卡片

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》內(nèi)容，請學(xué)生說說自己的理解。

2、讀文中的三字經(jīng)節(jié)選。

二、理解字詞，鞏固延伸。

1、結(jié)合文中內(nèi)容說說對關(guān)鍵詞語的理解，學(xué)習(xí)生字。

2、理解關(guān)鍵詞語的含義。

3、復(fù)習(xí)梳理課文內(nèi)容，“梁與粱”的區(qū)別。"衰“哀”'衷"的寫法。

“惡”的讀音

“減”的寫法

4、鞏固書后練習(xí)。

5、拓展”三字經(jīng)”內(nèi)容，熟讀并說說自己的理解。

三、討論創(chuàng)作

1、小組交流，圍繞某一主題，嘗試創(chuàng)作幾句三字經(jīng)。

2、將自己創(chuàng)作的三字經(jīng)寫在紙上，和同桌修改完善。

四、課后作業(yè)

1、寫會本課詞語

2、熟讀、背誦三字經(jīng)內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)

2—3三字經(jīng)

衰“哀”衷

惡”的讀音

“減”的寫法

2------4四字歌

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)文中《四字經(jīng)》內(nèi)容，深入體會詩歌的含義。

2、掌握文中的生字，理解詞語的含義。

3、拓展''四字歌”內(nèi)容，進(jìn)一步了解中國的歷史和變化。

教學(xué)重點(diǎn)

深入體會《四字歌》的含義，并結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)一步了解中國的歷史變

化。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、交流概括

1、利用課件出示祖國風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并

描述一下那里的特點(diǎn)，再試著用四個字詞語概括。

2、說說用簡練的四字詞語概括有什么優(yōu)點(diǎn)？

二、復(fù)習(xí)感悟。

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的《四字歌》一文，高度概括中華山川河流的雄偉壯觀的

特點(diǎn)。再來讀課文，看是否有不一樣的感覺？

2、指名讀課文。

3、糾正朗讀中的錯誤，力求把每個字讀準(zhǔn)。

4、學(xué)生練習(xí)朗讀。

三、理解識字。

1、聯(lián)系文中的內(nèi)容，理解字詞以及詩歌的含義，并學(xué)會10個會寫的生字。

2、練習(xí)書寫這些生字。

四、背誦積累

1、讀熟詩歌內(nèi)容，嘗試背誦。

2、拓展”四字歌”的內(nèi)容。

3、誦讀四字歌。

4、說說學(xué)過四字歌之后的收獲。

五、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？

六、板書設(shè)計(jì)

2——4四字歌

毓莽仞

鱗禹衍

教學(xué)反思

第三單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：綠的世界

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識每課生字，會寫要求寫的字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生

的語言能力。

4、體會作者對美好境界的贊美和執(zhí)著追求的思想感情。

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，變換寫景的角度和修辭手法的運(yùn)用。

關(guān)鍵：通過讀自己喜歡的詞句來理解課文，感悟內(nèi)容。

訓(xùn)練重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

主要教法：講讀法、自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教具:卡片。

3—1西湖的綠

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課10個要求會寫的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞

的意思。

2、抓住關(guān)鍵詞語體會西湖的美，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，并概括各個自然段內(nèi)容，在感悟語言文字過程中深入

體驗(yàn)西湖的“綠”。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會文中所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生多層次地深

入體驗(yàn)西湖的“綠”。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的“綠”。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片小黑板

課時安排

3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫10個生字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的敘述順序。

3、理解課文內(nèi)容，初步了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會作者對西湖的獨(dú)特感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識12個生字，會寫10個生字。

2、初步了解課文的敘述順序。理解課文內(nèi)容，初步了解西湖“綠”的特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

俗語說：“上有天堂，下有蘇杭。”的確杭州的湖光山色之美堪稱國內(nèi)

之最，它更以色彩奪目聞名遐邇，今天就讓我們領(lǐng)略那西湖特有的綠色之美。

（板書課題）

二、新課

（一）、范讀課文

（二）、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、

字形。

2.引入競賽機(jī)制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

（三）指導(dǎo)寫字

1.師范寫生字

2生寫字3.給生字?jǐn)U詞

4.指生讀詞語

5.認(rèn)讀字卡

三、課堂小結(jié)

由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1.寫自己喜歡的字或詞語。

2.朗讀課文。

五、板書設(shè)計(jì)3-1西湖的綠

隱參徑縫曠

幽蘇宛職港

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

3、領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

4、欣賞西湖的美，使學(xué)生獲得美的享受，受到熱愛美的教育

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會作者對西湖的獨(dú)特感受。

教具準(zhǔn)備

詞語卡片

教學(xué)過程

-、整體感知，了解西湖的‘‘綠”

1、這篇游記的魅力，就是寫出了作者對西湖的獨(dú)特感受。她對西湖的獨(dú)

特感受是什么呢？

2、作者是個善于直接描寫景物特點(diǎn)的人，她在文章中直接用了二十多個

“綠”字，請同學(xué)們再讀課文，把含有“綠”字的詞語或描寫“綠”的詞語

找出來，然后小組里交流。

二、深入探究，體驗(yàn)西湖的“綠”

一篇不到2000字的文章中，作者用了20多個綠的，但是我們都一點(diǎn)也

不覺得重復(fù)，多么了不起啊，請?jiān)僮x課文，讓西湖的“綠”深入我們的心。

三、體驗(yàn)導(dǎo)游，再現(xiàn)西湖的“綠”

1、作者感慨地說：黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山

綠得野，九曲十八洞綠得閑。

2、靈隱、蘇堤、花港觀魚看到的“綠”又是怎么樣呢？

3、喜歡讀哪一段就讀哪一段。

4、再想想那里綠得怎么樣，也各有用一個詞語概括那里的“綠”的特點(diǎn)。

5、靈隱“綠”得怎樣？蘇堤“綠”得怎樣？在花港觀魚，看到的“綠”

又是怎樣？

6、西湖是這么的美，每年來旅游的人都非常多，你想當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？喜

歡到哪就到哪，盡量用課文中的詞語。

四、課外閱讀，了解西湖更多的美

西湖的美是多方面的，不同的人去西湖會有不同的感受，請課外找一找

有關(guān)描寫西湖的詩文讀一讀，那時你會有更多的感受。

五、板書設(shè)計(jì)

3-1西湖的綠

靈隱的“綠”（多彩）

蘇堤的“綠”（多姿）

花港觀魚的“綠”（多情）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

3.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解西湖的“綠”的特點(diǎn)，體會作者對西湖的獨(dú)特

感受

重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

教學(xué)過程

一.激情導(dǎo)入，回顧綠。

我們學(xué)習(xí)了《西湖的綠》，相信通過這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定已經(jīng)

對西湖特有的綠色之美。愿不愿意再感受感受呢？

二.探究新知

1.《西湖的綠》抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是（），

看到的西湖的“綠”；二是（），看到的西湖的“綠”；三是在（），看

到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣

2.雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“（）?！狈逑买暄训?/p>

小徑：“（）。”此外還有溪水：“（）”。

三.、閱讀欣賞：

讀下面兩首詩，體會一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處

題臨安邸六月二十七日望湖樓醉書

林升蘇軾

山外青山樓外樓，黑云翻墨未遮山，

西湖歌舞幾時休？白雨跳珠亂入船。

暖風(fēng)熏得游人醉，卷地風(fēng)來忽吹散，

直把杭州作汴州。望湖樓下水如天。

（生獨(dú)立完成后全班交流）

四.拿起筆畫，描繪綠。

1.動手畫綠。

2.情感升華。看畫面感受。

五、板書設(shè)計(jì)

3-1西湖的綠

雨中訪靈隱

漫步蘇堤

花港觀魚

3—2梅雨潭

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課10個生字，認(rèn)識9個字。

2、學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求

的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

在寫景中寄寓作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

變換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片。

課時安排

3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。

2、理清課文脈絡(luò)，能夠正確地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追

求的思想感情

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。

2、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片

教學(xué)過程

一、對句練習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們先做個對句練習(xí)。我說上句，你們按照對句的一般要求，對

出下句。

師：碧玉妝成一樹高（生：萬條垂下綠絲絳）

師：日出江花紅勝火（生：春來江水綠如藍(lán)）

2、大家的對句中，都有一個什么字？二者的綠有區(qū)別嗎？

3、對，一個“綠”字就現(xiàn)出了一個生機(jī)盎然的江南春天。賀知章、白居易、

王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千

嬌百媚，風(fēng)情萬種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐

韻！（板書課題）

二、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、

字形。

2.引入競賽機(jī)制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

4.學(xué)習(xí)生字

(1).生自學(xué)生字

(2)給生字?jǐn)U詞

(3)指生讀生字詞

三、鞏固

1朗讀課文

2.寫本課的生字詞

四、課堂小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

3-2梅雨潭

潭低呈踞翼

薄幅棱撞碎

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。

3、體會作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。

4、在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想

感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。

2、學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指生認(rèn)讀詞語。

梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片

一幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒

2、誰來說一說通過昨天的學(xué)習(xí)你都知道了什么？

二、初讀課文

1、請同學(xué)們自由讀課文，看看通過讀課文，你還有哪些問題是需要大家一

起討論來解決的。

2、請學(xué)生自由暢談對課文的了解：

（作者哪個自然段主要觀察了瀑布？{3}）

⑴請同學(xué)們再讀這個自然段，看看課文中是怎樣來寫梅雨潭的“瀑布”的。

從哪些方面來寫？

⑵讀懂哪-處就說哪一處。并理解作者抓住哪些景物的特點(diǎn)

來寫對瀑布的印象。

⑶選擇你喜歡的句子，再讀讀。

除此之外，你還知道了什么？

三、鞏固

1、出示朱自清的其他寫景散文進(jìn)行比較認(rèn)識

（根據(jù)學(xué)生的資料靈活進(jìn)行。）

2、學(xué)生出示資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)

四、小結(jié)

作者用了比較，對比的手法描繪了梅雨潭的“瀑布”，贊美了“瀑布”

的生機(jī)，“瀑布”的美麗，這一切的美都是作者觀察出來的，我們來時要多

觀察，多體會，才能寫出好的文章來。

五、布置作業(yè)

背誦自己喜歡的句子、段落。

六、板書設(shè)計(jì)

‘梅雨潭

3-2梅雨潭，梅雨亭”位置（位置）

感受

X.

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

3.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解梅雨潭的“瀑布”的特點(diǎn)，體會作者對梅雨潭

的獨(dú)特感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

了解梅雨潭的“瀑布”的特點(diǎn)，體會作者對梅雨潭的獨(dú)特感受。

教學(xué)過程

一.聽寫本課的生字新詞：

梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片

?幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒

二.讀一讀，仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞。

1、這個亭距在突出的一角的巖石上，上下都是空空的……

2、微微的云在我們頂上流著。

3、那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾緡兒；不復(fù)是一幅整齊而平滑

的布。

（這道題中“踞”和“扯”的用法，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫景物時擬人手

法的運(yùn)用會使描寫的景物更形象；“流”對云的描寫充滿了動感，使讀者感

受起來如同身臨其境一般，云的樣子被活化了。教學(xué)時，不必說得太詳細(xì)，

只要通過讀能體會作者的用法即可。）

一、比一比，說一說。

1.仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。

2、像半個環(huán)兒擁著.

3、便飛花碎玉般亂濺著了。

4、微雨似的紛紛落著。

（可以通過讓學(xué)生先查字典再理解作者用詞的妙處的方法來完成。目的是讓

學(xué)生知道：靈活運(yùn)用詞語會使文章添色不少。）

二、找一找，說一說。

我們的身邊到處都有綠，那就讓我們?nèi)フ艺疑钪械摹熬G”吧！

三、板書設(shè)計(jì)

3-2梅雨潭

梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片

一幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒

教學(xué)反思

綜合學(xué)習(xí)活動----感受家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會從自己的生活經(jīng)歷中捕捉研究素材。

2、學(xué)習(xí)制定活動計(jì)劃，并搜集資料，學(xué)習(xí)用評價表總結(jié)活動成果。

3、通過整理信息了解家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的變化，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之

情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過整理信息了解家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生篩選有效信息的能力和分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)的一切都讓我們感到親切與溫馨。

你真正領(lǐng)略過自己家鄉(xiāng)的美嗎？讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，感悟家鄉(xiāng)吧！

寫寫家鄉(xiāng)的一處景物，注意抓住景物的特點(diǎn)，力求寫作有一定的思路，

將自己的情感融入表達(dá)。

二、不拘形式，交流見聞

1、明確表達(dá)要求：內(nèi)容要真實(shí)有趣；表達(dá)有條理有重點(diǎn)；有自己的

認(rèn)識和感受。

2、請同學(xué)選擇自己感興趣的內(nèi)容在小組內(nèi)自由交流，教師適時指導(dǎo)。

三、個性表達(dá)，練寫見聞

1、隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

2、把自己的見聞寫在草稿紙上，然后認(rèn)真修改。

板書設(shè)計(jì)：綜合學(xué)習(xí)活動——感受家鄉(xiāng)

了解我們的家鄉(xiāng)吉林市

霧淞之城

冰雪天堂

第四單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：鄉(xiāng)情.友情

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識每課生字，會寫要求寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩并能背誦古詩。理解詩意，。

3、體會詩中的真情實(shí)感，懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

重點(diǎn)：識字、寫字、有感情地朗讀古詩并能背誦古詩，理解詩意。

難點(diǎn):體會作者表達(dá)的對親人的思念之情和對朋友的友情。

關(guān)鍵：通過讀理解詩意，體會詩人表達(dá)的感情。

訓(xùn)練重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀并背誦古詩。

主要教法：講讀法、自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教具：投影儀、卡片。

4—1回鄉(xiāng)偶書

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識并會寫2個字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3、體會詩中的真情實(shí)感，懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合書下注釋，理解詩句的意思。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把你喜歡的試背給大家聽？

2、揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書》。

二、初讀感知

1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》。

2、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、認(rèn)讀生字：客何

說說你是怎樣記住它們的？并組詞。

4、說說你在預(yù)習(xí)中知道了什么？

5、質(zhì)疑并適時解疑。

6、看圖說說《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的大意。

7、我會說：

賀知章小時候離開自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來。在鄉(xiāng)間的小路上碰上

了一群孩子，孩子問：“--------------------------？”

三、朗讀感悟

1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年后，回到了自己的家

鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸媽媽身邊，你的心情怎樣？

2、有感請朗讀。

3、背誦這首詩。

四、實(shí)踐活動

1、借助課文插圖和詩句進(jìn)行想象，小組合作表演。

2、師生評價表演情況。

五、指導(dǎo)寫字

引導(dǎo)觀察，再寫。

六、拓展

課外閱讀古詩，開一次古詩朗讀會。

七、板書設(shè)計(jì)

回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小離家/老大回，

鄉(xiāng)音無改/鬢毛衰。

兒童相見/不相識，

笑問/客從何處來。

4-2黃鶴樓送孟浩然之廣陵

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合注釋或查字典詞典，學(xué)會4個生字。

2、了解詩句意思，并能展開想象，體會詩人的感情。

3、了解詩人怎樣在寫景敘事中抒發(fā)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩句的意思，體會詩人對朋友的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會詩人表達(dá)的感情。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)李白寫的又一首表現(xiàn)朋

友相送的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（板書課題）

2、解題：孟浩然，是唐朝一位很有名的詩人，和李白是好朋友。指名背

誦孟浩然的詩，如《春曉》。（提示：是誰送誰？從什么地方到什么地方去？）

二、朗讀古詩，自主探究詩意

1、自由練習(xí)朗讀古詩。

2、借助課文注釋或查字典，自學(xué)古詩，記下不懂的問題。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

4、匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

（1）“故人西辭黃鶴樓”第一句點(diǎn)明送別地點(diǎn)。

（2）“煙花三月下?lián)P州”第二句點(diǎn)明送別的時間。

（1）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

（2）教師：這首詩前兩句敘事，后兩句寫景。

詩人接景抒情，表達(dá)了對老朋友的依依惜別之情。

5、重點(diǎn)探究

（1）重點(diǎn)解釋“西辭”

（2）重點(diǎn)抓“煙花”“三月”

（3）采取邊讀邊思考的方法，先讓學(xué)生準(zhǔn)確

生動地描述情景，在頭腦中或紙上形成畫面，猶如親眼看見李白送別好友呆

立江邊，久久不肯離去，若有所失的神情，使學(xué)生在展開想象的基礎(chǔ)上，深

刻理解李白與孟浩然之間的真摯情誼。

三、整體感受古詩

1、指導(dǎo)感情朗讀，體會老朋友間的依依惜別之情。

2、練習(xí)背誦，并感悟：春天里李白送別好友孟浩然時的情景，表達(dá)了朋

友間依依惜別之情。

四、布置作業(yè)

1、課外閱讀李白、孟浩然的詩。

2、為本詩配一副畫

五、板書設(shè)計(jì)

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

黃鶴樓-----------------?廣陵

依依惜別煙花三月

4—3九月九日憶山東兄弟

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會認(rèn)寫4個生字。

2、通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情景，

感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。

3、有感情朗讀并背誦這首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解字詞。

2、通過學(xué)習(xí)古詩，理解詩句，感受詩人遠(yuǎn)在他

鄉(xiāng)，佳節(jié)時對親人的無限思念。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解詩句意思。

2、體會作者表達(dá)的對親人的思念之情，感受

詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

二由題入手，導(dǎo)入新課

1、誰知道九月九日是什么日子？你知道這天有什么習(xí)俗嗎？今天我們學(xué)

習(xí)一首王維的詩《九月九日憶山東兄弟》。“憶”是什么意思？從課題中你知

道了什么？還想知道什么？

2、是誰在思念？

3、王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？下

面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

二、初讀課文，整體感知

1、正確、流利朗讀古詩。

2、學(xué)生自由讀詩。

3、看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

4、指讀全詩。思考詩中寫了什么時一間，在什么地方，什么人的什么事？

三、品讀詩句，了解詩意

1、在讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）

2、怎樣思念親人呢？什么時候“倍思親”？可見時日平時怎樣？（詩人

平時--------，每逢佳節(jié)就--------o）

3、詩人為什么每逢佳節(jié)倍思親？

4、指導(dǎo)讀。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。

（1）詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？

（2）請你當(dāng)一回詩人的兄弟、姐妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么

說？

四、感悟詩情

1、有感情朗讀全詩。說說，詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2、指導(dǎo)朗讀，并背誦。

五、作業(yè)

寫生字并背誦古詩。

六、板書設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（孤獨(dú)、孤單）

每逢佳節(jié)傳思親。（加倍、更加）

遙知兄弟登高處,

遍插茱萸少一人。

教學(xué)反思

第五單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：名園?水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識每課生字，會寫要求寫的字，認(rèn)識幾個部首。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方

法。

3、通過本板塊的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，受到熱愛

祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

4、繼續(xù)通過多種渠道積累語言，構(gòu)建學(xué)生新舊知識的聯(lián)系。

重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

關(guān)鍵：理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

訓(xùn)練項(xiàng)目：

識字、寫字、朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教法：閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教具：投影儀、卡片。

5—1頤和園

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課10個要求會寫的生字，認(rèn)識本課要求會認(rèn)的7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清文章思路，學(xué)會抓住事物特點(diǎn)寫景，并進(jìn)一步認(rèn)識總——