初中物理第 16 章 電磁鐵與自動(dòng)控制作業(yè)設(shè)計(jì)

第16章電磁鐵與自動(dòng)控制

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

物理九年級(jí)第二學(xué)期滬粵版電磁鐵與自動(dòng)控制

單元

壟然單元口重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1從永磁體談起第16章第1節(jié)

課時(shí)信息2奧斯特的發(fā)現(xiàn)第16章第2節(jié)

3探究電磁鐵的磁性第16章第3節(jié)

4電磁繼電器與自動(dòng)控制第16章第4節(jié)

—＞單元分析

(-)課標(biāo)要求

本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中屬于“運(yùn)動(dòng)和相互作用”這

一主題。本章內(nèi)容涉及較多的物理概念和規(guī)律，與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。這部分內(nèi)容的設(shè)

計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解磁的含義，發(fā)展學(xué)生的推理論證能力及交流合作能力，引導(dǎo)學(xué)生了

解我國(guó)古代和現(xiàn)代的相關(guān)科技成就，體會(huì)中華民族的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)現(xiàn)

中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

【內(nèi)容要求】

?通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。知道地磁場(chǎng)。

?通過實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。了

解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)建議：

?利用磁鐵和縫衣針制作指南針，驗(yàn)證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

?查閱資料，了解我國(guó)磁懸浮列車的發(fā)展情況，討論電磁技術(shù)在其中的應(yīng)用。

【學(xué)業(yè)要求】

?了解磁現(xiàn)象，能用所學(xué)知識(shí)解釋自然界中的有關(guān)現(xiàn)象，解決日常生活中的有關(guān)問

題。

?能運(yùn)用磁有關(guān)的一些規(guī)律分析簡(jiǎn)單問題，并獲得結(jié)論；能在解釋自然現(xiàn)象和解決

實(shí)際問題時(shí)引用證據(jù)，具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)。

?能基于觀察和實(shí)驗(yàn)，提出與磁現(xiàn)象有關(guān)的科學(xué)探究問題，并做出有依據(jù)的猜想與

假設(shè)；在關(guān)于通電螺線管科學(xué)探究中，能制定初步的實(shí)驗(yàn)方案；能通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較與

分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，進(jìn)行初步的因果判斷，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；能表述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果,

撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

i知道病套學(xué)是對(duì)相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋，物理學(xué)研究需要觀察、實(shí)驗(yàn)和推理,

1

體會(huì)物理學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響；具有對(duì)磁知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事

求是的科學(xué)態(tài)度,?關(guān)心我國(guó)古代和現(xiàn)代科技成就，為中華民族的科技成就感到自豪，逐

步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

（二）教材分析

1、知識(shí)框架

c磁性

磁體和磁極

認(rèn)識(shí)磁體<磁體間相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引

-磁化和去磁

（從永磁體談起

'磁場(chǎng)：磁體周圍存在的一種看不見的物質(zhì)

磁場(chǎng)的性質(zhì)；對(duì)放入其中的磁體有力的作用

磁場(chǎng)的方向：小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)N極所指的方向

人識(shí)磁場(chǎng)磁感線上各點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向

磁感線?在磁體外部，磁感線總是從N極出發(fā)，回到S極

■磁感線的疏密可以表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱

地磁場(chǎng)

電流的磁效應(yīng)

電流的磁場(chǎng)通電導(dǎo)體跟磁體一樣，周圍也存在磁場(chǎng)

電奧斯特實(shí)驗(yàn)

磁奧斯特的發(fā)現(xiàn)

r通電螺線管外部的磁場(chǎng)跟條形磁鐵很相似

鐵通電螺線管的磁場(chǎng)4磁場(chǎng)的極性與通電螺線管中的電流方向有關(guān)

與\

自）i用右手螺旋定則判斷通電螺線管的極性

定義：內(nèi)部插有鐵芯的通電螺線管叫做電磁鐵

動(dòng)

控,電流的大小

制影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素J線圈匝數(shù)的多少

有無鐵芯

探究電磁鐵的磁性「磁性的有無可由通斷電來控制

電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)J磁性強(qiáng)弱可由電流大小或線圈匝數(shù)多少來控制

〔磁場(chǎng)的方向可由電流方向來控制

r電磁起重機(jī)、磁懸浮列車

電磁鐵的應(yīng)用］

I電鈴、電話聽筒、磁帶錄音

”結(jié)構(gòu)：電磁鐵、銜鐵、彈簧、觸點(diǎn)

「電磁繼電器，實(shí)質(zhì)：利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關(guān)

電磁繼電器與自動(dòng)控制J1工作原理：低電壓、弱電流電路控制高電壓、強(qiáng)電流電路

I用電磁繼電器設(shè)計(jì)實(shí)用的自動(dòng)控制電路

2、內(nèi)在邏輯分析

本章是在已有的電學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，了解并認(rèn)識(shí)電流也具有磁效應(yīng)，并通過對(duì)通電螺

線管周圍磁場(chǎng)及極性與電流方向之間的關(guān)系的探究和對(duì)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的

探究，深化對(duì)電流磁效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。本章共有四節(jié)：第一節(jié)“從永磁體談起”主要講述簡(jiǎn)

單的磁現(xiàn)象知識(shí)、磁場(chǎng)的性質(zhì)及如何用磁感線描述磁場(chǎng)；第二節(jié)“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”主要

2

介紹了電和磁的聯(lián)系、初步認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)、通電螺線管的磁場(chǎng)、運(yùn)用右手螺旋定則

判斷通電螺線管的磁極等知識(shí)；第三節(jié)"探究電磁鐵的磁性”主要是通過探究影響電磁

鐵磁性強(qiáng)弱的因素來認(rèn)識(shí)電磁鐵的特性及應(yīng)用；第四節(jié)“電磁繼電器與自動(dòng)控制”主要

介紹了電磁繼電器的工作原理和電磁繼電器在自動(dòng)控制方面的應(yīng)用。本章教材的編寫特

點(diǎn)是較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的編寫理念，從磁

在生活中的廣泛應(yīng)用出發(fā)，介紹磁的一些基本知識(shí)、基本概念，通過磁場(chǎng)知識(shí)的教學(xué)，

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；通過電磁知識(shí)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生

學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。與傳統(tǒng)教材相比，本章教材的內(nèi)容更

加注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟，更加注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（三）學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中已學(xué)過簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象知識(shí)，平常也擺弄過磁鐵，對(duì)磁現(xiàn)象并不陌

生，但是磁場(chǎng)的存在、用磁感線描述磁場(chǎng)的方向、電流的磁場(chǎng)等卻是全新的、比較抽象

的知識(shí)，會(huì)使一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到有一定困難；磁場(chǎng)和磁感線是貫穿全章的核心內(nèi)

容,電磁鐵、電磁繼電器等知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切,有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際問題的能力。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.知道一些基本的磁現(xiàn)象，知道“磁化”和“去磁”的簡(jiǎn)單方法，了解磁性的廣泛

應(yīng)用。

2.認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，知道磁感線是形象地表示磁場(chǎng)的一種方法，知道地磁場(chǎng)。

3.了解奧斯特實(shí)驗(yàn)，知道電流的磁效應(yīng)。

4.知道電流周圍存在磁場(chǎng)，通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布跟條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。能

用右手螺旋定則判定通電螺線管的極性。

5.知道什么是電磁鐵，了解電磁鐵的特性和工作原理，了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活和

自動(dòng)控制中的應(yīng)用。

6.了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理；會(huì)用電磁繼電器設(shè)計(jì)自動(dòng)控制的簡(jiǎn)單電路。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

作業(yè)的設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，物理作業(yè)不僅可以復(fù)習(xí)和運(yùn)用物理知

識(shí)、及時(shí)反饋教學(xué)效果，還可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此本章作業(yè)設(shè)計(jì)中以本校學(xué)生

為主體，在深入了解本校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際基礎(chǔ)上，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、

重難點(diǎn)等，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組，力求使單元作業(yè)成為連接物理教學(xué)與社會(huì)生活的紐帶,

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，回歸生活，做到讓物理教學(xué)為生活服務(wù)的目的，體現(xiàn)在單元作業(yè)

設(shè)計(jì)的生活化、社會(huì)化，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情和欲望。同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)中關(guān)注能力

差異，采用分層作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓所有的同學(xué)都能體驗(yàn)到成功

的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)從永磁體談起

（一）課前作業(yè)

活動(dòng)完成

題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)5分鐘

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

3

在我們生活中，會(huì)有這樣

的現(xiàn)象，雨水過后，有泥沙的

題表面會(huì)有一層黑色物質(zhì)，我們

怎么樣才能從泥沙中分離這些

目黑色物質(zhì)！分離的同時(shí)，會(huì)有

那些發(fā)現(xiàn)？

具

體

內(nèi)

參

容

考

案

例

1、學(xué)生參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

2、學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；口優(yōu)秀口良好

作業(yè)評(píng)價(jià)

孩孽生觀察能力「動(dòng)手7基法

口優(yōu)秀口良好口合格

能力。

設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，勤于思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律！

作業(yè)難度[3較易口中等口較難

分析來源□引用口改編0原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

導(dǎo)學(xué)完成

題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)10分鐘

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，閱讀教材及教輔用書，并與同

伴進(jìn)行有效的探討交流，完成下列內(nèi)容。

具1.具有磁性的物體叫，能夠吸引鐵、鉆、鏢等物質(zhì)的性質(zhì)

叫______；磁體的兩端磁性最強(qiáng)的部分叫_______,磁性最弱的

在磁體的_________O

題

體2.磁體的兩個(gè)磁極是極和極，在空間內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的

小磁針靜止時(shí)，指南的一端為____極，指北的一端為一極,

磁體間的相互作用規(guī)律是______________________。

內(nèi)3.什么是磁化？怎樣磁化？

目

什么是去磁？怎么去磁？

4.磁體周圍存在著一種物質(zhì)叫_______,磁體放入磁場(chǎng)中就會(huì)受

容到_____的作用。

5.怎樣描述磁場(chǎng)的方向和磁場(chǎng)的分布情況？磁體外部的磁感線

具有哪些特點(diǎn)，怎樣來確定磁體周圍某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向？

4

6.地球是一個(gè)巨大的_______,地球周圍的磁場(chǎng)叫做________。

地磁的兩極跟地理的兩極并不________,地磁的北極在地理的

________附近，地磁的南極則在地理的________附近。

1.磁體磁性磁極中間

2.北極（N極）南極（S極）南極北極

同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引

3.磁化：使原來不具有磁性的物體獲得磁性的過程。

磁化方法：

①磁性材料和磁體相互接觸或靠近

具②用磁體的一極沿同一方向多次摩擦磁性材料

去磁：使原來有磁性的物體失去磁性的過程。

去磁方法：

體①不斷敲擊

答②將它放在火焰上加熱

4.磁場(chǎng)力

內(nèi)5.磁場(chǎng)的方向：在磁場(chǎng)中某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方

向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

幾種窿場(chǎng)的解賊線

容（1）條形窿鐵我型呼瞥

案

（3）同名踏板異名磕極

磁感線上各點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，也就是位于該

點(diǎn)的小磁針靜止后北極所指的方向。

6.磁體地磁場(chǎng)相同南極北極

1、樂于觀察思考，具有探索精

口優(yōu)秀口良好口合格

神、求知欲；

作業(yè)評(píng)價(jià)2、學(xué)生通過預(yù)習(xí)，歸納相關(guān)概

口優(yōu)秀□良好口合格

念；

3、能獨(dú)立思考，語言表達(dá)?？趦?yōu)秀口良好口合格

通過導(dǎo)學(xué)作業(yè)，學(xué)生通過自己的方式如查找資料、實(shí)踐活

設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)等獲得知識(shí)，不再是以往單一途徑！

作業(yè)難度口較易0中等口較難

分析來源區(qū)1弓1用0改編□原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A組）

題小6完成時(shí)長(zhǎng)|5分鐘

1.一根鋼棒靠近小磁針一端的磁極時(shí)發(fā)現(xiàn)小磁針的磁極被吸引，說明鋼

棒原來（）

A.一定有磁性

B.一定沒磁性

5

C.可能有磁性，也可能沒磁性

D.被排斥時(shí)有磁性，被吸引時(shí)沒磁性

2.如圖所示，用細(xì)繩將條形磁鐵懸掛在空間自由轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)條形磁鐵靜止

后，a端指向南方，b端指向北方，由此可判斷出（）

A.a端是N極B.b端是S極

C.a端是S極D.無法確定

3.如圖所示，條形磁鐵的一段吸弓I兩根大頭針，圖中表示正確的是（）

A.甲正確B.乙正確

C.丙正確D.都不正確

題

第2題圖第3題圖

4.用鐵棒甲的一端靠近鐵棒乙的中部，發(fā)現(xiàn)兩者相互不吸引，用鐵棒乙

的一端靠近甲的中部時(shí)，兩者相互吸引，則（）

A.甲無磁性，乙有磁性B.甲有磁性，乙無磁性

C.甲乙都有磁性D.甲乙都無磁性

5.為了探究磁鐵怎樣去磁的問題，劉潔同學(xué)提出了如下方案，將條形磁

鐵一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸引著一些大頭針，用酒精燈加熱磁鐵

一段時(shí)間后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是大頭針紛紛下落，此實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是（）

A.加熱可使磁鐵磁性增強(qiáng)

B.加熱可使磁鐵磁性減弱

C.加熱不影響磁鐵的磁性

D.大頭針的下落時(shí)由于磁鐵受熱膨脹造成的

6.如圖所示，在圖中畫出描述兩磁極之間磁場(chǎng)

的磁感線及方向。

1.C

2.C:

3.A:

答案4.A

?▼▼*4

5.B:

6.如圖：

1、區(qū)別概念、磁體特點(diǎn)；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2、磁化、去磁、磁場(chǎng)磁感線；口優(yōu)秀□良好口合格

評(píng)價(jià)

3、能分析信息，處理問題?？趦?yōu)秀□良好口合格

設(shè)計(jì)

利用所掌握知識(shí)解決問題。

意圖

作業(yè)難度目較易口中等口較難

分析來源0弓1用0改編□原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（B組）

6

題量2完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘

1.將重力均為G的兩磁環(huán)A、B套在光滑的塑料架上，磁環(huán)A“懸浮”在

空中，如圖所示。設(shè)B環(huán)所受的支持力為F,則()

A.F?<GB.F=G

C.G<F<2GD.F=2G

2.閱讀短文，回答問題：

火燒磁鐵

一天，躍升同學(xué)在爐子旁邊，將手中的鐵鉤在爐子中燒得通紅，他

突然想到，如果將磁鐵放在火中燒，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？是磁性變強(qiáng)，還

題

是變?nèi)?？躍升猜想，可能會(huì)變強(qiáng)吧，那么究竟怎樣呢？躍升設(shè)計(jì)并做了

如圖所示的實(shí)驗(yàn)。將一條形磁鐵一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸著一些

小鐵釘?，F(xiàn)在，用酒精燈給磁鐵加熱。經(jīng)過一段時(shí)間后，當(dāng)磁鐵被燒紅

目

時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下。

分匕

(1)酒精燈給磁鐵的一端加熱時(shí)，是酒精的月匕

轉(zhuǎn)化為能，磁鐵是通過方式使內(nèi)能增金

加的。

(2)當(dāng)溫度達(dá)到一定值時(shí)，磁鐵—(“失去”或

“不失去”)磁性。

(3)小鐵釘落下的過程中，所受的力("是"

或“不是”)平衡力。

1.D

答案

2.(1)化學(xué)內(nèi)熱傳遞(2)失去(3)不是

1、能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起

□優(yōu)秀口良好□合格

作業(yè)來；

評(píng)價(jià)2、能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決

□優(yōu)秀口良好口合格

簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

設(shè)計(jì)考察學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能

意圖力，學(xué)以致用。

作業(yè)難度口較易E1中等口較難

分析來源0引用國(guó)改編□原創(chuàng)

(四)跨學(xué)科作業(yè)

題量1完成時(shí)長(zhǎng)8分鐘

閱讀下面文本，完成下列各題：

方家以磁石磨針鋒，則能指南，必常盂偏東，不全南也。水浮多蕩

搖。指爪及碗唇上皆可為之，運(yùn)轉(zhuǎn)尤速，但堅(jiān)滑易墜，不若縷懸為最善。

題其法取新紡中獨(dú)繭縷，以芥子許蠟，綴于針腰，無風(fēng)處懸之，則針常指

南。其中有磨而指北者余家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指

西，莫可原其理。

目1.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)方家以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。

(2)磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理。

2.請(qǐng)你談?wù)勛髡吖P下描述的物理現(xiàn)象知識(shí)，談?wù)勂湓谏钪械膽?yīng)用及自

7

己的感受，用自己的話說一說。

1.(1)方家用磁石磨針尖，針尖就能指南，然而常常略微偏東，不全在正

南方。

答案(2)磁石指向南方,就像柏樹指向西方一樣,沒有人能推究出它的原

理。

2.圍繞磁體的指向性及古人智慧，言之有理即可。

1、認(rèn)識(shí)古人的智慧，體會(huì)中華文化博大

作業(yè)口優(yōu)秀口良好口合格

精深，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

2、利用所學(xué)知識(shí)，能夠解釋生活中物理

評(píng)價(jià)口優(yōu)秀口良好口合格

現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)這是跨學(xué)科間類型的一項(xiàng)作業(yè)，通過這項(xiàng)作業(yè)可以讓學(xué)生們了解古

意圖人的智慧，認(rèn)識(shí)到物理與我們的生活是息息相關(guān)的，體會(huì)中華五千年文

明智慧結(jié)晶，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

作業(yè)難度口較易因中等□較難

來源來源口引用口改編因原創(chuàng)

(五)實(shí)踐作業(yè)

材料磁鐵、細(xì)鐵砂

W找一找你身邊的磁體，并嘗試用細(xì)鐵砂觀察磁體周圍的磁場(chǎng)分布情況

(參考案例，答案不唯一)

參

考

案

例

1、能將所學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2、能獨(dú)立完成探究；

評(píng)價(jià)"""nW

3、能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。WWnW

設(shè)計(jì)這是一個(gè)實(shí)踐探究類作業(yè)，通過尋找生活中的磁體，并探究磁體周

意圖圍的磁感線分布，著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

作業(yè)難度口較易0中等口較難

分析來源0引用0改編□原創(chuàng)

第二課時(shí)奧斯特的發(fā)現(xiàn)

(-)課前作業(yè)

8

題目作業(yè)完成

001活動(dòng)作業(yè)5分鐘

編號(hào)性質(zhì)時(shí)長(zhǎng)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將通電直導(dǎo)線放置在小磁針上方：

①觀察小磁針的轉(zhuǎn)向；

具體題目

②斷開開關(guān)觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況；

內(nèi)容

③改變電流方向觀察小磁針轉(zhuǎn)向。

答案合理即可

1、學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)程度；口優(yōu)秀□良好口合格

2、學(xué)生主體性發(fā)揮程度；口優(yōu)秀口良好口合格

3、學(xué)生語言表達(dá)能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

設(shè)計(jì)本題通過演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過直觀的觀察，理解通電直導(dǎo)線

意圖周圍存在磁場(chǎng)。

作業(yè)難度口較易0中等口較難

分析來源口引用0改編□原創(chuàng)

（-）課堂作業(yè)

作

業(yè)

題目練習(xí)完成

性

002質(zhì)3分鐘

編號(hào)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

1.標(biāo)出（a）、。圖中螺線管的N極和S極。

2.若將（a）、&）通電螺線管相互靠近會(huì)有什么現(xiàn)象？

1

具

題目

體

內(nèi)liHI1

\hL

容

(a：(b)

1.（a）左端是N極，右端S極

答案

2.排斥

1、能獨(dú)立思考，會(huì)用右手螺旋定則進(jìn)行

口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)判斷；

評(píng)價(jià)2、能根據(jù)現(xiàn)象分析原因；口優(yōu)秀口良好口合格

3、能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。口優(yōu)秀口良好口合格

設(shè)計(jì)通過本題加深學(xué)生對(duì)右手螺旋定則的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用右手螺旋定則判

意圖斷螺線管的極性。

作業(yè)難度冏較易口中等口較難

分析來源□弓1用0改編□原創(chuàng)

題目作業(yè)活動(dòng)完成

0033分鐘

編號(hào)性質(zhì)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

具體題目做一做：利用水筆和導(dǎo)線自制簡(jiǎn)易螺線管。

內(nèi)容答案合理即可

1、能獨(dú)立動(dòng)手、積極參與；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2、具有探索知識(shí)的好奇心和求知欲；口優(yōu)秀口良好口合格

評(píng)價(jià)

3、學(xué)生語言表達(dá)能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

9

設(shè)計(jì)通過自己動(dòng)手制作螺線管，掌握螺線管的構(gòu)造為后面通電螺線管的學(xué)

意圖習(xí)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。

作業(yè)難度因較易口中等口較難

分析來源□引用口改編團(tuán)原創(chuàng)

作

題目業(yè)活動(dòng)完成

性

004質(zhì)4分鐘

編號(hào)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

做一做:按圖，將小磁針放在通電螺線管周圍，觀察小磁針指

向。

百D十

具體題目

內(nèi)容

答案合理即可

1、能獨(dú)立動(dòng)手、積極參與；口優(yōu)秀口良好口合格

2、能分析、處理信息得出結(jié)論；□優(yōu)秀口良好口合格

3、能清楚流暢的表述自己的結(jié)論?！鮾?yōu)秀口良好口合格

設(shè)計(jì)1、能通過自己動(dòng)手直觀感受通電螺線管的極性；

意圖2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探索精神，合作能力與語言表達(dá)能力。

作業(yè)難度因較易口中等口較難

分析來源□引用口改編0原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A組）

題量3完成時(shí)長(zhǎng)6分鐘

—1.丹麥物理學(xué)家于1820年4月首先發(fā)現(xiàn)了打開

了通向電與磁聯(lián)系的大門。

2.如圖所示，將導(dǎo)線水平架在小磁針上方，當(dāng)電源接入電路時(shí)，可以看到

小磁針當(dāng)將電源斷開時(shí)，可以看到小磁針

將電源正負(fù)極互換接入電路時(shí)，可以看到小磁針

由上述實(shí)驗(yàn)可知①______________________________

②O

目

3.標(biāo)出圖中通電螺線管的N、S極。

10

1.奧斯特電流的磁效應(yīng)

2.發(fā)生偏轉(zhuǎn)回到原來的位置偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變通電導(dǎo)線周圍存

答案

在磁場(chǎng)磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)；

3.螺線管左端是S極右端是N極

1、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際情境；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2、能獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和解

評(píng)價(jià)口優(yōu)秀口良好口合格

決問題。

通過三題基礎(chǔ)題，檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況；知道通電直導(dǎo)線周圍存在

設(shè)計(jì)

磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)；能正確使用右手螺旋定則判斷螺線管的

意圖

N、S極。

作業(yè)難度目較易口中等口較難

分析來源口引用口改編團(tuán)原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（B組）

題量4完成時(shí)長(zhǎng)8分鐘

1.標(biāo)出圖中螺線管的N、S極和電流方向。

2.請(qǐng)根據(jù)下圖小磁針靜止時(shí)的指向，畫出螺線管上導(dǎo)線繞法，并標(biāo)出N、

S極。

N

題

3.通電螺線管的磁場(chǎng)與小磁針發(fā)生相互作用，小磁針靜止時(shí)如圖，下列說

法正確的是（）

A.電源左端是正極、小磁針將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

B.電源左端是負(fù)極、小磁針將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

C.電源左端是正極、小磁針將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

D.電源左端是負(fù)極、小磁針將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

目

4.如圖所示，條形磁鐵置于水平面上，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P向左滑動(dòng)時(shí),

條形磁鐵仍保持靜止，在此過程中條形磁鐵受到的摩擦力的方向和大小

）

A.方向向左，逐漸增大

B.方向向左，逐漸減小

C.方向向右，逐漸增大

11

D.方向向右，逐漸減小

sN

明〃P匚產(chǎn)

R

mt、八＜3AN

1.

-i—1

答L

N

V/Vxfls

案2.NIJ

3.A

4.C

1.能靈活運(yùn)用右手螺）史定則,判斷電

作業(yè)□優(yōu)秀口良好口合格

流方向、判斷磁極；

評(píng)價(jià)

2.能獨(dú)立思考解決問是口優(yōu)秀口良好口合格

設(shè)計(jì)

通過四題小練習(xí)加深與自生的知識(shí)掌握，能用右手螺旋定則解決實(shí)際問題。

意圖

作業(yè)難度□較易0中等口較難

分析來源口引用口改編0原創(chuàng)

（四）跨學(xué)科作業(yè)

閱讀材料了解聯(lián)動(dòng)式才支警消防鎖，探究磁力鎖的原理。

具

聯(lián)動(dòng)式報(bào)警消防鎖是-一種聯(lián)網(wǎng)報(bào)警中心的消防鎖。

體功能及使用介紹：

發(fā)生火災(zāi)時(shí)可通過（始?感報(bào)警器、火警按鈕、門禁）任一者來開啟逃生通

內(nèi)道門。

煙感報(bào)警器一一只要崔口到有煙味就會(huì)立刻報(bào)警，磁力鎖會(huì)馬上斷開自動(dòng)開

啟逃生通道門。

容

火警按鈕一一可以安今考在遠(yuǎn)或近任一處，火災(zāi)時(shí)用手指按下或敲破玻璃

蓋，磁力鎖會(huì)馬上斷3干自動(dòng)開啟逃生通道門。

門禁可通過密碼耳立刷卡使磁力鎖馬上斷開自動(dòng)開啟逃生通道門。

12

具

體

內(nèi)

容

活動(dòng)小組合作通過互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理相關(guān)資料了解磁力鎖的原理，在課堂

形式上進(jìn)行成果展示與交流。

作業(yè)1.能獨(dú)立思考完成活動(dòng)；口優(yōu)秀口良好口合格

評(píng)價(jià)2.能有條理的將活動(dòng)成果展示出來?？趦?yōu)秀口良好口合格

1.在聯(lián)動(dòng)式報(bào)警消防鎖的探究過程中，拓展學(xué)生的科學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生安

設(shè)計(jì)全意識(shí)。

2.品￡工自主探究、獨(dú)立思考、大膽設(shè)計(jì)，在自主活動(dòng)中提升解決問題的

意圖

能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

作業(yè)難度口較易口中等目較難

分析來源口引用□改編0原創(chuàng)

（五）實(shí)踐作業(yè)一一探究通電螺線管周圍磁場(chǎng)分布

材料嵌有玻璃板的螺線管、導(dǎo)線、學(xué)生電源、開關(guān)

-1.將實(shí)驗(yàn)器材依次接入電路

2.將鐵屑灑在玻璃板上

13

步

3.閉合開關(guān)并敲擊玻璃板

驟

觀察

撒上鐵屑，閉合開關(guān)并敲擊玻璃板,觀察鐵屑分布

分析

1.能獨(dú)立動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)；□優(yōu)秀口良好□合格

作業(yè)

2.能通過現(xiàn)象觀察得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；口優(yōu)秀□良好□合格

評(píng)價(jià)

3.能清楚的將結(jié)論表述出來。口優(yōu)秀口良好□合格

設(shè)計(jì)通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)螺線管的認(rèn)識(shí)，更直觀的觀察到螺線管周圍的磁

意圖場(chǎng)，知道螺線管周圍磁場(chǎng)分布與條形磁鐵相似。

作業(yè)難度口較易國(guó)中等口較難

分析來源口弓1用團(tuán)改編□原創(chuàng)

第三課時(shí)探究電磁鐵的磁性

(-)課前作業(yè)

活動(dòng)完成

題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)8分鐘

制作時(shí)長(zhǎng)

查閱相關(guān)資料k視頻，嘗試?yán)盟芰瞎?、鐵釘、膠帶、漆包

題目

具體線、大頭針等自制簡(jiǎn)易電磁鐵。

內(nèi)容

答案答案合理即可

14

1、小組成員參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)2、學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；口優(yōu)秀口良好口合格

3、小組成員完成情況?？趦?yōu)秀口良好口合格

本題通過學(xué)生自己動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體

設(shè)計(jì)意圖驗(yàn)成功感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣；同時(shí)，通過制作進(jìn)一步熟悉

電磁鐵的構(gòu)造。

作業(yè)難度口較易因中等口較難

分析來源口引用口改編0原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

活動(dòng)完成

題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)5分鐘

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

做一做：將自制的電磁鐵接入圖一口W

的電路中，將鐵釘拔出，觀察吸引大頭,——上

針數(shù)目的變化；插入竹筷，觀察吸引大人

題目

具體頭針的數(shù)目有無變化。T...1

內(nèi)容券

拔出鐵釘，吸引大頭針數(shù)目減少；插入竹筷，吸引大頭針數(shù)目不

現(xiàn)象

變。

1、能積極參與，并通過親自實(shí)踐收

口優(yōu)秀口良好口合格

集信自.

作業(yè)評(píng)價(jià)

2、能分析、處理信息，得出結(jié)論；□優(yōu)秀口良好口合格

3、能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?？趦?yōu)秀口良好口合格

通過自己動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鐵釘具有增強(qiáng)電磁鐵磁性

設(shè)計(jì)意圖

的作用，并由此總結(jié)電磁鐵的概念。

作業(yè)難度目較易口中等口較難

分析來源□引用0改編□原創(chuàng)

活動(dòng)完成

題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)4分鐘

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

將自制的電磁鐵接入002題圖的電路中，分別閉合和斷開開

具體題目

關(guān)，觀察其吸引大頭針的數(shù)目情況。

內(nèi)容

現(xiàn)象閉合開關(guān)，吸引大頭針；斷開開關(guān)，不吸引大頭針。

1、能積極參與，并通過親自實(shí)踐收

口優(yōu)秀口良好口合格

集信自.

作業(yè)評(píng)價(jià)2、能分析、處理信息，得出結(jié)論；□優(yōu)秀口良好□合格

3、能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?？趦?yōu)秀口良好口合格

通過自己動(dòng)手實(shí)踐，得出結(jié)論：電磁鐵通電有磁性，斷電沒

設(shè)計(jì)意圖磁性，體會(huì)電磁鐵相比磁鐵的優(yōu)越性，并分析電磁鐵的原理：電

流的磁效應(yīng)。

作業(yè)難度目較易口中等口較難

分析來源□引用0改編□原創(chuàng)

活動(dòng)完成

題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)4分鐘

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

15

做一做：將自制的電磁鐵接入002題圖的電路中，移動(dòng)滑動(dòng)

具體題目變阻器的滑片，改變通過電磁鐵的電流大小，觀察吸引大頭針數(shù)

內(nèi)容目的變化。

現(xiàn)象其它條件相同時(shí)，通過電磁鐵的電流越大，磁性越強(qiáng)。

1、能積極參與，并通過親自實(shí)踐收

□優(yōu)秀口良好口合格

集信息；

作業(yè)評(píng)價(jià)2、能分析、處理信息，得出結(jié)論；□優(yōu)秀口良好口合格

3、能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?！鮾?yōu)秀口良好口合格

通過學(xué)生自主探究，分析得出：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過電

設(shè)計(jì)意圖磁鐵的電流大小有關(guān)。電流越大，磁性越強(qiáng)；電流越小，磁性越

弱。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

難度團(tuán)較易□中等口較難

作業(yè)

分析

來源□引用0改編□原創(chuàng)

自主探

完成

題目編號(hào)005作業(yè)性質(zhì)究活動(dòng)5分鐘

時(shí)長(zhǎng)

作業(yè)

做一做：同位兩人合1作，將自制的電磁鐵?妾入圖中的日土路中，

觀察兩個(gè)電磁鐵（線圈匝z數(shù)不同）吸.引大頭針弓數(shù)目情況。

-1密不

IP

—

-1/

具-4**

題目I***工一

體4s:

內(nèi)

1___

容L

線圈匝數(shù)多的電磁鐵吸引的大頭針數(shù)目多；線圈匝數(shù)少的電磁鐵

現(xiàn)象

吸引的大頭針數(shù)目少。

1、能積極參與，并通過親自實(shí)踐收

□優(yōu)秀口良好口合格

集信息；

作業(yè)評(píng)價(jià)2、能分析、處理信息，得出結(jié)論；口優(yōu)秀口良好口合格

3、能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象O口優(yōu)秀口良好口合格

通過學(xué)生自主探究，分析得出：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝

設(shè)計(jì)意圖數(shù)有關(guān)。線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)；線圈匝數(shù)越少，磁性越弱。

同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

難度□中等口較難

作業(yè)0較易

分析

來源□引用0改編□原創(chuàng)