中學2023-2024學年度教學工作總結(jié)

XXXX中學2023—2024學年度教學工作總結(jié)本學期在學校黨支部（黨委）的正確領(lǐng)導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目標，教導處充分發(fā)揮在教學中的指導、服務等功能，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創(chuàng)新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期的教學工作簡要總結(jié)如下：一、整體情況（一）課堂質(zhì)量提升工程（“新課堂”項目）繼續(xù)扎實推進課堂質(zhì)量提升工程的推進，使得學生在自由、豐富、合作共進的學習環(huán)境中，得以適性揚才、協(xié)同共進。教師關(guān)于教育教學的問題意識和學本理念得以樹立和強化，教學設(shè)計基于問題解決，基于學生的自主合作，走向問題驅(qū)動式和學習者本位化。教師的課堂理念正在發(fā)生變化，教師成為學生自主學習的服務者、合作學習的指導者、問題探究的隱導者，課堂運作走向?qū)W生主體化、自主化。自下學期兩校合并開始，我們將“課堂質(zhì)量提升工程”與濟南市教研院的“新課堂”項目相結(jié)合，將活動定義為“歷城五中新課堂”。“新課堂”項目自9月份啟動以來，四個月時間，52人次執(zhí)教“立標學標達標”，占一線教師完成50%以上。10余人參與了區(qū)級以上各類公開課，受到好評。語文、數(shù)學、英語、物理等多科老師參與了濟南市“新課堂”項目。郭紅老師山東省公開課中執(zhí)教的《杞人憂天》得到省教研員的盛贊。形成了優(yōu)質(zhì)課例、教學反思、論文等數(shù)十篇。（二）青年教師及骨干教師培養(yǎng)碩果累累1.數(shù)學、物理、英語學科，黃娜、盧倩倩、張清秀三名教師入選濟南市“新課堂”項目培養(yǎng)人選；2.區(qū)青年教師培養(yǎng)計劃霍潔等多人入選；3.教學大比武系列活動取得優(yōu)異成績；2023年初中教師教學能力提升活動說課比賽中27人獲得二等獎，16人獲得一等獎；在2023年歷城區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，有3人獲得一等獎，4人獲得二等獎。4.我校承擔了2023年“國培計劃”河南省南樂縣骨干班主任跟崗研修任務，受到各方一致好評。（三）兩校順利合并，學校整體教學、教研氛圍和諧、高效，多方面取得新突破1.高中教師快速適應初中教學，特別是高中教師占比較大的新初一在11月份的期中考試中成績喜人。2.我校被評為濟南市全學段銜接“泉引橋”工程百所引領(lǐng)培育校、濟南市健康學校。3.2023年12月我校被山東省校園足球發(fā)展研究中心列入全國青少年校園足球特色學校推薦名單，并入選教育部青少年足球人才培養(yǎng)改革試點學校。4.我校在歷城區(qū)第六屆中小學體育節(jié)中取得了優(yōu)異成績，女籃和女乒均獲得了冠軍。二、重點工作（一）新課堂項目扎實推進，合作理念深入人心持續(xù)優(yōu)化治理體系：一是建設(shè)了小組文化，為“新課堂”培植了土壤。二是完善了“立標學標達標課”流程，制定了教研活動組織評價表、課堂評價表、簽到表，強化了學術(shù)評價委員會中教研組長和備課組長的引領(lǐng)功能和組織功能。構(gòu)建課堂模式：精心構(gòu)建了新授課、復習課、試卷將評課三類課型的教學模式1.新授課分為四段八環(huán)

2.復習課分為兩個階段六個環(huán)節(jié)第一段：知識建構(gòu)，包括明確單元目標、學生自主梳理、知識結(jié)構(gòu)展示、組間補疑評比、教師點評示范、學生修改完善等六個環(huán)節(jié)。第二段：典例解析，自主合作求解、過程結(jié)果展示、組間補疑評比、教師點評提升、進行變式訓練、結(jié)晶知技能法等六個環(huán)節(jié)。

3.試卷講評課分為五段十環(huán)測試分析（試卷分析，成績分析）——問題歸納——分類講評（問題呈示，正解示范，反饋矯正，歸因分析，知識回扣）——變式訓練——課堂總結(jié)。

這三種教學模式是各學科的通用模型范式，本學期各學科教師在把握其精神實質(zhì)和操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學科特點和課型特征，進行了創(chuàng)造性調(diào)整、修正和改造，開始建構(gòu)出自己的學科模式和課型模式。（二）2023中考取得碩果2023年中考成績創(chuàng)歷史新高，中考成績?nèi)珔^(qū)位居前列，歷城二中和省實驗錄取達70余人，推薦生歷城二中錄取6人，歷城一中錄取3人。（三）集體教研、一日一研活動開展更加規(guī)范、有效

備好課是教師有效開展教學活動的重要前提，是常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)。在周備課上堅持先周備課，組內(nèi)分工，輪流主備。在日備課上堅持一日一研，定時間、定地點、定內(nèi)容，干部包組保障常態(tài)化開展。本學期，指導各備課組提升教研質(zhì)量，在集體備課上做到三個要點：一是要舍得，抓住核心概念，研討確定學習目標，解析作業(yè)設(shè)計依據(jù)，定稿課件和學案。二是要推敲，解讀學習目標。基于學情分析選擇，確定簡明扼要的預期學習結(jié)果。三是要評價先于教學，基于學習目標的作業(yè)設(shè)計，先于研討教學流程，重點是學生學到什么程度，教師怎么教才有的放矢。為強化區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、強師賦能，新歷城五中作為洪家樓地區(qū)的牽頭學校，聯(lián)合歷城三中、雙語實驗學校定期開展聯(lián)合教研活動。（四）基礎(chǔ)性作業(yè)應用于教學實踐

基礎(chǔ)性作業(yè)基于課程標準、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向、針對全體學生的共性要求，按照三個“注重”的原則設(shè)計，一是注重把準作業(yè)育人功能，按照義務教育新課程方案和課程標準要求，注重長周期、合作性、實踐性、探究性和跨學科作業(yè)的設(shè)計，強調(diào)通過作業(yè)應用促進學生對知識的內(nèi)容理解、方法掌握、能力發(fā)展和習慣形成。二是注重體現(xiàn)大單元教學理念，各個學科都采用單元設(shè)計的方式，每個單元都明確了作業(yè)目標，不但關(guān)注基本概念的理解，而且注重作業(yè)對于學生學習策略、學習習慣、學習品質(zhì)等方面的目標培養(yǎng)，充分體現(xiàn)素養(yǎng)立意。三是注重整體設(shè)計，在通過創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)作業(yè)與現(xiàn)實社會、生活的銜接，注重學科作業(yè)自身開放性和思維深度的同時，又特別注重同一課時不同作業(yè)之間、不同課時作業(yè)之間以及不同單元作業(yè)之間的整體性，通過作業(yè)目標的逐級細化、作業(yè)題的逐步應用，引導學生循序漸進地深化理解、把握關(guān)聯(lián)、感悟方法，從而減輕作業(yè)負擔，提高學習效率。為響應國家號召使用好基礎(chǔ)性作業(yè)，切實減輕學生負擔、提高學習效率、促進學生全面健康成長，學校2023年11月份統(tǒng)一印刷了三個年級，語數(shù)外理化5科的基礎(chǔ)性作業(yè)，作業(yè)分發(fā)給任課教師及部分學生。目前各學科組都在認真研討、靈活使用基礎(chǔ)性作業(yè)。老師們認真研讀、按照課時進度及時完成并適時的將其融入課堂教學和作業(yè)設(shè)計。實踐證明，基礎(chǔ)性作業(yè)的使用有利于實現(xiàn)教學相長和教學質(zhì)量的提升；有利于推動家校社協(xié)同育人機制的完善和發(fā)展；有利于進一步鞏固學生的主體地位。今后我們將繼續(xù)探索基礎(chǔ)性作業(yè)的實踐應用。（五）教學述評教學述評工作在學校項目組成員的共同努力下持續(xù)推進。2024年1月10日，我校承辦了《濟南市中小學教師教學述評制度創(chuàng)新現(xiàn)場會》，會上寇延臣校長以《初中學業(yè)述評指標體系構(gòu)建與實踐》為題做了典型發(fā)言，從“認識”“探索”“實踐”三個維度，對學校開展的教師教學述評工作進行總結(jié)，學校對學業(yè)述評工作的實踐經(jīng)驗及會議的組織工作得到與會領(lǐng)導、專家的好評。（六）教學常規(guī)管理的進一步完善。1.作業(yè)檢查更加合理規(guī)范，能真實反映情況；作業(yè)是鞏固知識，鍛煉思維，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的重要一環(huán)。通過隨堂批改，促進專心專注；通過及時訂正，養(yǎng)成規(guī)范習慣；通過等級評價，鼓勵不斷上進。各備課組持續(xù)優(yōu)化作業(yè)批改方式，反饋調(diào)整教學內(nèi)容進度。學校每兩周進行組織一次作業(yè)批改情況檢查，重點檢查學生改錯后的二次批改，各年級提交作業(yè)檢查報告，評選作業(yè)批改榜樣教師。2.階段性測試質(zhì)量提升（命題-閱卷-講評三個環(huán)節(jié)都有提升）；備課組精準合理分工，在一日一研中加強對命題的研究，在測試中考慮題型的全覆蓋，同時各年級鼓勵學優(yōu)生進行試題的研究和命制，在周清、月清等測試中嘗試大膽采用學生所命制的題目。語數(shù)外理化老師們平日教學壓力已經(jīng)很大，工作時間已經(jīng)很長，每周堅持高質(zhì)量命題，周六難得的休息時間還要監(jiān)考、閱卷，制作試卷講評課件。大家克服困難，精誠合作，基本保證當天測試當天出成績，及時進行成績分析，教師及時對自己的教學進行反思與總結(jié)，制作試卷講評課件，保證定時訓練效果。在試卷講評環(huán)節(jié)，形成了合理的試卷講評課模型，測試分析（試卷分析，成績分析）——問題歸納——分類講評（問題呈示，正解示范，反饋矯正，歸因分析，知識回扣）——變式訓練——課堂總結(jié)。3.重點課型的課堂流程日趨規(guī)范；精心構(gòu)建了新授課、復習課、試卷將評課三類課型的教學模式4.加強培優(yōu)補弱，優(yōu)化延時服務；學校努力提升優(yōu)秀生團隊的整體成績，提前謀劃，積蓄力量，為實現(xiàn)中考成績新突破新跨越做好充分準備。積極助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，聘請數(shù)學競賽優(yōu)秀教練員，開設(shè)數(shù)學高端思維訓練營。初三年級組建了培優(yōu)班，為優(yōu)秀學生繼續(xù)提升提供更精細化服務。學校統(tǒng)籌安排課后延時服務，在保障學生充分休息活動基礎(chǔ)上，合理設(shè)計，科學搭配，提高學校延時服務水平。絕大多數(shù)學生能利用延時服務時間，在校內(nèi)完成書面作業(yè)。對學習困難學生進行針對性幫助和輔導并調(diào)整作業(yè)量。5.推進ftp教學資源平臺建設(shè)三、2024年工作思路以勤志文化為引領(lǐng)，尊重教育教學規(guī)律，堅持改革，優(yōu)化整合，堅定不移地把“提升教學質(zhì)量”作為重要目標。一切為教學服務，一切為教師與學生發(fā)展服務，服務于五中趁勢而為，努力于讓五中的學生愛上學校。在繼續(xù)抓實教學常規(guī)上，落實教學評一致性，力爭在備課和作業(yè)上有創(chuàng)新，在學情分析上更精準，在教學和學業(yè)述評上有突破。強化考試評價與課程標準、教學的一致性，促進“教—學—評”有機銜接。用教師教學能力提升作為學生減負提質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用老師的課堂效率提升作為減輕學生負擔的前提與保障。（一）研備課：從學期備課、單元備課到課時備課內(nèi)容上“一線貫穿”。先周備課和每日一研雙線并行，今日教學疑點和明日上課重點雙點并解。在重點上實施“問題串引領(lǐng)思維深入”，引發(fā)學生深度思考和學習，助于開拓學生思維，提升學生學習品質(zhì)。（二）研作業(yè)：在設(shè)計原則上，基于大單元提前設(shè)計，在基礎(chǔ)類、發(fā)展類、拓展類上多維度設(shè)計，科學規(guī)劃，注重分層和選擇；注重學生趣味性、成就感的作業(yè)設(shè)計，作業(yè)盡可能讓學生有具體可感的成果，提高學生學習的積極情緒。在評價方式上，開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計、命題設(shè)計等活動，級部、教研組展示作業(yè)設(shè)計成果，調(diào)查問卷評選最受歡迎作業(yè)等。在布置要求上，統(tǒng)一在課件和教案中呈現(xiàn)，符合時間要求。在批閱形式上，做到全批全改，加強二次糾錯，針對問題有描述性反饋，實現(xiàn)批閱方式多樣化。教務處和各年級定期檢查教師批閱情況并及時反饋，經(jīng)常性通過學生問卷進行調(diào)整優(yōu)化。在作業(yè)講評上，教案（課件）中設(shè)計講評環(huán)節(jié)，杜絕隨意性，符合教學評一致原則，適時組織講評課比賽，提升作業(yè)講評質(zhì)量。努力進行指向?qū)W習力提升的作業(yè)機制建設(shè)，真正實現(xiàn)減負提質(zhì)。（三）研質(zhì)量分析：數(shù)據(jù)助推精準學情分析，為課堂教學把脈問診。借助閱卷系統(tǒng)平臺的反饋，科學數(shù)據(jù)分析試題難易程度、答題情況等，進行