幼兒園中班德育工作總結(jié)范文

Word文檔幼兒園中班德育工作總結(jié)范文隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷進展，人民群眾生活水平不斷提高和國家方案生育政策的推動，孩子們越來越被豐盛的物質(zhì)享受包裹著，接受著過度的體貼，望子成龍的殷切希翼，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力進展而忽視了孩子品德的教導(dǎo)，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教導(dǎo)，始終是我們幼教工關(guān)注的重點。

強國必先強教，強教必重基礎(chǔ)。中央政治局委員、國務(wù)委員劉延東在全國學前教導(dǎo)工作電視電話會議上深刻指出：進展學前教導(dǎo)事關(guān)國家和民族的將來，是建設(shè)人力資源強國的必定要求。今天之兒童，明日之棟梁。對學前教導(dǎo)的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會進展水平的重要標志。幼兒教導(dǎo)作為素養(yǎng)教導(dǎo)的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。惟獨具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的實用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：

一、建立社會、家庭、教導(dǎo)機構(gòu)三位一體的教導(dǎo)體系，創(chuàng)設(shè)和睦、樂觀的精神環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教導(dǎo)

(一)注意利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐盛的教學資源

為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學習的空間，加強幼兒體驗性、探究性的學習內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園觀看，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、削減灰塵，適時教導(dǎo)幼兒要愛惜花草樹木，不任憑摘花踩草;吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開頭，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展體貼、協(xié)助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小伴侶到福利院探望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還舉行為殘疾小伴侶募捐活動，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親自將自己的壓歲錢放入一方有難八方支援的募捐箱，使孩子們懂得了敬重生命、體貼他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和名貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今日來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了無數(shù)為了祖國的將來而壯烈犧牲的好漢，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)斗和解放戰(zhàn)斗時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們越發(fā)熱愛我們的宏大祖國，越發(fā)珍惜美妙的生活。

(二)發(fā)揮家庭教導(dǎo)作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性分辨能力的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增加孩子分辨能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學習無數(shù)學問，了解國內(nèi)外事件，但也不行避開地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題舉行準時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平的齊家、治國、平天下觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。

(三)注意幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)

1、重視日常生活小事的教導(dǎo)意義，從常規(guī)教導(dǎo)入手，使道德教導(dǎo)與生活實踐相結(jié)合，把道德教導(dǎo)滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中協(xié)助別人、說出有禮貌的話語時，準時抓住這些事例舉行隨機表揚鼓舞;對損害他人的言行，要用建議的方式引導(dǎo)、教導(dǎo)，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。

2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段準時舉行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來協(xié)助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。

3、不失時機地利用各領(lǐng)域教學和嬉戲舉行德育教導(dǎo)。如：社會活動中鼓舞幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護它們的主意。在照看小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的歡樂心情。因此當生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要協(xié)助時，幼兒就會自然流露出愛心，并付之于行動——去協(xié)助他人、為他人服務(wù)。

二、在教學活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動舉行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德推斷力

孩子的道德推斷水平對于打算孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期推斷一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反應(yīng)。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：我爸爸說的，要是有人敢欺侮我，就應(yīng)當打他。再如一個孩子認為，不能拿別人的東西，由于媽媽知道了會訓我。所以，幼兒的道德推斷傾向依靠于一方的言辭。出于對違背的結(jié)果的恐驚和避開懲處的愿望，這種尊崇和懼怕的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是聽從。皮亞杰說：幼兒的第一個道德是聽從，而所謂善的另一個標準長久以來就是父母的意志。可見，在幼兒階段，成人的影響作用是非常顯著的。幼兒近乎肯定地相信成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、教師。然而孩子又是自立的個體，我們更應(yīng)當正視孩子主體的道德推斷能力的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)當著重注重以下幾點：

(一)和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德推斷水平較高的成人普通都與孩子保持暖和、親熱的關(guān)系，擅長言語誘導(dǎo)，以理服人，比較注重提高生活中的民主氣氛，對每個成員的意見和看法都舉行公平的考慮;生活中在發(fā)覺問題時重視幼兒自己思量和研究解決辦法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的自立推斷能力和解決問題的能力會有顯然提高。如：當孩子在有了沖突時會用研究來判斷誰是誰非，用猜拳、輪番、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向教師報告，依靠教師做仲裁。

(二)同伴交往的閱歷協(xié)助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)章、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德推斷策略也是一種促進方式?？吹絼e人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒思量，受到啟發(fā)，從而改進自己的道德分辨力與推斷力。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認知技能，重組自己的道德熟悉。有的孩子道德推斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會由于受到正面影響提高自己的道德推斷能力。

(三)老師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力，是學習良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒飾演角色嬉戲來協(xié)助孩子體味別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的熟悉和感觸與別人的熟悉和感觸聯(lián)系起來，學會設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓襲擊性行為較多的孩子飾演嬉戲中經(jīng)常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的情緒和感觸，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織研究各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機會介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的歡樂感觸。

三、注意幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感觸延長到對社會的正確態(tài)度，由健康心靈的塑造促進道德行為的養(yǎng)成

對人的信賴心和憐憫心，需要自身對矛盾或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)受的基礎(chǔ)上才干逐步地培養(yǎng)起來。

因為家長對幼兒社會性進展的片面熟悉，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽略了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā)，而忽略社會性培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子在身體茁壯、智力發(fā)達的背后躲藏著缺乏憐憫心、自尊心、自信念、堅持性、情感淡漠、任性自私、依靠性強、社會適應(yīng)能力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性進展的統(tǒng)一。例如：孩子來到教導(dǎo)機構(gòu)，父母提供順當成長的優(yōu)越環(huán)境變了，在家被視為小皇帝的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開頭有矛盾，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持沉默，此時孩子應(yīng)當懂得：在人與人交往中，要努力避開矛盾的發(fā)生，并在矛盾發(fā)生時，努力尋求矛盾解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德推斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地打算著良好道德行為的養(yǎng)成。

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幼兒園中班德育工作個人總結(jié)范文

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷進展，人民群眾生活水平不斷提高和國家方案生育政策的推動，孩子們越來越被豐盛的物質(zhì)享受包裹著，接受著過度的體貼，望子成龍的殷切希翼，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力進展而忽視了孩子品德的教導(dǎo)，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教導(dǎo)，始終是我們幼教工關(guān)注的重點。

強國必先強教，強教必重基礎(chǔ)。中央政治局委員、國務(wù)委員劉延東在全國學前教導(dǎo)工作電視電話會議上深刻指出：進展學前教導(dǎo)事關(guān)國家和民族的將來，是建設(shè)人力資源強國的必定要求。今天之兒童，明日之棟梁。對學前教導(dǎo)的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會進展水平的重要標志。幼兒教導(dǎo)作為素養(yǎng)教導(dǎo)的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。惟獨具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的實用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：

一、建立社會、家庭、教導(dǎo)機構(gòu)三位一體的教導(dǎo)體系，創(chuàng)設(shè)和睦、樂觀的精神環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教導(dǎo)

(一)注意利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐盛的教學資源

為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學習的空間，加強幼兒體驗性、探究性的學習內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園觀看，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、削減灰塵，適時教導(dǎo)幼兒要愛惜花草樹木，不任憑摘花踩草;吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開頭，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展體貼、協(xié)助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小伴侶到福利院探望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還舉行為殘疾小伴侶募捐活動，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親自將自己的壓歲錢放入一方有難八方支援的募捐箱，使孩子們懂得了敬重生命、體貼他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和名貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今日來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了無數(shù)為了祖國的將來而壯烈犧牲的好漢，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)斗和解放戰(zhàn)斗時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們越發(fā)熱愛我們的宏大祖國，越發(fā)珍惜美妙的生活。

(二)發(fā)揮家庭教導(dǎo)作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性分辨能力的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增加孩子分辨能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學習無數(shù)學問，了解國內(nèi)外事件，但也不行避開地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題舉行準時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平的齊家、治國、平天下觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。

(三)注意幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)

1、重視日常生活小事的教導(dǎo)意義，從常規(guī)教導(dǎo)入手，使道德教導(dǎo)與生活實踐相結(jié)合，把道德教導(dǎo)滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中協(xié)助別人、說出有禮貌的話語時，準時抓住這些事例舉行隨機表揚鼓舞;對損害他人的言行，要用建議的方式引導(dǎo)、教導(dǎo)，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。

2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段準時舉行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來協(xié)助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。

3、不失時機地利用各領(lǐng)域教學和嬉戲舉行德育教導(dǎo)。如：社會活動中鼓舞幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護它們的主意。在照看小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的歡樂心情。因此當生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要協(xié)助時，幼兒就會自然流露出愛心，并付之于行動——去協(xié)助他人、為他人服務(wù)。

二、在教學活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動舉行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德推斷力

孩子的道德推斷水平對于打算孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期推斷一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反應(yīng)。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：我爸爸說的，要是有人敢欺侮我，就應(yīng)當打他。再如一個孩子認為，不能拿別人的東西，由于媽媽知道了會訓我。所以，幼兒的道德推斷傾向依靠于一方的言辭。出于對違背的結(jié)果的恐驚和避開懲處的愿望，這種尊崇和懼怕的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是聽從。皮亞杰說：幼兒的第一個道德是聽從，而所謂善的另一個標準長久以來就是父母的意志。可見，在幼兒階段，成人的影響作用是非常顯著的。幼兒近乎肯定地相信成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、教師。然而孩子又是自立的個體，我們更應(yīng)當正視孩子主體的道德推斷能力的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)當著重注重以下幾點：

(一)和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德推斷水平較高的成人普通都與孩子保持暖和、親熱的關(guān)系，擅長言語誘導(dǎo)，以理服人，比較注重提高生活中的民主氣氛，對每個成員的意見和看法都舉行公平的考慮;生活中在發(fā)覺問題時重視幼兒自己思量和研究解決辦法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的自立推斷能力和解決問題的能力會有顯然提高。如：當孩子在有了沖突時會用研究來判斷誰是誰非，用猜拳、輪番、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向教師報告，依靠教師做仲裁。

(二)同伴交往的閱歷協(xié)助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)章、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德推斷策略也是一種促進方式?？吹絼e人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒思量，受到啟發(fā)，從而改進自己的道德分辨力與推斷力。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認知技能，重組自己的道德熟悉。有的孩子道德推斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會由于受到正面影響提高自己的道德推斷能力。

(三)老師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力，是學習良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒飾演角色嬉戲來協(xié)助孩子體味別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的熟悉和感觸與別人的熟悉和感觸聯(lián)系起來，學會設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓襲擊性行為較多的孩子飾演嬉戲中經(jīng)常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的情緒和感觸，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織研究各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機會介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的歡樂感觸。

三、注意幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感觸延長到對社會的正確態(tài)度，由健康心靈的塑造促進道德行為的養(yǎng)成

對人的信賴心和憐憫心，需要自身對矛盾或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)受的基礎(chǔ)上才干逐步地培養(yǎng)起來。

因為家長對幼兒社會性進展的片面熟悉，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽略了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā)，而忽略社會性培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子在身體茁壯、智力發(fā)達的背后躲藏著缺乏憐憫心、自尊心、自信念、堅持性、情感淡漠、任性自私、依靠性強、社會適應(yīng)能力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性進展的統(tǒng)一。例如：孩子來到教導(dǎo)機構(gòu)，父母提供順當成長的優(yōu)越環(huán)境變了，在家被視為小皇帝的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開頭有矛盾，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持沉默，此時孩子應(yīng)當懂得：在人與人交往中，要努力避開矛盾的發(fā)生，并在矛盾發(fā)生時，努力尋求矛盾解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德推斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地打算著良好道德行為的養(yǎng)成。

幼兒園中班德育工作個人總結(jié)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷進展，人民群眾生活水平不斷提高和國家方案生育政策的推動，孩子們越來越被豐盛的物質(zhì)享受包裹著，接受著過度的體貼，望子成龍的殷切希翼，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力進展而忽視了孩子品德的教導(dǎo)，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教導(dǎo)，始終是我們幼教工關(guān)注的重點。

強國必先強教，強教必重基礎(chǔ)。中央政治局委員、國務(wù)委員劉延東在全國學前教導(dǎo)工作電視電話會議上深刻指出：進展學前教導(dǎo)事關(guān)國家和民族的將來，是建設(shè)人力資源強國的必定要求。今天之兒童，明日之棟梁。對學前教導(dǎo)的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會進展水平的重要標志。幼兒教導(dǎo)作為素養(yǎng)教導(dǎo)的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。惟獨具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的實用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：

一、建立社會、家庭、教導(dǎo)機構(gòu)三位一體的教導(dǎo)體系，創(chuàng)設(shè)和睦、樂觀的精神環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教導(dǎo)

(一)注意利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐盛的教學資源

為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學習的空間，加強幼兒體驗性、探究性的學習內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園觀看，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、削減灰塵，適時教導(dǎo)幼兒要愛惜花草樹木，不任憑摘花踩草;吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開頭，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展體貼、協(xié)助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小伴侶到福利院探望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還舉行為殘疾小伴侶募捐活動，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親自將自己的壓歲錢放入一方有難八方支援的募捐箱，使孩子們懂得了敬重生命、體貼他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和名貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今日來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了無數(shù)為了祖國的將來而壯烈犧牲的好漢，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)斗和解放戰(zhàn)斗時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們越發(fā)熱愛我們的宏大祖國，越發(fā)珍惜美妙的生活。

(二)發(fā)揮家庭教導(dǎo)作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性分辨能力的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增加孩子分辨能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學習無數(shù)學問，了解國內(nèi)外事件，但也不行避開地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題舉行準時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平的齊家、治國、平天下觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。

(三)注意幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)

1、重視日常生活小事的教導(dǎo)意義，從常規(guī)教導(dǎo)入手，使道德教導(dǎo)與生活實踐相結(jié)合，把道德教導(dǎo)滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中協(xié)助別人、說出有禮貌的話語時，準時抓住這些事例舉行隨機表揚鼓舞;對損害他人的言行，要用建議的方式引導(dǎo)、教導(dǎo)，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。

2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段準時舉行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來協(xié)助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。

3、不失時機地利用各領(lǐng)域教學和嬉戲舉行德育教導(dǎo)。如：社會活動中鼓舞幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護它們的主意。在照看小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的歡樂心情。因此當生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要協(xié)助時，幼兒就會自然流露出愛心，并付之于行動——去協(xié)助他人、為他人服務(wù)。

二、在教學活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動舉行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德推斷力

孩子的道德推斷水平對于打算孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期推斷一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反應(yīng)。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：我爸爸說的，要是有人敢欺侮我，就應(yīng)當打他。再如一個孩子認為，不能拿別人的東西，由于媽媽知道了會訓我。所以，幼兒的道德推斷傾向依靠于一方的言辭。出于對違背的結(jié)果的恐驚和避開懲處的愿望，這種尊崇和懼怕的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是聽從。皮亞杰說：幼兒的第一個道德是聽從，而所謂善的另一個標準長久以來就是父母的意志?？梢?，在幼兒階段，成人的影響作用是非常顯著的。幼兒近乎肯定地相信成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、教師。然而孩子又是自立的個體，我們更應(yīng)當正視孩子主體的道德推斷能力的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)當著重注重以下幾點：

(一)和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德推斷水平較高的成人普通都與孩子保持暖和、親熱的關(guān)系，擅長言語誘導(dǎo)，以理服人，比較注重提高生活中的民主氣氛，對每個成員的意見和看法都舉行公平的考慮;生活中在發(fā)覺問題時重視幼兒自己思量和研究解決辦法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的自立推斷能力和解決問題的能力會有顯然提高。如：當孩子在有了沖突時會用研究來判斷誰是誰非，用猜拳、輪番、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向教師報告，依靠教師做仲裁。

(二)同伴交往的閱歷協(xié)助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)章、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德推斷策略也是一種促進方式?？吹絼e人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒思量，受到啟發(fā)，從而改進自己的道德分辨力與推斷力。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認知技能，重組自己的道德熟悉。有的孩子道德推斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會由于受到正面影響提高自己的道德推斷能力。

(三)老師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力，是學習良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒飾演角色嬉戲來協(xié)助孩子體味別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的熟悉和感觸與別人的熟悉和感觸聯(lián)系起來，學會設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓襲擊性行為較多的孩子飾演嬉戲中經(jīng)常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的情緒和感觸，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織研究各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機會介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的歡樂感觸。

三、注意幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感觸延長到對社會的正確態(tài)度，由健康心靈的塑造促進道德行為的養(yǎng)成

對人的信賴心和憐憫心，需要自身對矛盾或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)受的基礎(chǔ)上才干逐步地培養(yǎng)起來。

因為家長對幼兒社會性進展的片面熟悉，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽略了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā)，而忽略社會性培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子在身體茁壯、智力發(fā)達的背后躲藏著缺乏憐憫心、自尊心、自信念、堅持性、情感淡漠、任性自私、依靠性強、社會適應(yīng)能力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性進展的統(tǒng)一。例如：孩子來到教導(dǎo)機構(gòu)，父母提供順當成長的優(yōu)越環(huán)境變了，在家被視為小皇帝的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開頭有矛盾，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持沉默，此時孩子應(yīng)當懂得：在人與人交往中，要努力避開矛盾的發(fā)生，并在矛盾發(fā)生時，努力尋求矛盾解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德推斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地打算著良好道德行為的養(yǎng)成。

幼兒園中班學期德育工作總結(jié)范文

對業(yè)務(wù)的認識，必需通過相關(guān)專業(yè)學問的學習，謙虛請教領(lǐng)導(dǎo)和同事增加分析問題、解決問題的能力，努力學習。《幼兒園中班學期德育工作總結(jié)范文》是我為大家預(yù)備的，希翼對大家有協(xié)助。

篇一：

轉(zhuǎn)瞬間一個學期的工作又結(jié)束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點長進都傾注了我們教師的心血，固然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，現(xiàn)在我就對本學期的個人工作總結(jié)如下：

一、思想方面

樂觀參與園里組織的各項活動。熱愛集體、團結(jié)同事、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)則制度，不遲到、早退。樂觀響應(yīng)工會號召，并參加各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民老師的職業(yè)道德要求。

二、生活方面

在日?；顒又?，我們注意幼兒生活各方面良好習慣培養(yǎng)。經(jīng)過前一個學期的適應(yīng)，他們各方面的生活習慣都已基本穩(wěn)定下來。我們培養(yǎng)他們良好的作息習慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部分幼兒起床后都能主動學著折被子，能力強的孩子還能主動去協(xié)助別人。在孩子們進餐時大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜肴都有豐盛的養(yǎng)分。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信念方面，我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在體育活動中，幼兒知道熱了、累了時，讓我的小腳歇息一下，讓我的嘴巴喝點水。會在樹陰下戲耍。孩子們的自我庇護意識還不夠強，能夠逃避一些危急，不做危急的動作，但在說話是習慣還不夠好，聲音比較響不注重庇護嗓子。在集體生活中的規(guī)章意識越來越強，有一定的次序性，會排隊洗手喝水。物歸原處的習慣還需要培養(yǎng)。

三、工作方面

在日常的工作中，我能仔細的完成各項工作方案，記錄，仔細對待天天的半日活動，有預(yù)備的組織豐盛好玩的教導(dǎo)活動。注重給膽小的、注重力易簇擁的孩子多一些鼓舞;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……

在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓舞下，許多小伴侶在上課時都能集中注重力了。當教師提問時，有些小伴侶就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓舞的眼光時，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習慣，動手能力、想象力、制造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論學問;向同行學習;向教導(dǎo)對象學習，盡量以別人的特長來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素養(yǎng)得到了很大的提高，為自己從事的教導(dǎo)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。環(huán)境是為教導(dǎo)教學活動服務(wù)的。按照教學活動的需要和本班的特點，我們挑選了一些有特點的裝點布置，利用了一些廢舊物品自制了一些容易的玩具，讓孩子們玩得既愉快又好玩。

四、學習方面

我班幼兒在學習方面把握的學問還是不錯的，對動物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有愛好;能逐步把握各種繪畫工具的使用辦法并且大部分幼兒能夠使用多種工具舉行操作;部分幼兒能大膽、無自在的表現(xiàn)，作品有共性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、顏色和方式初步舉行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創(chuàng)新的能力，體味勝利的歡樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。語言方面，我班幼兒喜愛?看書，聽故事，大多數(shù)孩子能聲音嘹亮大膽地回答問題，還能正確書寫一至十等容易漢字?；顒又械鸟雎犃晳T也有所改進，還需要我們進一步提高。大部分幼兒知道進教室不能打攪別人，從腳步輕輕、說話輕輕到關(guān)門輕輕。幼兒們學習怎樣用心玩，知道要一心一意地玩一個嬉戲，沒有勝利不能任憑換別的嬉戲。并且能發(fā)表自己的意見。通過系列性的探究性主題活動，我們得孩子主動探究的能力提到進一步提高。

五、嬉戲方面

同樣在我們的角色嬉戲中，孩子們能夠?qū)⒆约旱纳铋啔v更好的融入進嬉戲中，會自己制作一些嬉戲中的替代品來舉行嬉戲。孩子們東容易的擺布玩具到現(xiàn)在能夠進入角色，聯(lián)系生活實際來添加創(chuàng)作各種替代品。比如買賣時浮現(xiàn)的貨幣，小醫(yī)院中量體溫的用品等等。

在嬉戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的嬉戲規(guī)章，情愿與別人共享玩具，體味共享的樂趣。在嬉戲中，他們學著了與人相處，孩子們從嬉戲中發(fā)覺了集體活動的樂趣，幼兒的交往能力有顯然提高。他們能運用結(jié)伴、輪番、商議?等方式，喜愛?表達自己的主見和興趣。爭搶現(xiàn)象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關(guān)懷集體和關(guān)懷同伴的意識還需要增加。在嬉戲中大部分幼兒能夠協(xié)作合作爭取成功，我們鼓舞大家共同合作，有集體榮譽感。

六、家長工作方面

家長工作也是我們教導(dǎo)的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式辦法有所熟悉。許多家長十分重視教導(dǎo)，也知道從何下手來協(xié)作老師。因此，開學初，我們主要是和家長們交流，具體介紹。同時我們對全部家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、精心地回答他們的懷疑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W期幼兒園、年級、教師的工作目的及工作辦法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，讓家長越發(fā)放心地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學習，生活。固然在我們的工作中還存在著不足