初中道德與法治-財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)留給誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六三制思想品德八年級(jí)上冊(cè)

第九課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

公民的合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義；法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要

意義、方式；財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議或所有權(quán)受到侵害，要及時(shí)尋求法律幫

助。

能力目標(biāo)：

鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力，依法維護(hù)自己合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

珍惜國(guó)家、集體、他人、自己的財(cái)產(chǎn)，敢于善于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為作斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)

公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)

教學(xué)難點(diǎn)

公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)

教學(xué)方法

主要采用情景教學(xué)和案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

活動(dòng)一：大話“拾金不昧”

教師：哪位同學(xué)解釋一下這個(gè)成語(yǔ)？

學(xué)生：“拾金不昧”指拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有。

教師：現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于拾金不昧的人，社會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)的呢？（學(xué)生回答）

學(xué)生1:拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。

學(xué)生2：對(duì)于拾金不昧的人我們不僅要大力表?yè)P(yáng)，而且政府和有關(guān)部門還會(huì)

給予他們特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。

教師：就在我們感嘆好人有好報(bào)的時(shí)候，我在某一報(bào)紙上看到了這樣一則內(nèi)

容，多媒體顯示:

生湘邇:

?出租車司機(jī)李某應(yīng)旅客王某的要求將1

其送往火車站。王某下車時(shí)不小心將錢

包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開

一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時(shí)，他正好

從收音機(jī)里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血

病而向社會(huì)求助。李某就產(chǎn)生了將這筆

意外之財(cái)捐給患病的學(xué)生的想法，于是

就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大工

學(xué)生用以治病。位；

?你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位出租車司機(jī)的代愚電'

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------?W/

教師：看到這兒，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位出租車司機(jī)的行為？

學(xué)生1:這個(gè)司機(jī)善良、有愛(ài)心，值得學(xué)習(xí)。

學(xué)生2：但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財(cái)物。

教師：看來(lái)大家是能辯證地看待這位出租車司機(jī)的行為。丟錢的王某肯定是

心急如焚，相信他會(huì)找到司機(jī)李某。那么如果你是失主，當(dāng)你找到李某聽(tīng)到他將

5000元捐給了白血病患者的消息后，你會(huì)做出什么反映？

學(xué)生1：我不同意他的做法，不能將我的財(cái)產(chǎn)給他人。

學(xué)生2：假如我很有錢，我也沒(méi)有意見(jiàn)，畢竟是做了一件好事，但要讓我知

道。

教師：同學(xué)們能客觀辯證的評(píng)價(jià)了這位出租車司機(jī)的行為，這5000元到底

屬于誰(shuí)呢？要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問(wèn)，就需要我們從財(cái)產(chǎn)的歸屬問(wèn)題說(shuō)起,

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)”這一課的內(nèi)容。

講授新課：

板書：財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)

活動(dòng)二：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的認(rèn)識(shí)

教師：要想明白這5000元到底屬于誰(shuí)，我們首先要明確什么是財(cái)產(chǎn)所有

權(quán)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P106—109的正文部分，小組交流總結(jié)完成以下問(wèn)題。

1.公民對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)享有哪些權(quán)利？

2.國(guó)家運(yùn)用哪些手段保護(hù)公民的合法私有財(cái)產(chǎn)權(quán)？這些手段有哪些特點(diǎn)？

3.當(dāng)合法的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

教師展示：請(qǐng)大家思考下列公民的財(cái)產(chǎn)是否是合法財(cái)產(chǎn)，是否受法律保護(hù)，

為什么？

多媒體顯示：選一選(1)依法承包的土地或果林(2)貪污受賄得到的錢財(cái)

(3)納稅后的工資或利息(4)賭博獲得的錢財(cái)(5)依法律程序購(gòu)買的房屋無(wú)

意中(6)從地里挖出的文物、從水里打撈的財(cái)物(7)親友贈(zèng)送的科技書

學(xué)生回答：(1)(3)(5)(7)是合法財(cái)產(chǎn)，(2)(4)(6)不是合法財(cái)

產(chǎn)。只有公民的合法財(cái)產(chǎn)才屬于個(gè)人所有，對(duì)于非法方式、方法所得，不但不受

法律保護(hù)，國(guó)家還要依法予以追究。

財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)

利。

教師：好！了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請(qǐng)大家想想在生活中還有哪些財(cái)

產(chǎn)？他們都是屬于誰(shuí)的？

學(xué)生1：學(xué)校教室的桌椅電腦、投影儀。

學(xué)生2：我們自己用的書本、鋼筆、書包、電子詞典、計(jì)算器。

學(xué)生3：街上的商鋪、電話亭、道路。

學(xué)生4：礦上、鐵路、土地、草原。

學(xué)生5：父母公司里的辦公用品。

學(xué)生6：家里的電腦、家具。

這些財(cái)產(chǎn)分別歸誰(shuí)所有？

學(xué)生：個(gè)人、集體、國(guó)家。

舉例：自己的電腦可以用電腦做課件、上網(wǎng)，把電腦放在書房里，把電腦租

給某電腦打字房，把電腦賣給別人,感受財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

多媒體顯示:

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指名學(xué)生回答。

板書：公民對(duì)個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)

活動(dòng)三：感受財(cái)產(chǎn)權(quán)，維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)，以案說(shuō)法

教師過(guò)渡：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財(cái)

產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢？讓我們回頭看看王某的做法。

王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了，經(jīng)回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是

他根據(jù)票上的車號(hào)找到了李某，要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說(shuō)錢已經(jīng)

捐給了患白血病的大學(xué)生，自己并沒(méi)有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而

拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。

本案中，這5000元應(yīng)該歸誰(shuí)所有？

王某對(duì)這5000元應(yīng)該享有什么權(quán)利？

老李對(duì)這5000元行使了哪種權(quán)利？老李有權(quán)這樣做嗎？

老李的行為是拾金不昧嗎？

老李該不該把錢還給王某呢？為什么？

教師：你支持王某的行為嗎？為什么？

學(xué)生1:支持。

學(xué)生2：不支持。

好，讓我們來(lái)看看法院最后做出了怎樣的處理？

法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自愿返還王某3000元，

王某愿意放棄剩余的2000元。

教師：對(duì)于這個(gè)結(jié)果，有的同學(xué)可能會(huì)想拾金不昧為什么還要賠償，這是否

有悖情理，法院做出如此處理的依據(jù)是什么？

（學(xué)生討論，回答問(wèn)題）

學(xué)生1：法律運(yùn)用民事法律手段保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)。

學(xué)生2：民事法律手段是保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)的最常見(jiàn)、最普遍的

方法。具體方式包括：停止侵害、排除妨害、返還財(cái)產(chǎn)、恢復(fù)原狀、賠償損失。

師：如若是搶劫或者是盜竊取得財(cái)產(chǎn)，那法院又會(huì)用什么手段解決這樣的財(cái)產(chǎn)

糾紛呢？

展示幾個(gè)圖片：

學(xué)生1:通過(guò)刑事法律手段保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最嚴(yán)厲、最有效

的方法。

學(xué)生2：追究犯罪分子的刑事責(zé)任：有期、無(wú)期、死刑

學(xué)生3：具體方式，明確規(guī)定侵犯財(cái)產(chǎn)罪，搶劫罪、盜竊罪、

詐騙罪、聚眾哄搶罪、侵占罪、敲詐勒索罪、搶奪罪

學(xué)生4：當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求法律救助，依靠法律

維護(hù)自己的合法權(quán)益。

多媒體顯示：

通過(guò)這個(gè)案件，老李覺(jué)得非常委屈，把出租車賣

掉，與妻子開了個(gè)服裝店，由于資金緊張，老李忽然

想起打麻格時(shí)*方某欠老李的TOOO元。由于當(dāng)時(shí)方

某帶的錢不夠，老李就讓方某寫了TOOO元的欠條，

約定一個(gè)月還清?？墒呛髞?lái)老李也沒(méi)有找方某要，現(xiàn)

在老季要用錢，就拿著欠條找到方某索要。方臬拒不

還錢。老李一怒之下，將方某告上了法庭，清求法庭

為自己討回方某所欠的TOOO元。經(jīng)法庭審理后判決，

方某給老李所寫的欠條無(wú)效，駁回了老李的訴訟清求。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，為什么法庭駁回了老李的訴訟請(qǐng)求？

學(xué)生：法律只保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)。采用非法方式、方法獲得的財(cái)產(chǎn)不

僅不保護(hù)，還要追究法律責(zé)任。

活動(dòng)四：財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護(hù)

1.同學(xué)們自主學(xué)習(xí)109—111的正文部分，小組交流，回答問(wèn)題。

什么是遺產(chǎn)？

繼承人、被繼承人的概念是什么？

我國(guó)遺產(chǎn)繼承的方式分為幾種？

繼承人的范圍包括哪些人？

繼承順序是怎樣的？

遺產(chǎn)分配的原則？

展示自學(xué)效果，指名學(xué)生回答。

2.多媒體顯示:

請(qǐng)你當(dāng)法官

老李賣掉出租車后與妻子王某開辦了服裝店，生意

很好，通過(guò)夫妻二人幾年的努力已有存款42萬(wàn)元，老李

還有平時(shí)自己收藏的圖書、字畫等。天有不測(cè)風(fēng)云，老

李因心臟病突發(fā)住進(jìn)了醫(yī)院，臨終前對(duì)全家人說(shuō)，把自

己的圖書、字畫留給當(dāng)教師的弟弟。這時(shí)老李的家人開

始了爭(zhēng)執(zhí)。老李父母認(rèn)為：老李的遺產(chǎn)自己應(yīng)該多分；

老李的弟弟認(rèn)為：哥哥的圖書、字畫應(yīng)該歸自己所有，

而且認(rèn)為小紅不是哥哥親生女兒，不應(yīng)該分得遺產(chǎn)，小

明屬于未成年人，也沒(méi)有繼承權(quán)；讀初中的兒子小明認(rèn)

為：自己是未成年人，應(yīng)該多分；讀小學(xué)的養(yǎng)女小紅覺(jué)

得自己也有繼承權(quán)。大家都想多獲得遺產(chǎn)，請(qǐng)你幫忙分

一分。

1.上述酎券申爨甄干奢季的鞭產(chǎn)?

■滋怖提前瀚余索人豫，投圖唱、字前倒搟當(dāng)蠹師的弟弟一城屬于哪種翳灌方式f

燧中鷹戢適用爨稗舞承方式？

鼠在此察中，界些人屬于統(tǒng)皴承人？其4雕屬于第擷洋?讖屬于第二《序￥

4建零的薜女小紅麴野幫舞初？為什塞？

稼遺泮處斛酎*訪德維兒多燃分限齡也北小野豉丫湖￥衣與

小組討論，教師指導(dǎo)。

集體糾正答案。

3.老李的弟弟說(shuō)，小紅不是哥哥老李的親生女兒，不應(yīng)該有繼承權(quán)，而且還

說(shuō)小明雖是哥哥親生，但是還屬于未成年人，也沒(méi)有繼承權(quán)。你是怎么認(rèn)為的呢？

那小紅和小明該怎么辦呢？

同桌商量，得出答案。

每個(gè)公民都依法享有繼承權(quán)，未成年人也不例外。

小明和小紅應(yīng)該通過(guò)自己的監(jiān)護(hù)人依法維護(hù)自己的繼承權(quán)。

但是要依法進(jìn)行，不能非法獲得，不能損害他人的合法利益。

活動(dòng)五：請(qǐng)你出主意

張某是某貿(mào)易公司的副

經(jīng)理，妻子病逝時(shí)身邊有一

個(gè)女兒張倩（8歲），后來(lái)張

某與李某結(jié)婚再婚7年后因交

通車禍不幸身亡，留有與前

妻共同購(gòu)買的兩居室樓房和

38000元銀行存欺等遺產(chǎn)，出

于利益的驅(qū)動(dòng)，李以張倩是

未成年人為借口蠻橫地獨(dú)占

了張某的遺產(chǎn)。

面對(duì)此情景15歲的張倩應(yīng)該怎么辦?

集體糾正答案。

活動(dòng)六：課堂小結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，只要我們都遵循社會(huì)公則，遵紀(jì)守法，以德治國(guó)，我

們的社會(huì)會(huì)更和諧!

板書設(shè)計(jì):

屬

于1、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)（占有、使用、收益、處分）

誰(shuí)2、法律保護(hù)公民的合法私有財(cái)產(chǎn)（兩種手段）

財(cái)

3、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)…

1、我們享有繼承權(quán)

2、繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式

3、當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候…

第九課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)學(xué)情分析

設(shè)計(jì)者：

在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了

保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。然而，由于各種原因，侵犯公

民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等

手段侵占他人財(cái)產(chǎn)，危害社會(huì)和他人利益，對(duì)此必須加強(qiáng)法制教育。

也有些未成年人缺乏維權(quán)意識(shí)和能力，當(dāng)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害

時(shí)不能及時(shí)尋求法律保護(hù)?；谏鲜銮闆r有必要對(duì)未成年人進(jìn)行采用

正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對(duì)性地提升未成年人的法律素質(zhì)，通

過(guò)教育不僅使其了解相關(guān)知識(shí)，而且能夠愛(ài)惜國(guó)家財(cái)產(chǎn)，和他人的財(cái)

產(chǎn)。

第九課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)效果分析

設(shè)計(jì)者：

創(chuàng)造教學(xué)佳境，注重課堂點(diǎn)評(píng)的心術(shù)，公開課上學(xué)生不敢舉手或

大聲回答老師問(wèn)題總怕出錯(cuò)，結(jié)果公開課上會(huì)特別壓抑，我很關(guān)注這

點(diǎn)，這次上課時(shí)有個(gè)學(xué)生不同以往那樣怯懦，而是大膽的舉起了手。

我很興奮，她回答結(jié)束后，我做出評(píng)價(jià)：“你回答聲音比以前大多了，

變得自信了老師很高興。”這時(shí)這個(gè)學(xué)生變得大方起來(lái)，頻頻回答使

課堂變得很活躍，這讓我懂得課堂的激勵(lì)式點(diǎn)評(píng)。在師生互動(dòng)中，激

勵(lì)語(yǔ)言多一些，要注意提高學(xué)生的整體素質(zhì)，注意問(wèn)題的生成過(guò)程。

心理學(xué)、教育學(xué)的角度分析上述點(diǎn)評(píng)不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生受生理、心

理特征及認(rèn)知水平的限制，出錯(cuò)是不可避免的，可以說(shuō)，出錯(cuò)是學(xué)生

的權(quán)利。作為教師，首先要本著以人為本的主體教育觀，尊重、理解、

寬容出錯(cuò)的學(xué)生不斥責(zé)、挖苦學(xué)生。這樣，學(xué)生在課堂上才會(huì)沒(méi)有精

神壓力、沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)而心情舒暢、精神飽滿。在這種情況下，學(xué)生

的思維最活躍，實(shí)踐能力最強(qiáng)。這就是說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須在一個(gè)寬

松的環(huán)境中進(jìn)行，擁有快樂(lè)、寬松、積極的情緒和良好的師生關(guān)系，

對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)造具有極佳的激勵(lì)作用。

第九課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)教材分析

設(shè)計(jì)者：

《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》是八年級(jí)思想政治第七課的第一框題。本框設(shè)

置三個(gè)目，主要幫助學(xué)生了解屬于公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)必須是合

法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義，我國(guó)法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的

“利劍”。其落腳點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和能力。學(xué)好本

框，對(duì)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠愛(ài)惜國(guó)家財(cái)產(chǎn)和他人合法

財(cái)產(chǎn)，并增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)有重要意義。

第九課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)評(píng)測(cè)練習(xí)

設(shè)計(jì)者：

一、單項(xiàng)選擇題：

1.一位對(duì)祖國(guó)西部大開發(fā)充滿熱情的中國(guó)人，將自己積攢的錢

捐給西部大開發(fā)科研機(jī)構(gòu)，以便用科技開發(fā)大西部，建設(shè)大西部。這

段材料，表明這位中國(guó)人對(duì)其財(cái)產(chǎn)行使（）

A.收益權(quán)B.處分權(quán)

C.出賣權(quán)D.使用權(quán)

2、下列屬于公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)是（）

A、施工發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物

B、撿拾到的他人的遺失物

C、采用非法手段獲得的財(cái)產(chǎn)

D、公民的合法財(cái)產(chǎn)

3、公民儲(chǔ)蓄取得利息，農(nóng)民飼養(yǎng)母畜生下幼畜，公民出租房子

取得房租，這些都體現(xiàn)了公民對(duì)財(cái)產(chǎn)的（）

A、處分權(quán)B、占有權(quán)C、收益權(quán)D、使用權(quán)

4、我國(guó)公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。下列選項(xiàng)中不屬于合法財(cái)

產(chǎn)的是（）

A在促銷活動(dòng)中，張某獲得商場(chǎng)贈(zèng)予的一瓶洗發(fā)水

B李某因工作出色，獲得1000元獎(jiǎng)金

C某乘客在公交車上撿到一個(gè)手機(jī)

D小明過(guò)生日時(shí)，舅舅送給他一輛自行車

4、以下屬于法定繼承人的有（）

A、父母B、子女C、兄弟姐妹D、配偶

5、繼承法規(guī)定的法定繼承人的范圍是根據(jù)（）確立的。

A、血緣關(guān)系B、親屬關(guān)系C、婚姻關(guān)系D、撫養(yǎng)關(guān)

系

6、以下不屬于第一順序繼承人的有（）

A、父母B、祖父母C、外祖父母D、子女

二、判斷下列公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是否受法律保護(hù)

1.地震災(zāi)區(qū)人民接受的捐獻(xiàn)的衣被

2.小商販趙某新進(jìn)的一批盜版光盤

3.小孟買彩票中獎(jiǎng)的500萬(wàn)元

4.公民在世時(shí)擁有的個(gè)人財(cái)產(chǎn)也是遺產(chǎn)。（）

5.法律上將依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。（）

6.（3）與死者有親屬關(guān)系的人都有繼承權(quán)。（）

7.（5）法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順

序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。（）

案例分析：

農(nóng)民甲于2005年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了只毛驢。

2005年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰

村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集

市上買來(lái)的。2005年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，

正好經(jīng)過(guò)甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，

在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

想一想：

①如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求？

②如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理？（學(xué)生討論，回答問(wèn)題）

第九課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)課后反思

設(shè)計(jì)者：

本節(jié)課我能夠以人文精神尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以圖片、案例分析,

討論、模擬小法庭等形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生共鳴，營(yíng)造輕松學(xué)

習(xí)氛圍構(gòu)建和諧教學(xué)平臺(tái)