初中九年級語文課件-揣摩

揣摩1．知識與技能理解如何通過揣摩理解文學(xué)作品，明白揣摩時通過提問，并力求自己解答來加深對作品的理解。2．過程與方法通過實例運用新學(xué)到的閱讀技巧。3．情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成通過提問揣摩作品的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)理解如何通過揣摩理解文學(xué)作品。教學(xué)重難點誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹梢點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。新課導(dǎo)入風(fēng)葉圣陶

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。文學(xué)貢獻(xiàn)

葉圣陶的第一篇關(guān)于兒童文學(xué)的學(xué)術(shù)論文題作《兒童之觀念》，批評了中國兒童受到的壞影響。事實上，葉圣陶是20世紀(jì)20年代第一位寫童話的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。這部兒童讀物在許多青少年當(dāng)中極受歡迎。另一個作品《古代英雄的石像》，講述了一塊石頭被雕刻成英雄的形象。這個簡單易讀的故事背后的寓意是嘲笑專家的傲慢自大與人們的麻木。

葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點、簡化字和除去異體漢字。他又編纂和規(guī)范了出版物的漢字并且規(guī)定了漢語拼音方案。他所做的努力改進了編輯工作的質(zhì)量與組織結(jié)構(gòu)。

最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。教育貢獻(xiàn)

葉圣陶教育思想對中國特色現(xiàn)代教育理論作出了具有獨創(chuàng)性、系統(tǒng)性的重要貢獻(xiàn)。這一教育思想，以中國教育改革實踐為邏輯起點，形成了唯物辯證的中國教育改革之學(xué)；在探索和回答中國教育改革實際問題中，精辟、獨到地揭示了中國現(xiàn)代教育基本原理；在總結(jié)和提煉中國教育改革實踐經(jīng)驗中，發(fā)展、創(chuàng)新了中國現(xiàn)代教育教學(xué)理論。（1）作者為什么要舉《孔乙己》為例解釋如何揣摩？因為這個短片大家都熟悉。新課探究1．初讀課文，整體感知（2）課文前半部分揣摩了哪些問題？問題1：魯迅為什么要假托這個小伙計，讓這個小伙計說孔乙己的故事呢？問題2：幼年當(dāng)過酒店小伙計的一個人，忽然說起二十多年前的故事來，是不是有點不自然呢？問題3：這篇小說簡直是用“笑”貫穿著的，取義何在呢？問題4：第九節(jié)是這么一句話：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”這句話單獨作一節(jié)擱在這兒，什么用意呢？2．精讀課文，內(nèi)容探究（1）仔細(xì)閱讀課文，簡要回答課文前半部分揣摩的四個問題。（2）請試著回答課文后半部分提出的問題。3．品讀課文，句段賞析

“理解一篇作品，當(dāng)然著重在它的主要意思。但是主要意思是靠全篇的各個部分烘托出來的，所以各個部分都不能輕輕放過。體會各個部分，總要不離作品的主要意思?！蹦銓@三句話是怎么理解的？4．延伸與拓展

參考本文的揣摩方法，就《社戲》《故鄉(xiāng)》兩課提出一些問題，或自己獨立解答，或同桌之間互相解答。

在這篇文章中，作