初中九年級語文課件-寫作 布局謀篇

鐵佛中心學(xué)校楊瑞華

第三單元寫作

布局謀篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握作文前如何布局謀篇，做到作文時“言之有物”“言之有序”。2.養(yǎng)成作文前列提綱的良好習(xí)慣，避免邊寫邊改、文氣不暢的毛病。

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，漢高祖劉邦曾贊張良：“運(yùn)籌帷帳之中，決勝于千里之外?！睗h代劉向說道：“謀先事則昌，事先謀則亡?！避娛聭?zhàn)爭中需要運(yùn)籌帷幄，事先對整體戰(zhàn)進(jìn)行布局指揮。在作文中布局謀篇是給作文建立骨架，文章若沒有骨架，血肉必沒有依附，文將不成章。所以，在作文前要對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理布局，這樣，文章才能一脈貫通?，F(xiàn)在，就讓我們一起學(xué)習(xí)作文的布局謀篇。寫作指導(dǎo)

布局謀篇：審題立意后，對材料的選擇和組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。也就是“打腹稿”。

列提綱：將“打腹稿”過程中的內(nèi)容簡要地寫下來，加以標(biāo)注。列提綱的作用：有助于理清思路，把握全局，避免寫作時信馬由韁，偏離文章的主題。怎樣才能更好地布局謀篇？1.根據(jù)中心選擇合適的材料。材料合適，文章才會有具體內(nèi)容，即“言之有物”。先發(fā)散思維，再回想記憶中與主題有關(guān)的材料，其后依據(jù)與主題的契合度等判斷材料的價值，確定材料的取舍。2.圍繞中心和所選擇的材料擬出全文的框架。材料的安排要各得其所，哪個在前，哪個在后，層次結(jié)構(gòu)要清楚，即“言之有序”。可利用一些形象化的圖示幫助構(gòu)思，擬出合理的框架。形象化的圖示：用一個關(guān)鍵詞或中心意思，引起形象化的思考，并用簡明的語言表達(dá)出來。3.列出寫作提綱。

在寫作框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確文章全貌，包括怎樣開頭、結(jié)尾、中間部分如何展開、如何承接與過渡等。寫作實(shí)踐

閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?，不少?00字。材料：一個小孩手拿一個橘子，問：“媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到，而是付出相應(yīng)的勞動?！薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪?？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有?！?/p>

寫作指導(dǎo)（1）認(rèn)真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含義，確定文章的立意。

（2）根據(jù)立意，搜索相關(guān)材料，并確定所用的材料。

（3）斟酌材料使用的先后與詳略，列出寫作提綱，并據(jù)此寫作。如以“分享”為主題列提