幼兒園教研計劃

幼兒園教研計劃2015.9-2016.1教研背景上學期教研情況：1、上學期教研活動以針對以往教學中一些突出問題進行研討后再學習，整體感覺比較零散，缺少內(nèi)在的聯(lián)系。2、三位年級組長能力差異較大，比較依賴教學園長，不能獨立開展年級組教研活動。進一步實踐研究：1、本學期的教研重點比較突出，從“繪本教學”入手。上學期老師們在進行繪本教學時，接觸到“三層次提問法”，于是大家圍繞“怎樣提問能激發(fā)幼兒的想象力”進行了探討。而教師們的教學經(jīng)驗參差不齊，所以對繪本教學的認識也有局限，于是，本學期我們以“繪本”教學作為主線，引導老師們進行更深入的研究，同時希望通過“繪本”教學的教研激發(fā)教師在教學上的創(chuàng)新。2、本學期教學園長重點培養(yǎng)三位年級組長，在教研工作上對小班組年級組長給予一定幫助，對中班組年級組長放手，對大班組組長重點幫扶。教研目標1、重點加強對繪本教學的學習和研討，進一步認識繪本對幼兒發(fā)展的意義，掌握各類繪本教學的組織方法和指導要點，使孩子在繪本中中得到更多的快樂，促進全面和諧發(fā)展。2、通過組織教學公開賽，提高教師們聽評課的能力，幫助園內(nèi)年輕教師的成長。通過對三位年級組長分層次的培養(yǎng)，促進園內(nèi)教研組的成長。教研內(nèi)容1、打破繪本教學的誤區(qū)，區(qū)別“故事講述”和“繪本教學”的本質(zhì)。2、理解繪本教學的核心是培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和習慣。3、探索繪本教學的多種方式，激發(fā)教師在繪本教學上的創(chuàng)新。教研活動安排時間教研內(nèi)容討論題目教研形式主講人備注/調(diào)整9月第四周明確本學期教研活動重點1、了解并收集各年級組教師對“繪本教學”的困、惑。問卷調(diào)查年級組長第五周區(qū)別繪本教學和故事講述1、認識繪本。初步了解繪本教學。清楚繪本教學的目的。理解“三層次提問法”。講座學習副園長繪本教學的基礎(chǔ)知識，我會以講座PPT形式和老師們一起學習。10月第六周選擇繪本內(nèi)容選定各年級組適合幼兒年齡特征的繪本。討論繪本教學策略。小組討論年級組長年級組長組織本年級組會議第八周聽、評課教師課程中對“三層次提問法”的運用是否恰當。解決實際教學中出現(xiàn)的問題。集體交流和討論副園長年級組長需要提前把本年級聽課安排告知副園長第九周各年級組實踐與研討“三層次提問法”在教學中的運用各年級組推進“三層次提問法”在繪本教學中的運用。各年級組內(nèi)互相聽課，并討論提問應(yīng)在何時介入？教師的提問是否符合“三層次提問法。計劃并協(xié)調(diào)本年級組，參加公開課比賽的時間及人員安排。各年級組討論年級組長各年級組長針對聽評課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，制定解決方案。并推選一名教師做為公開課比賽人員。并將公開課比賽時間安排交給副園長11月第十一周繪本公開課比賽后集體教研討論本次繪本教學比賽中，教師教學的優(yōu)、缺點?？偨Y(jié)本次繪本比賽中優(yōu)秀的教學技巧和方法。3、鼓勵教師將優(yōu)秀的教學經(jīng)驗運用到自己的教學中。集體交流和學習公開課視頻欣賞副園長第十三周繪本教學中教學方式的多元性除傳統(tǒng)教學方法外，繪本還可以怎樣上？繪本表演的形式和意義。集體交流和討論副園長12月第十四周繪本教學中教學方式的多元性討論繪本繪畫的教學策略集體交流和討論副園長第十六周繪本教學創(chuàng)新課展示繪本多元化教學對幼兒閱讀興趣的提高有什么樣的幫助？繪本多元化教學對幼兒創(chuàng)造力和想象力的促進是怎樣體現(xiàn)的？聽、評課副園長1月第十八周總結(jié)本學期教研工作重點與老師們一起梳理本學期關(guān)于“繪本教學”的教學策略。記錄本學期教