教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)提升教師人格做到為人師表

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)提升教師人格做到為人師表

老師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)，而老師的專業(yè)倫理精神更為重要，在所有妨礙學(xué)生道德開展的教育要素中，老師本人的人格魅力更具感染力，它勝過無數(shù)語言的說教和嚴(yán)格的紀(jì)律要求。

公正是老師人格的脊梁，一個(gè)無法做到對(duì)人對(duì)事公平正直的老師非常難贏得學(xué)生的尊敬；仁慈則是教育事來本身的要求，缺乏仁慈的教育必定是冷漠，機(jī)械和無效的；沒有愛心和耐心，缺乏寬容和平復(fù)的老師也無法獲得學(xué)生衷心的愛戴。我們必須努力提升自已的人格魅力，真正做到為人師表。

如何提升人格，應(yīng)具備哪些精神呢？

1.要有效勞精神。老師的工作實(shí)際上是一種效勞性工作，老師靠向?qū)W生提供效勞換取生存和開展的條件，因此應(yīng)以造福學(xué)生為主要職責(zé)，尤其應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生效勞的認(rèn)識(shí)和精神。

2.要有奉獻(xiàn)精神。老師必須時(shí)常犧牲本人的業(yè)余時(shí)間向?qū)W生提供效勞。下課后老師應(yīng)接著為學(xué)和答疑解惑，下班后還要到學(xué)生家中進(jìn)展家訪，深夜還要為學(xué)生修改作業(yè)……

3.要有敬業(yè)精神。教育專業(yè)實(shí)踐限于高度理性化的活動(dòng)，對(duì)老師的自我局限來說具有內(nèi)在價(jià)值。老師必須竭盡全力提高專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取條件吸引值得信任者從事教育工作，由敬業(yè)開場(chǎng)，歷經(jīng)樂業(yè)、勤業(yè)，走向精業(yè)到敬業(yè)。

4.要有協(xié)作精神。老師專業(yè)領(lǐng)域由于效勞面廣，而且長(zhǎng)期采納集體教育方式，內(nèi)部職能分工較細(xì)，老師個(gè)人幾乎難以對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面的人生指導(dǎo)，因此教育是集體事業(yè)，非常難把某個(gè)學(xué)生教育的成功與失敗單純歸功于或歸咎于某一位老師，老師應(yīng)能與同事和睦相處，而且要和同事在教育觀念和方法上努力做到和諧一致，“協(xié)作精神”成為教育實(shí)踐固有的專業(yè)精神。

5.要有以身作則精神。師德核心是以身作則精神，老師不僅運(yùn)用知識(shí)，而且運(yùn)用本人的全部素養(yǎng)特別是道德素養(yǎng)向?qū)W生提供專業(yè)效勞，對(duì)學(xué)生的道德要求，必須首先成為老師的道德要求，并由老師領(lǐng)先做到，老師自然而然地