教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)自查總結(jié)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)自查總結(jié)在職業(yè)教育飛速開(kāi)展的今天，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)老師這一職業(yè)的理解。老師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展與進(jìn)步的開(kāi)辟者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光芒典范。因此，老師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生妨礙的最現(xiàn)實(shí)的要素之一，它不僅妨礙著學(xué)生學(xué)習(xí)情況及其效果，而且妨礙著學(xué)生人格等心理質(zhì)量的構(gòu)成和心理健康的開(kāi)展水平。

我就本人在教學(xué)中的缺乏總結(jié)如下：

一。

對(duì)學(xué)生的理解不充足。

二。

對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥，責(zé)備過(guò)多。

三。師道尊嚴(yán)過(guò)于嚴(yán)峻。

四。沒(méi)有做到第一時(shí)間接近學(xué)生，處理學(xué)生咨詢題。

我決定從以下幾方面改良我的教育教學(xué)行為：

一。熱愛(ài)學(xué)生，做到理解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康開(kāi)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系

二。用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生。?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃校黄渖聿徽?，雖令不從?！边@句話，確信了老師的重要性，作為老師，身教的重要性顯得尤為重要。由于老師是學(xué)生心目中最崇高，最有威信的典范。老師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)治理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極妨礙和教育作用。身教這種教育方式比批判、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能到達(dá)無(wú)聲勝有聲的教育境地，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力要素方面具有深遠(yuǎn)的妨礙。

三。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，確實(shí)是師生之間保持一種人格上的平等?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相尊重。

四。做一位學(xué)生愿意接近的老師。。作為老師，都愿意與有道德的人接近和交往，所以也愿意接近有道德的學(xué)生。除了道德，老師的學(xué)問(wèn)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的要素。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，所以也愿意接近有道德的老師。因此，要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的妨礙也受老師的妨礙，而主要是受老師的妨礙。學(xué)生愿意接近的老師，比學(xué)生不愿意接近的老師，對(duì)學(xué)生的妨礙要大。由此推斷，作為老師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要留意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的妨礙。