教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)美德教育學(xué)習(xí)心得

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)“美德教育”學(xué)習(xí)心得本次的“美德在我心中”的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我的感觸尤深，其受益也匪淺。這兩天，我靜下心來細(xì)想，主辦者的意圖在于通過不斷地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力求更多的教育工作者，提高素養(yǎng)，提升教育理念并運(yùn)用于實(shí)踐工作中去。作為受訓(xùn)者，我收獲頗豐，理由有四：

一、傳統(tǒng)的德育教育是學(xué)校正學(xué)生進(jìn)展思想政治教育代名詞。更多的在于說教和強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。什么能夠做，什么不能做；什么必須恪守，什么堅(jiān)決服從等等。而這次的培訓(xùn)，我感觸到：對(duì)學(xué)生德育的教育如今更多在趨于在學(xué)生現(xiàn)有的理性感知的根底上，注重對(duì)其引導(dǎo)，使其逐步標(biāo)準(zhǔn)于社會(huì)準(zhǔn)則上。換句話說，確實(shí)是教育者要不斷對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)展修正，最終能到達(dá)讓其本人能凈化和美化本人的品德。但多年以來，我們對(duì)學(xué)生德育的教育還沒有什么好的方式和方法，讓大家借鑒和運(yùn)用。

二、社會(huì)的需求，要求我們教育工作者，培養(yǎng)出的學(xué)生，不僅是知識(shí)習(xí)慣社會(huì)的需要，更重要的是思想素養(yǎng)習(xí)慣社會(huì)。“品學(xué)兼優(yōu)”，品德領(lǐng)先。當(dāng)前教育工作者所面臨的，那確實(shí)是要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)這段時(shí)機(jī)，樹立起良好的美德。從小根深蒂固，長(zhǎng)大不易被扭曲。目的明確，還在于付諸于行動(dòng)。

三、以身作則、以身垂范。我們都明白其含意。我想要美化學(xué)生的品德，首先還得從我們本人入手，先美化美化本人的品德。社會(huì)在開展，人們的觀念在更新，教育者必須先受教育。如此才能習(xí)慣需求，我們只能通過不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，更新理念，才能讓學(xué)生“心服”、“幸福”。更新知識(shí)，在于我們的教法上，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們不能乏乏而論，要有精確的用語(yǔ)，不能確信一個(gè)而否認(rèn)大多數(shù)。比方：我們經(jīng)常聽見老師表?yè)P(yáng)學(xué)生用如此的口語(yǔ)：我們比一比，看誰(shuí)做得最好，看誰(shuí)表現(xiàn)得最乖。細(xì)細(xì)想想，假如只有一個(gè)最好，多數(shù)就不是非常好，那么你的教育還算是成功的嗎，對(duì)一個(gè)的確信和表?yè)P(yáng)卻是對(duì)大多數(shù)的否認(rèn)和批判。因此我們只能用精確的語(yǔ)言來對(duì)學(xué)生加以評(píng)論。學(xué)生作業(yè)做得好，我們老師能夠表?yè)P(yáng)學(xué)生說：這段時(shí)間×××同學(xué)，在完成作業(yè)方面，具有認(rèn)真、刻苦和守時(shí)的品德。既是對(duì)這位學(xué)生真實(shí)的確信，又不傷及其他學(xué)生。更新理念，在于我們思想咨詢題的方式上，就同一個(gè)咨詢題，我們不能只有一個(gè)答案，要推而廣之，舉一反三。從不同的方面考慮，不同的角度看咨詢題，尋求讓社會(huì)認(rèn)可的答案。因此說，老師必須不斷學(xué)習(xí)，提升本人。

四、這次的“德育在我心中”，關(guān)于我來說，