幼兒園疫情后返園保教工作計(jì)劃

Word文檔幼兒園疫情后返園保教工作計(jì)劃時(shí)光彈指一揮間，信任在這一階段的工作中自己有無數(shù)收獲成長。我們需要寫一份工作方案，惟獨(dú)完備好幼兒園保教工作方案，下一階段的工作才會(huì)更順當(dāng)！幼兒園保教工作方案畢竟要怎么才合適呢？下面是我我細(xì)心收集收拾，為您帶來的《幼兒園疫情后返園保教工作方案》，希翼對你有協(xié)助。

幼兒園疫情后返園保教工作方案(篇一)

一、生活：

剛開學(xué)，孩子們不適應(yīng)幼兒園生活，不肯意參與集體活動(dòng)，不會(huì)與同伴交往。80%的孩子不能區(qū)別自己和幼兒園的物品，把別人玩具帶回家。自立生活能力差，自理能力也差，需要不斷的培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣，和自立進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)使用小勺。能自立地處理大小便，會(huì)請大人協(xié)助并能知道有大小便會(huì)告訴大人。

二、運(yùn)動(dòng)：

因?yàn)橛變耗挲g小，基本動(dòng)作進(jìn)展的不夠協(xié)調(diào)，需要繼續(xù)進(jìn)展。能讓幼兒體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)的樂趣。能任意地活出發(fā)體。

三、學(xué)習(xí)：

因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒沒上過托兒所，在家中教導(dǎo)又不重視。在熟悉方面能力差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，膽怯單獨(dú)上下樓梯。惟獨(dú)個(gè)別幼兒熟悉一些常見的色彩和一些容易的圖形，物體。幼兒口齒也不清，不肯意說話，不會(huì)說一般話，也聽不懂一般話，鄉(xiāng)音重。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，有許多幼兒會(huì)在聽到音樂時(shí)，作些相應(yīng)的動(dòng)作：如跳、扭出發(fā)體，拍手，笑等等動(dòng)作。但是，還是有一部分幼兒對音樂不感愛好，坐在那兒沒有反應(yīng)。在美術(shù)表現(xiàn)方面，是處于涂鴉階段。

四、存在不足：

幼兒新入園，需盡快穩(wěn)定心情，使其適應(yīng)幼兒園集體生活。

孩子們年齡偏小，依靠性強(qiáng)，需提高生活自理能力及動(dòng)手操作能力。

個(gè)別孩子注重力不集中，時(shí)常離開集體。不知到自己的行為會(huì)影響到同伴。

對個(gè)別幼兒的口語表達(dá)能力、交往能力、膽識等方面，都需要不斷加強(qiáng)。

幼兒園疫情后返園保教工作方案(篇二)

本學(xué)年小班段有3個(gè)班，共99名幼兒，其中男生45名，女生54名。因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小，來到生疏的幼兒園，見到生疏的教師和小伴侶，在他們的心理上往往會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心全感，這就要求小班教師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應(yīng)工作，還必需要做好幼兒的生活適應(yīng)工作。因此，我們通過開學(xué)初的新生家訪以及幼兒入園一周的觀看、認(rèn)識，各班教師已對年級幼兒的性格、興趣、家庭環(huán)境及家教狀況等方面有了初步的了解，并仔細(xì)做好新生基本狀況的統(tǒng)計(jì)。部分幼兒已上過托兒班或小小班，對集體生活有初步的閱歷，這些幼兒相對地在心情表現(xiàn)上會(huì)比較穩(wěn)定，能開愉快心地上幼兒園，能在教師的提示及鼓舞下遵守容易的集體常規(guī)，情愿參與集體嬉戲活動(dòng)，自立性、口語表達(dá)能力、自理能力都較好。隨著現(xiàn)在家庭生活水平的優(yōu)越化，社區(qū)文化氛圍的影響滲透，尤其是現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女?dāng)?shù)居多，家長對幼兒早期教導(dǎo)關(guān)注度越來越高，因此幼兒基本上在閱歷感觸及智力水平上打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，具有初步的學(xué)習(xí)欲望。但也浮現(xiàn)了獨(dú)生子女家庭教導(dǎo)觀念影響下的諸多弊端，如嬌氣、依靠、任性、霸道等行為，幼兒存在動(dòng)手能力差，堅(jiān)持性差，還不是很能樂觀開心地參加各項(xiàng)活動(dòng)，幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

本年段七名老師中，具有五年以上教學(xué)閱歷的老師五名，三年以下的兩名，有兩個(gè)班是新任班主任，我們將以《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》、《福建省幼兒園教導(dǎo)指南》為依據(jù)，在學(xué)園及保教工作方案精神的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)發(fā)覺學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，努力營造平等溝通，互助合作的氛圍，讓老師在學(xué)習(xí)討論中促進(jìn)專業(yè)化成長。充分挖掘家長的教導(dǎo)資源，密切聯(lián)系小班幼兒的生活實(shí)際，年段保教人員齊心協(xié)力、加強(qiáng)協(xié)作，與孩子共同探究，共同成長。

一、主要工作任務(wù)與措施

(一)保教工作

1、加強(qiáng)年級管理，保教并重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

(1)增加保教意識，促進(jìn)老師與保育員之間的協(xié)作。通過召開班務(wù)會(huì)，相互溝通并按照本班實(shí)際，共同制定年級工作方案、年級常規(guī)，樹立保教并重的意識，提高保教質(zhì)量。

(2)各班抓好年級日常性保教工作，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，舉行適當(dāng)?shù)钠桨步虒?dǎo)，增加其自我庇護(hù)意識和能力。

(3)加強(qiáng)幼兒自理能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒逐步學(xué)會(huì)容易的生活、學(xué)習(xí)技能，提高幼兒的自立性。

2、重視戶外體育活動(dòng)的開展，師幼互動(dòng)促使幼兒的身體健康進(jìn)展

(1)按照小班幼兒動(dòng)作進(jìn)展的`特點(diǎn)，編排一套歡快活潑、富有童趣、形式新穎的幼兒仿照操，融入體育基本動(dòng)作、歌表演、嬉戲等，提高幼兒參加的愛好，促進(jìn)動(dòng)作的良好進(jìn)展。

(2)充分利用戶外場地、玩具等設(shè)施，開展豐盛多彩的戶外活動(dòng)及體育嬉戲，實(shí)施分區(qū)分享，鼓舞幼兒人人參加，保證幼兒活動(dòng)時(shí)光和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

3、開展以區(qū)域活動(dòng)和探索性主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教導(dǎo)教學(xué)模式，努力營造寬裕、和睦的學(xué)習(xí)氛圍，突出活動(dòng)的嬉戲性、操作性、靈便性，鼓舞并提高幼兒樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)的能力，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面獲得不同程度的進(jìn)展。

4、優(yōu)化年級活動(dòng)環(huán)境，充分利用活動(dòng)空間，有效發(fā)揮區(qū)域、自然角等的教導(dǎo)功能，激發(fā)幼兒對各種新事物的奇怪???心和求知欲，喜愛?動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的觀看、溝通和自主探究學(xué)習(xí)的能力。

5、豐盛的年段活動(dòng)，為每個(gè)幼兒提供大膽展示的空間

(1)結(jié)合老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、三八、重陽節(jié)等節(jié)日，開展我愛教師、制作國旗及親子同樂嬉戲等活動(dòng)，滲透幼兒品德教導(dǎo)，增加愛長輩、愛家及愛祖國的情感。

(2)開展每月一次的領(lǐng)域性年段活動(dòng)，如兒歌朗誦、涂色展示、自理能力展示、歌唱展示、創(chuàng)意圖形拼貼展示等，提高幼兒的口語表達(dá)、動(dòng)手操作及表演能力，培養(yǎng)幼兒的自信念及膽識。

(3)組織幼兒參觀寶源小區(qū)、理發(fā)店、超市等，并組織幼兒到小伴侶家坐客，讓幼兒感觸幼兒園周圍環(huán)境的美，學(xué)會(huì)觀看、探究與溝通，學(xué)會(huì)與人交往，拓寬幼兒的社會(huì)閱歷。

6、做好幼兒一日健康觀看，在生活中、學(xué)習(xí)中、嬉戲中與幼兒建立平等、親熱、依靠的良好關(guān)系，合理疏導(dǎo)幼兒不良心情情感；加強(qiáng)幼兒個(gè)別教導(dǎo)，做到準(zhǔn)時(shí)觀看、記錄和階段性的反思，營造暖和、和睦、寬裕的教導(dǎo)氛圍，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

(二)