小班幼兒生活自理能力教育現(xiàn)狀研究-以xx幼兒學院為例

PAGEPAGE12小班幼兒生活自理能力教育現(xiàn)狀研究-以深圳市標榜半島幼兒學院為例3至4歲是對孩自理能力的實際水平，分析其自理能力的現(xiàn)狀在飲食，穿衣，上廁所等的差異及其影響產(chǎn)生這些差異的因素，并園要注重幼兒年齡、性別的差異，家園共育，共同養(yǎng)成，以促進幼兒生活自理能力的發(fā)展。ABSTRACTSelf-careabilityisabasicabilityofpeople.Self-careabilityofchildrenisthechildrenasanindividual,thedevelopmentoftheindependenceofthefirststep.3to4yearsisacriticalperiodforchildren'spreliminarytrainingofself-careabilityandcultivategoodhabits.Thisresearchmainlyadoptsquestionnairesurveymethodandcaseanalysismethodtounderstandtheactuallevelofyoungchildrenself-careability,analyzeself-careabilityofchildren'slifesituation,analyzethedifferencesoftheinfantself-careabilityineating,dressing,toileting,andcausesofthesedifferencesinfluencethetoiletetc.,anddrawtheconclusionthatthechildren'sself-careabilityisaffectedbyage,gender,principlecaregiverandtheireducationalbackground,aswellastheinfluenceofparentalrearingattitude.Parentsandkindergartenshouldpayattentiontothechild'sage,genderdifferences,familyeducation,andjointlydevelop,soastopromotethedevelopmentofchildren'sself-careability.Keywordsallclasschildrenself-careabilitycurrentsituation一、緒論（一）研究背景從孩，培養(yǎng)孩子的生活自我管理能力比較容易。34歲是孩子掌握自我管理能力和良好生活習慣的重要時期。這個時期的孩子什么都想嘗試，漸漸產(chǎn)生了“自己動手”的強烈愿望。所以，父母和幼兒園要注意孩子的獨立意識，把握情況，把握重要時期，重視孩子的生活自我管理能力。促進他們身體和精神衛(wèi)生的發(fā)展，對將來的生活也有很大影響。現(xiàn)狀，分析這些現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及影響因素，了解家長對教育和支持的態(tài)度和方法。讓監(jiān)護人了解幼兒自我管理發(fā)展，幫助幼兒更快地適應幼兒園的生活。（二）研究方法1、文獻分析法。以“小班幼兒”和“自理能力”為搜索關鍵詞，通過知網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺搜索相關資料和相關文提供與本研究相關的理論支持。2、問卷調(diào)查法。本研究采用自己做的問卷調(diào)查，向監(jiān)護人發(fā)送問卷，了解孩子在家庭生活中的自我管理能力理能力的實際水平有更好的了解。通過對這些現(xiàn)狀的反思，他們可以更好地分析影響小班幼兒自理能力的因素，提供相應的教育策略。37小時觀察其在日常生活中的行為，以及觀察其他教師對幼兒自理能力的教育方法來完成研究。4、案例分析法。通過舉出例子來分析幼兒自我管理能力的教育方法，了解幼兒日常生活中的問題關于小班級班級幼兒自理能力教育的改善，完成了本研究。1、小班幼兒小班兒童是指3-4歲的兒童。在幼兒園，他們屬于幼兒。這項研究的主要對象是剛進入幼兒園約三個月的兒童。2、生活自理能力孩子的自我管理能力。這些能力是孩子同齡時的生活技能，以及他們是照顧和管理自己的能力，包括孩子單獨吃飯，穿鞋脫衣服，整理衣服的能力。二、深圳市標榜半島幼兒園小班幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀分析本研究選取深圳市標榜半島幼兒園小班幼兒100名，采用問卷調(diào)查法探討小班幼兒的實際生活自理水平及不同因素對其的影響，并通過收集問卷對統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果、分析、為了得出結(jié)論。（一）深圳市標榜半島幼兒園小班幼兒基本情況研究人員在一個院里對100個幼兒進行了問卷調(diào)查。問卷總數(shù)為10082份，占82%。兒童的年齡按出生日期劃分。2012年9月到2016年12月出生的孩子是年齡最大的，2016年12月到2017年4月出生的是中間群體，20174月到2017年8月出生的是年齡最大的群體。據(jù)統(tǒng)計，最大組3731人，最大組14人。有效對象的年齡和性別如下：表2-1小班幼兒基本情況表性別月齡月齡最大組（人）中間組（人）月齡最小組（人）總計男孩（人）23（28.05%）18（21.95%）8（9.76%）49（59.76%）女孩（人）14（17.07%）13（15.85%）6（7.32%）33（40.24%）總計37（45.12%）31（37.80%）14（17.08%）82（二）深圳市標榜半島幼兒園小班幼兒自理能力的發(fā)展水平情況本文研究者向深圳市標榜半島幼兒學院的100名兒童的家長發(fā)放問卷（82名兒童進行了有效測試），以調(diào)查小別、主要照顧者及其受教育程度、父母對教育的態(tài)度等方面探討其對兒童自理能力的影響。在整理資料時，研究者量化了部分家長的選擇，選擇“A”選項2“B”選項1分，選擇“C”選項得到0分，并計算各有效問卷的總分和平均分。本次調(diào)查統(tǒng)計了有效測試中選擇“A”選項的人數(shù)，并計算了比例，即達成率，部分結(jié)果如表2-2所示：表2-2小班幼兒自理能力的發(fā)展水平情況自理技能達成率1.您的孩子是否能獨立進餐39.02%2.您的孩子吃飯的時候是否保持安靜、不說話，吃飯不磨蹭19.51%3.您的孩子吃飯時是否會撒飯、剩飯19.51%4.您的孩子在吃飯、喝湯時是否會把衣服弄臟21.95%5.您的孩子是否會在飯前便后洗手85.37%6.您的孩子是否會在洗手前將衣袖卷起，洗手時能按順序洗41.46%7.你的孩子是否保持自己清潔，知道飯后擦嘴，知道保持個人衛(wèi)生65.85%8.您的孩子是否區(qū)分鞋子的左側(cè)和右側(cè)，能夠獨立穿上和脫下，并且知道按順序擺放58.54%9.您的孩子是否能夠自己獨立地穿脫衣褲39.02%10.您的孩子能否自己折疊衣褲34.15%11.您的孩子是否會拉拉鏈和解紐扣31.71%12.您的孩子是否能夠自己脫褲子，自己大小便70.73%13.您的孩子玩完玩具后能整理一下，回到原來的位置嗎43.90%根據(jù)上面的表2-2,我們可以了解這個階段小班孩子在自理能力方面的情鏈、紐扣調(diào)和的自理能力較弱。上表中，只有四個項目的成功率超過50%?？梢?，小班孩子的自理能力水平還比較低。（三）深圳市標榜半島幼兒園小班幼兒生活自理能力的影響分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計，將82名自理能力水平達到（選擇A選項）37例，中間組31例，最小組14例。統(tǒng)計結(jié)果見表2-3：1、年齡對幼兒生活自理能力的影響表2-3不同月齡幼兒自理能力的得分情況月齡人數(shù)總得分平均分月齡最大組37（45.12%）52814.27中間組31（37.80%）40413.03月齡最小組14（17.08%）1128從表2-3不斷增長，孩子的生活自理能力也會逐漸提高。2、性別對幼兒生活自理能力的影響在82名有效參與者中，49名是男孩，33（選擇“A”選項），統(tǒng)計結(jié)果如表2-4所示:表2-4不同性別幼兒自理能力的得分情況性別人數(shù)總得分平均分男孩49（59.76%）54811.18女孩33（40.24%）49615.03根據(jù)表2-4,，49名男生的平均自理能力為11.18分，33名女生的平均自理能力為15.03分。可見，女生對自理技能的掌握程度明顯高于男生。3、主要看護人對幼兒生活自理能力的影響54人有父母作為主要照顧者，有24人有祖父母作為主要照顧者，有4人有保姆作為主要照顧者。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，計算不同照顧者的兒童自理能力得分（選擇“A”選項）。統(tǒng)計結(jié)果如表2-5所示:表2-5不同看護人與幼兒自理能力的發(fā)展情況看護人人數(shù)總得分平均分父母54（65.54%）79214.67祖父母24（29.27%）1968.17保姆4（4.88%）5614其他0（0.00%）00從表2-5可以看出，父母看管下子女的自我管理能力平均分最高，14.67分，祖父母看管下的子女的自我管理能力平均分最低，8.17有很大的影響。在82名有效受試者中，不同的照顧者受教育程度不同。結(jié)果顯示，大學以上文化水平56人，大學文化水平4人，高中文化水平16人，中學文化水平6（選擇“A”選項）上的得分進行統(tǒng)計。統(tǒng)計結(jié)果如表2-6所示：表2-6不同學歷看護人與幼兒自理能力的發(fā)展情況學歷人數(shù)總得分平均分本科及以上56（68.29%）80814.43大專4（4.88%）4812高中及中專16（19.51%）16010初中6（7.32%）284.67從表2-6可以看出，主要照顧者的教育背景不同，孩子的自理能力也不同。本科及以上學歷的主護理員平均得分最高，為14.434.67分?？梢?，初級照顧者受教育程度越高，孩子的自理能力越強。4、家長的教育撫養(yǎng)態(tài)度對幼兒生活自理能力的影響了調(diào)查結(jié)果。表2-7家長不同的教育態(tài)度與幼兒自理能力的發(fā)展情況家長的教育態(tài)度人數(shù)總得分平均分是52（63.41%）78415.08偶爾24（29.27%）2128.83否6（7.32%）488從表2-715.08分，如果父母偶爾或沒有在家培養(yǎng)孩子的獨立意識，兒童自理能力的平均分較低。可見，家長對教育和支持的態(tài)度不同，孩子的自理發(fā)展水平自然會有所不同。5、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的關鍵階段家長認為從3歲到4歲開始培養(yǎng)孩子的自理能力是最合適的56.10%有效的試驗，24.39%人認為3，4-6歲開始學習孩子自理能力的人數(shù)最少，只占19.51%?？梢?，大多數(shù)家長還是認為從3歲到4歲開始訓練孩子的自理最合適。（四）結(jié)論要求也會提高，它會給孩子提供更多鍛煉的機會，讓孩子掌握更多、更多的自理技能。2、女孩子的生活自理能力高于男孩子貢獻自己的一份力量。總之，女生的生活自理能力普遍高于男生。3、主要看護人對于幼兒自理能力發(fā)展的影響分成3個主要的小組。我的父母、祖父母和保姆。父母是孩子的主要護理者，這些孩子的自我管理能力很高。幼兒主要由奶媽照顧。這些孩子幾乎和父母一樣都有照顧自己的能力。另外，幼兒主要由祖父母看護，自我管理能力的觀念，在生活中無法鍛煉自己的處理能力，因此自己處理的能力比較差。4、家長的教育撫養(yǎng)態(tài)度對于幼兒自理能力發(fā)展的影響家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。幼兒自理能力意識地培養(yǎng)孩子的獨立性，這就為孩子自理能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為他們提供了鍛煉的機會。這有利于兒童自理能力的更好發(fā)展。相反，它將發(fā)展緩慢。三、深圳市標榜半島幼兒園小班幼兒生活自理能力的問題分析在實習期間，本研究重點對班上6名兒童（男3名，女3名）進行了為期26名兒童分為三組作為病例進行分析。（一）家庭影響下小班幼兒生活自理能力的差異庭環(huán)境密切相關。她是家里的第一個孩子。她還有一個弟弟，作為家里的妹妹，父母對她的期望會比較高，對她的教育也會更加嚴格和苛刻。在這樣的家庭環(huán)境下，在幸福生活中照顧自己的能力自然發(fā)展很快。公外婆都很喜歡她，他們什么都不愿意讓她做，連走路都會抱著她，背她，結(jié)果，睿睿在生活的各個方面都不能的差異。幸福的父母對她要求嚴格，讓她學會獨立，所以她的自理能力相對較好。兩人比較，芮芮的家人對她過的發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。（二）性格差異對小班幼兒生活自理能力的影響新技能，這使他能夠更快更好地發(fā)展自己的自理能力。助。他不想嘗試，他照顧自己的能力相對較差。小鑫與晨晨性格相反。外向的小鑫更愿意自己操作。他接受新事物很快，適應能力強，生活自理能力提高很快對自己的看法，生怕做得不好，因此，也不愿意去做，這樣，如果不能鍛煉自己的自理能力，自理能力的發(fā)展就會被耽誤。（三）幼兒園干預下小班幼兒生活自理能力的變化會用制作兒歌的方法教孩子們穿脫衣褲。通過對童童童兩個月的觀察，他現(xiàn)在不僅能分辨鞋的左右兩側(cè)，穿褲子前后，還可以穿脫衣褲和鞋，同時還能一邊學著唱童謠，一邊穿衣穿鞋。童童的生活自理能力有了很大提高?？偸峭系阶詈?。在幼兒園呆了兩個月，洋洋現(xiàn)在可以自己區(qū)分鞋子的左右兩側(cè)和褲子的前后。還能自己穿衣服，吃飯時不磨蹭，陽陽的自理能力也比以前提高了很多。和褲子疊得整整齊齊。這是因為幼兒園的干預和教師的教育指導。教小朋友穿脫衣褲、折褲時，老師會自行示范折疊衣服，老師可以讀兒歌，教他們：“衣服展開時，門關上，衣服疊得整整齊齊”，老師的方法使孩子對學習互配合，培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子的身體和精神衛(wèi)生得到發(fā)展。四、深圳市標榜半島幼兒園小班幼兒生活自理能力的對策（一）在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力們第一次進入幼兒園時，他們不熟悉醒來時穿上自己的衣服。午睡后，他們被動地坐在那里，等著老師給他們穿幫助孩子呢？因為在玩游戲的時候，會給孩子們正確的游戲指導，所以很方便孩子們穿正確的衣服。另外，在以“蓋和瓶子并將其放入游戲的過程。讓孩子們擰開瓶子上的蓋子，然后將它們粘在一起，將它們連接到毛毛蟲的身體上。每個人都感興趣。在游戲中可以通過扭轉(zhuǎn)和粘貼來掌握扭轉(zhuǎn)瓶蓋的技巧，每個人都感到滿意。（二）利用科學的教育方法提高幼兒的生活自理能力徒勞的。經(jīng)過一年的研究和探索，作者總結(jié)出以下科學方法。1、榜樣示范法樣的苗頭，老師不妨直接在教室里邀請孩子學習或做什么，對提高孩子的生活自我管理能力有很大的幫助。除了孩子自己學習。營造這樣一個良好的榜樣氛圍，有助于提高孩子的生活自我管理能力。2、表揚鼓勵法，用柔和的語調(diào)問原因。當孩子不知道怎么辦時，說一些更鼓勵的話，比如“寶貝，你最棒，加油，老師相信你，你可以自己試一下，你可一個及時的贊美，比如“男孩，他多好，他會自己穿鞋，我們都應該鼓掌，不是嗎？”每當孩子受到鼓勵和表揚時，他就會覺得很開心，可以和好孩子一起學習自理技能。為什么不做這么好的方法呢？3、多樣化教學法有許多方法可以教。例如，當孩子第一次進入幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)許多孩子有不良的飲食習慣。一些孩子是挑食者，一些孩子環(huán)顧四周吃飯，大米落在地板上，有些孩子甚至不能拿勺老師講了一個農(nóng)民種植土地的故事，讓孩子們知道米飯和蔬菜都是農(nóng)民叔叔辛苦耕種的，不能浪費。通過故事教育，孩子們的飲食習慣已經(jīng)逐漸改變，在剛進入學校時那樣的情況已經(jīng)很少見。（三）家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的生活自理能力里卻霸道、嬌氣!真不知道該怎么辦！”他們不知道在家教育的方法是錯誤的。陳鶴琴先生曾說：“再好的教育發(fā)展起來，家庭教育都應該承擔重要的責任?！眱H靠學校并不能培養(yǎng)孩子的理智能力。在學校培養(yǎng)孩子的生活的自多種形式，統(tǒng)一思想，共同行動，保持家庭教育的和諧統(tǒng)一。才能達到最好的教育效果?？梢赃_到最高的教育效果。提高孩子的自我管理能力，擺脫“高得分低能力”的社會現(xiàn)象。結(jié)論幼兒良好的自理能力可以使其很快適應幼兒園生活，同時，能力的研究對幼兒采用問卷調(diào)查和觀察的方法對兒童自理能力的現(xiàn)狀進行調(diào)查，并分析在這種情況下存在的問題，提供相應的教育建議和策略。雖然本研究以深不排除某些問卷的答案不是原始的可能性。問卷調(diào)查法具有一定的優(yōu)點，可以節(jié)省時間，便于統(tǒng)計分析。但缺乏玩，讓他們擁有一個美好的童年，在快樂中成長！參考文獻李雨涵.“懶”老師培養(yǎng)“能干”幼兒一一淺談小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)[J].2019(01):119.[2]倪曼琳.小班幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].南京師范大學,2017.[3]李鳳姣.石林縣幼兒園小班幼兒自理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀一一以獨生子女家庭為例[J].,2014,33(S1):92-94.[4]楊紅瑜.淺談小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)策略[J].內(nèi)江科技,2016,37(10):140.[5]蘇琴.如何培養(yǎng)小班幼兒的自理能力[J].)，2007(S1):116-118.[D].河北師范大學,2017.[7]孫雁.3-5歲幼兒生活自理能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].河北大學,2012.林楨，陳奕榮,林永樂，林其羿.幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].,2016,24(11):1135-1138.王春芝.幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究[J].上海教育科研,2008(12)62-64.[10]李勇.幼兒自我管理能力發(fā)展及影響因素研究[D].西華師范大學,2015.[11]趙葵.培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的探討[J].海峽科學,2010(04):95-96.[12]李秀香.淺談小班幼兒生活習慣及自理能力的培養(yǎng)[N].發(fā)展導報,2019-03-29(018).附錄一問卷調(diào)查表敬愛的家長：的支持與幫助，對您所填的個人信息，我們絕對保密。請您對以下的問題進行選答，真誠的感謝您的合作。下列選擇題皆為單選題1.您的孩子的性別是（）A.男B.女（）A.2012.92012.12B.2012.122013.4C.2013.42013.83.您是孩子的（）母親C.祖父母D.其他4.孩子的主要看護人是（）A.父母B.祖父母C.保姆D.其他5.主要看護人的學歷是（）A.初中B.C.D.本科及以上6.您的孩子是否能獨立進餐（）A.能，總能獨立進餐B.能，但總是想要家長喂C.不能7.您的孩子吃飯的時候是否保持安靜、不說話，吃飯不磨蹭（）A.基本能夠B.偶爾能夠C.基本不能8.您的孩子吃飯時是否會撒飯、剩飯（）A.基本不會B.偶爾會C.總是會9.您的孩子在吃飯、喝湯時是否會把衣服弄臟（）A.基本不會B.偶爾會C.總是會10.您的孩子是否會在飯