2017年-2023年高考英語(yǔ)閱讀真題長(zhǎng)難句解析(153-154)講義-高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)

長(zhǎng)難句翻譯Thisiscalled“herdimmunity”,whichprotectsthepeoplewhogethurteasily,includingthosewhocan’tbevaccinatedformedicalreasons,babiestooyoungtogetvaccinatedandpeopleonwhomthevaccinedoesn’twork.That’sexactlywhatishappeninginsmallneighborhoodsaroundthecountryfromOrangeCounty,California,where22measlescaseswerereportedthismonth,toBrooklyn,N.Y.,wherea17yearoldcausedanoutbreaklastyear.長(zhǎng)難句翻譯解析Thisiscalled“herdimmunity”,whichprotectsthepeoplewhogethurteasily,includingthosewhocan’tbevaccinatedformedicalreasons,babiestooyoungtogetvaccinatedandpeopleonwhomthevaccinedoesn’twork.①內(nèi)容分析從這次的句子開(kāi)始，我們來(lái)徹底聊聊英語(yǔ)的句子構(gòu)成。我們都知道，構(gòu)成句子的是主謂賓。在英文里，主謂賓構(gòu)成完整句的基本表現(xiàn)形式有以下三種：1、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)（這是最基本的格式）2、主語(yǔ)+謂語(yǔ)（有些動(dòng)詞后面不需要加賓語(yǔ)，稱為不及物動(dòng)詞）3、主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)（某些特殊的動(dòng)詞后面可以加形容詞）呃……各位看上面的文字是否覺(jué)得代入感很差的樣子……那我們換個(gè)說(shuō)法：1、名詞+動(dòng)詞+名詞（Ifinishedmyassignment.）2、名詞+動(dòng)詞（Ihesitated.）3、名詞+系動(dòng)詞+形容詞（Ikeptsilent.）換成這樣的說(shuō)法，我相信各位稍微有點(diǎn)疑惑的就只剩下“系動(dòng)詞”這個(gè)奇怪的概念了。但是什么叫系動(dòng)詞完全不用管，你只要知道動(dòng)詞后面還可以加形容詞構(gòu)成一個(gè)完整的句子，就ok。另外兩個(gè)句子都非常直接。有些動(dòng)詞后面必須得加名詞，否則句意不完整，我們叫及物動(dòng)詞。有些動(dòng)詞后面不需要加名詞，句意就已經(jīng)完整了，我們叫不及物動(dòng)詞。換句話說(shuō)，要想看明白一個(gè)句子到底意思完整不完整，多數(shù)情況下看動(dòng)詞后面有沒(méi)有名詞或形容詞就可以。有名詞或形容詞的時(shí)候，大概率是完整句。沒(méi)有形容詞或名詞的時(shí)候，就想想這動(dòng)詞意思能表達(dá)完整么？要是能表達(dá)完整，那就是不及物動(dòng)詞，句子也算完整句。當(dāng)然，有的時(shí)候動(dòng)詞后面有一個(gè)名詞還不夠，需要兩個(gè)名詞。所以我們的完整句第四種形式就出現(xiàn)了：4、名詞+動(dòng)詞+名詞+名詞（Itoldhimmyplan.）像上面的例句，光說(shuō)“我告訴他”，這句子絕對(duì)沒(méi)說(shuō)完，你告訴他什么呢？所以，完整的表述應(yīng)該是“我告訴他一件事”，其中第一個(gè)名詞是“他”，第二個(gè)名詞是“一件事”。這個(gè)時(shí)候，“告訴”就是需要兩個(gè)名詞句意才完整的動(dòng)詞。當(dāng)然，這種情況一般也有規(guī)律可循。離動(dòng)詞近的名詞一般是“誰(shuí)”，離動(dòng)詞遠(yuǎn)的名詞一般是“什么事”，各位自己關(guān)注句意即可。所以到目前為止，我們就看到了四種完整句的可能性：1、名詞+動(dòng)詞+名詞（Ifinishedmyassignment.）2、名詞+動(dòng)詞（Ihesitated.）3、名詞+系動(dòng)詞+形容詞（Ikeptsilent.）4、名詞+動(dòng)詞+名詞+名詞（Itoldhimmyplan.）這四種句子是我們的根本句式，幾乎所有的從句和連詞展開(kāi)，都要依賴這四種最基本的格式。所以請(qǐng)各位注意，在閱讀時(shí)以這四種形式作為基本句意劃分單位，而寫(xiě)作時(shí)則要關(guān)注句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的變化。那主從句又是怎么回事？有的時(shí)候我們用之前的四種形式，仍然沒(méi)辦法把句意表達(dá)完整。比如下面這幾個(gè)句子：我不知道她是否會(huì)同意我的建議。我遇到了昨天借給我錢(qián)的那個(gè)人。我參加了一個(gè)項(xiàng)目，在那里結(jié)識(shí)了很多朋友。這三個(gè)句子，我們都不可能用之前的方式實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)單分析如下：Idon'tknow(她是否會(huì)同意我的建議).句子內(nèi)容沒(méi)說(shuō)完，而且后面的內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)名詞可以概括。Imetthe(昨天借給我錢(qián)的)person.沒(méi)有一個(gè)形容詞能表示這個(gè)意思。Ijoinedaprogram,(在那里)Igotacquaintedwithmanypeople.第一句話還沒(méi)有把想說(shuō)的意思說(shuō)完，怎么樣才能把這兩個(gè)句子合并在一起呢？這個(gè)時(shí)候你就需要使用從句的概念來(lái)完成上面的內(nèi)容。通過(guò)這些例子，各位也能看出，從句主要可以發(fā)揮三個(gè)作用：1、在主句意思不完整時(shí)，對(duì)主句意思進(jìn)行補(bǔ)充。2、在主句意思完整時(shí)，對(duì)主句中的某個(gè)詞進(jìn)行擴(kuò)充。3、在主句意思完整時(shí)，對(duì)主句的整體內(nèi)容作出進(jìn)一步擴(kuò)充。我們?cè)诮裉斓木渥永锟吹降木褪堑诙€(gè)從句的作用：在主句意思完整時(shí)，對(duì)主句中的某個(gè)詞進(jìn)行擴(kuò)充。Thisiscalled“herdimmunity”,whichprotectsthepeoplewhogethurteasily,includingthosewhocan’tbevaccinatedformedicalreasons,babiestooyoungtogetvaccinatedandpeopleonwhomthevaccinedoesn’twork.雖然這個(gè)句子里一大堆從句，但是結(jié)構(gòu)還是挺清楚的，咱們一部分一部分來(lái)看：Thisiscalled“herdimmunity”,whichprotectsthepeople這被稱作“群體免疫”，“群體免疫”保護(hù)人們主句是一個(gè)完整句，從句缺少protects前面的主語(yǔ)，所以不完整。我們需要一個(gè)關(guān)系代詞指代主句里的某個(gè)內(nèi)容，這里需要指代的是“herdimmunity群體免疫”，所以使用指代物的關(guān)系代詞which。以上這些，就是我們?cè)谂袛唷爸骶渫暾木洳煌暾睍r(shí)從句關(guān)系詞的基本解題思路。這里which后面的從句，就是在對(duì)主句里的名詞“群體免疫”進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充，告訴你群體免疫有什么樣的作用。whichprotectsthepeoplewhogethurteasily“群體免疫”保護(hù)容易受傷的人們剛才的從句在這部分里變成了主句，現(xiàn)在已經(jīng)是完整句了，而從句缺少“gethurt受傷”之前的主語(yǔ)，所以不完整。我們需要一個(gè)關(guān)系代詞指代前面的people，所以使用指代人的關(guān)系代詞who。在這個(gè)句子里，各位可以更加明顯地看出來(lái)從句對(duì)主句的補(bǔ)充。保護(hù)人們——保護(hù)什么樣的人們——保護(hù)那些容易受傷的人們。includingthose……,babies……andpeople……包括那些……樣的人，……樣的嬰兒們，以及……樣的人們看到including這個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的列舉用法，需要立刻判斷這里是多者并列的結(jié)構(gòu)，這是我們?cè)谥暗奈恼吕镏v過(guò)的內(nèi)容。句子里是三種人在并列，每種人都有自己的具體補(bǔ)充內(nèi)容。thosewhocan’tbevaccinatedformedicalreasons那些因?yàn)獒t(yī)療原因不能接種疫苗的人“thosewho那些……的人”這樣的結(jié)構(gòu)建議各位直接記住，也不需要再糾結(jié)這個(gè)地方的who能不能換用that之類的問(wèn)題，因?yàn)閠hose和that都有指向性代詞的功能，放在一起容易出現(xiàn)歧義。這里仍然是who后面的從句在補(bǔ)充說(shuō)明those的具體情況。包括那些人——哪些人呢？——不能接種疫苗的人。babiestooyoungtogetvaccinated年齡太小不能接種疫苗的嬰兒“too……to……太……以至于不能……”是初中基本句型，這里是在名詞babies的后面用形容詞補(bǔ)充具體內(nèi)容“什么樣的babies”。如果改成從句，就是babieswhoaretooyoungtogetvaccinated，仍然是who后面的從句補(bǔ)充說(shuō)明babies的具體情況。peopleonwhomthevaccinedoesn’twork疫苗不起作用的人們這個(gè)從句現(xiàn)在多了一個(gè)介詞前置的現(xiàn)象，為了讓各位理解，我改寫(xiě)一下今天的句子：句子1：Herdimmunityprotectsthosepeople.群體免疫保護(hù)那些人句子2：Thevaccinedoesn'tworkonthosepeople.疫苗對(duì)那些人不起作用如果我想把兩個(gè)句子合成一句話，那么我需要從句去補(bǔ)充主句的內(nèi)容。群體免疫保護(hù)那些人——保護(hù)哪些人呢？——保護(hù)疫苗不起作用的那些人。Herdimmunityprotectsthosepeoplewhomthevaccinedoesn'tworkon.句子1作為主句，沒(méi)有任何變化，完整。句子2作為從句，用于補(bǔ)充句子1的thosepeople，所以句子2的thosepeople要去掉，on后面缺少名詞，不完整。主句完整從句不完整，需要描述人的概念，關(guān)系代詞在從句里做賓語(yǔ)，所以使用whom。這個(gè)句子寫(xiě)成這樣也沒(méi)錯(cuò)，但是有個(gè)遺留問(wèn)題：英文的句子里介詞后面往往要有點(diǎn)內(nèi)容，而原本句子2里的onthosepeople，現(xiàn)在只剩下一個(gè)on在句尾，這個(gè)句子好像沒(méi)完一樣。為了避免這種感覺(jué)，需要做點(diǎn)小調(diào)整：原來(lái)的thosepeople現(xiàn)在在從句里就是whom，所以我們就把on繼續(xù)放在前面，就變成了最終的樣子。Herdimmunityprotectsthosepeopleonwhomthevaccinedoesn'twork.這就是所謂的定語(yǔ)從句介詞前置的現(xiàn)象。這個(gè)從句仍然是在補(bǔ)充主句的名詞people的具體內(nèi)容。希望各位同學(xué)能夠通過(guò)這次的句子理解，從句是如何對(duì)主句中的某個(gè)詞進(jìn)行擴(kuò)充的。②中文機(jī)械翻譯這被稱作“群體免疫”，“群體免疫”保護(hù)容易受傷的人們，包括那些因?yàn)獒t(yī)療原因不能接種疫苗的人，年齡太小不能接種疫苗的嬰兒，以及疫苗不起作用的人們。③中文優(yōu)化翻譯這被稱為“群體免疫”，主要保護(hù)容易受到感染的人群，包括由于醫(yī)療原因不能接種疫苗的人、年齡太小不能接種疫苗的嬰兒、以及疫苗不起作用的人。That’sexactlywhatishappeninginsmallneighborhoodsaroundthecountryfromOrangeCounty,California,where22measlescaseswerereportedthismonth,toBrooklyn,N.Y.,wherea17yearoldcausedanoutbreaklastyear.①內(nèi)容分析在上一期的講義里，我們說(shuō)到從句主要可以發(fā)揮三個(gè)作用：1、在主句意思不完整時(shí)，對(duì)主句意思進(jìn)行補(bǔ)充。2、在主句意思完整時(shí)，對(duì)主句中的某個(gè)詞進(jìn)行擴(kuò)充。3、在主句意思完整時(shí)，對(duì)主句的整體內(nèi)容作出進(jìn)一步擴(kuò)充。我們也看到了第二個(gè)作用——從句擴(kuò)充主句詞匯的具體范例。在今天的句子里，我們重點(diǎn)來(lái)看看第一個(gè)作用：主句不完整時(shí)的句意補(bǔ)充。今天的句子可以拆分成兩個(gè)部分。我們先來(lái)看第一部分。That’sexactlywhatishappeninginsmallneighborhoodsaroundthecountry那就是正在發(fā)生的事在小型社區(qū)在全國(guó)各地主句“That'sexactly那就是”，后面明顯缺少名詞，不完整。從句開(kāi)頭就是“ishappening正在發(fā)生”，前面明顯缺少名詞，也不完整。主句缺少內(nèi)容，需要從句補(bǔ)充。從句缺少內(nèi)容，需要關(guān)系詞補(bǔ)充。缺少的是人，就使用who，缺少的是物，就使用what。這里需要補(bǔ)充的是事物，所以使用what，表示“那就是正在發(fā)生的事”。我把句子改一下，各位再來(lái)看看。That’sexactlywhoiswavingatmeacrossthestreet.主句“That'sexactly那就是”，后面明顯缺少名詞，不完整。從句開(kāi)頭就是“iswaving正在揮手”，前面明顯缺少名詞，也不完整。這里需要補(bǔ)充的是人，所以使用who，表示“那就是正在揮手的人”?？戳诉@兩個(gè)例子以后，各位能看明白what和who在這里的補(bǔ)充思路了么？what……的事/物who……的人我們還可以把其它的關(guān)系詞一起補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。when……的時(shí)間where……的地點(diǎn)why……的原因（為什么）how……的方式（如何）whether是否which哪一個(gè)在主句不完整的時(shí)候，你只要按照句子里缺少的需要補(bǔ)充的內(nèi)容，選擇從句的關(guān)系詞就可以啦。來(lái)看看下面的例題：1、Besidesthecontentofabook,______theeditoralsocaresaboutisthenumberofreaders.Besides的部分是個(gè)表示狀態(tài)的短語(yǔ)可以忽略，空格開(kāi)始是從句，所以這里是典型的從句在前主句在后的情況，請(qǐng)找到一個(gè)沒(méi)有動(dòng)作發(fā)出者的動(dòng)作之前斷開(kāi)，這里是is的位置，前面是從句，后面是主句。主句“isthenumberofreaders”明顯缺少is之前的名詞，從句“caresabout”后面也缺少名詞，所以選擇what，“編輯關(guān)心的事是讀者的數(shù)量”。2、______makesthebooksoextraordinaryisthecreativeimaginationofthewriter.和上面的句子同理，從句在前主句在后。但是這里第一個(gè)動(dòng)詞makes就沒(méi)有發(fā)出者，遇到這種情況我們需要去尋找第二個(gè)沒(méi)有發(fā)出者的動(dòng)作，也就是is的位置。主句不完整，從句makes之前缺少名詞，所以選擇what，“讓這本書(shū)如此特別的事是作者的想象力”。3、______BarbaraJonesofferstoherfansishonestyandhappiness.各位發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些題目是完全一樣的。從句在前主句在后，沒(méi)有發(fā)出者的動(dòng)作斷開(kāi)，主句不完整，從句注意offer的后面應(yīng)該有某物存在，即offersthtosb，所以從句不完整，選擇what，“BJ給她的粉絲的東西是誠(chéng)實(shí)和快樂(lè)”。4、______somepeopleregardasadrawbackisseenasaplusbymanyothers.再來(lái)一道一模一樣的，都是過(guò)去高考的考題。從句在前主句在后，沒(méi)有發(fā)出者的動(dòng)作斷開(kāi)。主句不完整，從句注意regard的后面應(yīng)該有名詞存在，即“regardsthas.....把某物當(dāng)作……”，所以從句不完整，選擇what，“某些人視作缺點(diǎn)的事被其他人視作加分項(xiàng)”。5、Maryisahumorousandwarmheartedwomanandthatis______sheisamostpopularpersoninhermunity.主句“這就是”不完整，從句“她是社區(qū)里人緣最好的人”完整，但是二者合并在一起，“這就是她是社區(qū)里人緣最好的人”仍然缺少含義，這時(shí)我們補(bǔ)充why，句意就完整了，“這就是她是社區(qū)里人緣最好的人的原因”。6、Tonycouldn'tremember______hehadturnedofftheputerbeforehelefttheoffice.補(bǔ)充whether使句意完整，不記得是否關(guān)了電腦。7、Veryoften,yoursuccessdependson______youhandlefailurealongtheway.補(bǔ)充how使句意完整，成功取決于應(yīng)對(duì)失敗的方式（如何應(yīng)對(duì)失?。?。8、Pleaseputthemedicineonthetopoftheshelf.It's______ourchildrencan'treachit.補(bǔ)充where使句意完整，那是孩子們夠不到的地方。9、Oneofthegloriousmomentsinmyschoollifewas______IwasawardedtheMayor'sAward.補(bǔ)充when使句意完整，最光榮的時(shí)刻是我得獎(jiǎng)的時(shí)候。這就是從句的第一個(gè)作用：從人物、事物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、真實(shí)性等方面補(bǔ)充主句的句意?；氐浇裉斓木渥永飦?lái)，我們?cè)賮?lái)看第二部分。fromOrangeCounty,California,where22measlescaseswerereportedthismonth,toBrooklyn,N.Y.,wherea17yearoldcausedanoutbreaklastyear.從加州奧蘭治郡，在那里22個(gè)麻疹的病例在這個(gè)月被報(bào)告，到紐約布魯克林，在那里一個(gè)17歲的人去年導(dǎo)致了疫情爆發(fā)。這部分最基本的結(jié)構(gòu)是“from……to……從A到B”，在之前的文章里我們?cè)敿?xì)講到過(guò)。這個(gè)結(jié)構(gòu)并沒(méi)有任何難度，只要在看到的時(shí)候別慌別暈，把介詞短語(yǔ)挑出來(lái)就好了。從A地點(diǎn)到B地點(diǎn)，在這兩個(gè)地點(diǎn)發(fā)生了什么呢？我們看到的兩個(gè)where從句，就是對(duì)前面地點(diǎn)信息的擴(kuò)充，也是從句的第三個(gè)作用。where的這個(gè)用法我們?cè)?月27日的長(zhǎng)難句分析22里有詳細(xì)的解讀，如果忘記了可以回頭去看看。到此為止，這個(gè)句子分析完了。在今天的內(nèi)容里，最重要的是需要各位理解，從句是如何對(duì)主句的句意進(jìn)行補(bǔ)充的。②中文機(jī)械翻譯那就是正在發(fā)生的事在小型社區(qū)在全國(guó)各地，從加州奧蘭治郡，在那里22個(gè)麻疹的病例在這個(gè)月被報(bào)告，到紐約布魯克林，在那里一個(gè)17歲的人去年導(dǎo)致了疫情爆發(fā)。③中文優(yōu)化翻譯這正是全國(guó)各地的小型社區(qū)正在出現(xiàn)的情況，從本月報(bào)告了22例麻疹病例的加利福尼亞州奧蘭治郡，到去年一個(gè)17歲的孩子引起疫情爆發(fā)的紐約布魯克林。長(zhǎng)難句拓展Intheirrecentwork,however,someresearchershaveeupwiththefindingthatinfluentialhavefarlessimpactonsocialepidemicsthanisgenerallysupposed.下列對(duì)句子意思的理解，正確的是_______。（單選）A.研究人員的研究結(jié)果印證了有影響力人士對(duì)社會(huì)流行潮的影響程度確實(shí)很大。研究人員發(fā)現(xiàn)有影響力人士對(duì)社會(huì)流行潮的影響程度遠(yuǎn)比人們通常認(rèn)為的小得多。正確答案：B①小詞典eupwith想出，提出influential[??nflu?en?l]n.有影響力的人impact[??mp?kt]n.影響epidemic[?ep??dem?k]n.流行②句子分析：本句是復(fù)合句。主句主干是主謂賓結(jié)構(gòu)，someresearchershaveeupwiththefinding；其后是that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句，對(duì)finding一詞解釋說(shuō)明；在同位語(yǔ)從句中，主語(yǔ)influentials的意思是“有影響力的人”，onsocialepidemics是介詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)，修飾impact；than引導(dǎo)比較狀語(yǔ)從句，其中省略了主語(yǔ)it，指代impact，意為“比人們通常認(rèn)為的（影響）”。③參考譯文：然而，一些研究人員在近期研究中發(fā)現(xiàn)，有影響力人士對(duì)社會(huì)流行潮的影響程度遠(yuǎn)比人們通常認(rèn)為的小得多。