高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)創(chuàng)新題型文學(xué)短評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新題型·文學(xué)短評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解文學(xué)短評(píng)的定義及基本特征；了解文學(xué)評(píng)論以議為主敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的特點(diǎn)，掌握寫作文學(xué)短評(píng)的基本技法，把握“敘”與“議”的尺度與比重。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)把握文學(xué)短評(píng)寫作的基本要求，探討文學(xué)評(píng)論的寫法；區(qū)分“評(píng)論”和“讀后感”的界限。教學(xué)方法誦讀法、討論法、多媒體情境第1課時(shí)真題導(dǎo)入1.展示2023年高考真題全國(guó)I卷現(xiàn)代文閱讀《給兒子》第9題讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來(lái)·回憶·成長(zhǎng):乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。(6分)甲組答案示例：（1）本文采用時(shí)空重疊的交錯(cuò)敘事，表面上是關(guān)于未來(lái)的想象，即父親想象兒子長(zhǎng)大后的以此旅行。（2）實(shí)際上是父親對(duì)過去的回憶。（3）交疊未來(lái)與回憶，指向成長(zhǎng)的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長(zhǎng)過程，并期待兒子也能從中找到自我。乙組答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表現(xiàn)在從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。（3）河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時(shí)間的流逝，并承載著人的思索。2.分析甲、乙兩組答案，為何選甲/乙？選取的理由是什么？如何組織語(yǔ)言？甲組：（1）（2）小點(diǎn)結(jié)合文本具體闡釋“未來(lái)”“回憶”的內(nèi)容，（3）小點(diǎn)從“成長(zhǎng)”主題的角度，分析時(shí)空重疊敘事的原因。乙組：（1）（2）小點(diǎn)指出“河流”是意象，以及在文中的具體表現(xiàn)，（3）小點(diǎn)分析“河流”作為意象的內(nèi)涵。★文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)：（1）深刻性：（時(shí)空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語(yǔ)）（2）集中性：圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞展開（3）結(jié)合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合教材鏈接必修上冊(cè)第三單元單元研習(xí)任務(wù)——《學(xué)寫文學(xué)短評(píng)》優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》把抽象無(wú)形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。范例1：（觀點(diǎn)+敘述+分析）詩(shī)中大量運(yùn)用比喻的手法來(lái)描寫音樂。（觀點(diǎn)）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語(yǔ)、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤(rùn)都具體形象地描繪了出來(lái)，（靈活翻譯詩(shī)句大意——簡(jiǎn)要敘述）//化抽象為具體，化無(wú)形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評(píng)論）//范例2：（觀點(diǎn)+敘述+分析）“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境，正是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。（觀點(diǎn)）//樂曲終了，此時(shí)天地間似乎只有這浩渺的江水和一輪冷月，仿佛江心秋月也為樂曲中的情感所打動(dòng)。（靈活翻譯詩(shī)句大意——簡(jiǎn)要敘述）//這一句情景交融，突出了音樂效果，且表現(xiàn)出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析評(píng)論）//展示兩個(gè)范例，通過范例總結(jié)歸納如何寫出文學(xué)短評(píng)，文字一定要“短”不要長(zhǎng)，要有亮眼觀點(diǎn)的“評(píng)”深入研讀什么是文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。文學(xué)：對(duì)詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等具體的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論。短：篇幅短小精悍，字?jǐn)?shù)在300400字（300800字）。評(píng)：既然是“點(diǎn)評(píng)”性質(zhì)的文章，自然文學(xué)短評(píng)是屬于議論文的范疇，即要求觀點(diǎn)鮮明、層次清晰、結(jié)構(gòu)完整。什么是文學(xué)短評(píng)？開頭：1.復(fù)述梗概。在全文情節(jié)梗概復(fù)述中，不露聲色地點(diǎn)出要強(qiáng)調(diào)之處。2.引出觀點(diǎn):用一個(gè)肯定的陳述句。選擇最有感受的一點(diǎn)。中間：1.分析論證為主。論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評(píng)論。分二個(gè)以上方面。2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。3.適當(dāng)引申發(fā)揮。可以從：主題的社會(huì)意義、藝術(shù)特點(diǎn)的比較等。結(jié)尾：重申照應(yīng)開頭，進(jìn)一步明確、深化論點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。一般采用“①總—②分—③總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式：①“總”，就是開頭用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言，開門見山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述出來(lái)。②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，然后采用敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)。本課小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了文學(xué)短評(píng)的含義，回顧了教材內(nèi)容，并對(duì)2023年高考題有所了解。布置作業(yè)思考文學(xué)短評(píng)的寫作方式，選取一首古詩(shī)進(jìn)行短評(píng)。教學(xué)反思第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧《創(chuàng)新題型·文學(xué)短評(píng)》學(xué)案：文學(xué)短評(píng)的含義、寫作模式（開頭、中間、結(jié)尾）、特點(diǎn)（深刻性、集中性、結(jié)合性）、答題模板（觀點(diǎn)+敘述+分析）感知體會(huì)寫文學(xué)短評(píng)首先要選準(zhǔn)角度，可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。角度1：分析作品的主題思想可以分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。角度2：分析作品的藝術(shù)形象文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人/物主要的特征。角度3：賞析作品的藝術(shù)手法①表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等；⑤描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。角度4：賞析作品的構(gòu)思技巧①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；②文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。角?：鑒賞作品的語(yǔ)言特色①分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；②品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；③分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。深入研讀閱讀午測(cè)17文