當(dāng)前形勢下大學(xué)生角色定位與職業(yè)規(guī)劃2

當(dāng)前形勢下如何引導(dǎo)大學(xué)生做好角色定位與職業(yè)規(guī)劃摘要:新的形勢下，社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，它不僅要求大學(xué)生要具有扎實的專業(yè)知識，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力。因而在大學(xué)階段，學(xué)生如何做好自身的角色定位與職業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)新形勢下社會對人才的需求，既需要學(xué)生自身的努力，同樣也需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的給予更過的關(guān)注。本文重點從高校老師的角度來探討如何正確引導(dǎo)大學(xué)生做好自己的角色定位與職業(yè)規(guī)劃。關(guān)鍵詞引導(dǎo)大學(xué)生角色定位職業(yè)規(guī)劃隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展與中國改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境等整個社會環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化。因而在新的形勢下，大學(xué)生的生活環(huán)境也發(fā)生了很大變化。大學(xué)生是一個特殊的青年群體,肩負著振興中華的歷史使命,任重而道遠。大學(xué)生作為學(xué)校、家庭和社會的一員，都要求他們履行相應(yīng)的義務(wù)，做好自己的角色定位。然而目前部分大學(xué)生很難認清自己的角色，存在著角色錯位的現(xiàn)象。其次，大學(xué)生的就業(yè)壓力也是一個不容忽視的社會問題，有不少大學(xué)生缺乏對自己和社會的正確認識，沒有明確的目標和行之有效的生涯規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生活的荒廢，這對整個社會都會形成不穩(wěn)定的因素，所以如何幫助和引導(dǎo)大學(xué)生進行合理正確的職業(yè)規(guī)劃，這對家庭、各大高校甚至整個社會都提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會，隨著高等教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的思想政治工作也出現(xiàn)了一些新的情況，如何做好新時期學(xué)生的思想政治工作、日常管理工作、學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生做好自己的角色定位與職業(yè)規(guī)劃，也對廣大高校學(xué)生思想政治工作者們提出了新的要求。引導(dǎo)大學(xué)生進行正確合理的角色定位大學(xué)生角色定位的過程，是其逐漸認識在大學(xué)期間及就業(yè)之后所扮演的職責(zé)及其規(guī)范要求,弄清社會對他們的具體期望的過程，大學(xué)生能否成為一名合格的“演員”，能否實現(xiàn)其角色期望值，既需要學(xué)生自身的感悟與體會，更需要我們加以正確合理的引導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學(xué)生進行不同的角色定位當(dāng)代大學(xué)生是我國社會人才的預(yù)備軍,將對社會發(fā)展起著重要作用。因此,合理的引導(dǎo)大學(xué)生進行爭取的角色定位是十分必要的。導(dǎo)致大學(xué)生角色錯位的原因是錯綜復(fù)雜的，首先要幫助大學(xué)生自身對角色進行調(diào)試。大學(xué)生要明確大學(xué)學(xué)習(xí)的特點,如自主性、多樣性、階段性等；而最主要是大學(xué)生要清楚自己的角色定合理的角色定位做社會主義的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人作為一名高校工作者，其職責(zé)就是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，使其成為優(yōu)秀的社會主義建筑設(shè)者和合格的接班人。二、幫助學(xué)生做好合理的職業(yè)規(guī)劃社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗。（一）做好職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實意義當(dāng)前形勢下，不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生并不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學(xué)。從近幾年大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量來看，2004年有280萬畢業(yè)生，05年有333萬，06年413萬，07年495萬，08年559萬，09年是610萬，而2010年教育部部長袁貴仁在全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)的比例為12.6%，其中有9.4%的人還在繼續(xù)尋找工作。可見，在這個競爭日趨激烈的社會，要想成為一個社會所需求的人才，相對大學(xué)生而言，就必須進行合理的職業(yè)規(guī)劃。（二）根據(jù)不同年級特點合理正確的進行職業(yè)規(guī)劃進行正確合理的職業(yè)規(guī)劃,不僅要堅持基本原則,還應(yīng)科學(xué)分析不同年級的特點,結(jié)合年級特點制定工作策略，可以使引導(dǎo)工作更加科學(xué)化、有效化。1、大學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)、發(fā)展特點與面臨的問題學(xué)生的大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展與面臨的問題主要可以分為以下四個階段：第一階段：一年級——試探期：主要完成由中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)；參加各項社會和學(xué)校的活動；了解自己的特點、價值觀、興趣。在這一階段，大學(xué)生主要表現(xiàn)為對大學(xué)生活的新鮮感和諸多的不適應(yīng)。經(jīng)過緊張的高考,新生步入了大學(xué)的殿堂,他們對大學(xué)的的一切都充滿了新鮮與陌生。第二階段：二年級——定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的具體要求；對于與自己的定向有關(guān)的能力和素質(zhì)作深入的準備；通過學(xué)校規(guī)定的英語和計算機等級考試；開始嘗兼職、專業(yè)的實習(xí)；有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。同樣，這一階段雖然對大學(xué)適應(yīng)了，但是學(xué)業(yè)上的壓力越來越大，人際交往的問題也日益突出。第三階段：三年級——發(fā)展期：根據(jù)自己的發(fā)展的放心進行具體項目的準備。第四階段:四年級——實現(xiàn)期：無論有怎樣的計劃，都應(yīng)該在完成這些計劃之后積極地面對就業(yè)問題。準備就業(yè)的資料和參加就業(yè)招聘。在這兩個階段學(xué)生職業(yè)發(fā)展問題突出。考研、就業(yè)壓力大。同時也存在著情感問題。2、結(jié)合不同年級特點進行職業(yè)規(guī)劃針對大一新生的特點,作為高校工作者，應(yīng)當(dāng)把握住學(xué)生的大方向,充分了解和關(guān)愛每一個學(xué)生。要正確引導(dǎo)學(xué)生把握好理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系,自強不息,努力進取,既不要一味消極失望而喪失前進的動力,也不要過分樂觀而忘乎所以。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考,獨立生活,合理安排時間,處理好個人與集體的關(guān)系、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)、紀律與自由的關(guān)系。為以后的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合中年級學(xué)生（大一以及大二）的特點,要應(yīng)更加靈活開展工作，要多聽聽學(xué)生的意見和想法，最后,對學(xué)生要多采取肯定、激勵等正面教育方式。加強學(xué)業(yè)引導(dǎo)，通過進課堂聽課、與專業(yè)老師交流等方式,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的真實情況，對于一些有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生,應(yīng)重點加強教育。引導(dǎo)學(xué)生逐步明晰自己的目標,并鼓勵他們?yōu)槟繕瞬粩嗯?。而且，要通過鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動、校園文化活動和和科技創(chuàng)新活動等,培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。進入大四,大學(xué)生活已臨近尾聲,高年級學(xué)生所面對的問題很多也很現(xiàn)實,在這一階段有策略地開展工作顯得尤為重要。而且，在這一階段學(xué)生的人生觀和價值觀已經(jīng)逐步的確立，要進一步指導(dǎo)和幫助學(xué)生確立目標,在考研、就業(yè)、出國三者之間做出合理選擇。對準備就業(yè)的學(xué)生,要多方位幫助和指導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)能力,端正就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)期望。對就業(yè)受挫的學(xué)生,要多幫助他們總結(jié)經(jīng)驗,多鼓勵他們,幫助他們樹立信心。針對考研的學(xué)生,要結(jié)合備考的不同階段,進行不同的指導(dǎo)。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。作為高校中直接從事學(xué)生思想教育工作的老師來講，要在大學(xué)的各個階段逐步的的引導(dǎo)大學(xué)生做好對職業(yè)進行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)合理客觀地做出選擇，這樣才能對即將踏入的職業(yè)活動有一定的合理的心理預(yù)期，才能更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。參考文獻韓紅俊，南通大學(xué)，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義》2006數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查，麥可思研究院，《2010年中