語文八年級下冊的教學(xué)總結(jié)

第第頁語文八年級下冊的教學(xué)總結(jié)語文八班級下冊的教學(xué)總結(jié)1

20__年—20__學(xué)年春學(xué)期在焦灼匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期本人承受的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力教學(xué)課堂

始終應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)同學(xué)的新奇心和探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人認(rèn)真討論教育心理，精確把握八班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學(xué)的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌控了知識(shí)，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂

教學(xué)以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控豐富的語文知識(shí)并獵取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究技能、學(xué)習(xí)技能、合作技能、制造技能提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于著重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語文技能新課程

改革促使老師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。由是，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對同學(xué)而言，那么需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識(shí)板塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練技能閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對中學(xué)同學(xué)而言，那么需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

五、教學(xué)有法，教無定法

從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐技能。

語文八班級下冊的教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初二1班和初二8班兩個(gè)班級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要做法

1、關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和提高。課堂上，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓舞孩子，盡可能讓更多的孩子參加到課堂活動(dòng)中來。

2、著重自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時(shí)間和課堂自主時(shí)間充分進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課堂上著重互助合作學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進(jìn)步、共同提高。

3、著重課堂教學(xué)實(shí)效。細(xì)心分析學(xué)情，了解孩子的技能和知識(shí)掌控狀況，課堂教學(xué)做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。

4、著重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，著重引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的知識(shí)。

5、仔細(xì)做好常規(guī)工作。積極、仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。

6、減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有自習(xí)的時(shí)候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和方法技巧進(jìn)行歸納整理，形成珍貴的學(xué)習(xí)資料。

8、仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極進(jìn)行聽評課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，探究適合自己的教育教學(xué)方式。

二、下學(xué)期工作需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方

1、加強(qiáng)寫作練習(xí)。以周記本為載體，依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，利用晚自習(xí)、練字時(shí)間、課堂進(jìn)行片段訓(xùn)練，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、課堂上著重加強(qiáng)對同學(xué)的閱讀技能訓(xùn)練和口語表達(dá)訓(xùn)練，給同學(xué)提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和展示自我的機(jī)會(huì)，以提高同學(xué)的閱讀技能和表達(dá)技能。

3、強(qiáng)化書法練習(xí)。著重實(shí)效，不定期抽查個(gè)別書寫差的同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行面批指導(dǎo)。

4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強(qiáng)化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。

5、開展讀書活動(dòng)。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開展讀書溝通展示等活動(dòng)，豐富知識(shí)，培育語文素養(yǎng)。

6、做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學(xué)安排固定任務(wù)，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

語文八班級下冊的教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我校文科教研組以教學(xué)質(zhì)量為中心，教研進(jìn)展為著力點(diǎn)，不斷完善校本教研機(jī)制。在各文科組老師的孜孜努力和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與培育下，文科組教學(xué)教研工作取得了很好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)理論課堂化

我文科組利用每周周頭會(huì)組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，以便實(shí)時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，正確把握文科教學(xué)的特點(diǎn)，將新課標(biāo)的要求與日常教學(xué)聯(lián)系在一起。會(huì)議由分管教學(xué)工作的副校長朱俊雄主持，全部教研組成員共同探討，積極發(fā)言，相互學(xué)習(xí)，爭取整個(gè)文科組的共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作公開化

我校一貫堅(jiān)持“多聽課，多評課”的教學(xué)理念，本學(xué)期開學(xué)的教研工作計(jì)劃將公開課列為重要的教研工作，全體文科組老師每人至少上一節(jié)公開課，教研組組長實(shí)時(shí)組織聽課老師對授課老師進(jìn)行評課。

公開課的目的是為了將教學(xué)的過程公開化，讓老師將在教研會(huì)上所學(xué)到的教學(xué)理念真正的運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去。本學(xué)期，我組安排了10次公開課，被安排在第一次授課的是新進(jìn)老師何瑤老師，為了讓新老師更好的了解文科類課程的教學(xué)方法和步驟，后期安排了幾位閱歷豐富的老師來講授公開課，參與授課的主要是朱多玉、朱俊雄、何楊、劉文峰等四位老師。評課主要是針對當(dāng)周上課的老師進(jìn)行，對該老師課堂上存在的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行爭論，最末為該老師量身制定出幾條教學(xué)方法。

自10月份縣電教館號(hào)召全縣廣闊老師利用信息技術(shù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行“曬課”活動(dòng)以來，我組積極開展了“曬課”活動(dòng)。11月25日，縣教育科學(xué)討論室朱敬宇主任一行在縣教育局駐點(diǎn)我校副科領(lǐng)導(dǎo)歐衛(wèi)星主任的帶領(lǐng)下，深入我校進(jìn)行了為期一天的教研指導(dǎo)活動(dòng)。12月1日，縣語文教研專家、縣教育局黨組成員工會(huì)主席袁利盛一行對我校進(jìn)行了“現(xiàn)代技術(shù)與教育深度融合”進(jìn)行階段性教育成果督導(dǎo)檢查評估。領(lǐng)導(dǎo)高度重視和評價(jià)了我組的教研教學(xué)工作，并提出了珍貴看法。

三、常規(guī)工作規(guī)整化

沒有規(guī)則不成方圓，任何好的組織好的機(jī)構(gòu)都需要有規(guī)章制度來約束。我組本著常規(guī)規(guī)整化的理念，在鼓舞老師們制造性工作的同時(shí)不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，我組嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)格日?？疾煸u比，在教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查時(shí)全體老師都仔細(xì)完成了自己的工作。

四、學(xué)校文化多樣化

為豐富同學(xué)學(xué)校文化生活，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，本學(xué)期，我組相繼開展了“為先杯”作文競賽、國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)、英語單詞競賽和“火眼金睛”改錯(cuò)別字大賽等學(xué)?；顒?dòng)。通過這些活動(dòng)，全校師生共同營造了詩意、和諧、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校氣氛?？偠灾?，本學(xué)期我組各項(xiàng)教研工作完成狀況良好，但在某些領(lǐng)域還存在一些不足。然而我們將不斷完善自己，從不足中找閱歷，嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，開展更多教研活動(dòng)，使我組的氣氛更濃郁，爭取整個(gè)教研組下一學(xué)期更上一層樓。

語文八班級下冊的教學(xué)總結(jié)4

本期我擔(dān)負(fù)八班級兩個(gè)班的語文，回顧本學(xué)期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學(xué)的不爭氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)立場自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。

但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思索以達(dá)到讓同學(xué)思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學(xué)當(dāng)中去，尤其是同學(xué)在爭論時(shí)總是走到同學(xué)當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學(xué)讀的同時(shí)，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學(xué)說：“老師這篇文章似乎就是你寫的。”我自己覺得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)立場較以前有了很大的進(jìn)步。

2、在教學(xué)中較著重同學(xué)技能的培育。

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如談?wù)撐膯卧?、小說單元、說明文單元?因此在教學(xué)中就著重讓同學(xué)掌控各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們開展?fàn)幷?，讓同學(xué)有意識(shí)思索，有愛好思索。在教學(xué)的過程也著重同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的技能。每堂課都會(huì)依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況細(xì)心備好同學(xué)，知道同學(xué)喜愛課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給同學(xué)講一個(gè)課前小故事，讓同學(xué)起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學(xué)從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以熬煉同學(xué)聽課的技能和概括的技能。課文的遷移積累也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學(xué)期學(xué)校開展了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是同學(xué)親眼所見的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真實(shí)的情感，作文水準(zhǔn)也提高了很多。周記就讓同學(xué)多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓同學(xué)寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學(xué)的作文水平有了肯定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有技能的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生那么要求450字以上那么可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)那么需全部完成。

4、留意抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

由于本地區(qū)同學(xué)受方言的影響，對語文的同學(xué)有肯定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓同學(xué)樹立信心，只有多抓同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、積極地參加學(xué)校的教研活動(dòng)。

這學(xué)期預(yù)備了一節(jié)公開課，歷時(shí)半月，雖然個(gè)中味道無人知曉，但能積極參加這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很快樂。同時(shí)也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

6、雖然做了很多的努力，但同學(xué)的學(xué)習(xí)成果似乎進(jìn)步不明顯。

本班同學(xué)比較好動(dòng)，課堂上話較多，真正聽進(jìn)去課的人比較少，所以涌現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期盼下期同學(xué)會(huì)有更大的進(jìn)步。自己以后也會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的同學(xué)。

語文八班級下冊的教學(xué)總結(jié)5

寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點(diǎn)成果，但也有諸多不足?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我積極仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力實(shí)現(xiàn)把同學(xué)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人這一目標(biāo)。

力求把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，盡量留給同學(xué)閱讀與活動(dòng)的空間，大膽鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難。在教學(xué)過程中，積極實(shí)踐新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效率與效果。

其次，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

由于這是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵