統(tǒng)編教材部編人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

部編人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

全冊(cè)教案

備課人:

目錄

第一課青春的邀約..............................................2

第1課時(shí)悄悄變化的我......................................2

第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體................................5

第二課青春的心弦.............................................8

第1課時(shí)男生女生..........................................8

第2課時(shí)青春萌動(dòng).........................................11

第三課青春的證明.............................................14

第1課時(shí)青春飛揚(yáng).........................................14

第2課時(shí)青春有格.........................................17

第四課揭開(kāi)情緒的面紗........................................21

第1課時(shí)青春的情緒.......................................21

第2課時(shí)情緒的管理..........................................24

第五課品出情感的韻味.........................................27

第1課時(shí)我們的情感世界...................................27

第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng).................................30

第六課“我"和“我們”.......................................34

第1課時(shí)集體生活邀請(qǐng)我...................................34

第2課時(shí)集體生活成就我...................................37

第七課共奏和諧樂(lè)章..........................................40

第1課時(shí)單音與和聲.......................................40

第2課時(shí)節(jié)奏與旋律.......................................44

第八課美好集體有我在........................................47

第1課時(shí)憧憬美好集體.....................................47

第2課時(shí)我與集體共成長(zhǎng)...................................51

第九課法律在我們身邊.........................................54

第1課時(shí)生活需要法律.....................................54

第2課時(shí)法律保障生活.....................................58

第十課法律伴我們成長(zhǎng).........................................62

第1課時(shí)法律為我們護(hù)航...................................62

第2課時(shí)我們與法律同行...................................65

第一單元青春時(shí)光

第一課青春的邀約

第1課時(shí)悄悄變化的我

1敖當(dāng)今折

【教學(xué)目標(biāo)】

感受青春成長(zhǎng)的力量，體會(huì)青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接

情感、態(tài)度與

納自我、關(guān)愛(ài)他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長(zhǎng)，培養(yǎng)追求美的意識(shí)，注

價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

重外在美，更要提升內(nèi)在美

能力目標(biāo)學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)和處理心理矛盾的方法

知識(shí)目標(biāo)了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理和生理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決矛盾，保持心理健康。

2敖玲述鋁

一、導(dǎo)入新課

(多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容)

心理測(cè)試：寫(xiě)序號(hào)，把符合自己情況的序號(hào)寫(xiě)下來(lái)。

1.身體變化，使人騷動(dòng)不安。

2.喜歡看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。

3.變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)。

4.對(duì)新鮮事物特別感興趣。

5.對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

6.有心里話(huà)不愛(ài)跟大人說(shuō)了，但與好朋友談起來(lái)卻沒(méi)完沒(méi)了。

7.在和他人爭(zhēng)論時(shí)，明知是自己錯(cuò)了，還是要爭(zhēng)下去。

8.喜歡模仿自己崇拜的人。

9.了解自己的身體變化。

10.喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。

想一想為什么我們變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異

常的好奇和興趣等？

教師總結(jié):青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一

定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問(wèn)題，我們看待自然和社會(huì)的觀(guān)點(diǎn)也會(huì)有所改變。這

一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“悄悄變化的我''這個(gè)話(huà)題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化

(-)身體變化

活動(dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況填寫(xiě)表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的

比較項(xiàng)目。

比一比：

(1)不同時(shí)期我們的身體有不同的變化，這說(shuō)明了什么？

提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說(shuō)明了我們開(kāi)始進(jìn)入青春期。

(2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段，身體會(huì)發(fā)生哪些變

化？

提示：青春期一般指人的發(fā)育過(guò)程中，介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期。它是繼嬰兒

期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：a.身體外形的變化：身高、體

重等；b.內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機(jī)能的成熟。

(二)青春帶來(lái)旺盛的生命力

活動(dòng)二：分享青春期

(多媒體顯示圖片)

說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)說(shuō)你所體驗(yàn)到的青春活力，用

圖片或講述的方式與同學(xué)分享。

提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。

教師講述青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿(mǎn)能量。我們擁

有充沛的精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿(mǎn)強(qiáng)烈的渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。

(三)正確對(duì)待生理變化

(多媒體顯示相關(guān)圖片)

青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的一些煩惱：

①體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。

②我的個(gè)子怎么沒(méi)有別人高。

③我不想出門(mén)了，臉上長(zhǎng)了痘痘，難看死了。

④我不敢在公共場(chǎng)所說(shuō)話(huà)了，我的聲音可難聽(tīng)了。

想一想：

(1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱？

提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可

能給我們帶來(lái)煩惱。

(2)你準(zhǔn)備對(duì)這些有煩惱的學(xué)生說(shuō)些什么？

提示：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所

不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內(nèi)在

美，提高品德和文化修養(yǎng)等。

教師歸納：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得

快，有的長(zhǎng)得慢;有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的

綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重;不嘲弄同伴的生理變化，是我們

對(duì)同伴的尊重。

青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體

現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理

活動(dòng)三：自主探究

(多媒體展示教材P5探究與分享)

思考：

(1)你遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？

提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

(2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？

提示：①反抗與依賴(lài)。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見(jiàn)有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒(méi)有完

全擺脫對(duì)成人的依賴(lài)。②閉鎖與開(kāi)放。將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，內(nèi)心活動(dòng)豐富，但表露于外

的東西少。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦，

比較害羞。

教師講述伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界

愈加豐富.....這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與

依賴(lài)；閉鎖與開(kāi)放；勇敢與怯懦。

活動(dòng)四：對(duì)癥下藥

情景一：我每天把自己一天的快樂(lè)和煩惱，記錄到自己的日記本里。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，這讓我忘

記了煩惱。

情景三我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂(lè)失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一

天，我看潘長(zhǎng)江的專(zhuān)訪(fǎng)，聽(tīng)他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑個(gè)子矮，但是他卻說(shuō)“濃縮

的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來(lái)反駁他們。我再

也不為個(gè)子矮而煬惱了。

情景四：同桌把我心愛(ài)的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是

故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。

思考討論：

(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？

提示：參加集體活動(dòng)；尋求他人的幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。

(2)根據(jù)上述情景,“我”是怎么調(diào)節(jié)煩惱的？

提示：情景一是把自己的想法寫(xiě)下來(lái)；情景二是參加體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是

自我解嘲；情景四是自我暗示。

教師講述：面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己;

②通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;③通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力;④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，

成為自己的“心理保健醫(yī)生?！?/p>

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對(duì)待這些變

化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同

的問(wèn)題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫(yī)生

3極舉世計(jì)

青春期的含義

青春期生理變化的主要表現(xiàn)

悅納生

理變化一青春期生理變化對(duì)我們的影響

正確對(duì)待青春期的生理變化

悄悄變化的我

青春期心理變化的表現(xiàn)

直面矛青春期矛盾心理對(duì)我們的影響

盾心理一學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理

4激學(xué)反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

多種情景的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握，也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。本節(jié)課的

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓

學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對(duì)待，如果教師都是扭扭捏

捏的，學(xué)生也會(huì)扭扭捏捏。例如，講到‘在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化”，男女生的

生理心理特點(diǎn)各不一樣，出現(xiàn)的問(wèn)題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之

處；若在課堂上能讓男女生分組討論、交流，那么效果會(huì)更好。

第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體

1數(shù)當(dāng)今折

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與

發(fā)揮青春思維的長(zhǎng)處，培養(yǎng)思維的獨(dú)立意識(shí)，弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精神

價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在對(duì)小品的

能力目標(biāo)分析中理解獨(dú)立；運(yùn)用獨(dú)立思維、批判性思維的方法，積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛

力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)與他人交往，提升交往品質(zhì)

知識(shí)目標(biāo)知道思維的獨(dú)立性和批判性的表現(xiàn)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解，?批判思維的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。

2裁學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體展示相關(guān)圖片）

青春暢想

青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取。

青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意。

要求：抽10名學(xué)生讀各自課前準(zhǔn)備好的對(duì)青春的暢想作品。

教師總結(jié):青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期，我

們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是

身體”這個(gè)話(huà)題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維

活動(dòng)一：父親和兒子的對(duì)話(huà)（節(jié)選）

布什么而B(niǎo)人?不?g燈

倒紓“福京雪株燈28■★曜？?

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計(jì)"格康霍盛?燈方上曜？,

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“量冷對(duì)的事脩，不受at很的弊諭

這■■?尊“

《爸魅說(shuō)》

?冷什么這名同？?

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爭(zhēng)。5?量體R取W次的一個(gè)*1,#

不是Q-的逮役.

了什么,a?開(kāi)。鐵儂人箋e-株是

aa%.俗??的是?信.

《爸爸說(shuō)》

思考：兒子的疑問(wèn)說(shuō)明了什么？

教師講述步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的

思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇。

活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享

想一想：

(D你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？

提示：根據(jù)實(shí)際回答。同意或不同意都要給出理由。

(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？

提示：行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種見(jiàn)解。

活動(dòng)三：小品表演P10小剛和媽媽的對(duì)話(huà)

討論：

⑴小剛理解的“酷”是什么？

提示：獨(dú)特，穿奇裝怪服。

(2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？

提示：不是。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。

(3)你是如何理解思維的獨(dú)立性的？

教師總結(jié):真正的思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己

獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神

活動(dòng)四：教材P10第二個(gè)探究與分享一一尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”

(1)思維的批判性的表現(xiàn)

①同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過(guò)思考再做答復(fù)？面

對(duì)不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？

提示：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀(guān)點(diǎn)，敢于對(duì)不

合理的事情說(shuō)“不

②閱讀下面的故事，這些故事說(shuō)明什么呢？

故事一：16世紀(jì)末期的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試臉，推翻了被信奉為

真理的亞里士多德的理論，證明了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這時(shí)大家才明白，像亞里士多德這樣

的大哲學(xué)家，說(shuō)的也不是全都對(duì)。

故事二：布魯諾，批判了被教會(huì)奉為神圣不可侵犯的地心說(shuō)，勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白

尼的日心說(shuō)。

提示：思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

(2)思維的批判性對(duì)我們有什么作用？

教師講述思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探

索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)

狀。

(3)思維的批判性對(duì)我們有什么要求？

教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮

他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。

活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享

(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？

提示：君君的建議太過(guò)直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效

地解決問(wèn)題。

(2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？

討論：掌握批判的技巧。

提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決

問(wèn)題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力

活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享

思考：

(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有

改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

（2）我們應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？

提示：創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們

創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自

己，影響世界。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理

解真正長(zhǎng)大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立，培養(yǎng)批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力,掌握思維的獨(dú)立不是

一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。培養(yǎng)批判精

神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放,

朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己，影響世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的

思想日漸成熟，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

3極左祗計(jì)

我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展

發(fā)展獨(dú)

T思維獨(dú)立--白殛定—

立思維

思維批判性的表現(xiàn)

俄長(zhǎng)的不僅、_培養(yǎng)批書(shū)的演麗福西要求

是身體判精神

青春蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力

開(kāi)發(fā)創(chuàng)

造潛力創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐

4裁學(xué)反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

多種活動(dòng)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識(shí)點(diǎn)較多,

學(xué)生理解較為困難。舉例時(shí)要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂活動(dòng)和舉例

時(shí)，要控制好時(shí)間，以免沒(méi)有時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解過(guò)于膚淺。

第二課青春的心弦

第1課時(shí)男生女生

1數(shù)季今折

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與

以正確的態(tài)度對(duì)待性別差異

價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

能力目標(biāo)能借助男生女生的特征與差異，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

認(rèn)識(shí)到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢(shì)及

知識(shí)目標(biāo)

雙方的互補(bǔ)性和意義

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2致辱述程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體播放）

羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹(shù)上

知了在聲聲叫著夏天

操場(chǎng)邊的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆

還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停

等待著下課

等待著放學(xué)

等待游戲的童年

想一想：聽(tīng)歌曲讓你想到了什么？

提示：朝氣、熱情、對(duì)未來(lái)的渴望、童年趣事等。

教師講述：我每次聽(tīng)到這首歌曲，心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望長(zhǎng)大中，無(wú)憂(yōu)的童年

漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨,稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”。

就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽(yáng)，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我

們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。

我們一同探討成長(zhǎng)中的話(huà)題一一男生女生。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她

活動(dòng)一：閱讀感悟

《男孩、女孩》

男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩(shī)，載著無(wú)比的溫文爾雅；

男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過(guò)石塊兒依存，女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)：

男孩愛(ài)穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛(ài)撐一把花傘雨中散步；

男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè)，女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；

男孩愛(ài)駒快車(chē)滿(mǎn)街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀(guān)花看鬧市。

如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

活動(dòng)二：心目中的男生女生

活動(dòng)要求學(xué)生按照性別分成兩組，說(shuō)出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相

貌。

討論：男生與女生的性別差異有哪些？

提示：隨著年齡的增長(zhǎng)，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)

文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己

的特點(diǎn)。

分析：如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異？

提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平

靜而欣然地接受。

教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑

造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響，因?yàn)樵谀撤N程度上性

別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

活動(dòng)三：男生PK女生

說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢(shì)。

提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)：女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

教師歸納:我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢(shì)。男孩子決策果斷、富有冒險(xiǎn)

精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。

活動(dòng)四：請(qǐng)你分配

活動(dòng)內(nèi)容：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗

簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

問(wèn)題：你會(huì)讓男生女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？

提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運(yùn)新書(shū)、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、

大膽等。

女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細(xì)心、愛(ài)干

凈等。

男女合作的任務(wù)：拖地。

討論：如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢(shì)？

提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要發(fā)現(xiàn)對(duì)方

的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

活動(dòng)五：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。

教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲,

也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)

步。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而

欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)

如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)，相互理解，相互幫助，相

互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3版舉假計(jì)

4我老反思

1?根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識(shí)，

培養(yǎng)能力。

2.課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認(rèn)識(shí)到異性間

的差異和優(yōu)勢(shì)，不能正確對(duì)待異性的優(yōu)勢(shì)。

第2課時(shí)青春萌動(dòng)

1敖當(dāng)今折

【教學(xué)目標(biāo)】

情感'態(tài)度與初步樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)；體會(huì)青春期的美好

價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼；學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理異

股力目標(biāo)性之間的朦朧情感

知道對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛(ài)情；了解青春期的我們對(duì)異性有

知識(shí)目標(biāo)好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往

【重點(diǎn)難點(diǎn):一

教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。

教學(xué)難點(diǎn)：青春期對(duì)異性有好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理與異性之間的情感。

2敖學(xué)過(guò)隹

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。

寫(xiě)一寫(xiě):現(xiàn)在大家在紙上寫(xiě)出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些

方面。

教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期,

在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題一一青春萌動(dòng)。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友

活動(dòng)一：心理咨詢(xún)

情景一：小梅的苦惱："以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開(kāi)始，我忽然變得愿意和男生

說(shuō)話(huà)了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么

了，我是壞女孩兒?jiǎn)?？我很害怕?！?/p>

情景二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天,

大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話(huà)他是“刀疤”，而這個(gè)場(chǎng)景

恰巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。

議一議：

(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？

提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們?cè)诋愋悦媲坝凶晕冶憩F(xiàn)的欲望，更

加在意自己的形象。

(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感中的萌動(dòng)；正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。

(3)在成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？

提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。

教師講述小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì)有一

種特殊的情感體驗(yàn)，就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲

望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，這是屬于正常的心理現(xiàn)象。

活動(dòng)二：出謀劃策

情景：假如某校有這樣的校規(guī)：

?男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園；

?男生女生交往距離不能小于50厘米；

?男生女生不得同桌吃飯；

?男生女生不得……

議一議：

(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同。理由從男女生各自的優(yōu)勢(shì)考慮。

(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？

提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。

討論：怎樣與異性相處？

提示：有分寸，注意時(shí)間、場(chǎng)合、頻率等。

教師講述與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋

友，不僅僅是性別的吸引，還能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人

敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青春美

好的見(jiàn)證。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感

活動(dòng)三：閱讀曉敏的故事

故事「曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既

甜蜜又自責(zé)……，卜敏問(wèn)自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：

(1)你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述其實(shí)，這樣的心理可能你也有過(guò)。相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性

朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。正如詩(shī)人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女

不懷春？

過(guò)渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

故事正在繼續(xù)……

故事二：一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，

這是一封...這是一封情書(shū)！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上還不成熟

時(shí)間、精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力

經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

學(xué)習(xí)上會(huì)影響到自己的學(xué)業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對(duì)

同學(xué)評(píng)價(jià)不佳

我們的結(jié)論慎重對(duì)待、理智處理

討論:

(2)通過(guò)以上分析，你想對(duì)曉敏說(shuō)些什么？

提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面勸說(shuō)曉敏謹(jǐn)慎對(duì)

待青春期的情感，理智處理。

教師講述：在與異性交往的過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅,

也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割

舍，總有一種放棄讓我們淚流滿(mǎn)面。我們不可能避開(kāi)這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是

一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋(píng)果，誰(shuí)采摘了，

誰(shuí)就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯(cuò)過(guò)今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳

草如果錯(cuò)過(guò)了青春一一這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱撼終身。

急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛(ài)巢，在那里窒息的不僅僅是“愛(ài)”，還有本該朝氣蓬勃的

青春……男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：

(3)女孩應(yīng)該怎么做？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)嚴(yán)重影響；二是拒絕，

但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方。

教師強(qiáng)調(diào)所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感時(shí)，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。

教師總結(jié)：如何正確理解愛(ài)情？

愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到對(duì)異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待與異性

之間的交往，理解什么是真正的愛(ài)情。

我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說(shuō)出我們

心中的誓言，表明我們的立場(chǎng)：

男孩女孩攜起手來(lái)/迎著朝陽(yáng)追踏著夕陽(yáng)歸/我們遨游在知識(shí)的大海

男孩女孩理想滿(mǎn)懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來(lái)把我們等待

男孩女孩繼往開(kāi)來(lái)/祖國(guó)正春天開(kāi)放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌

3極零核計(jì)

青春期的心理萌動(dòng)及其表現(xiàn)

與異性相處的意義

異性朋友

與異性交往是對(duì)我們的考驗(yàn)

青春萌動(dòng)

異性情感是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象

異性情感X正確對(duì)待情感問(wèn)施

4敖老友恩

1?有的問(wèn)題的設(shè)置還沒(méi)有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說(shuō)教，沒(méi)有充分挖掘

學(xué)生中的資源深入剖析。

2.教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。

3.針對(duì)青春萌動(dòng)的感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。

4.講課過(guò)程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開(kāi)。

第三課青春的證明

第1課時(shí)青春飛揚(yáng)

1數(shù)季今折

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目

體會(huì)青春的美好，感受青春的可貴，珍惜青春，善待青春

標(biāo)

能力目標(biāo)培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，做到自尊自愛(ài)

知識(shí)目標(biāo)青春含義的理解；知道自信、自強(qiáng)對(duì)于青春成長(zhǎng)的意義

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解。

2敖學(xué)過(guò)隹

一、導(dǎo)入新課

有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……

想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？

提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……

教師總結(jié)：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……這一

節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春飛揚(yáng)”的話(huà)題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長(zhǎng)的渴望

活動(dòng)一：描述青春

大家說(shuō)出描述青春的詞語(yǔ)。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念……這些詞語(yǔ)具

有特別的意義。

想一想：你對(duì)青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫的愛(ài)情、激蕩的情感。

教師強(qiáng)調(diào)：面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考

自己如何走過(guò)青春之路。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量

活動(dòng)—：展開(kāi)想象

想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？

提示：根據(jù)自己的真實(shí)想法寫(xiě)出即可。

教師講述大家寫(xiě)了很多詞語(yǔ)，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使

我們展開(kāi)翅膀翱翔于藍(lán)天。

有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來(lái)沒(méi)有什么出

息?！本枚弥?，他就會(huì)自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會(huì)自我安慰：“反正我很笨，我是不會(huì)

完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂(lè)，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無(wú)

論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì)保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛萬(wàn)

苦去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來(lái)，自

信便一直陪伴著他。

活動(dòng)三：你選擇誰(shuí)

(1)你會(huì)向他們中的誰(shuí)學(xué)習(xí)？說(shuō)說(shuō)理由。

提示：向那些具備自信心的人學(xué)習(xí)。生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪庞杏職?，才能?jiān)持，創(chuàng)

造奇跡。

(2)青春為什么需要自信？

教師講述自信讓我們充滿(mǎn)激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉

大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華,

激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

“西瓜少年”李恩慧在賣(mài)西瓜

和同齡人相比，李恩慧的人生曲折艱難得多。

他要讀書(shū)，還要養(yǎng)活自己。他的周末都用來(lái)打工，他的手機(jī)是同學(xué)不用后送他的，他比

誰(shuí)都需要錢(qián)，但他卻拒絕了很多唾手可得的捐款。他寧愿頂著熱辣辣的太陽(yáng)送西瓜，兩毛兩

毛地賺夠?qū)W費(fèi)。因?yàn)楸热卞X(qián)更可怕的是，他怕自己產(chǎn)生惰性，怕自己的上進(jìn)心被磨滅。這種

和年紀(jì)不符的警醒讓人敬服。

對(duì)苦難，李恩慧并不甘之若飴，他羨慕其他同學(xué)悠閑的暑假，但卻不會(huì)自怨自艾，他努

力用自己的勞動(dòng)改變現(xiàn)狀，哪怕只能一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn)。生活雖苦，但他沒(méi)有放棄，并用盡全力，

這個(gè)少年讓人看到：他努力生活的樣子，真美。

思考：

(1)從“西瓜少年”李恩慧身上你學(xué)到了什么？

提示：自強(qiáng)不息。

教師講述通過(guò)李恩慧的故事讓我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的

青春無(wú)悔。

(2)青春為什么需要自強(qiáng)？

教師講述自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越

自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。

我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事：

主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考；

與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

(3)反思一下，這些進(jìn)步能否給你帶來(lái)自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方

法，并在生活中嘗試。

提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開(kāi)心的事記錄下來(lái)；做讓自己開(kāi)心的事；等

等。

教師講述自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們

克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成

功帶來(lái)的自信。

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)

進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

——梁?jiǎn)⒊?/p>

(4)你對(duì)這段話(huà)的理解是什么？

教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國(guó)的希望。

歸納對(duì)于青春的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。激

蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)！

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，

自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使

得青春綻放光彩。

3極左祗計(jì)

,我們對(duì)未來(lái)更加憧憬椰，J往

成長(zhǎng)的渴望-青春的探索不會(huì)停止

青春的探索需要自信

飛翔的力量-青春的探索需要自強(qiáng)

4數(shù)考反思

1,利用分組抽題的方式，討論所抽題目以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課

堂上的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例中理解青春，把抽象的青春條理化，便于

學(xué)生理解。這節(jié)課由于是抽題使學(xué)生分組討論，有的學(xué)生只注意學(xué)習(xí)自己所抽取的問(wèn)題，在

老師講其他問(wèn)題時(shí)，這些學(xué)生不注意聽(tīng)課，以后要注意完善使用這種方法。

3.培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的方法，講得再細(xì)致點(diǎn)效果會(huì)更好。

第2課時(shí)青春有格

1數(shù)當(dāng)今折

【教學(xué)目標(biāo)】

感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的熱情，樹(shù)立自信、自強(qiáng)的

情感、態(tài)度與

價(jià)值觀(guān)目標(biāo)青春態(tài)度，追求“至善”的人生境界

學(xué)會(huì)辯證、理性地對(duì)待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的道

能力目標(biāo)德判斷和選擇；體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；重視修

身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)

知識(shí)目標(biāo)知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。

2敖學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"''言有物而行有格也”“道之以德，齊之

以禮，有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但

是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有

格”的話(huà)題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥

很多時(shí)候，公交車(chē)上年輕人“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧?，絲毫沒(méi)有意識(shí)到身旁

站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？

(1)如何理解“行己有恥”？

提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。

教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱

熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。

勾踐臥薪嘗膽

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(3)教師講述：“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞

惡之心，義之端也。”

教師總結(jié)：“羞惡之心”弓I導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)

之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。

活動(dòng)一：教材P28探究與分享

在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別

人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……

思考：

(D你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀(guān)點(diǎn)？為什么？

教師總結(jié):在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)

章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們

都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的

事情堅(jiān)決不做。

過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段

今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大

家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而

老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)''這是考試，不管老師在不在，都要遵守考

試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽

媽又得嘮叨我”。

活動(dòng)二：出謀劃策

"我”該怎么辦？幫“我”出出主意。

提示：不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。

教師講述“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握

增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。

一一選自《大學(xué)》

(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？

提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋

習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，

有我們的“至善”追求。

“微塵”

2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)要替朋

友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化

名。在青島市紅十字會(huì)記錄中;'微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元,

為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好

心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。

有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人

們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正

在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，

“微塵”已經(jīng)超越了一種稱(chēng)謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)

和青島公益事業(yè)的固定品牌。

(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。

提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

活動(dòng)四：教材P30探究與分享

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年

不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如

下議論。

向童小勇學(xué)習(xí)

他能堅(jiān)持一輩子、/噓然我沒(méi)