外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初

步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所教的四年級(jí)學(xué)生共11人，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)入門，開始進(jìn)

入狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)沒有養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果較差，對(duì)于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺

點(diǎn)，本學(xué)期及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；

4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作；

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書寫工整。

2.難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說(shuō)、讀、寫的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率,

做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和

TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得"第二語(yǔ)言"。

做到"生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹

立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基

礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教

科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、課堂盡量英語(yǔ)化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同

時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)

關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練

與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)

音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

Module1

Unit1she'saniceteacher.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

l.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

過(guò)程與方法：?jiǎn)卧~、課文

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：描述一個(gè)人或物的特征

德育目標(biāo)：用適當(dāng)形容詞描述人和物

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

難點(diǎn)：Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

教學(xué)方法：講授、形容詞的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：Song:Therearetwelvemonthsintheyear.

B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.

(二)探究新知Stepone:

1、：利用CAI課件，出示本單元主人公的頭像，介紹主人公，

以此引出本單元新單詞:nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片,學(xué)習(xí)新單

詞。

2、Learnthenewlesson.

Stepone:Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart)

Example:(1)ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

(2)ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.利用實(shí)物投影展示學(xué)生帶來(lái)的照

片o(Describethepersonusingtheadjectives

（三）鞏固新知Game:接龍游戲

Example:A:I'mXiaoLan.Kmabitshy.

B:XiaoLanisabitshy.KmZhangYong.Kmverynayghty.

C:ZhangYongisverynaughty.KmJim,Kmaniceboy.

（四）小結(jié)：用簡(jiǎn)單方法介紹人和他的特征。

（五）Homework:抄寫新單詞，每個(gè)單詞抄寫4遍。

板書設(shè)計(jì)

Module1

Unit1she'saniceteacher.

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

Unit2He'scool.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.Wordsandphrases:cool\little\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother;He'scool.

過(guò)程與方法：對(duì)比、家庭成員的特征

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：根據(jù)每個(gè)人的特征并用適當(dāng)?shù)脑~來(lái)修飾。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)家人的關(guān)心和愛護(hù)。

重點(diǎn)：Wordsandphrases:cool\little\cute.

難點(diǎn):Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教學(xué)方法：講授、對(duì)比

教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：Song:RowRowRowyourboat.

B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:①ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.

She'sveryclever,butshe'sabitshy.

StepTwo:Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword"cool".

Inthisunit,"cool"meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quite

cold”.Theword"cool"hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthe

studentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectiveson

theboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentsto

describethepictures.

StepThree:Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.Play

thetapeandhavethestudents.

（三）鞏固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeor

four.DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehastowhisper

theinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.

（四）作業(yè)布置Homework:抄寫課文P5的句子

（五）小結(jié)：能用英語(yǔ)表述一個(gè)人的性格

板書設(shè)計(jì)：

Unit2He'scool.

mother-nice

bigbrother-cool

littlesister-一cute

father-clever

friend--naughty

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:KmfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

Grammar:thepresenttense

過(guò)程與方法：?jiǎn)卧~、課文和對(duì)話

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解國(guó)外著名的旅游景點(diǎn)

德育目標(biāo)：學(xué)語(yǔ)言就學(xué)她的語(yǔ)言文化背景

重點(diǎn)：Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

難點(diǎn)：Grammar:thepresenttense

教學(xué)方法：講授、對(duì)話

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheis

good,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.Kmateacher.Areyouateacher?

SI:No,I'mnot.

S2:No,I'mapupil.

T:Areyounaughty?

S3:No,Kmnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam...

（反復(fù)操練，以此復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)到的描述人物性格的單詞：naughty,shy,clever,

nice,cool.）

（二）探究新知

Step一、導(dǎo)入

利用卡片教授"capital",反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子"Londonisthecapitalof

England."中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語(yǔ)說(shuō)出“北京是中國(guó)的首都?！?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加搶答賽"說(shuō)首都"，學(xué)生可以用中文說(shuō)。

Step二、新授

在愉快的氛圍中，師告訴學(xué)生："Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天，Amy帶來(lái)

了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)一倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請(qǐng)Amy

向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來(lái)跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今

天學(xué)習(xí)過(guò)后，請(qǐng)大家也來(lái)介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。

請(qǐng)學(xué)生聽錄音,聽一聽Amy和Lingling之間的對(duì)話。師：“WhereisLondon?”生

在地圖上指出倫敦的位置。

再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,

small）o

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思。"beautiful"一詞教師要反復(fù)示

范，借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞處理完之后，教師領(lǐng)

讀課文幾遍。然后鼓勵(lì)學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

（三）鞏固新知練習(xí)

完成SB第一單元活動(dòng)3o把全班分成兩人一組，分別扮演Amy和Lingling,

進(jìn)行問答練習(xí)。

例如：1、A:What'sthis?B:ltzsabookaboutLondon.Itzsverynice.

2、A:What'sthecapitalofEngland?B:It'sLondon.

（四）作業(yè)布置：抄寫單詞

（五）小結(jié)：去描述一個(gè)名勝古跡的特征

板書設(shè)計(jì)：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

It'sabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

Unit2It'sveryold.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.Itzslongandwide.

Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

過(guò)程與方法：描述、對(duì)話

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：圖覽泰晤士河、大本鐘、海德公園和倫敦塔橋

德育目標(biāo)：通過(guò)圖覽這四個(gè)名勝古跡了解更多的地理知識(shí)

重點(diǎn)：Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.

It'slongandwide.

難點(diǎn)：Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

教學(xué)方法：描述、學(xué)歌

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.

B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson'spersonalityandLondon.

(二)探究新知Stepone、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhaveto

findsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudents

tosaywhichobjectthechose.

Example：T:It'sbig.SI:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoelephant)日ephant.S3:(pointstoBeijing)Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Steptwo>Listen,pointandsay:

1>Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethem

usingcardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboard.)

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirst

wordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshaveto

saythesecondwordofthetwo-wordname.

Example:

T:Buckingham...Ss:...Palace.

T:Hyde...Ss:...Park.

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosaythe

firstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","Hyde

Park",and"TowerBridge".(Writedownthesewords.)Thesametime,Iamgoingto

readthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecond

times,asksomestudentstointroducethepictures.

5、Games:Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

(三)鞏固新知StepthreePractice

1>DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,havestudentssaysomethingabout

thesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

Stepfour>Learntosing

1>Havethestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).

2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditional

Englishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.

3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline.Play

thetapeandhavethestudentssingthesong.

4、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choosesomestudents

tocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

Games:

1>Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsome

placesinChinathattheseadjectivesdescribe.

ExampleT:Old.SI:GreatWall.S2:PalaceMuseum.

（四）Homework：抄寫課文第11頁(yè)的句子，每句抄寫2次。

（五）小結(jié)：了解英國(guó)的四大名勝古跡

板書設(shè)計(jì)Designs:

Unit2It'sveryold.

TheRiverThameslongandwide

BigBenoldandtall

HydeParkbeautiful

TowerBridgefamousandbeautiful

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverythingonedayhouseworklearnourthat

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

過(guò)程與方法：Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)機(jī)器人將來(lái)能力的期待

德育目標(biāo)：要養(yǎng)成好習(xí)慣、自己的作業(yè)自己完成

重點(diǎn)：1.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverything

onedayhouseworklearnourthat

難點(diǎn)：Usingwilltodescribethingsinthefuture

教學(xué)方法：講授、對(duì)話

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：（1）Warmingup:■一Greeting.

Listenandact:e.g.washclotheswatchTVrunwalkplaythefluteplayfootballjump

dohomeworkmakeacakerowaboatplaytabletennis（運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)詞

及動(dòng)詞詞組，為本課will的學(xué)習(xí)做好鋪墊）

（二）探究新知⑵Presentation:Showarobottotheclassandsay"Todaywe're

goingtotalkabouttherobots//

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldoeverything.

（運(yùn)用圖片展示robot的含義）

AsktothestudentsZ/Whatelsewilltherobotsdo?”ShowtheCAItostudents.（讓學(xué)

生看課件了解機(jī)器人能做什么不能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.WhatcanDarning's

robotdo?Willrobotsdothehousework?Willrobotshelpchildrenlearn?...

Writetheanswersontheboard:Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangetheword"walk".

Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.（用磁卡帶替換

動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)。同時(shí)理解。neday的含義）

Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn...

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.

（三）鞏固新知⑶Practice:

DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.

Production:LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldoin

thefuture.

Game:Guesswhattheirrobotswilldo.Thenact.（讓學(xué)生先畫出自己的機(jī)器人，

并展示給其他學(xué)生看，讓其他學(xué)生猜一猜。運(yùn)用任務(wù)并檢查。）

（四）作業(yè)布置Homework:抄寫單詞

（五）小結(jié)：動(dòng)詞一般將來(lái)時(shí)態(tài)也可以表示對(duì)未來(lái)的期待和預(yù)想

板書設(shè)計(jì)Design:

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

Itcanwalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

Unit2OnMondayI'llgoswimming.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday

2.Sentences:OnMondayI'llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iw川…/No,Iwon't.

過(guò)程與方法：課文、歌曲、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：一般將來(lái)時(shí)可以表示今后打算

德育目標(biāo)：用將來(lái)時(shí)說(shuō)出自己一周的打算

重點(diǎn)：Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday

難點(diǎn)：Sentences:OnMondayKIIgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwon't.

教學(xué)方法：講授和游戲

教具準(zhǔn)備：點(diǎn)讀筆、圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：Warmingup

Writethenumbersl-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthe

numbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinal

numberandsaywhichdayisit.

（二）探究新知Nowpoint,askandanswer

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.

playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,go

toschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthe

followingcalendarontheboard:

MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySunday

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwrite

activitiesonthecalendar.

Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthe

sevendayoftheweek.

e.g.Sl:OnMondayIwillwatchTV.

S2:1willdomyhomeworkonMonday.

（三）鞏固新矢口Listenandsay,thensingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.

Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.Then

act.

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythespokenversion

ofthesongandhavethestudentsrepeattheline.

Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweek

respectively.Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.

Explinthattheymustholduptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthe

song,nowhavetheclasssingthesong.

（四）作業(yè)布置Homework：

（五）小結(jié)：一般將來(lái)時(shí)可以表示今后打算、還有wilMII

板書設(shè)計(jì)Design

Unit2OnMondayI'llgoswimming

homework家庭作業(yè)

help幫助

Monday星期一

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期日

Module4

Unit1Willyoutakeyourkite?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacauseso

2Sentence：We'regoingtohaveapicinic

Willyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon't.

3Grammar:Talkaboutplan

過(guò)程與方法：?jiǎn)卧~、課文和句型

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：正因?yàn)槭谴禾臁⒁灰安托问阶鰷?zhǔn)備

德育目標(biāo)：春季是戶外運(yùn)動(dòng)的好時(shí)機(jī)、勞逸結(jié)合、多到戶外去運(yùn)動(dòng)。

重點(diǎn)：wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacauseso

Sentence：We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon't.

難點(diǎn)：Grammar:Talkaboutplan

教學(xué)方法：講授、對(duì)話

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：A:Songs:LondonBridgeFollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

（二）探究新知Newconcepts:

Stepl:Warmer:

Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames"

SI:ThisisBigBen.It'sveryoldandverybeautiful.

SI:ThisisHydePark.It'sverybeautiful.

S3:...

Step2:Listenandpoint.

T:It'saball.（Showtheball）I'mgoingtoplayball.Willyouplaywithme?

S2:Yes,Iwill.

T:I'mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同時(shí)板書）

S2：No,Iwon't.

Step3:Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowthe

teacher.Thestudentsreadonebyone.1playthetapeandthestudentsfollowthe

recorder.

SI:WillyougotoHuanrentomorrow?

S2:Yes,Iwill.

S3:Tomorrowwe'regoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwon't.

Will和goingto的用法評(píng)出最好的一組。

（三）鞏固新矢口Game：A：Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodor

oneobjectanddotheaction.

SI:Willyoutakesomenoodles?

S2:No,Iwon't.

SI:Willyoutakeacake?

S2:Yes,Iwill.

B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:We'regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyou

takeyourswimsuit?（用CAI）

B:No,Iwon't.I'lltakemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?

C:YES,IWill...

D:

評(píng)出最佳一組給sticker

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié):通過(guò)簡(jiǎn)短的幽默對(duì)話初步接觸動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)

板書設(shè)計(jì)Design:

Unit1Willyoutakeyourkite?

takeWearegoingtohaveapicnic.

picnicWillyoutakeyourkite?

greatYes,Iwill./No,Iwon't.

ball

why

because

so

Unit2WillitbehotinHaikou?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbehotinHaikou?

Yes,itwill./No,itwon't.

3.Using"will"todescribeweatherinthefuture.

過(guò)程與方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)天氣的預(yù)想

德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生有規(guī)律的生活習(xí)慣

重點(diǎn)：1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?

Yes,itwill./No,itwon't.

難點(diǎn)：Using"will"todescribeweatherinthefuture.

教學(xué)方法：對(duì)話、說(shuō)唱

教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy（復(fù)習(xí)學(xué)

過(guò)的有關(guān)天氣的形容詞，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）

（二）探究新知Presentation:

ShowamappfChina.Writecity'snameonthemap.

Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothe

pictures.

Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.

Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同時(shí)講解rain與

rainy的區(qū)分）

Showtherobottothestudentsandsay"Therobotswilldoeverything.Sotherobots

willbroadcasttheweather,too.Nowlet'sact.Listenagainandrepeatthetextthen

act（表演機(jī)器人天氣預(yù)報(bào)員，以小組的形式操練句型）

ShowCAItostudents.（看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點(diǎn)句子，板書句子。）

（三）鞏固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardson

map.（聽一聽，貼一貼的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的聽做能力。

它是讓學(xué)生聽到某地的天氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

DotheexercisesinAB.

（4）Production:LookattheCAIandask"Whatwilltheweatherbe?”

（出示各種天氣的課件，展開游戲，讓學(xué)生運(yùn)用〃Willit?〃來(lái)提問。）

Ingroupsorinpairstocontinuethegame.

（四）作業(yè)布置Homework:

（五）小結(jié)：?jiǎn)柼鞖馇闆rW川itbe?

板書設(shè)計(jì)Design:

Unit2WillitbehotinHaikou?

hot

coldWillitbein?

sunnyYes,itwill./No,itwon't.

rain

windy

snow

Module5

UnitlIwastwothen.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

TheSscandescribethepast.

Usingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.

TheSscangraspthenewwordsandphrases.

Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkaboutthepast.

CultivatetheSs'cooperation.

過(guò)程與方法：講授、接觸過(guò)去時(shí)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：看圖回憶過(guò)去

德育目標(biāo)：有個(gè)家真好

重點(diǎn)：TheSscangraspthenewwordsandphrases.

難點(diǎn)：Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkaboutthepast.

教學(xué)方法：講授、接觸過(guò)去時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：Singthesong

“OH,weloveholidays.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氣氛）

Reviewsomeadjectives.

E.g.tall,short;fat,thin;big,smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththe

pictures.（為后面的課文教學(xué)做鋪墊）

3.Freetalk

HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals（theUSAandChina）

（二）探究新知Leading

Takeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit."It'sold.BecauseIwasfourthen.

Look,therearemyparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold/'Pointto

meandsaywasfatandshortthen.Nowyoucanlookatme."ThengettheSsto

lookattoday'sstory.（教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言及神情讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這段英語(yǔ)的意

思。）

Writethesentencesontheboard.Andmark"were,are,was,is”

/Theywereyoungthen./Iwasfourthen.

\Theyareoldnow.\NowIamthirty.

ExplaintotheSs.Weusuallyuse"were,was"whenit'sthepast.Andusing"are,is”

whenwedescribethepresent.（板書明確，再通過(guò)句式操練，學(xué)生更容易理解，并

加深印象。）

3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheSssaythesentenceswiththe

wards."'Grandparentsaregrandmaandgrandpa//

e.g.”Whoarethey?Theyaremygrandparents//

Compare"now"and"then".Thensaythesentences.

Teach"hair"withpointingtoSs'hair.Explain“Cutemeansverylovely”

Listentothetape.Thenrepeat.

HavetheSsactoutthestoryingroups.

（三）鞏固新知Pointandsay.

Usingthemulti-media.HavetheSslookatthepictures.

Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.（教師運(yùn)用多媒體課件

教學(xué)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽覺，參與學(xué)習(xí)中來(lái)。）

2.DotheActivityBook.TelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativesto

class.Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.Then

havetheSscometothefronttoshowandtalkabouttheirphotos.

（四）作業(yè)布置

（五）小結(jié)Readandwritethenewwordsandsentences.

DoActivityIII.

板書設(shè)計(jì)：

Modules

UnitlIwastwothen.

grandparents

/\

grandpagrandma

hairthenso

who/hu:/me/mi:/

NowThen

Grandparentsareold.Grandparentswereyoung.

Lingling'shairislong.Lingling'shairwasshort.

Linglingisn'ttwo.Linglingwastwo.

Uint2Theywereyoung.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

Sentences:Theyweren'toldthen.Theywereyoung.

Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.

HavetheSssaythechant.

HavetheSsvalvetheirtime.

過(guò)程與方法：講授、過(guò)去時(shí)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：說(shuō)曾經(jīng)輝煌

德育目標(biāo)：用適當(dāng)?shù)男稳菰~修飾

重點(diǎn)：Sentences:Theyweren'toldthen.Theywereyoung.

難點(diǎn)：Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsome

changes.

教學(xué)方法：講授、過(guò)去時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：HavetheSsretellthestory.

CheckupSs'homework.(ActivityIV)

GettheSstoactoutthedialogue.(HavetheSsinterestinEnglish)

(二)探究新知Leading

Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.

TelltheSs〃wasn't〃and“wasnot"arethesame.And“weren't"isthesameas”were

not".

PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreport

them.(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)

Learnthechant.

First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.

(Asmallchickandtwobigfathens.)Thenplaythespokenversionofthechantand

gettheSstorepeatthewordsthenchant.

(三)鞏固新知Listenandrepeat.

Chantanddothemimesatthesametime.

HavetheSsdoActivityIV.

Lookatthepictures.Compare"now"and"then”.Thendescribethepictures.

(CultivatetheSs'oralEnglish.)

4.DotheActivityBook.HavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasin

manyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththe

pastandpresenttense.

（四）作業(yè)布置

（五）小結(jié)：接觸一般過(guò)去時(shí)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Theywereyoung.

Theyweren'toldthen.weren't玲werenot

Theywereyoung,wasn't玲wasnot

A:Wasitfat?

B:No,itwasn't.It'sthin.

Module6

Unit1Wereyouathomeyesterday?

教學(xué)目標(biāo)：

矢口識(shí)與技能：Wordsandphrases:old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan

2、Sentences:Sam,shorterthanLingling.

3、Grammar:Adj.comparison

過(guò)程與方法：?jiǎn)卧~、課文和句型

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)一類的人或物進(jìn)行對(duì)比

德育目標(biāo)：對(duì)比是用確切的語(yǔ)言、特別是形容詞的用法

重點(diǎn)：Wordsandphrases:old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan

Sentences:SamzshorterthanLingling.

難點(diǎn)：Grammar:Adj.comparison

教學(xué)方法：講述、對(duì)話、對(duì)比

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：A:song:MondayTuesday

B:Freetalk:Talkabouttwostudentslikethis:Liliisfat,Zhaoxinisthin.

(二)探究新知Writetheadj.ofthestudentsusingontheblackboard,(bigsmallfat

thintallshort)

Thentellstudentstheadj.whatwe'lllearn.Writethemontheblackboard:

OldYoungStrong

Learntoreadandmakesentenceslikethis(Fengqiisstrong.\Zhongyaoisold.)

Thenlet2studentsstandup,Thensay:(Fengqiisstrong,Wangkunpengisstronger.)

Write"er"behindstrong.Studentswillunderstandthemeaning.Makesentenceslike

this.(WangkunpengisstrongerthanFengqi.)

(XiaoxiaoisyoungerthanLili.)(LiliisolderthanXiaoxiao.)

ShowoutthepictureofAmyandLingling,andhandwriting:''Module5Unit1Amy's

tallerthanLingling/

ShowouttwobagsandletSsmakesentenceswith(biggerthan).

Showouttworulersanduse(longerthan).

(三)鞏固新知Agame:Makemoresentencesabouteverything.(Eyeshandsbooks

andsoon.)

(Step3)Practise:(Exercise1ofActivityBook.TalkaboutpicturesandSs.)

(四)作業(yè)布置：

(五)小結(jié)：形容詞比較級(jí)和句型：IamtallerthanTom.

板書設(shè)計(jì)Designs:

Unit1Wereyouathomeyesterday?

olderbigger

youngersmaller

strongerfatter

thinnertallershorter

Unit2Wasitabigcitythen?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

Wordsandphrases:MountQomolangmatheGreatWalltheSummerPalace

Sentences:TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.

過(guò)程與方法：看圖說(shuō)句子

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)兩個(gè)同一類的東西進(jìn)行對(duì)比

德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)我國(guó)大河江山、從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)她的美

重點(diǎn)：Wordsandphrases:MountQomolangmatheGreatWalltheSummerPalace

難點(diǎn)：Sentences:TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.

教學(xué)方法：對(duì)比

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：songs:Willitbewindy?

Freetalk:talkabouttwoSs

(二)探究新知newconcepts:

(Stepl).DrawaChinesemapontheblackboard.PointtoBeijingandTianjin,andthen

talkwhatisbigger.Handwriting:

(Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.)ThenletSstrytosayoutthesamemeaning

sentence.(TianjinissmallerthanBeijing.)

PointtoMountQomolangmaandMountTai,talkandwrite:

(MountQomolangmaishigherthanMountTai.)\(MountTaiislowerthantheMount

Qomolangma.)

PointtotheChangjiangRiverandtheYellowRiver,talkandsay:

(TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.)Andtheothersentence(The

YellowRiverisshorterthantheChangjiangRiver.)

ShowoutthepicturesoftheGreatWallandtheSummerPalace.Lookandlearn.

Thentalk:(TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.)

Listenandreadthelesson.

(三)鞏固新知(Step2)Makemoresentences,talkabout(BeijingandShanghai

Snakeandchameleon...)

(Step3)listenandlearnthepoem.(Listen3timesandtrytochant.)

Thenhavearacebetweentwogroups,andsayout“Whichgroupis

good\better\worse.〃

Write“goodbetterworse?,ontheblackboard.LetSstrytosaythem.

(四)作業(yè)布置：

(五)小結(jié)：對(duì)兩個(gè)同一類的東西進(jìn)行對(duì)比，用正確的形容詞比較級(jí)句型

板書設(shè)計(jì)Designs:

Unit2Wasitabigcitythen?

MountQomolangmaishigherthanMountTai.

TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.

TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.

(goodbetterworse)

ReviewModule

ReviewfromModuleltoModule3(復(fù)習(xí)模塊)

Module1

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況。

（2）能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到

知識(shí)。

情感態(tài)度：營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、操練句型wWhatdoyouwant?Iwant……”"Howmuchisit?It's……"

2、操練如何在快餐店里點(diǎn)餐。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、句型"\want”

2、正確運(yùn)用"Whatdoyouwant?Iwant""Howmuchisit?It's"

針對(duì)本模塊的教學(xué)重難點(diǎn)，主要是通過(guò)擬真情境讓學(xué)生在民主和諧氛圍的環(huán)境中

學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)以下兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行操練：

活動(dòng)1："快樂的服務(wù)員"，地點(diǎn)可高計(jì)為在一個(gè)宴會(huì)上。請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)服務(wù)員，

端著拖盤到同學(xué)中間有禮貌的問另一名同學(xué)“Whatdoyouwanttoeat/drink?待

該同學(xué)回答后，將拖盤交給他，再由他去問另一名同學(xué)。這樣循環(huán)下去讓更多的

同學(xué)著得操練的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)2：教師出示一些食物卡片，進(jìn)行"幸運(yùn)猜價(jià)"的活動(dòng)，卡片的后面標(biāo)有價(jià)格,

讓學(xué)生問“Howmuchisit?”另一名學(xué)生來(lái)答。

Module2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。

(2