2023-2024學年高一下學期開學語文摸底考（統(tǒng)編版）02

2023-2024學年高一下學期開學摸底考（統(tǒng)編版）02語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一：任何一種藝術作品都存在于一定的時間與空間中，作為人類情感結晶的詩歌自然也不例外。體現(xiàn)詩歌存在狀態(tài)的時空是現(xiàn)實的物理時空，而在詩歌內(nèi)部，詩人具體描繪的藝術世界自成一個完整獨立的小宇宙，擁有自己獨特的藝術時空。詩歌的藝術時空是現(xiàn)實時空和詩人心理情感交匯融合的產(chǎn)物。詩人將現(xiàn)實時空訴諸內(nèi)心感受，最終經(jīng)過詩歌作品得以具體呈現(xiàn)，其中灌注了詩人豐沛的情感。情感的抒發(fā)是詩歌最為根本的內(nèi)容，正因有了情感，時空才被賦予極大的可塑性和選擇性。在詩歌里，詩人為了表情達意的需要，所以采用虛構、夸張、變形等藝術手段，將現(xiàn)實時空重新組合而建立起詩歌的時空結構。有時，詩人借助時空轉(zhuǎn)換，在今昔對比或巨大反差中抒發(fā)一種人世滄桑、物是人非之情。如劉禹錫的《竹枝詞》：“清江一曲柳千條，二十年前舊板橋。曾與美人橋上別，恨無消息到今朝?！边@里呈現(xiàn)的是同一空間里時間轉(zhuǎn)換的時空結構，詩中的事件就發(fā)生在“板橋”上。開篇作者描述了一片清麗春景，詩人心底的憂傷被悄然喚起，思緒由今入昔，懷念故人之情綿綿；最后一句又把時間轉(zhuǎn)回“今朝”，與開頭照應，產(chǎn)生“今—昔—今”的時空轉(zhuǎn)換。有時，因詩人情感的大起大落難以遏抑，現(xiàn)實時間的順流性和空間的邏輯性在強烈的情感面前失去意義，不僅時間變得具有可逆性，其中的空間也會發(fā)生大規(guī)模切換，以適應詩人噴涌的激情。李白的詩篇常常如此：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！保ā缎新冯y》其一）作此詩時，李白因受小人迫害而離開了他渴望一展宏圖的長安，時空使因內(nèi)心的悲憤之情發(fā)生了巨大改變：空間描寫在黃河與太行山間轉(zhuǎn)換，以“冰塞川”的不可穿越和“雪滿山”的不可登攀表達了世路的艱難險阻與英雄失意的悲慨；時間則在現(xiàn)實與歷史和虛構中穿梭，從當下自己受迫害的現(xiàn)實切入，先是寫周朝姜太公，又向前逆推到商朝的伊尹，形成跳躍性的時空結構。在詩歌里，現(xiàn)實時空本身的客觀屬性和固有的自然標度早已隨詩人情感的變化而改變，或者上下幾千年的時空被壓縮成一瞬間，或者又將一瞬延長，使之包含更豐富的情感內(nèi)涵。為表達情感之需，詩人通過想象創(chuàng)造了這種與現(xiàn)實時空相參照的、經(jīng)過壓縮或延長乃至被幻化的時空結構，如李賀的《夢天》中：“黃塵清水三山下，更變千年如走馬。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉?！痹谙山绺┮暼碎g，時間變得短促，空間變得渺小，詩人于其中寄寓了對人事滄桑的深沉感慨以及對現(xiàn)實世界的冷峻思考?？梢哉f，詩人任由情感的驅(qū)遣，在詩歌里營造出多變的時空結構。然而，詩歌中的藝術時空并非被動受情感的支配而消極生成，其本身對情感的表達也有反作用。如王昌齡的《閨怨》一詩：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比妼儆谀欠N在時間的順流中空間自然轉(zhuǎn)換的時空結構。時間通過少婦所處所見的不同空間“閨中”“翠樓”“陌頭”的順次切換而逐漸推移，場景由室內(nèi)向室外轉(zhuǎn)變，少婦心中隱秘的情感也在轉(zhuǎn)變中悄然展現(xiàn)，正因為“陌頭”那驚鴻一瞥，后悔與悲愁漸漸取代了精心梳妝享受春色的喜悅，最終彌漫全詩?？傊擅畹脑姼钑r空結構處理方式會激發(fā)詩情的層層推進，使其向縱深發(fā)展，讓情感的血脈在每一首詩歌里奔涌滌蕩，呈現(xiàn)出頓挫緬邈的詩美。（摘編自岳麗穎《中國古典詩歌時空結構新探》）材料二：富有聯(lián)想和想象意味的詩歌，是如何在極其有限的篇幅中將時間和空間的轉(zhuǎn)換進行不落痕跡處理的呢？這些轉(zhuǎn)換技巧又有什么樣的藝術效果呢？詩歌中最常見的時空轉(zhuǎn)換技巧是以空間的轉(zhuǎn)換暗示時間的流逝。之所以將存在于空間的事物作為主要的描寫對象，是因為時間是抽象的，它的流逝是不易覺察的，讀者只有注意到真切可感的事物的改變，才會意識到時間在變化?！妒勒f新語》中東晉大司馬桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時所種之柳皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！”攀枝執(zhí)條，泫然流淚，講得就是這個道理。詩歌中還有一種轉(zhuǎn)換時空的技巧是時空交錯、結合，共同營造詩的意境。正如初唐詩人陳子昂在《登幽州臺歌》中，以時空為坐標系，將主人公置于橫向的歷史與未來無限延伸和縱向的天與地無限廣闊的交匯點上，感慨萬千，全詩寫到：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”詩極大地拓展了時空容量，已突破了一時、一地、一人、一事之界限，超越中使內(nèi)在意蘊趨于無窮。時空的不完全轉(zhuǎn)換也是一種重要技巧。這種技巧往往將時間與空間中的一種限定在有限的范圍內(nèi)，而將另一方竭力擴展，以達到不同尋常的藝術效果。馬致遠的《天凈沙·秋思》呈現(xiàn)的時間被限定在黃昏這一特定的范圍內(nèi)，但全詩卻展示出藤、樹、鴉等豐富意象和空間變化。以上是中國古代詩歌中常見的三種時空處理技巧，需指出的是，詩歌中時空處理是非常復雜的，有時是各種技巧的綜合運用，不會僅僅局限于這三種方式，需要認真分析。（摘編自范海霞《略談中國古代詩歌中的時空轉(zhuǎn)換技巧》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．人類情感結晶的詩歌有兩種時空狀態(tài)，一是作為藝術作品存在的現(xiàn)實物理時空，一是詩人情感和現(xiàn)實時空融合形成的藝術時空，B．材料一中劉禹錫《竹枝詞》運用時空不完全轉(zhuǎn)換方式，將空間限定在一定范圍，這種限定方式與馬致遠《天凈沙·秋思》所運用的完全相同。C．材料一第四段使用李白的詩進行論證非常合適，世路的艱難險阻所激蕩起的詩人的洶涌情感，確實已經(jīng)沖破了常規(guī)邏輯的范疇。D．兩則材料都圍繞“時空轉(zhuǎn)換”展開，但重心不同，一個重在闡述時空轉(zhuǎn)換與情感的關系，一個重在闡述時空轉(zhuǎn)換的技巧與效果?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析。B.“這種限定方式與馬致遠《天凈沙·秋思》所運用的完全相同”錯誤。限定方式不相同，《竹枝詞》是空間限定，時間轉(zhuǎn)換；《天凈沙·秋思》是時間限定，空間轉(zhuǎn)換。故選B。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．因果論證能幫讀者理清事物之間的邏輯順序，例如材料一第二段用此手法論證時空結構能對詩人情感表達產(chǎn)生重要作用。B．詩中具體時空被壓縮、延長乃至被幻化，實際體現(xiàn)的是情感在其中的支配作用，反映的是情感在藝術時空中的運動狀態(tài)。C．因為時間是抽象的，不易覺察的，所以詩人常把空間的事物作為主要描寫對象，用事物的改變讓讀者意識到時間在變化。D．《登幽州臺歌》讓我們感受到，置身于悠久時間和廣闊空間交匯的時空點上，個體的孤獨感和歷史的深重感會更加強烈。【答案】A【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“例如材料一第二段用此手法論證時空結構能對詩人情感表達產(chǎn)生重要作用”錯誤，因果顛倒。原文有“情感的抒發(fā)是詩歌最為根本的內(nèi)容，正因有了情感，時空才被賦予極大的可塑性和選擇性”，材料一第二段論證的是情感抒發(fā)對詩歌采用時空結構的重要作用。故選A。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A．青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）B．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。（李白《夢游天姥吟留別》）C．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）D．三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚敬鸢浮緾【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一重在闡述時空轉(zhuǎn)換與情感的關系，時間、空間和情感都要涉及才最適合。A.前兩句表明感情；“沉吟至今”表時間。B.“向天橫”“拔五岳掩赤城”都指空間。C.“大江東去”指空間，“千古”指時間，“浪淘盡”“風流人物”滿含作者對歷史滄桑的感慨。D.“怎敵”含感情；“晚來”指時間。故選C。4．請簡要梳理材料二的行文脈絡。（4分）【答案】①首先以問題開篇，引出關于時空轉(zhuǎn)換技巧及其藝術效果的論證主體部分；（1分）②然后分別論述了三種常見的時空轉(zhuǎn)換技巧及其藝術效果；（2分）③最后指出還應全面具體地看待時空處理方式。（1分）【解析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。第一段，“富有聯(lián)想和想象意味的詩歌，是如何在極其有限的篇幅中將時間和空間的轉(zhuǎn)換進行不落痕跡處理的呢？這些轉(zhuǎn)換技巧又有什么樣的藝術效果呢”，首先以問題開篇，引出關于時空轉(zhuǎn)換技巧及其藝術效果的論證主體部分；第二至四段，“詩歌中最常見的時空轉(zhuǎn)換技巧是以空間的轉(zhuǎn)換暗示時間的流逝……讀者只有注意到真切可感的事物的改變，才會意識到時間在變化”“詩歌中還有一種轉(zhuǎn)換時空的技巧是時空交錯、結合，共同營造詩的意境……詩極大地拓展了時空容量，已突破了一時、一地、一人、一事之界限，超越中使內(nèi)在意蘊趨于無窮”“時空的不完全轉(zhuǎn)換也是一種重要技巧。這種技巧往往將時間與空間中的一種限定在有限的范圍內(nèi)，而將另一方竭力擴展，以達到不同尋常的藝術效果”，然后分別論述了三種常見的時空轉(zhuǎn)換技巧及其藝術效果；第五段，“需指出的是，詩歌中時空處理是非常復雜的，有時是各種技巧的綜合運用，不會僅僅局限于這三種方式，需要認真分析”，最后指出還應全面具體地看待時空處理方式。5．請結合材料一，簡要分析杜甫《登高》一詩中頸聯(lián)是如何運用時空轉(zhuǎn)換的技巧來表達情感的。（6分）【答案】①詩人由江邊之景擴展到萬里之外，由眼前之時間擴展到百年，對現(xiàn)實的時空進行大規(guī)模切換，以表達自己難以遏制的漂泊之愁和老病之傷；②詩人通過想象創(chuàng)造了與現(xiàn)實時空相參照的、經(jīng)過壓縮或延長乃至被幻化的時空結構，將萬里、百年的廣闊時空壓縮在登高之一瞬、一隅，寄寓了對人世滄桑更豐富的情感；③詩歌中的藝術空間并非被動接受情感的支配而消極生成，其廣闊的時空意境對詩人漂泊的孤獨情感的表達起到了反作用。（每點2分）【解析】本題考查學生分析運用文中信息解決問題的能力。結合“詩歌中還有一種轉(zhuǎn)換時空的技巧是時空交錯、結合，共同營造詩的意境”“已突破了一時、一地、一人、一事之界限，超越中使內(nèi)在意蘊趨于無窮”分析，詩句從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，“萬里悲秋常作客”是常常客居他鄉(xiāng)，是從空間上強調(diào)遠離家鄉(xiāng)、漂泊無依的悲愁；“百年多病獨登臺”則從時間上表明年老多病、孤獨寂寞的哀傷。詩人由江邊之景擴展到萬里之外，由眼前之時間擴展到百年，“萬里”與“百年”時空結合，對現(xiàn)實的時空進行大規(guī)模切換，極大拓展了時空容量，表達自己難以遏制的漂泊之愁和老病之傷；結合“在詩歌里，現(xiàn)實時空本身的客觀屬性和固有的自然標度早已隨詩人情感的變化而改變，或者上下幾千年的時空被壓縮成一瞬間，或者又將一瞬延長，使之包含更豐富的情感內(nèi)涵。為表達情感之需，詩人通過想象創(chuàng)造了這種與現(xiàn)實時空相參照的、經(jīng)過壓縮或延長乃至被幻化的時空結構”可知，詩人通過想象創(chuàng)造了與現(xiàn)實時空相參照的、經(jīng)過壓縮或延長乃至被幻化的時空結構，將萬里、百年的廣闊時空壓縮在登高之一瞬、一隅，寄寓了對人世滄桑更豐富的情感；結合“然而，詩歌中的藝術時空并非被動受情感的支配而消極生成，其本身對情感的表達也有反作用”可知，“悲秋”已讓人黯然神傷，“萬里悲秋”與我相伴，我只能“百年多病獨登臺”，詩句加上時空的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)作者登高觸景生情，那種獨在異鄉(xiāng)的孤獨惆悵感與深秋景色之荒涼凄冷水乳交融，達到出神入化的境界，寄托詩人悲秋傷己的傷感情懷。更深切地寫出自己年老多病，拖著殘軀獨自登上高臺，那種異鄉(xiāng)懷人的情感噴薄而出，心中苦悶躍然紙上。這一效果體現(xiàn)了情感表達與時空轉(zhuǎn)換技巧的辯證關系，其廣闊的時空意境對詩人漂泊的孤獨情感的表達起到了反作用。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。保京上任賈平凹抓綱治國的第二個年頭，禮泉縣委接到通知：王保京任縣委書記。但是，已經(jīng)是第五天了，縣委機關里還沒有見到王保京的面。這時候，正是禮泉縣北部山區(qū)遭受著一場百年罕見的大旱：十七個月，五百零十幾天了，沒下過一場透墑雨！因為缺水，麥苗好不容易從地縫里鉆出來，卻發(fā)不了枝，分不了蘗；因為缺水，麥苗剛長到五寸高便要吐穗，許多穗?yún)s又吐不出來，卡死在脖子里了；①因為缺水，掙扎著出了穗的，只能頂個蠅頭般大的癟殼殼，在熱風中搖晃。中午。北山的田埂上，走著一個戴草帽的人，一個地道的，涇河岸上的莊稼人：敞著懷；一個褲腿挽在膝蓋上，一個褲腿吊在小腿上；反抄著手，手里捏著一塊土疙瘩；土疙瘩捏碎了，細細的土面兒從指縫間流出來，一股熱風，立刻就吹散了。這土，這原是長莊稼的土呀！現(xiàn)在，繞著北山，纏上了一條一扯百里長、十幾萬畝面積的旱腰帶，在勒著北山，勒著全縣，勒著他的心。他忽然想抽一支煙，他本來沒有這種嗜好，但現(xiàn)在卻想抽得厲害。掏出個紙片片，就近扯了一片干枯的樹葉，揉碎了，卷起個喇叭頭來叼在嘴角，卻苦于沒有火?；穑ь^看一眼那懸在空中的一盆火，火！火一樣的土地上，什么東西能長綠呀？一個老漢從山包后轉(zhuǎn)出來，他喊了一聲，老漢沒聽見，又走過山包去了。他追過去，他突然忘記了要火，他看見山包那邊有一片綠！火焰山上還真有綠地?。?！他撲過去，跪在地邊，嘿嘿嘿地笑。這是紅苕苗呀，這是旱地里的勇士呀，苗兒正綠，那薄薄的葉上，看得出葉脈，有深綠的汁水在流動。他喜歡得要去逗那葉兒，又怕撞壞了它。老漢過來說：“長得疼人不？”他給老漢甜甜地笑著，他問老漢為啥紅苕長得這么好？老漢告訴他：紅苕最耐旱，只要能逮住苗，就有收成。他樂了：“這是寶！這是寶！咋不大量種紅苕呢？”“可惜大家都不注意這玩意，往年只種一點嘗個鮮?！薄耙蠓N，不大種不行！咱們就在這紅苕上打它個翻身仗！”他說得十分認真，然后就在邊地轉(zhuǎn)著看。老漢問他來干什么，他才記起應該向老漢討個點煙的火。但一摸嘴，那喇叭頭煙卷早不知遺到哪里去了。而且怪得很，竟連一點想抽煙的欲望也沒有了。天黑的時候，戴草帽的人已經(jīng)站在山下的烽火大隊的村口了。烽火，這是他的所在隊。在這片埋葬著他祖宗的土地上，他滾爬奮斗了幾十年，領著全村的貧下中農(nóng)，硬把一個窮得蒼蠅不拉蛋的荒灘，變成了全省有名的農(nóng)業(yè)學大寨的先進隊。在棉田里參觀的各社負責人，已經(jīng)得知這個大隊的支部書記就是新上任的縣委書記了。這當兒，他們發(fā)現(xiàn)他了，立即跑著圍上來，人們親熱地喊著他的名字：“保京！”有人提議為他鼓掌。因為他有雙喜：一、今年大旱，烽火糧棉卻豐收在望；二、他擔任了禮泉縣委書記。熱烈的掌聲立刻爆發(fā)出來。②王保京，在掌聲中并沒有眉開眼笑，他冷靜地站在水渠里，看著這些戰(zhàn)友，胸部起伏。他感激戰(zhàn)友們的祝賀，他從他們的掌聲中得到了一種鼓勵；他從他們的眸子里看出了一種期望。他看著面前的麥浪在翻涌，整個平原都仿佛在顫動；但山上呢？過去，他領著一個大隊，一個大隊搞上去了。如今，面前擺著禮泉縣這輛戰(zhàn)車，他這個趕車的，將要使出多少勁呢？他覺得胸口有一團熱乎乎的東西在翻騰，他突然說：“伙計們！黨把縣上擔子讓我挑，挑得咋樣，全憑伙計們的幫勁呀！用不著客套，用不著寒暄，誰也知道誰能吃幾老碗飯。咱們肩上挑的是幾萬人口的嘴，是社會主義的大旗??！”“今年山下豐收在望，為啥大旱之年豐收？是前幾年山上山下的貧下中農(nóng)，合力修了寶雞峽渠的結果！因為‘四人幫’的干擾破壞，山上的一個水利工程沒有開工，遭了大旱。眼下只有栽紅苕！栽紅苕又缺苗子、人力，這是禮泉縣眼前火燒房子的急事??！”緊急大事，就要迅速動員全縣人民抗旱救災！這些各個公社的帶頭人，③這些降龍伏虎的“干家子”，沉默起來了，新縣委書記的話砸在他們的心窩里，丁當價響！北山遭災，他們是知道的；北山的災情，他們也曾耳聞目睹；他們也為北山人民著急過。但是，他們根本沒有想到北山還有長綠的希望，山下還可以支援去栽紅苕？！這位身穿粗布褂子的泥腿子書記，上任的第一把火，是從這兒點起的！他們幾乎沒有再作什么考慮，就大喊起來：“幫！當褲子脫襖也要幫！”保京說：“幫，怎么個幫法？平原社隊，一是要寸土必爭，進行增種，每條田埂，每條路旁，村口，巷院，凡是能種的，都種；能種一苗的，算一苗。二是組織勞動力，帶上紅苕苗，帶上水，帶上干糧，上山！栽它四萬畝紅苕，收它個幾千萬斤，看看是什么火色？誰家沒有紅苕苗？”“有！”“都有！”保京笑了?！拔疑先蔚牡谝淮喂绺刹繒h就算結束了，都回村，我給咱搞場電影看看，吃的，住的，烽火包了！”但是，沒有一個公社干部在這里過夜。他們只拿了簡單的行李，都跑回去了。邊遠公社的一個老書記也要走，保京生氣了，強命留下，因為他知道這老漢有肝炎病。但是，當晚上保京來請他去吃飯時，人不見了，桌上留個紙條：“保京，你不要怪我，這是啥時候呀，能待能住嗎？我走了！”保京捏著紙條，沒有再說什么。④他打開了窗戶，窗外，星月當空，滿地銀白。頓時，他感到渾身每一塊肌肉都凸鼓鼓的了，他在心里說：禮泉縣，是大有希望的呀！1978（有刪改）6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．小說開頭直接點出“禮泉縣委書記上任至今還未露面”與“縣北部山區(qū)旱情嚴峻”兩件事，營造了一種緊張的氛圍。B．保京發(fā)現(xiàn)老人種的紅笤時既興奮又篤定，“要大種，不大種不行！”展現(xiàn)了保京敏銳的治災頭腦和果斷的做事風格。C．保京在會后提議“搞場電影看看”，吃住“烽火包了”，又強留邊遠公社的老書記，體現(xiàn)其圓滑世故的處事手段。D．禮泉縣的“大有希望”，既源于紅笤為旱災帶來的轉(zhuǎn)機，也源于公社干部身上展現(xiàn)的團結合作、一心為公的精神?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“體現(xiàn)其圓滑世故的處事手段”錯誤。“強留邊遠公社的老書記”等行為表現(xiàn)的是王保京對公社干部們的關心。故選C。7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A．畫線句①運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了麥苗因旱災而干癟的嚴峻景象，具有感染力。B．畫線句②中“冷靜”一詞寫出了保京沒有自滿于已有的功績，“胸部起伏”則顯示他的內(nèi)心并不平靜。C．畫線句③中公社干部們之所以“沉默”，是因為保京一番心系災民、擲地有聲的話語讓他們心生羞愧。D．畫線句④運用白描的手法，刻畫了窗外靜謐明亮的景象，烘托了保京此時感動愉悅、溫暖敞亮的心情?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生理解句子含義的能力。D.“白描的手法”錯誤。畫線句④“滿地銀白”是比喻的修辭手法。故選D。8．主人公王保京登場時，小說隱去了他的姓名，稱他為“戴草帽的人”，這樣寫有何用意？（4分）【答案】①呼應了上文王保京沒有露面，同時設置懸念，吸引讀者的興趣。②在人物塑造上，能更好地塑造王保京心系旱情，一心為民的農(nóng)民干部形象。（每點2分）【解析】本題考查學生理解文章段落的作用的能力。①小說在王保京登場時隱去了他的姓名，稱他為“戴草帽的人”，可以和上文的“已經(jīng)是第五天了，縣委機關里還沒有見到王保京的面”相呼應，推動情節(jié)的發(fā)展。同時能夠設置懸念，讓縣委書記以一個農(nóng)民的形象出現(xiàn)，吸引讀者的閱讀興趣。②小說開篇稱他為“戴草帽的人”能更好地塑造王保京在禮泉縣五百零十幾天沒有下過一場透墑雨的情況下并不急于上任，而是先找解決問題的辦法，可以更好地表現(xiàn)王保京心系旱情，一心為民的形象。9．文中畫波浪線部分，“火”這個意象多次出現(xiàn)，有何作用？請結合文本簡要分析。（6分）【答案】①沒有點煙的火，是實實在在的可點燃的火，用點煙的火側(cè)面烘托了王保京的擔憂，焦急。②“懸在空中的一盆火”運用了比喻的修辭手法，表達了王保京對于太陽的炙烤造成的旱災的煩躁，找不到解決辦法時內(nèi)心的焦慮。③“火焰山”運用了比喻的修辭手法，表達了主人公看到一片綠油油的紅苕苗時的欣喜之情，找到了戰(zhàn)勝災情的辦法時激動，對禮泉縣未來生活的憧憬。（每點2分）【解析】本題考查學生理解文章物象的作用的能力。畫波浪線部分一共出現(xiàn)了三次不同含義的“火”的意象，逐個分析。①“掏出個紙片片，就近扯了一片干枯的樹葉，揉碎了，卷起個喇叭頭來叼在嘴角，卻苦于沒有火”這里的火是指點煙的火，是實實在在的可點燃的火，在旱情嚴重的情況下，王保京想抽一支煙，側(cè)面烘托了王保京因為沒有尋找到解決旱情的辦法時的擔憂，焦急。②“懸在空中的一盆火”運用了比喻的修辭手法，生動形象地表達了王保京對于太陽的炙烤造成的旱災的煩躁，“火！火一樣的土地上，什么東西能長綠呀？”表現(xiàn)了王保京找不到解決辦法時內(nèi)心的焦慮。③“火焰山上還真有綠地啊”運用了比喻的修辭手法，表達了主人公王保京看到一片綠油油的紅苕苗時的欣喜之情，“火焰山”與“綠地”的強烈對比中表現(xiàn)了王保京為找到了戰(zhàn)勝災情的辦法時的激動，看到了禮泉縣即將收獲的滿腔希望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題。公諱光，字君實。司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。年十五，書無所不通。年二十，舉進士甲科。改奉禮郎。故相龐籍，見公而奇之，及為樞密副使，薦公召試館閣校勘。天圣中，禁田河西，虜乃得稍蠶食其地，為河東憂。籍請公按視。公為畫策：“宜因州中舊兵，益禁兵三千，筑二堡河西，可使堡外三十里虜不敢田，則州西六十里無虜矣。募民有能耕閑田者，復其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，以漸紓河東之民?！奔器胫?，如公言。而兵官郭恩勇且狂，夜開城門，引千余人渡河，載酒食，遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節(jié)度使知青州。公守闕，三上書，乞獨坐其事，不報。王安石始為政，行其法于天下，謂之新法。邇英進讀，至蕭何、曹參事。公曰：“參不變何法，得守成之道。故孝惠、高后時，天下晏然，衣食滋殖?！焙髷?shù)日，呂惠卿進講。因言：“先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，‘刑法世輕世重’是也。有百年不變者，父慈子孝兄友弟恭是也。前日光言非是，其意以諷朝廷，且譏臣為條例司官耳?！鄙蠁柟骸盎萸溲院稳?？”公曰：“諸侯有變禮易樂者，王巡狩則誅之，王之不自變也。刑新國用輕典亂國用重典平國用中典是為世輕世重非變也且治天下譬如居室敞則修之非大壞不更造也大壞而更造非得良匠美材不成今二者皆無有，臣恐風雨之不庇也?！被萸洳荒軐?。則以書喻安石，三往反，開喻苦至，猶幸安石之聽而改也。且曰：“巧言令色鮮矣仁。士之忠信者，于公當路時，雖齟齬可憎，后必徐得其力。諂諛之人，于今誠有順適之快，一旦失勢，必有賣公以自售者?！睂e客，輒指言之曰：“覆王氏者，必惠卿也?！逼浜罅辏萸渑寻彩?，上書告其罪，茍可以覆王氏者，靡不為也。由是天下服公先知。（節(jié)選自蘇軾《司馬溫公行狀》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．刑新國/用輕典亂國/用重典平國/用中典是為世輕/世重非變也/且治天下/譬如居室敝/則修之/非大壞不更造也/大壞而更/造非得良匠美材不成/B．刑新國用輕典/亂國用重典/平國用中典/是為世輕世重/非變也/且治天下/譬如居室/敝則修之/非大壞不更造也/大壞而更造/非得良匠美材不成/C．刑新國/用輕典亂國/用重典平國/用中典是為世輕/世重非變也/且治天下/譬如居室/敝則修之/非大壞不更造也/大壞而更造/非得良匠美材不成/D．刑新國用輕典/亂國用重典/平國用中典/是為世輕世重/非變也/且治天下/譬如居室敝/則修之/非大壞不更造也/大壞而更/造非得良匠美材不成/【答案】B【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：新建的國家用輕的刑罰，動亂的國家用重的刑罰，和平的國家用中等刑罰，這是刑罰根據(jù)社會情況確定輕重嚴寬，不是變化。況且治理天下，就像居住的房子，破舊了就修理，不是嚴重毀壞的就不重新建造。嚴重毀壞重新建造，沒有好的工匠和上等的材料無法完成?！靶绦聡幂p典”“亂國用重典”“平國用中典”結構相同，各自斷開，排除AC；“敝則修之”，“敝”是“修”的原因，“而”連詞，前后成分不應斷開，排除D。故選B。11．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）A．“絕”，意為斷絕，文中“絕編”借此指讀書專心，與《勸學》“而絕江河”中的“絕”含義相同。B．“舉進士甲科”，指科舉考試中了進士，“甲科”原指科舉考試的科目，后引申為科舉考試。C．“天圣”，是宋仁宗的年號。年號是君主時代帝王紀元所立的名號，由漢武帝首創(chuàng)。D．“虜乃得稍蠶食其地”中的“蠶”與“檣櫓灰飛煙滅”中的“灰”“煙”的活用現(xiàn)象相同?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學生理解文言文一詞多義以及掌握古代文化常識的能力。A.“含義相同”錯誤?！蔼毾箩〗^編”的“絕”，斷絕；句意：獨自留下來，專心刻苦地讀書?！岸^江河”的“絕”，橫渡；句意：卻可以橫渡長江黃河。B.正確。C.正確。D.正確。“虜乃得稍蠶食其地”中的“蠶”，名詞用作狀語，像蠶一樣；句意：敵人就得以漸漸地蠶食那里的土地?！皺{櫓灰飛煙滅”中的“灰”，名詞用作狀語，像灰一樣；“煙”，像煙一樣；句意：就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。故選A。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．司馬光年幼時，擔心自己記誦詩書的能力比不上別人，便專心刻苦地讀書，他所精讀和背誦過的書能終身不忘。B．龐籍轉(zhuǎn)任麟州時，因事被罷去了節(jié)度使的官職，改任青州知府。司馬光在宮殿前守候，多次上書，請求獨自承擔這事的罪過，沒有得到回復。C．王安石主持政事時，呂惠卿指出司馬光意在諷刺朝廷變法，做法不對，便給王安石寫信闡明這個道理，多次往復，希望安石聽從他作修改。D．在司馬光看來，巧言令色的諂媚之人缺少仁義。他曾經(jīng)指出讓王安石失敗的，一定是呂惠卿?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生對原文有關內(nèi)容的概括和分析的能力。C.“呂惠卿指出司馬光意在諷刺朝廷變法，做法不對，便給王安石寫信闡明這個道理”錯誤。原文“則以書喻安石，三往反，開喻苦至，猶幸安石之聽而改也”，給王安石寫信闡明道理的人是司馬光。故選C。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分，每小題4分）（1）而兵官郭恩勇且狂，夜開城門，引千余人渡河，載酒食，遇敵死之。（2）而惠卿叛安石，上書告其罪，茍可以覆王氏者，靡不為也。【答案】（1）但是將領郭恩勇猛而且狂傲，（他）在夜里打開城門，帶領一千多人渡過河水，運來酒食，遇到敵人戰(zhàn)死。（2）呂惠卿背叛王安石，上書告發(fā)他的罪狀，如果有可以用來使王氏覆滅的事情，他沒有不做的?！窘馕觥勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“夜”，名詞用作狀語，在夜里；“引”，帶領；（每點1分，句意1分）（2）“告”，告發(fā)；“茍”，如果；“覆”，使動用法，使……覆滅；“靡”，沒有。（每點1分）14．針對王安石的變法，司馬光是如何提出反對意見的？請簡要分析。（3分）【答案】①以蕭規(guī)曹隨的典故，指出國家目前不用改革；②以修理房子為喻，指出變法條件不成熟；③多次給王安石寫信闡明道理。（每點1分）【解析】本題考查學生篩選概括信息的能力。由“參不變何法，得守成之道。故孝惠、高后時，天下晏然，衣食滋殖”可概括出：以蕭規(guī)曹隨的典故，指出國家目前不用改革；由“譬如居室，敞則修之，非大壞不更造也；大壞而更造，非得良匠美材不成”可概括出：以修理房子為喻，指出變法條件不成熟；由“則以書喻安石，三往反，開喻苦至，猶幸安石之聽而改也”可概括出：多次給王安石寫信闡明道理。參考譯文：公名光，字君實。司馬光年幼時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力比不上別人，所以大家在一起學習討論時，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，就去玩耍休息了，司馬光卻獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背得爛熟于心為止。因為讀書時下的功夫多，收獲大，所以他所精讀和背誦過的書能終身不忘。十五歲時，書本上的知識沒有不理解的。二十歲時，考中進士頭等。改任為奉禮郎。原宰相龐籍，見到司馬光認為他很奇特，等到自己做了樞密副使，推薦司馬光做館閣?？薄Ｌ焓ツ觊g，朝廷禁止百姓到河西種田，敵人就得以漸漸地蠶食那里的土地，成為河東的憂患。龐籍請求司馬光前往巡視查看。司馬光為他出謀劃策：“應該依靠州里的老兵，再增加三千禁兵，在河西筑起兩處據(jù)點，可以使堡外三十里的敵人不敢來種田，那么州西六十里范圍內(nèi)就不會有敵人。招募有能力耕種閑田的百姓，免除他們十五年的賦稅，官府雖然沒有收入，但賣出的糧食就會便宜，可以漸漸地解救河東的百姓。”龐籍轉(zhuǎn)任麟州，按照司馬光的話去做。但是將領郭恩勇猛而又狂傲，夜里打開城門，帶領一千多人渡過河水，運來酒食，遇到敵人戰(zhàn)死。論罪的官員把罪責歸于龐籍的身上，罷去了節(jié)度使的官職，改任青州知府。司馬光在宮殿前守候，多次上書，請求獨自承擔這事的罪過，沒有得到回復。王安石開始主持政事，在天下推行他的新法。邇英閣的臣子為皇上講讀，講到蕭何、曹參的事情。司馬光說：“曹參沒有改變蕭何時的做法，得到安守天下的方法。所以孝惠帝和高后時期，天下太平，百姓衣食豐足。”過了幾天，呂惠卿侍講。就說：“先王的治國方法，有五年一變的，是巡查考核等制度。有三十年一變的，是根據(jù)時代的不同調(diào)整刑法輕重。也有百年不變的，是父慈子孝兄和弟恭的禮儀。前日司馬光說的不對，他意在諷刺朝廷變法，而且譏諷我是主管草擬條例的?！被噬蠁査抉R光：“惠卿說得怎么樣？”司馬光說：“諸侯有改變禮樂的，皇上在巡查的時候就會懲罰他，因為皇上自己沒有改變。新建的國家用輕的刑罰，動亂的國家用重的刑罰，和平的國家用中等刑罰，這是刑罰根據(jù)社會情況確定輕重嚴寬，不是變化。況且治理天下，就像居住的房子，破舊了就修理，不是嚴重毀壞的就不重新建造。嚴重毀壞重新建造，沒有好的工匠和上等的材料無法完成?，F(xiàn)在二者都沒有，我恐怕連風雨也無法遮蔽了?！被萸洳荒芑卮稹Ｋ抉R光就給王安石寫信闡明這個道理，多次往返，盡力講理，希望安石聽從他作修改。司馬光又說：“巧言令色的人缺少仁義。忠誠有信的士人，在您當權時，雖然與你意見不合，讓人憎惡，以后一定會慢慢地得到他的幫助。諂媚之人，在當下確實讓人順心痛快，一旦您失了權勢，一定會出賣您來顯揚自己?！本蛯e客指點著說：“讓王安石失敗的，一定是呂惠卿?！边@之后六年，呂惠卿背叛王安石，上書告發(fā)他的罪狀，如果有可以用來使王氏覆滅的事情，他沒有不做的。由此天下人佩服公有先見之明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成15-16小題。鷓鴣天李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞。畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收①。山花子李清照揉破黃金萬點輕，剪成碧玉葉層層。風度精神如彥輔②，太鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情?！咀ⅰ竣偾斈曜鳌峨x騷》，遍收名花珍卉，唯獨桂花不在其列。可煞：表疑問，是否。②彥輔：西晉時期著名清談家，以個性鮮明和超凡脫俗、高風亮節(jié)聞名。15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．《鷓鴣天》開篇兩句堪稱別開生面，上句重在賦“色”，兼及體性；下句重在詠懷，突出“香”字，寫出了桂花的獨特風韻。B．《山花子》上片從形態(tài)著手，描摹桂花樣貌，從形到神，借晉代名士來比擬桂花的不凡風度，彰顯桂花的高潔品質(zhì)。C．兩首詞末都提到“無情”，《鷓鴣天》中詞人用抱怨屈原來表達對桂花的喜愛，《山花子》中卻嗔怪桂花雖好但香氣過濃，令人生厭。D．兩首詞同為詠桂，從《鷓鴣天》中直白的自信，到《山花子》中蘊藉的憂愁，可感受到詞人南渡前后詞作風格的明顯轉(zhuǎn)變?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“令人生厭”錯誤，《山花子》中詞人嗔怪桂花太過無情，打破自己的好夢。既表現(xiàn)桂花香氣之濃郁，也抒發(fā)了自己南渡后悠遠綿長的憂愁，絕無令人生厭之意。故選C。16．兩首詞的下片都提及其他花，手法和作用有何異同，請結合內(nèi)容進行分析。（6分）【答案】同：都運用了襯托的手法，用梅、菊和丁香作為陪襯，展現(xiàn)出桂花的卓然不群，以及詞人對桂花由衷的贊美與崇敬。（2分）異：①《鷓鴣天》正襯/擬人（任意一點即可），“妒”“羞”兩字將梅花和菊花人格化，它們妒忌和羞愧的心理，更凸顯出桂花的地位，表現(xiàn)了詞人對桂花的高度贊許和仰慕。（2分）②《山花子》對比/反襯（任意一點即可），以梅和丁香的低俗不堪、令人嫌棄，對比反襯出桂花的高雅脫俗、令人仰慕。（2分）【解析】本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌情感態(tài)度、表達技巧的能力。相同點?！耳p鴣天》中，“梅定妒，菊應羞。畫欄開處冠中秋”，以梅花、菊花及群花作襯，盛贊桂花；《山花子》中，“梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生”，用梅花和丁香作為陪襯，凸顯桂花的奇香。兩首詞都運用襯托手法，展現(xiàn)出桂花的卓然不群，以及詞人對桂花由衷的贊美與崇敬。不同點?！耳p鴣天》中寫道，梅花肯定妒忌它，而它又足以令遲開的菊花感到害羞。桂花是秋天里百花之首，天經(jīng)地義。說梅“妒”菊“羞”，運用擬人手法盛贊桂花，“冠中秋”更以群花作襯，突出桂花的地位。這些都是從正面襯托，形象地表達了詞人對桂花的贊許和仰慕；《山花子》中寫道，梅花只注重外形，它那重重疊疊的花瓣兒，就像一個只會矯妝打扮的女子使人感到很俗氣。丁香花簇簇擁結在一起顯的太小氣，一點也不舒展。這是用桂花與梅花、丁香作對比，在她的眼中梅花和丁香是遠遠不如桂花的，以此反襯桂花的高雅脫俗、令人仰慕。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中白居易用一個設問句“？”表明自己是聽琵琶女演奏感觸最深的人。（2）在陶淵明的《歸園田居》中，“，”兩句詩以動寫靜，以雞犬之聲相聞，表現(xiàn)了村居生活淳樸寧靜，充滿情趣。（3）曹操《短歌行》中的“，”兩句，借用《管子·形勢解》的話，表明賢才多多益善?！敬鸢浮孔衅抡l最多江州司馬青衫濕狗吠深巷中雞鳴桑樹顛山不厭高海不厭深（每空1分）【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“座”“衫”“顛”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18—20題。無論是傳統(tǒng)文化題材，還是現(xiàn)實題材，作品都要對當下觀眾產(chǎn)生影響?！吨淮饲嗑G》在虎年春晚上爆紅，舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化《千里江山圖》，舞蹈是動態(tài)的，畫作是靜態(tài)的，以動化靜，創(chuàng)設更全方位的視覺享受。中國風舞服，清奇秀美，舞者搖曳生姿，裙帶生風。中國畫充滿著陰陽對立的美學，《千里江山圖》更有獨特的體現(xiàn)，濃墨重彩、輕描淡寫，巍峨壯麗、……無不透著審美意蘊，筆意之中自帶節(jié)奏感。線條的節(jié)奏感和舞蹈的節(jié)奏感是相通的，用舞蹈的方式進行創(chuàng)意表現(xiàn)，令人。唯美的舞姿，賞心悅目。如此，讓在場的觀眾也飄飄欲仙，也欲，起舞弄清影。手之舞之足之蹈之，沉浸其中，妙不可言。全劇結尾，一輪明月朗照千年，王希孟與展卷人在畫卷兩端四目相對，拱手致意。令人想起李白《把酒問月》中的詩句：“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。”其含義也可以表述為：“今人不見古時月，古月依舊照今人?！痹律鐦?，古今相望，這是跨越千年的文脈傳承。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A．江山千里

贊不絕口

琳瑯滿目

乘風歸去B．幽美靈秀

拍案叫絕

美不勝收

乘風歸去C．幽美靈秀

贊不絕口

美不勝收

扶搖直上D．江山千里

拍案叫絕

琳瑯滿目

扶搖直上【答案】B【解析】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一處，“幽美靈秀”形容幽靜美麗清秀的風景，更精致小巧?！敖角Ю铩毙稳萁雍蜕綆X壯闊。此處應對應前文“中國畫充滿著陰陽對立的美學”，要能夠像“濃墨重彩、輕描淡寫”一樣體現(xiàn)這種對立矛盾，而“江山千里”形容的是壯闊，不能與“巍峨壯麗”構成對立，“幽美靈秀”更合適。第二處，“贊不絕口”意為“不停地稱贊”?！芭陌附薪^”則指拍桌子叫好，形容贊賞至極。從原文中對《只此青綠》的創(chuàng)造力的高度贊賞來看，用“拍案叫絕”更合適，更能表達這種驚訝與贊賞之感。第三處，“美不勝收”指美好的東西很多，一時看不過來，側(cè)重于對“美”的嘆賞?！傲宅槤M目”意思是滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。此處修飾舞蹈，用“美不勝收”更合適。第四處，“乘風歸去”化用自蘇軾的“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，輕舞弄清影”，表達一種沉醉的、飄然欲仙的感覺?！胺鰮u直上”化用自《莊子·逍遙游》中的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，后世常常用來指代情懷豪邁、志向遠大。結合語境來看，此處主要是形容觀眾沉醉于藝術之中的飄然欲仙的感覺，因此，用“乘風歸去”才合適，與下一句“起舞弄清影”正好呼應。故選B。19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．《只此青綠》在虎年春晚上爆紅，舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化《千里江山圖》，舞蹈是動態(tài)的，畫作是靜態(tài)的，以動化靜，帶來更全方位的視覺享受。B．虎年春晚上爆紅的《只此青綠》，用舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化《千里江山圖》，舞蹈是動態(tài)的，畫作是靜態(tài)的，以動化靜，創(chuàng)設更全方位的視覺享受。C．《只此青綠》在虎年春晚上爆紅，它用舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化《千里江山圖》，舞蹈是動態(tài)的，畫作是靜態(tài)的，以動化靜，創(chuàng)設更全方位的視覺享受。D．虎年春晚上爆紅的《只此青綠》，用舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化《千里江山圖》，舞蹈是動態(tài)的，畫作是靜態(tài)的，以動化靜，帶來更全方位的視覺享受。【答案】D【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句共有兩處語病：一是結構混亂，“《只此青綠》在虎年春晚上爆紅，舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化《千里江山圖》”，此句暗換主語，在“舞蹈”前面應加上“它用”，或者把這句改為“虎年春晚上爆紅的《只此青綠》，用舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化《千里江山圖》”。二是搭配不當，“創(chuàng)設更全方位的視覺享受”，創(chuàng)設有“開始設立”“興辦，成立，創(chuàng)辦”等含義，在此處“創(chuàng)設”與“享受”搭配不當，將“創(chuàng)設”改為“帶來”。只有D將兩處語病全部修改。故選D。20．文中畫橫線的句子是對李白《把酒問月》中兩句詩的改寫，結合語段，你認為改寫后的詩句要表達什么含義？有何妙處？（5分）【答案】（1）“古月”是指《千里江山圖》，“今人”是指當下的觀眾，其含義為：畫家已逝去千年，但是千載之后，那幅畫的神韻卻通過現(xiàn)代舞蹈的轉(zhuǎn)化，熏陶了無數(shù)的觀眾。（2分）（2）妙處：①以改寫詩句的形式來呈現(xiàn)作者的感悟，使得表達更加詩意和優(yōu)美；②運用比喻的手法，將《千里江山圖》比作“古月”，化平實為生動，激發(fā)讀者想象；③詩句中包含了“古月”“今人”的今昔對比，在對比中傳達出更為清晰悠遠的歷史感，詩情哲理并茂，更為精妙豐富。（每點1分）【解析】本題考查學生理解句子含義和賞析表達效果的能力。理解“今人不見古時月，古月依舊照今人”的含義，關鍵是理解“今人”和“古月”的含義。結合語境，舞蹈《只此青綠》的結尾“一輪明月朗照千年，王希孟與展卷人在畫卷兩端四目相對，拱手致意”可知，“古月”是指《千里江山圖》，“今人”是指當下的觀眾。這句話的意思是：畫家早已逝去千年，但是千載之后，那幅畫的神韻卻通過現(xiàn)代舞蹈的轉(zhuǎn)化，熏陶了無數(shù)的觀眾。“今人不見古時月，古月依舊照今人”這句話表達了作者觀看舞蹈《只此青綠》后的感悟，借改寫詩句的形式使得表達更加詩意和優(yōu)美。“古月”指《千里江山圖》，這是使用比喻的手法，將《千里江山圖》比作“古月”，生動形象，激發(fā)讀者想象。同時，“古月”“今人”形成今昔對比，通過對比突出《千里江山圖》悠遠的歷史感，詩情哲理并茂，與后文“這是跨越千年的文脈傳承”銜接緊密。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21—22題。過去100多年里，全球溫室氣體逐漸增加，使地球系統(tǒng)“困住”了更多熱量，直接驅(qū)動了全球變暖，這些能量的90%以上都存儲在海洋中，海洋變暖實際上就等于全球變暖。當考慮全球能量或熱量變化時，甚至可以忽略大氣和陸地表面溫度的變化，①，就可較為準確地了解地球氣候系統(tǒng)的變化狀況。②；推升全球海平面、降低海洋二氧化碳吸收效率、增加海洋熱浪發(fā)生概率、造成更多強臺風和極端降雨等事件。溫度影響氧在水中的溶解度，海水溫度越高，③。全球變暖使海水表層增溫更快，而深水的增溫更慢，這不利于表層和深水區(qū)的物質(zhì)交換，氧氣向下輸送會更加困難，這會讓海洋缺氧“雪上加霜”。21．下列各項中的引號和文中“困住”的引號，作用相同的一項是（3分）A．這一切特點都有一定的風格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認，我們可以叫它作中國建筑的“文法”。B．0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。C．青菜挑子上帶著一束束大白蓮花骨朵出賣，在北方大概只有濟南能這么“闊氣”。D．便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。【答案】A【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A項中的引號與文中“困住”的引號都表示特殊含義。B.表示特定稱謂。C.表示強調(diào)。D.表示反語。故選A。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）【答案】①只分析海洋熱容量的變化；②海洋變暖會引發(fā)一系列嚴重后果；③能夠容納的氧氣就越少。（每句2分）【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①處，前文說“海洋變暖實際上就等于全球變暖”，根據(jù)前文“甚至可以忽略大氣和陸地表面溫度的變化”，以及后文“就可較為準確地了解地球氣候系統(tǒng)的變化狀況”，可以推知應填的內(nèi)容為“只分析海洋熱容量的變化”。