《小雨點》教學設計（8篇）

《小雨點》教學設計（8篇）小班音樂《小雨點》篇一活動反思：這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣?；顒邮紫纫月犱浺粢觥靶∮辍?，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。小班教案《小雨點》篇二一、活動目標1.認知目標：感知理解故事的內容，知道故事中小動物的特點。2.技能目標：大膽嘗試用自己喜歡的動作表演故事。3.情感目標：通過自身的表演活動，喜歡聽故事并萌發(fā)熱愛春天的情感。二、活動重難點1.活動重點：學習詩歌，理解詩歌內容。2.活動難點：嘗試用動作表演詩歌內容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編。三、活動準備1.物質準備：故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動物頭飾若干。2.經(jīng)驗準備：幼兒已對雨天的經(jīng)歷。四、活動過程(一)開始部分——引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗帶領小朋友們回顧兒歌《小雨點》師：春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？(二)基本部分1.完整講述故事，幼兒傾聽完整的講述故事，幼兒感知小雨點落下來，小動物們舉起各種小雨傘的故事內容。2.出示圖片并提問，幼兒深入理解故事內容(1)出示故事配圖，引導幼兒觀察圖片上的小動物和他們的'雨傘。(2)提問，幼兒加深對故事的理解。師：故事中都有哪些小動物？他們的雨傘都是什么顏色的？引導兒童帶著問題和小伙伴再次進行講述和討論。3.動作創(chuàng)編，角色表演(1)出示頭飾，引導幼兒按照自己喜歡的小動物選擇相應的頭飾佩戴在頭上。(2)引導幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗小動物們欣喜的心情。(3)對幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵及指引。(三)結束部分——游戲結束(1)按照小動物的種類組織幼兒分組。(2)教師用薄紗布模擬春雨，引導幼兒大膽想象他們快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。(3)游戲結束，對幼兒進行評價和鼓勵，在愉快的游戲中自然結束本次活動。五、活動延伸家園共育：請小朋友回家之后，在父母的帶領下，觀察小雨滴是什么樣子，并且觀察在下雨的時候還有那些小動物在和小雨滴玩耍?！缎∮挈c》教案篇三活動目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、出不動的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學方法：通過讀理解課文內容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的道理。教學過程：一、復習生字。師：孩子們，上節(jié)課我們學習了《小雨點》這課文，這些生字娃娃你們還認識嗎？看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談論悅耳聽不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起1、游戲：開火車檢查孩子認識生字的情況。并及時給予糾正。2、再次出示注意平凡二、品讀課文，理解感悟1、學習第一自然段A:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？生：我知道了小雨點覺得自己太平凡了？師：你是怎么來理解平凡這個詞的？生：平凡就是普通，沒什么用？師：你還知道了什么？生：我知道了小雨點覺得誰也沒注意他？師：你又是怎么理解注意這個詞的。呢？生：就是知道，關注的意思。師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？生：我沒有注意這個問題。B:師：孩子們，如果你是小雨點發(fā)現(xiàn)自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會怎樣呢？生：不高興、傷心、沮喪你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。抽讀。生點評師：你認為他哪里沒讀好？你能試試嗎？生讀。師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。2、學習第四自然段孩子們小雨點覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現(xiàn)在，請你看大屏幕讀一讀。體會此刻小雨點的心情又是怎樣的呢？生齊讀第四自然段生：小雨點現(xiàn)在變得高興了。師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點的心情讀出來嗎？生：讀生評師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點的心情嗎？生：體會到了（他應該再讀高興點。生再次試讀）孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。3、學習3、4自然段A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點的心情由沮喪轉到了快樂呢？生：因為聽到了兩只青蛙的談話。（一只青蛙說它是了不起的畫家。）……師：這些你從哪里知道的？生：孩子讀自己知道的句子師：孩子們回答的都對，小雨點就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）B:引導孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？出示“湖里……談論著”的句子。你從句子中的哪個詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點對它非常興趣。生：興致勃勃師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點是畫家和音樂家。師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）生讀從一只青蛙中我們知道了小雨點是一位了不起的畫家。（板書畫家）師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點的？你能學學這只青蛙將贊揚的語氣讀出來嗎？生：自由嘗試讀師：抽讀另一只青蛙說了什么？生：讀師出示該句子（指導書寫琴字，從結構等方面，師范寫）師：孩子們誰愿意來學學這只小青蛙表揚小雨點呢？抽生讀師：你認為他讀得怎樣？生：好（還不夠好，應該把贊揚的語氣讀出來。）生再讀生齊讀男女生分角色表演讀（師讀提示語）孩子們你們讀的真棒，小雨點聽到了你們的贊揚心情變得更快樂了。？引導齊讀2——3孩子們在生活中我們如果多夸夸別人就會發(fā)現(xiàn)別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。三、拓展延伸《小雨點》幼兒園教案篇四活動目標：1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼?。（難點）3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。活動過程：一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。2、師幼完整朗誦詩歌。3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。四、幼兒聽音樂離開活動室。詩歌《小雨點》說課稿第一部分：說教材尊敬的各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。詩歌《小雨點》是一首優(yōu)美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的`描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易于幼兒接受。3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，并愿意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點玩，感受小雨點落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒易感興趣?！毒V要》在語言領域中提出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據(jù)這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩歌內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂?！毒V要》的基本點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此，在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把"理解故事內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。"作為本次活動的重點，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。"作為本次活動的難點。為充分調動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準備：1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便于幼兒理解詩歌。）3、詩歌圖片。第二部分：說教法。托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。"教師不是為了教而教，而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。"根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學法、多媒體教學法、游戲法、提問法。1、興趣激發(fā)法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點從天空中落下來發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學習興趣。2、討論法：請幼兒說說小雨點落在什么地方？誰喜歡小雨點？為什么？通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。3、多媒體教學法：活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌制作成形象直觀的動畫，通過觀察課件引導幼兒初步理解故事內容，學習動詞，感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標。4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了啟發(fā)式提問："小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？5、游戲法：結合游戲，鞏固幼兒所學知識，激發(fā)兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結合。第三部分：說學法教學活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動學習的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位，更好的達成教育目標，我將采用以下幾種學法：1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師富有感情的朗誦，引導幼兒感受作品的語言美，從而突破難點。2、講述法：在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。3、表演法：鼓勵幼兒大膽的進行表演，滿足了幼兒的表演欲望。第四部分：說教學程序整個活動分五大環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)學習。一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗，具有親切感。第二個環(huán)節(jié)：讓幼兒討論：小雨點會落在哪里？誰喜歡小雨點？為什么？通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。第三個環(huán)節(jié)：結合課件初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。教師依次播放課件，引導幼兒觀察并提問：小雨點落在了哪里？花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情怎樣？教師引導幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達出來。并以詩歌內容小結，同時用動作表現(xiàn)動詞。第四個環(huán)節(jié)：引導幼兒學習朗誦詩歌，并加動作進行表演。我采用了視聽結合的方法，結合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美，回憶所獲得的知識經(jīng)驗。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學習朗誦，使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內容，體驗游戲的樂趣。第五個環(huán)節(jié)：活動延伸：請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。啟發(fā)幼兒思考"小雨點還會落在哪里？那里有誰？它會樂得怎樣？俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！《小雨點》教案篇五活動目標1、在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》。2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力?；顒又仉y點感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。物質準備：課件?；顒舆^程一、聽雨聲引入活動主題。師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰?。靠旌托∮挈c問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊？小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲??！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧！二、借助課件學習詩歌。1、教師配樂朗誦詩歌。滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。聽！小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。2、逐句理解詩歌內容。師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪？它把哪兒當做了什么？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。）師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。（引導幼兒完整學說詩歌句子）聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌??！3、完整學說兒歌。師：哇，我們小朋友真能干！這么快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎？師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現(xiàn)詩歌內容）師：有信心表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是快樂的小雨點呢！三、嘗試仿編詩歌。師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）四、知識拓展。師：多么可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點?。康未鸬未?，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧?。úシ乓魳诽?，活動結束）活動延伸在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。教學反思：在詩歌內容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。小百科：雨點：長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細雨，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言，捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨點神似地結合，書寫出一副戀人的愛情之景?！缎∮挈c》教學反思篇六今天和孩子們一起學習《小雨點》一課，這是一首淺顯而朗朗上口的小詩，全詩四句話，句式相同，分別寫雨點落進小池塘、小溪、江河、海洋是的不同狀態(tài)?！坝挈c落進池塘里，在池塘里睡覺；雨點落進小溪里，在小溪里散步；雨點落進江河里，在江河里奔跑；雨點落進海洋里，在海洋里跳躍?！边@首詩的難點是小孩子對池塘、小溪、江河、海洋比較陌生，而且有混淆，這不是靠教師的講解能夠理解的，怎樣讓它形象的展示是很重要的，這樣也便于學生理解小雨點不同的狀態(tài)。課始，我先讓學生猜了一個謎語：“千條線，萬條線，落進水里看不見。”學生很快猜出是小雨點，于是我就在黑板上了幾個可愛的小雨點露出笑臉從空中飄落下來，同時深情并茂德說：“我是快樂的小雨點，我和我的伙伴們飛下來了！啊，好美麗的世界吆！我想落在…….。”落進哪兒呢？小朋友紛紛舉手，有的說落在田野里，有的說落在屋頂上，有的說落在臉蛋上……五花八門。也有的說落在池塘里，落在小河里，落在海洋里……各種各樣。對于他們的答案，我只是點頭贊許，有時適當啟發(fā)他們展開想象，落在小池塘里的小雨點在干什么呢？“在做游戲?！薄霸诤托◆~一起玩?！庇械男∨笥烟岢鲑|疑：“小池塘的水結冰了，冬眠了，雨點落在上面也和小池塘的水一樣睡覺了?！边€有的。說：“小池塘四面的門都關著，即使不結冰，也不好出去，所以他們總是在家里睡大覺?！倍嗝锤挥型さ恼Z言！而我所做的只是在黑板上畫了一個小池塘，幾個小雨點悄悄的來到池塘，閉著眼睛睡著了。第二句“雨點來到小溪里，在小溪里散步”是孩子的陌生點，所以我沒有給予講解，只是現(xiàn)在黑板上畫了幾座小山，山澗幾條清澈見底的小水流正緩緩的向遠方流去，告訴學生這就是小溪，然后啟發(fā)學生，小溪會流向哪里？“欣賞山中的美景?！薄芭c山中的小孩捉迷藏。小孩子在山這邊，小溪就流到山那邊去?！薄靶∠诤桶职謰寢尦藳觥Ｎ蚁奶斐粤送盹埡缶秃桶职謰寢屢黄鹑コ藳龅??！薄澳遣皇浅藳觯鞘窃谏⒉??！闭f完，那個孩子還把手放在背后在教室里走了幾步。其他孩子哈哈大笑。我還能講什么？罷了，講什么都很蒼白，在黑板上的小溪里畫上一個小雨點和父母一起去散步吧！同樣，我們邊說邊畫，一邊想象著自己詩小雨點，又來到了微波粼粼的長江，奔騰不息的長河，波濤洶涌的海洋，孩子們興奮的想象著，大聲的交流著，我在黑板上盡情的畫著。不知不覺，一手小詩學完了，黑板上留下的是一幅美麗的山水畫，旁邊已寫上一首精美的小詩——雨點。該讓孩子們美美的讀上幾遍了，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們讀得并沒有我期待的那么美，那么動聽，我讓他們把自己想象成一個小雨點去讀，他們也由于平時讀書喜歡逐字逐字的讀而不流暢，我突然想到我班的孩子唱歌是喜歡表演，何不讓他們也站起來邊讀邊演呢？這個提議很快得到孩子們的贊同，我們（老師也應投入到雨點之中）一起朗讀著詩歌，一起表演著小雨點，其樂融融。誰說農(nóng)村的孩子沒有多媒體等現(xiàn)代化的教學工具，就失去了快樂的語文學習，看著她們小臉上幸福的笑容，我知道他們同樣與雨點融為一體，他們也深深體會到自然的美妙?？蛇@一切，需要我們農(nóng)村教師充分利用現(xiàn)有資源，挖掘自身優(yōu)勢，把自己當作孩子，一起去探求學習的奧秘?！缎∮挈c》教學設計篇七活動目標：1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習慣，激發(fā)對音樂的興趣。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱；活動準備：掛圖三幅、音樂磁帶一盒?；顒舆^程：1、練聲：我學小動物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲?？纯催@幾幅圖片，我們學過一首'小小雨點'的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。3、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。歌詞里唱了什么，怎樣唱的？4、引導幼兒體驗歌詞情緒。下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？5、教師有表情地范唱第一段。聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。6、引導幼兒有表情地歌唱。你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱小小雨點，沙沙沙沙沙。7、引導幼兒分角色歌唱。你們想當誰？（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。9、教師小結。教學反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。教學反思：雨點：長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細雨，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的`全身，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言，捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨點神似地結合，書寫出一副戀人的愛情之景。小班教案《小雨點》篇八教材分析：雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解?；顒幽繕耍?、學習詩歌，理解詩歌內容。2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內容