大班上學(xué)期教學(xué)整改措施

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依照課程改革的要求及?綱要?的教育理念，我們對幼兒采取了靈敏多樣的綜合創(chuàng)新才干的測。經(jīng)測試覺察了大局部幼兒各方面才干比上半學(xué)期有明顯進步，如，有的在數(shù)學(xué)方面進步根塊，有的在繪畫方面進步特別大，還有一種情況比擬多，確實是個別幼兒在某一方面進步大了，而另一方面卻并不理想，如，小奇小朋友，他能依照音樂有表情地唱歌，卻在書寫的時候自己特別邋遢、不整潔不明晰。不過，從五大領(lǐng)域的測試結(jié)果來看，整體水平仍然比擬滿意的，其他方面也不錯，如，幼兒都喜歡這個集體，幼兒間、師生間的關(guān)系比擬融洽、友好，人人都有集體榮譽感，在每次競賽中，師生都能一條心，勤學(xué)苦練，都獲得了較好的名次。另外，幼兒的自我效勞認(rèn)識才干較強，樂意為集體做好事。依照以上情況，我們細(xì)心分析了緣故，主要是：

1、通過創(chuàng)設(shè)各個區(qū)域活動，依照本班幼兒的根本開展水平，擬定各區(qū)角的詳細(xì)目的。對游戲中不時產(chǎn)生的新主題和新征詢題加以引導(dǎo)、啟發(fā)，讓幼兒自覺地進展活動。通過活動區(qū)的活動進步幼兒的動手操作才干，充沛發(fā)揮幼兒的主動性和制造性，開展幼兒的交往才干和處置征詢題的才干。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的時機，在不時的無拘無束的自我扮演、自我欣賞中，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現(xiàn)自己了，因而，在測試中不再靦腆了，能大膽地回答以下征詢題和完成操作活動了。

2、與平時的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。通過參觀、觀察、操作等理論活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不時的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探究在前，講解在后的教學(xué)方式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面表達(dá)較明顯。幼兒的數(shù)學(xué)思維才干得到較大水平的開展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，如此，幼兒等于又多了一次練習(xí)的時機，積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然丈量的方法比擬物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進一步理解整體與局部的包含關(guān)系。幼兒喜歡探究，觀察事物也較細(xì)致，通過理解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而明白得維護、維護環(huán)境，具有初步的環(huán)保認(rèn)識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。

3、與學(xué)習(xí)興趣和個人的特長有關(guān)。有的幼兒對繪畫比擬喜歡，因而在繪畫時就能大膽地展開想象，比擬自信，畫面內(nèi)容和色彩就相對要豐富。對音樂感興趣的幼兒，在唱歌時就放得開，表情自然。這學(xué)期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界〞，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變卦廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽才干及表達(dá)才干，進步幼兒對文學(xué)作品感興趣，促進幼兒思維的開展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實驗如：“磁鐵的特性〞、“彈性〞、“聲音〞等，明白常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作才干，同時也獲得了勝利的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，在美術(shù)方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，明白得綜合運用學(xué)過的美工技能來完成作品，和老師一起制造主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯進步了，畫圖線條較連接、流暢，能較好的組織、布置畫面，初步展示了繪畫方面的制造力。

4、與老師的鼓舞、支持有關(guān)。有的幼兒遭到了老師的表彰之后，會對原本不感興趣或失去決心的學(xué)習(xí)活動重新產(chǎn)生興趣，老師對他們確實信確實是一種動力，這種動力會推著幼兒不時向前進步。

在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不只小孩們的各方面得到開展，我們也和小孩們一起進步了，工作中我們獲得了許多珍貴的經(jīng)歷，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思缺乏，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)老師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實驗的時機不夠；活動中老師的觀察注重全面性，個別性、深化性不夠；制造性游戲的開展較單薄，幼